個人績效評估報告

技術職稱：_聯系電話：女漢教齡通訊地址主要從研修主題、研修目標、內容形式、時間安排、預期效果、保障措施校本研修計劃以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修校本為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸數學學科的本質，追求數學教學的實效。立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。二、研修計劃：堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，廣泛閱讀專題學術研修書刊，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化研訓的真諦，提高自己的研訓水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的研訓實踐與理論結時更新教育理念，提高理論和專業(yè)水平。進一步研修電腦校本知識，學習下載資源并整合資源，并學會制作多媒體課件，以適應將來現代化研訓和辦公的需要。校本發(fā)展的速度超乎我們的想象，如果我們今天不生活在未來，那么明天我們將生活在過去?，F代化的教育手段是明天教育發(fā)展的必由之路。我要以“洛南縣西街小學教師博客群網”為平臺，把自己的研訓資源上傳，并與其他老師交流和研討，積累研訓經驗，爭取以最快的速度提高自己的研訓能力。結合專題學術研修的知識，利用現代化電教資源，運用到具體的研訓中。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，是提高自身綜合素質的重要途徑。進行校本研修對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將多走進電腦室，積極主動向同仁學習，虛心向同仁請教，較快較熟練地掌握現代教育資源并應用于教學實踐中。1、充分利用時間學習各種理論知識，并做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學上的各種案例。2、積極參加學校組織的校本研修學習，并寫好讀書筆記和心得體會。3、認真按時參加學校的團隊研修活動----會診活動，并認真準備，積極發(fā)言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。反思和案例，促進自己不斷進步。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。學時基于課堂教學公室2室2公室2公室2公室22公室2公室2公室2《分數的意義性質》整理復習公室2公開課：《打電話》2公開課《異分母分數加法》2體備課公室2課公室2公室2公室24室2室42公室2公室2公室2公室2公室2基于專家指導“121”模式專題培訓222“121”模式交流研討會22222222222222基2于同伴互助公室公室2公室22公室2公室2公室2公室2公室2公室2公室2公室2公室2222基于專業(yè)發(fā)展2討公室2公室2公室2公室222“三字一畫一話”比賽一年級各教室2公室2222其他研修公室2公室2觀看教學錄像:紅旗渠精神22公室2主講人二、主備人孫麗麗說課?！虒W重難點—教法學法—教學思路-課時安排稿。法。3節(jié)教學設計，并在組內交流。對稱作鋪墊。展。本節(jié)課重點突出，難點突破，方法多樣。用知識的能力，在活動中學生展現出了多種多樣的變換方法。主講人2一、王校長宣讀“洛南縣西街小學2013—2014學年度第一學期教育教學1、強化思想政治工作，提升德育工作水平。2、鞏固提高“兩基”水平，全面推進“雙高雙普”達標縣創(chuàng)建工作。3、聚集課堂教學，突出教學中心地位，全面提高教育質量。4、抓好隊伍建設，全面提高整體素質。5、堅持以人為本，確保校園平安和諧。6、實施學校精細管理，全面提升教育工作水平。二、楊校長學習本期校本研修工作計劃。三、王校長作總結講話。期的教學工作重點，提出了具體要求。本期校本研修工作計劃，使大家明確任務，做好各項資料的收集準備工作。這次會議召開的非常及時，結合兩位校長的講話，我對自己的工作有了新的計劃安排。按照會議要求提出工作措施，制定出切實可行的各項計劃。主講人義做重要講話，提出評課的具體要求。二、主講教師冀麗君說課。三、本校語文教師和各包組領導對《春日偶成》進行客觀公正的評課。四、秦校長總結本次評課活動:1、亮點：“121”目標教學模式思路清晰，新的學習方式充分體現；新課標要求充分落實；教師業(yè)務素質高；學生會參與學習、展示。2、不足：多創(chuàng)設合作探究的氛圍；個別學生沒有參與習、反思、改進，提高，全體教師在專業(yè)發(fā)展的道路上幸福成長。是教師研究課堂教學，途徑。通過學校的“聽課評課”的校本培訓，以及以往我們的教學總是以老師為中心，課上老師的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的總是被牽著走，完全沒有主動權。從而使學生思維大減少了，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓學生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領導以及彩點評后，讓我茅塞頓開。的確，給與學生思維的僅調動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛。了學生們自主學習，探究的能力。主講人.學習《少先隊工作計劃》明確目標任務，了解具體活動安排明確工作目標，工作措施工作安排(1).板書利用簡筆畫,優(yōu)美,簡潔,明晰,極富(2).能有效引導生結合實際解決問題，理解分析問題。(3).能及時關注學生的學習體驗,注重知識作計劃》。的在教學中實施。教學技能。務。的安排教學工作?！?.5的倍數的特征》主講人二、主備人孫麗麗說課?！虒W重難點—教法學法—教學思路-課時安排稿。教學設計，并在組內交流。了與學生生活密切聯系的學號，使學生明白數學來源于生活，生活即是數學。學生開展探索規(guī)律時，我認為猜想可以鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維，但猜想必須具有一定的基礎，需要因勢利導。