廣告?zhèn)髅诫娔X多媒體在英語教學中的運用

{廣告?zhèn)髅絵電腦多媒體在英語教學中的運用策是：與時共進轉(zhuǎn)變我們的觀念，改革傳統(tǒng)的教學模式。上起到了其他教學手段無法相比的作用。的圖片設計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，吸引學生的注意力。《學習的革命》一書中指出：教師授課的原則應當是：1.開啟所有的感官；2.避免單獨的說教；3.對多種“無一體，它能夠充分調(diào)動人們的視覺和聽覺處理功能。一切信息輸入都是由感官開始的。在英語教學中，信息的輸入是有目的、有計劃進行的。輸入（input）與輸出量地完成英語教學目標。影響教學效果，也給師生帶來心理負擔，導致“厭學”情緒滋長。而多媒體則可以超越動逼真地再現(xiàn)眼前。為重要，而電腦多媒體為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)提供了重要而有效的保證。課件的設計是教學過程的前提，制作一個課件，從選題、法等綜合課型的運用中具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)越性。優(yōu)化教學過程，分解難點，是學習內(nèi)容與認知結(jié)構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)。另外，應用多媒體融知識性、趣味性、靈活性、只貓在桌子上，問學生“Whereisthecat?”,學生回答“Itisonthedesk.”,然后拖動小貓，學生根據(jù)小貓和桌子位置關系回答出“Itisinfrontnearthedesk.”使學生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。從而獲得深刻、清晰的感知，學得快，記得牢。2.優(yōu)化學習氛圍觀看課件的同時，配以課文聽力，感受新知識并幫助了解課文大意。利用多媒體的交互功能，充分發(fā)揮課件在英語教學的作用，使教材內(nèi)容更生活化、具體化，讓課本內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，讓學生身如其境，使學生對教學內(nèi)容有親切感，進而產(chǎn)求知欲，變被動聽取為主動探求。在學習