維水平、認知結構特點，能誘發(fā)學生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學活動，促進學生個體的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。吸收和理解。教學活動，各部分銜接自然、流暢，時間長短適料，學習重點、難點?！?21”模式專題培訓主講人張喆義及要求?！酢?21”目標教學模式的概念?！跬菩羞@個模式的意義。版塊“121高效課堂教學模的問題。會。會上，分管教學的秦校長作了深入淺出的專題大家詳細介紹了“121”模式，與在會的教師分享，大家對課堂教學模式有了新的認識。最后，對大家提出了要求和希望。主講人2微型課題研究具有“短、平、快、活”的特點。訂計劃、實施活動、分析整理資料、成果整理五個步驟。寫（三）、實施研究（即按計劃做告目的和研究方法。學校要求大家要有信心回去后抓緊時間搞好教好。為全面推進素質教育，提高教育質量，順利實用?！?21”模式學習評價專題培訓主講人何宏亮的實施現狀。節(jié)及步驟的具體要求。三.組內成員普遍存在的問題：有效探究。行。重在指導教師教，二者有著本質區(qū)別。的學生擔任。我感覺目前這種“121”的課堂模式應該是目前我們追求高效課堂的有效跑道!我將做一個智慧型的老師用心去感悟和認真去落實，爭取在課堂上培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的學生。那么怎樣做一個智慧型的教師，又如何培養(yǎng)通過學習，我準備在以后的教學之中，會更加堅個信念：來自于課堂之中的數學基礎知識的引導和訓少的，給學生舉的數學基礎方面的練習題例子盡量結水平，一句話：就是要力求做到：因材施教，學以致用！主講人二、主備人孫麗麗說課?！虒W重難點—教法學法—教學思路-課時安排稿。法。教學設計，并在組內交流。通過集體研討，大家一致認為在教學本節(jié)課的過程中，在數學教學活動中，教師應激發(fā)學生的學習積極性，給學生提供一個展示激情、智慧與個性的大舞臺，讓他們在實踐活動中獲得多方面發(fā)展。我在教學《長方體和正方體的認識》時以“做中學”的思想為指導，通過采用“自主探究、操作內化、直觀引導、交流討論”等不同的教學策略使學生掌握長方體和正方體的特征及關系。首先，我讓學生先對長方體的實物進行觀察，找出長方體的特征。然后通過讓學生小組合作動手做長方體框架了解長方體的12條棱怎樣分組，每一組棱的長度有什么關系。主講人流。三、組織校本學習：如何提高作業(yè)質量四、討論交流學習心得。五、制定個人措施。六、教研組長總結。改進措施。在集體研修《如何提高作業(yè)質量》之后，對學生作業(yè)質量問題有了新的認識。交流的過程中，大家提出了教學工作題，并提出了切實可行的措施，并努力在今后工作中落實。主講人體體積》二、主備人孫麗麗說課?！虒W重難點—教法學法—教學思路-課時安排稿。四.主備人荊西俠形成教學設計。改進教法。通過集體備課，采納了集體的建議。我在本節(jié)課中大膽地實踐，采用小組合作交流，給學生最大限度參與學習的機會。通過引導，學生自主參與數學實踐活動，經歷了數學知識的發(fā)生、形成過程，掌握了數學建模方法。通過本節(jié)課的學習，不僅讓學生學會了一種知識，還讓學生培養(yǎng)了主動參與的意識，增進了師生、同伴之間的情感交流，提高了實際操作能力，并從活動中形成了數學意識，學會了創(chuàng)造。在教學本節(jié)課時我注意發(fā)展學生的空間觀念，加強實際操作。通過實際觀察、制作、拆拼等活動，學生清楚地理解長方體體積計算公式的來源，并能夠根據所給的已知條件正確地計算有關圖形的體積。學生的動手能力也得到了提高。最后，通過學生自己比較、發(fā)現長方體體積的計算公式，并用字母表體與長方體的關系，聯系長方體體積的計算公式，引導學生自己推導出正方體體積的計算公式。主講人何宏亮2.朗讀、感悟：自讀課文，課文圍繞剪紙寫了哪些1、姥姥用剪紙裝點著家鄉(xiāng)人們的生活。（看—聽—說—做播放樂?！醪挥醚劬Γ尷牙衙?。下。濃的親情?！趵牙呀o“我”寄剪紙?！酢拔摇睍r常夢剪紙。三、合作交流，升華主題：四、總結全課，內化知識：正是這樣一個活潑可愛的孩子讓姥姥牽腸掛肚，正是這樣一位慈祥、善良的姥姥讓作者魂牽夢繞，讓我們永遠記住這紙》。記住這個悅耳、親切的名字——姥姥。五、課后延伸，升華情感：請代作者為姥姥寫一封回信。在本課教學中，劉老師多次引導學生運用次：一是讀中悟寫，進行口頭表達訓練；二是情動辭發(fā)，進行書面表達訓練。兩次訓練，教師都緊緊貼近課文，在訓練表達的同時，強化了對課文的理解，使得“讀”與“寫”水乳交融，渾然天成，相互促進，相得益彰。通過觀看教學錄像，讓我明白了語文，絕不僅僅是一個工具性的存在，它更是精神的存在。只有在學習語言的同時，讓學生的精神世界豐富起來，學生才能產生強大的語文能力。顯然，劉老師的語文課充滿了濃濃的情味。學生能在短短的幾分鐘時間里，寫成充滿真情的打動人心的佳作，是一堂語文課成功的標志。主講人位》二、主備人孫麗麗說課?！虒W重難點—教法學法—教學思路-課時安排稿。法。教學設計，并在組內交流。有感于教研組的集體備課。這節(jié)課我進行了精復習了體積和體積單位墊。知識導入的。移的規(guī)律,讓學生以自學為主,出示自學提綱。同時進行適時點撥,循循善誘,充分發(fā)揮教師的主導作用。通過集體研討，大家一致認為讓學生運用有關體積和體積單位的知識學習容積和容積單位,有利于學生理解知識的內在聯系,形成比較完整的認知結構。培養(yǎng)學生的遷移類推能力。同時通過比較,讓學生自己去發(fā)現體積與容積、體積單位與容積單位的區(qū)別。使學生明確體積與容積、體積單位與容積單位是既有聯系又有區(qū)別的?！?21”模式交流研討會主講人二、秦校長交流研討。式。四、在實踐中如何實施。這次會議由秦校長主“121教學模式”的具體情況做的具體的分析，之后還組織大家學習了121教學評價遵循的原則、內容、方法，并就“在教學中如何體現121教學模式”這一問題做了詳細的講解。4月3日，西街小學再次舉辦“121模式交流研討會。會上，分管教學的秦校長作了深入淺出的專題報告。他向大家詳細介紹了“121”模式教學評價遵循的原則，與在會的教師分享，大家對課堂教學模式有了新的認識。最后，對大家提出了要求和希望。主講人二.主備人荊西俠說課。1.本單元知識梳理。3.存在問題，知識遺漏點。學生的復習提綱：（1）什么是物體的體積、容積，體積和容（2）各個立體圖形的體積公式是怎樣推導在復習時，充分信任學生，給學生創(chuàng)設了自主學習的平臺，呈現了開放的復習方式，通過課前為學生提供復習整理提綱，讓學生圍繞目標，把有關知識進行分類整理、比較溝通，學生在獨立整理知識的過程中，既弄清了知識的來培養(yǎng)了他們整理、概括的能力。主講人何宏亮4、討論紅旗渠精神在我們教學中的實際指導意義。5、這種顧大家，贏小家的精神值得我們學習。在我們的教學中，人人都要學習這種精神。觀看視頻，時間雖短，但受教育很大。紅旗渠是中華民族戰(zhàn)天斗地、團結拼搏的一座豐碑，是激勵我們干事創(chuàng)業(yè)的巨大精神財富。通過此項活動，大家認真學習紅旗渠精神，大力加強新時期愛國主義教育，提高了思想道德素質。觀看視頻后，紅旗渠精神，都深深感染著在場的全體教師，大家表示將更深入的紅旗渠精神，激發(fā)我們工作和生活的無窮力量。大家進一步加深了對紅旗渠精神內涵的理解，強化了全心全意為師生服務的意識，堅定了踐行群眾路線、干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。大家紛紛表示，這是一次滌蕩思想、觸及靈魂、增強黨性修養(yǎng)的難得的學習機會，今后以飽滿的工作熱情全身心地投入到各項工作中去，為學校的發(fā)展貢獻力量。主講人二.主備人孫麗麗。人員的具體工作安排。的有效性做了深入的交流。四、總結會議。為了全面評價前半學期的教學質量，及時查漏補缺，積累經驗，改進教學工作，五年級數學教研組進行了期中復課工作研討活動。任課教師一起，圍繞學生情況、班級管理和進一步提升本班教學質量等問題展開討論。4月12日下午，西街小學教研活動進行了期中復下了良好的基礎。主講人二、制作課件時出現的問題及處理方法。1、如何自幻燈片中添加音樂，讓音樂在指定的幻燈片中播放。三、交流互動。四、小結。通過本次學習，使我掌握了許多信息技術。如：上傳方法、制作PPT以及修改。教學中使用幻燈片時出現的問題一一都得到解決，我收獲頗多，很實用。本次學習，對于課堂教學起著不可估量的作用。我們經常使用幻燈片教學，但有許多問題困擾著我們。今天學校組織我們進行校本研修技術培訓，這很有必要，使我們的問題得到了解決，排除了大家的教學困擾。主講人二.主備人荊西俠說課。1.通過復習導入課。2.互動探究：分數的基本性質。3.討論交流，拓展延伸。通通過預習第五個問題，大部分學生都能總結出來。后學生在討論、交流和展示的時候教師在中間加以重點強調，來凸顯本節(jié)課的教學難點。最在教學中注重“過程與結果的結合”，“合作境，讓學生產生迫不及待地要求獲取新知識的情感展外延，從具體事例中抽象出事物的內在規(guī)律，這一環(huán)節(jié)重點在掌握了學生的認識規(guī)律基礎上，強調知識的來源，讓學生自己挖掘規(guī)律，掌握數學知識產生的內在規(guī)律，激發(fā)起學生積極思維的動機。通過小組的合作以及教師的引導，發(fā)現規(guī)律，總結規(guī)律，促進了學生相互幫助，相互啟迪，相互促進，發(fā)揮了討論交流的作用，提高了學生學習的能力。通過有目的的基本練習、鞏固練習、綜合練習，學生進一步加深了對新知的強化了學生運用新知解決實際問題的能力，使學生形成了一定的技能技巧。主講人何主任2一何主任講有關觀看教學錄像的要求2教師轉變角色，給自己定位。4課堂如行云流水，潤物無聲的讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習，從而達到高效。我們每位教師必須把高效課堂的理念落實到自己的實際教學中，做一個研究型的老師。觀看了課堂教學實錄后，大家都發(fā)表了自己的看法，我也受益匪淺，結合自己在教學中的實踐，認識到教育已經越來越成為一個倍受關注與探討的話題。我將緊跟新課改的步伐,貫徹新課改精神，上好每一節(jié)課,認真而有效地進行教學反思，力求早日成為一名優(yōu)秀的“研究型教師”通過觀看教學錄像我感到深受教育和啟發(fā)，他們真正把新課改的理念落實到日常的教學實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實值得我們深思與學習。他們的課堂增強了生成性，有利于教師發(fā)現問題，及時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，形成終身學習的理念的重要平臺。主講人二.主備人孫麗麗。三、小結。通過以上的討論，主要想法是通過把握課堂教學當中的幾個關鍵環(huán)節(jié)，降低“學困生”學習數學的重心，在學習的過程當中多扶一把，及時的加以鼓勵，樹立他們學習的信心與熱情。須有打持久戰(zhàn)和反復戰(zhàn)的心理準備。在一步一個腳印的轉化工作中，我們更應該恪守一種“沒有永遠的學困生，只有暫時的差異”的教育信條，講究方法，因人制宜，就一定能夠點燃他們智慧的火花，調動他們學習的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，在他們人生的道路上，留下我們的關愛。主講人二.主講人孫麗麗。三、小結。現從本次考試成績分析、存在的問題：課堂效率不太高，因沒有隨堂練的科學資料，教師視野相對狹窄，不能自出一些拓展練習題。學生的課堂常規(guī)抓得不到位，學生的精神關注度不夠高。學生學習主動性不強，不能自主進行比較系統(tǒng)的復習。學生學習習慣較差，上課認真傾聽、認真思考、大膽發(fā)言的習慣沒有養(yǎng)成。最后通過討論制定出了今后的提高措施。通參加過本次活動，本組教師發(fā)現問題，尋找差距標，。組內成員通過討論交流制定出了切實可行的改進措施。在后期的教學工作中，不斷改進，積極與他人交流，學習他人經驗，組內合作進取，爭取佳績。主講人室的目標。流探討，并進行課后反思。獲、感受及今后的實施方案。實施、滲透“121”教學并反饋意見。會議能按學校的安排在指定地點認真聽課，積極參加教研組的集體評課活動。克服工作中的各項困難，按時參加，積極討論，不斷學習他人的理論觀點。會后，對學校的分組聽課有了明確的認識。我充分會，認真的聽課，積極的參與評課，在大家的討論中不的業(yè)務素質，分享大家的智慧。主講人二.主備人荊西俠。況。閱。三、組織研討學習心得。對小學數學作業(yè)評語的設計，在以鼓勵等正面引導為主的原則基礎上，應注意以下幾個方面：一要符合數學學科的特點，二要切合學生實際，三要重視學法指導，四要體現教師風格，五要實現教育功能。數學作業(yè)作為教師與學生交流、溝通與反饋的平臺，是一項亟待開發(fā)和利用的教育與教學資源，作為一名一線工作的小學數學教師，有必要對家庭作業(yè)布置與批改進行反思，以適應實施新課程的要求。作業(yè)批改是讓教師、家長、學生都能了解學生的學習情況。那么采用多種批改方式如教師全批、學生自批、家長輔助批改，就可以有利于教師、家長和學生對學生學習有全面的了解。主講人二.主備人荊西俠說課。1.談話導入，明確目標。2.回顧整理：學生獨立整理；師生共同梳理結構。3.鞏固拓展，全課小結。本節(jié)課對本單元所學的內容進行整理和復習，主要學習了四個方面的內容。通過整理和復習幫助學生形成知識校本，使知識系統(tǒng)化，幫助學生建立知識體系，鞏固分數的基本概解，。學生學習的積極主動性學生自主獨立思考，思考第有知識點，并能夠有意識的進行歸納整理?，F，讓學生充分利用學好知識的依據，增強學生的記憶效果，知識在記憶系統(tǒng)中保持的時間相對較長。（二）研修活動紀實表主講人2二、分別由外出學習的冀麗君、趙絨做學習匯報。三、秦校長對本次學習做總結，并向所有老師提出希望。這次培訓匯報活動達到了預期的效果。活動證明，我們采取“走出去”的辦法，學習先進辦學經驗，先進教學思想，以此來培養(yǎng)、提高我校教師業(yè)務素質的做法是正確的。一方面，學校給骨干教師外出學習、觀摩的機會。為了展示教師外出學習成果，學習先進教育教學方法，提升學校教師課堂教育教學水平，冀麗君、趙絨兩位同志分別將自己學到的先進教學理念以及自己的學習心得融入于教學實踐中與大家分享。學校搭建這個平臺，讓他們上匯報課、搞交流，既鍛煉了骨干教師的理論水平，又提升了校本培訓。（二）研修活動紀實表主講人2三、教師總結，布置作業(yè)。從教學過程看，打電話的方案從低層次的“逐個通知”到較為常規(guī)的“分組通知”，方法從低層次到最優(yōu)化，學生的理解與認識是一個逐步遞進的過程，其“逐步優(yōu)化”的線索是相當清晰的。從而達到“資源共享，有效互動，促進生成”之目的。本內容結合學生生活中熟悉的素材，讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個綜合應用，讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。主講人何芳芳1觀課是最直觀的學習和借鑒方式，教者用心設計，備案，教學效果很好，完成了教學任務。通過聽課，學習收獲很大。從課堂中學到許多，反思自己的課堂，感覺許多地方需要改進，要樹立終身學習的信心。主講人2研修內容二、分別由外出學習的張亞榮、宋軍俠做學習匯報。三、秦校長對本次學習做總結，并向所有老師提出希望。此次交流活動不僅使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲，同時通過匯報活動，使去、帶回來”，有效地實現了教育資源的共享，做到一人學習，大家受益。研討會上，外出學習的張亞榮、宋軍俠兩位老師把在外面接受的新知識、新理論生動而系統(tǒng)地傳授給其他老師，她們圍繞著“體驗、探究、交往課程的實施”等方面的內容進行專題講解。這些新的觀點將從不同的方面引導老師們進一步更新教育教學理念，轉變教育教學行為，提高教育教學質量。匯報教師風趣的語言、生動的事例、真實的感想激起了老師們強烈的反響。主講人王敏《同分母分數連加、連減》二.主備人說課。2.探究新知。3.應用反饋，拓展運用。改，形成自己的個人教學設計。難點。計。同分母分數加、減法的計算法則，弄清算理，有根種創(chuàng)見，得出兩種不同的算法。3、把握能力的發(fā)展點，讓學生在練習中提高解決實際問題的能力。精心設計練習，既有與例題程度相當的“保底”題，又有與生活密切相關的變式題，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，展現數學的應用價值，讓學生體會到學習數學有用，生活處處離不開數學。主講人研組長宣布活動主題：如何對學生進行“多元評價”價”要做到以下幾點：價。理解和掌握。景相結合，分數與等級相結合。恰當的評價往往會挫傷學生的自信通過努力體驗到成功的滋味。通通過學習，使我感受頗多。對多元評價有了新的認識。1、是學生評價的改革帶來了教師評價的改革。2、是多元化評價體系促進了學生的全面發(fā)展和個性展示，為滿足其終身教育的需要提供了持久的動力。3、實施這種評價，對學生所發(fā)揮的功能。通過小組學習，使我感受到這樣的評價能夠提高積極性和主動性，更重要的是能促進學生進行自學生對他人評價的過程也是學習和交流的過程，地認識到自己的優(yōu)勢和不足；讓家長參與評價，客觀地分析和觀察孩子，從多方面配合學校教育。主講人王敏二、主備人說課：三、組內交流，確定初稿。2.探究新知。3.鞏固練習，課堂總結。適當修改，形成個人教學設計。列出相應的算式后，我先讓學生自己去解決。2、通過巡視發(fā)現，學生在計算例1的算式時，用的方法也就是教材中展示的那兩種方法。3、接著引導學生對不同的方法進行分析，并找出自己喜歡的算法。容易讓他們嘗到學習的樂趣和成功后的滿足。太大的難度，教學中我把主動權都交給了學生。間，并且容易讓他們嘗到學習的樂趣和成功后的滿足。主講人二、研討過程：點：1、提高小學數學課堂教學效率，優(yōu)化教學過程是關鍵。（一）優(yōu)化教學目標.（三）注重小組合作學習的有效性.立和諧的師生關系是保證。(一)充分了解學生。(二)營造民主化的師生關系。四、小結。堂教學效率應該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關系等方面一個有機的整體組合。樂。湛的教學技藝和科學的教學方法。且優(yōu)的教學之路。主講人文二、逐人交流個人本期教學論文。項：觀念。求。文.己還存在差距,理論觀念不能能與時俱進,在今后的教學中要不斷主講人二、研討過程：基本要素：又充分的論證。節(jié)、教學反思。得。四、教研組長總結。1)11、通過學習，使我掌握了撰寫論文、教育敘事、教學反思的要素，在以后寫這些材料時不是那么的盲目了。中，分享了其他老師的收獲，也促進了自己的理論水平的提高。材料的方法。分享學習成果的快樂。主講人題：二、交流研討過程：全性。統(tǒng)化。1、通過交流研討，使我認識到復課工作任務的艱巨。2、我結合班級學生的情況，以及自身情況制定了復課計劃。3、在交流中積極學習組內老師的方法，并在1、根據會議內容，結合班級學生的實際情況以及自身情況，綜合了點家的復習方法，制定了切實可行的復課計劃。有效地復習。主講人二、張夢玲交流《做一名有愛心的班主任》。三、王蓉華交流《愛心澆灌教育之花》。四、蘇蓉交流《讓孩子在我們心上》。五、焦阿妮交流《細節(jié)決定成敗》。六、王曉毅交流《微笑著賞花花亦笑》。七、李尚榮交流《痛苦著并快樂著》。八、王校長作總結發(fā)言。九、獲獎選手頒獎。交流會上共有六位班主任做了精彩感人的發(fā)言。她們都是上學期被樹為典型的模范班主任：她們都結合自己的工作，根據不同年齡段的學生特點，理論聯系實際談了各自工作的經驗體會。較感人。她們真是有心人。今后我在班主任工作揚以往的優(yōu)點，學習他人長處，補己之短處。及學生面前盡可能說到做到。做好幼兒們的表率。主講人.研討過程：1)校本研修的三要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。2)校本研修為了學校、在學校中、基于學校。3)校本研修的目的：提高本校老師校教育教學質量。1)通通過集體交流分享了各位教師的小本研修的經驗和方法。拓寬了自己的只是視野。今后校本研修要善于積累教學事例，勤于動筆，堅持反思，不斷提高自身的業(yè)務能力。1、目前我對校本研修專題研究的實驗嘗試還處于初淺的感性認識階段，粗淺的探索認識階段，要深化我的認識，形成正確的理論，再用理論指導我的實踐、深化我們的研修專題，還有待于我們持之以恒積極堅持探索。2、集體研修備課有利于緊扣教學的需要，抓住那些關鍵或疑難問題進行集體攻關，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，相互啟發(fā)，也有利于避免教師備課中照搬照抄的現象，使每個教師都積極參與，在交流中獲得共識，在爭論中深化認識，真正達到促進教師專業(yè)成長的目的。主講人批評，反思總結自己的教學工作。向?？偨Y。三、組長總結。組組長組織我們組成員開展期末教學工作總結會。會上大家暢所欲言，總結了自己的經驗，客觀的提出了自己工作存在的問題。結合學校教育發(fā)展的趨勢，以及他人先進的教學經驗，制定了改進措施。最后，各自完成自己的教學總結。.通過本次教研活動，對自己本期以來的教學工作做以簡要回顧?？陀^、公正的發(fā)現問題、提出問題，整改問題。.借此機會，學習了組內成員的先進經驗，促進了我今后的教學工作。主講人作。向?？偨Y。三、教研組長總結。組長組織我們開展教研活動。通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升。為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。賞識的。我們總是被這些發(fā)自內心的鼓勵的聲音所感動著。主講人改進的方法。三、撰寫期末質量分析。四、教研組長總結。末質量分析，是大家先明確目標。會上大家積極交流，提出存在問題，以及自己成功的經驗。我們以課程改革的總體目標和數學課程標準的基本理念為指導，堅持“以學生為本”和“立足過程，促進發(fā)展”的新理念，激發(fā)學生學習數學的興趣，改進教師的教學活動和學生的學習活動，全面提高教育教學質量。通過集體研修，是我能更客觀、更全面地評價學習情況，使教師、學生、家長三方都能更全面的數學學習歷程。與此同時，教師還要善于利用的大量信息，診斷學生的困難，分析與反思自教師教學的雙重作用。測評的目的在于發(fā)現問足，真誠地希望我在今后的教學中能百尺竿頭，更進一步！索、在探索中實踐、在實踐中提升！主講人績，展望未來。二、何主任對本期的校本研修情況做了總結，輔導教師在暑期校本研修培訓中應注意的問題，鼓勵教師積極參加校本研訓培訓。三．楊校長對本期的研修情況做了總結，對本次會議精神總了重點強調。得的成績同時也提出了存在的問題，著重對校本研修學習情況作出安排，鼓勵廣大教師積極參加校本研修。通過本次會議，對本期的工作來了個回頭望。在校本研修中，有了一定的收獲，同時也存在一定的問題。結合三位領導的講話，對自己下學期的校本研修、校本研修等工作有了新的計劃和安排。主講人二、主備人孫麗麗說課。思路-課時安排稿。法。寫3節(jié)教學設計，并在組內交流。組組內集體交流分析教材、學情、教法。制定出切實的教學設計。在論，得出方法，但此時理，而另一小部分的學生只能是“一知半解”，不能及時“消化”。當然“消化”是需要一定的過“一知半解”下去，用練習去強化算理，在練習的過程中逐步內化。作為分數乘法的第一節(jié)課——分數乘整數，形成先約分后計算的良好計算習慣，對于提高學生計算的正確率和計算速用。把握教學目標，從教材出發(fā)，從學生的實際情的學生頭腦靈活，有思想,現有的知識起點也是比較對教師自身的素質提出了更高要求。因此，我們老應新時代的發(fā)展，真正把自己主導下的課堂學習建學生交流學習心得，整合學習資源，形成學習能臺。主講人實施主體的教師，在保持原有的職業(yè)素養(yǎng)的同時，還必須重新定位教育觀念，引導學生進行學習方法的改革，完善自我，倡導終身學習，提高自身綜合素質，培養(yǎng)一定的科研能力，不僅應做知識信息的傳授者。二、培訓內容：洛南縣西街小學“優(yōu)化課堂結構，構建高效課堂”教改實驗項目‘121’課堂教學模式基本結構,教學模式各個環(huán)節(jié)及步驟的具體要求.新課改的教學三大板塊“學—研—練”，層次清晰，板塊鮮明，而且每一個板塊都以學生為主體，教師只是一個組織者、傾聽者、點拔者，提倡自主學習，這樣的教學模式減輕了教師負擔，明確了課堂結構，讓我們有更多的精力放在怎樣提高課堂效率之中。在以往的課堂教學中，我的教學方法單一，教師傳授，學生接受。而在課改專題會的影響下，我更加注重對學生學習方法的傳授，正所謂：授之以魚不如授之以漁。在課堂上，我努力讓學生的個性得到充分的展現與培養(yǎng)，努力將自己成為學生的親密朋友。慢慢我發(fā)現：學生發(fā)言積極了，也能提出問題質疑了，小組競爭意識增強了。主講人一、研修目標：為了進一步提高教學質量，使教研活動能扎實有效的開展下去；轉變教師的教學觀念，形成良好的教研風氣，大力推進學?！?21”目標教學法的改革，向課二、研修安排：我校四五年級成立結對幫扶小組，教師深入課堂，了解常態(tài)課教學，本著相互學習，相互提高的目的，積極開展教研活動。結合學校安排，按時到指定的班級聽課。認真記好聽課筆記，發(fā)現優(yōu)點，積極學習，不斷提升自己的業(yè)務素質。聽課評課要以新的教育理念作指導。以新課改精神為指針，一切以學生發(fā)展為本，課堂教學以學生為主體，關注學生的真參與、真互動，關注學生的感悟，一切有利于學生的學習與發(fā)展方面。從聽別人的評課中可以學習到別人所學習的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自己學習到了別人的優(yōu)點，也給自己一些思考，只是光聽課所不能收獲的。主講人效性。11、在組長的帶領下認真學習學校各處室工作計劃。的工作目標、方向，以及教研組的工作重點。以及本班學生的實際情況制定切實可行的學科計劃。.通過集體研修活動，使我明確了工作目標。和大家討論交流，借鑒了大家好的建議。制定出了自己的劃。.和大家交流后，使我明白和他人學習的重要性，體驗到了分享成功的喜悅。.結合學習發(fā)現了自己在教學工作中存在的問題，使我能及時改進，為后期的教學工作打好基礎。主講人年級教師的課,若遇重課自行調換。生的學習方式。組內每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現了備課組團結合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流。度。這次聽評課活動中，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據教學實際坦誠地談自己的觀點，法，述自己的做法。這樣的活動對于我們教師的成著積極的推動作用的。主講人二、主備人荊西俠說課。三、組內交流，確定初稿修改點。學情撰寫教學設計。中，是我明確了教學目標，掌握了新的教學方法.2、通過和大家交流研討，借鑒他們的建議，處理好了本節(jié)課的3、讓學生處于思維的“憤悱”，觸動學生思維的疑點，興奮點，有效地集中學生注意力，促使無意注意向有意注意轉化。通過教學設計與實踐操作，并反思教學過程，頗有收獲。在以后的常態(tài)教學中，我要更深入地研究理解教材，把握其重難點，更深入地研究理解學生，考慮他們的學習方式，理解不同的教學設計對學生成長的利弊，力求使教學設計得更有利于他們去體驗、去理解，注重對學生學習方法、學習情感的培養(yǎng)，從而真正促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學習與思維品質.主講人校老師聽課。若遇重課自行調換。學技能。通過參加本次聽課活動，學習到了各位老師不法。他們認真的態(tài)度，靈活運用多媒體的技能值得我學習。主講人級教師的課。若遇重課自行調換。生的學習方式。結合會議要求，按照學校的安排按時到對應班級聽課，學習課改年級的教學模式。通過參加本次聽課活動，我對121教學模式的認性的轉變。明確了培養(yǎng)學生各方面的能力對課堂教的作用。在今后的教學中，要改變陳舊的教學方進。主講人有效性。困生提高成績。到了指導性的作用。主講人4體要求。二、宣布活動安排。三、按要求及時參加聽課評課活動。四、秦校長總結，并提出要求。教學有了更深刻的反思和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷的探索“先學后教當堂達標”的策略，不斷地向有經驗的能手老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“享受課堂，寓教于樂”。學校為了更深入全面實施“121”教學模式，更快教學效益，本周我聆聽了教學課改新秀幾節(jié)非常精彩的“示范課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各位教師教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活活動，讓我受到了許多啟發(fā)。主講人二、對多媒體各個按鈕作簡單講解。三、了解各個按鈕的功能。示。五、解答老師的疑難問題。通過縣電教員閻軍鋒掌握了多媒體設備的正確使用方法，懂得如何簡單操作，但還有很多地方存在問題,需要學習掌握更多知識.如何簡單操作。學習.主講人們；3、不盡人意之出1）教師存在的問題2）學生存在問題；2、做好小組長和學科長的培訓工作；四、要發(fā)揮集體的力量，重視集體求。通過本次培訓我意識到了時代在改變,社會在進步,改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行,作為教師也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉.而是希望還課堂一派生機與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學生的教學模式,使學生喜歡的教學方式、學生有效地學習方式進入我們的課堂，使所有教師應當努力去做的！主講人21．探究釋疑(展標)環(huán)節(jié)：10分鐘□激趣引新，展示目標生濃厚的興趣，才會投入更多的“身心”去學習。老師采取各種方式導入新課，同時展示這節(jié)課的教學目標。激發(fā)學生學習的興趣。通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生在迫切要求學習的心理狀態(tài)下開始新的一課?！鯔z查預習，探究釋疑2．合作交流(達標)環(huán)節(jié)：20分鐘□小組合作，交流研討□展示匯報，解決問題第□、□兩個環(huán)節(jié)相互印證，教師可采取靈活方式，依據教學環(huán)節(jié)，設置探究問題，小組合作，解決探究問題，展示匯報，達成目標?！跚稍O練習，檢測效果□強化梳理，拓展提升通過學習，我的體會很深，不但發(fā)現自己的不足與改進的地方，還明確了今后的改進方向，總之在往后的工作中，改進自己的不足，把高校課堂落實到實處，充分發(fā)揮高效課堂的作用。案的編制與使用有了更多的了解。在今后的教學教研工作中，我要努力將學到的理念和方法運用到實踐中，把學權利真正還給我們的學生。主講人何宏亮2饋真正成為學習的主人.會議結束后，針對如何在我們的課堂上順利有效地使用導學案這一問題，我進行了深入思考。我認為導學案中、高年級教學，我們用，但構建高效小組、養(yǎng)成良好的學習習慣是“亂”而不是“活”，課堂上的全員參與、自主學習也只能是流于形式，教學實效將會大打折扣。這次培訓讓我對“導學案”這一概念的認知從最水到后來的豁然開朗?！皩W案”是教師為了引導學學習內容而編寫的紙質方案，是學生自主學習的路點是展現學生在教師的組織指導下的知識構建過程生自主、合作、探究學習的整體學習策略的設計，指導學生進行自主學習，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據。主講人2立理念主導系統(tǒng)。為目標，建立文化引領系統(tǒng)。三、以自然運行的時序為規(guī)律，建立天時運用系統(tǒng)。建立精良的管理系統(tǒng)。立課堂模式系統(tǒng)。效教學系統(tǒng)。本，建立科學的評價系統(tǒng)?；?。觀念。學習高效課堂理念是一次頭腦風暴，必須徹底安排大家學習，是為了提高廣大教師的思想意識，形必須改革、不改則淘汰的共識。轉變觀念必須從領導始，自覺加強學習。首先要提高認識，其次要在全體大學習、大討論的氛圍，真正讓廣大師生認識到“打造高效課堂”是教學改革的需要，是我校可持續(xù)發(fā)展的要求，是每責。主講人何紅亮2用。會議上何主任詳細的講解了導學案的定義、作則，以及導學案與我們的教案有何區(qū)別等一些有關重要問題。本次學習，提升了大家的教學理念，改教學模式，對我校的121模式起到了推動作主講人2對子。學，再對學，然后群學。三、設計一個課堂流程：預習、展示、反饋。“不會的”?？?。通過本次學習，我一定通過各種學習渠道，努改的精神，把新課改的精神應用到我的教學中，進生自主性、探究性能力。努力培養(yǎng)學生的自主學習養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在興趣的引導下，在愉快的氛圍下學習。我的教學工作中，不斷自己的業(yè)務素質，不斷改進自法，做一名合格的素質教育的先鋒。主講人二楊校長做專題培訓.2如何撰寫課題論證本次數學科課題研究專題講座，為我們今后申報課題具有切實的指導意義。通過研討，我們認為小課題研究就如同我們老師上一節(jié)課一樣，課前我們要研究教材，確立教學重難點;研究學生，設計上課思路；在上課的過程中發(fā)現問題加以引導和分析，來解決問題，最終達到學生學有所獲。這次培訓我深刻認識到課題的重要性，深入了解到課題的研究步驟，并將更加積極地投入的課題研究中。通過參加這次課題研究培訓體會頗多。秦校長深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽完講座后，我感受頗深，受益非淺！主講人排。三、教研組長提出具體要求：作。四、組內交流如何搞好復課工作。五、教研組長總結。對于學生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我要采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，開展專題復習方式。2、找學生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內化知識結構，增強主體全面反饋，切實提高學生的綜合素質“步步反饋。通過總復習研討，可以提高學生整體知識水平緊張，節(jié)奏更快。主講人集體備課:人教版上冊第四單元《比》。二、主備人張巧絨說課。三、組內交流，確定單元備課初稿。四、備課組成員發(fā)表意見或建議。五、主備人修正后形成教學設計。計。1、主要使孩子在解決實際問題的過程中，理解比的意義.2、經歷比的意義和比的基本性質的探索過程，提高比較、類推能力。3、在解決有關按比例分配的實際問題中，感受比在生活中的應用，體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課學生通過動手實踐達到學數學、用數學、愛學數學的目的。突出數學知識的整體性、現實性和應用性，強調與學生的生活實際相聯系，強調綜合運用所學的知識解決問題。設計力求新穎有趣，富有吸引力，有利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。主講人交流”課堂”模式，使我對教學工作有了新的認識。2、結合期中考試結果，分析本班的學生實際情況，尋找存在問題，明確了自己努力的方向。言，調整今后的工作思路。1、在學習“循環(huán)大課堂”模式后，認識到展示、交流的重要性。對自己今后的教學工作有了新的定位。2、參加組內交流后，我發(fā)現了自己工作中存在的問題，同時聽了其他同志的發(fā)言，使我能夠綜合分析本班情況，調整了自己的工作方法、思路。主講人式1、這次研討會開展的很有必要，也很及時。2、學習后懂得了學生們動起來了，學習能力得到了發(fā)展和釋放；課堂效益高了，學生們的學習熱情更加高漲。3、走進新知的課堂，你會發(fā)現，沒了教師的掌控，一個個生龍活虎，爭相展示著自己的學習成果。機會。變了教學模式。主講人1、我課前讓學生去調查生活中按比分配的事例旨在讓他們感受到比的應用在生活的廣泛應用，從而對此產生探究學習的興趣。2、在此我轉換了自己在課堂教學中的角色和作用,充分相信學生能根據自己已有的認知經驗進行自主學習,充分發(fā)揮了課堂教學中學生的主體作用，體現了解題策略的多樣性和開放性。我在設計此課時,力求改變以往的教學模式和方法,體現應用性。由于按比例分配計算應用較廣,學生有很多應用機會,因此,課前讓每一個學生到生活中調查生活中的比,并且說一說你是怎么獲得這些比的。以此引人新課,使學生感受到按比例分配的計算就來源于自己的生活實際。通過從生活實際引人按比例分配的計算,并應用所學知識解決了一些簡單的實際問題,使學生真切地感受到數學知識和生活實際的緊密聯系,數學來源于生活,并能解決實際問題,充分體現了應用題教學的應用性。主講人二、李書記通報獲獎人名單。三、教學質量現進個人發(fā)言：王彩鋒《如何提高教學質量？》跡》。六、楊校長組織學習教育局相關件。1、通過本次教育質量工作會，使我認識到目前教育發(fā)展的形式。2、幾位領導的講話高屋建瓴，鼓舞人心，是我有了工作動力。3、兩位先進工作者的教學經驗促進了課堂教學的高效。點，也發(fā)現了自己的不足，為每個人指明了今后努力的方向。講了自己在工作中的具體做法，使我們受益匪淺。主講人4、陳燕：《以期待的心態(tài)聆聽花開的級。僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的滌蕩。清楚地認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。我們只有用真心、動真情、做真行才能做好班主任工作，從而使自己成為一名受學生歡迎的班主任。感謝校領導給我們提供了這個學習的平臺，讓我從中獲益。惟愿自己在以后的工作中，化感慨于行動，遇事多想辦法，以愛動其心，以言導其行，充分尊重學生，從而創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！并以“教就是教做人，育就是育心靈”“全接納滿引導”“靜下心來教書潛下心來育人”的教育理念，在黑白雅藝的三尺講臺上，去譜寫一曲悠揚的教育之歌！主講人流2、王際哲《小學數學學困生轉化策1、這次活動研討的主題很重要，有助于提高班級的整體成績，更注重了面向全體學生。2、通過分析交流，也掌握了一些學困生轉化的方法，以及這項工作存在的困難，并與大家探討可行的措施。1、學生是教學的主體，教師和家長必須把握好對學困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會導致學困生學習信心不足或不穩(wěn)定。2、我們長期從事教育教學的實踐表明，只有把好學困生的脈，才能對癥下藥，有效地調動學困生學習的自覺性、積極性、主動性，增強自信心，才能有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學質量，讓每個學生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發(fā)展。主講人三、組內交流，確定單元備課初稿。四、備課組成員發(fā)表意見或建議。五、主備人修正后形成教學設計。六、結合本班學生實際調整教學計。1、本節(jié)課在認識圓的各部分名稱，理解圓的特征，教學圓的畫法時，安排了讓學生折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動。2、在學生介紹畫圓的經驗時,我利用動態(tài)生成的資源教學，借助學生的實踐操作，解決了“畫圓時,圓心決定圓的位置,圓規(guī)兩腳張開的大小是圓的半徑,圓的問題，同一個圓里直徑、半徑的特征以及兩者間關系的教學。這應是本課的重點，要通過多種形式的數學活動，使學生清晰的理解掌握概念、幫助其提升思維水平。機會，引導學生開展合作型的探究性活動，讓學生在觀察、實驗、討論、交流、合作學習中，理解新知識，使所有學生都能獲得成功感，樹立自信心。主講人22校本研修的宗旨：促進教師專業(yè)化3校本研修的目的：促進學校，教師的發(fā)展，使教師有主體性促進教師自由發(fā)展---提升生命—使教師成就人生。楊校長為我們詳細的做了校本研修專題培訓的講解，他的報告對于大家來說很有實用性，對我校的校本研修工作起到了指導性作用。感謝學校為我們搭建的這個平臺。通過參加學校組織的校本研修專題培訓會，使我對校本研修有了更深入的理解。結合學校的實際工作需要，以及自身知識理論的需要，明白在校本研修中自己應該干什么?在以后的工作中，我會不斷努力，積極進取，完成各項工作?！叭忠划嬕辉挕北荣愔髦v人何宏亮“三字一畫一話”比賽.二.何宏亮主任宣布活動安排。帶兩門課的老師隨高年級。2.“三字一畫一話”比賽內容。律詩，統(tǒng)一使用學校教室黑板書寫，每塊黑板設計四個版塊，每位選手一個版塊，落款寫清楚姓名。鋼筆字為方格紙。人員。活動安排，使我們明確了活動的目的和要求。2、大家積極參與。認真的按要求完成各項作品。計了結果，評選優(yōu)秀出作品。本次活動是對我校教師基本功的一次強化訓練示出了大批優(yōu)秀的優(yōu)秀作品。使我尋找到了自己的不足之處。要加強基本功的訓練，不斷提升自身業(yè)務素質。主講人二、主備人孫麗麗說課?！虒W重難點—教法學法—教學思路-課時安排稿。四、主備人孫麗麗形成教學設計。改教法。在集體討論交流后，計。圖的作用和優(yōu)點。較好。在統(tǒng)計教學中，學生已經學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現形式有一些基學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。我在整堂課的教學中，切實從學生的生活經驗和已出發(fā)聯系生活講數學，把生活經驗數學化，體現“活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學的興趣。主講人高雅躍《怎樣上好一動學習。評。感在動。堂中了與交流，要適時給學生自信，（微笑、肯定）是學生有安全感?；?。生生心靈上的共鳴。起來，不再是旁觀者。教學片段：小組互動表演文中的小故事。分角色表演。生生互評。一下幾點：于接受。于發(fā)表見解。動發(fā)言。通過觀看錄像，體驗到老師注重培養(yǎng)孩子的小能力。學生掌握了課堂的主動權，每一個孩子都動是旁觀者。師生互動包括師生之間互動，也包括動，真正動的是思維在動，情感在動。這樣就能上好這節(jié)課。主講人二、主備人荊西俠說課。教材分析—學情分析—教學目標—教三、組內交流，確定初稿修改點。四、主備人荊西俠形成教學設計。改進教法。1、在計算方法的探究過程中，我有意放手讓學生自主探究方法，再匯報。2、在教學中我用部分學生的想法替代了全部學生的思維。3、因此，本節(jié)課的教學方式是否面向了全體還有待改進。過程整體優(yōu)化的目的。學會確定跑道起跑線的方法。比賽起跑線不一樣，但并不知道是什么原因。這個問題，因此，讓學生推導確定起跑線位置的過運用是本節(jié)課的重點，而理解起跑線的位置與什么有關則是教學的難點。主講人二、逐人交流自己本期的教學反思.三、組內交流，分析評論.與集體交流研討，診斷的可資借鑒之處。通過學習，我明白了寫教學反思的重要性。教學環(huán)節(jié)安排是否合理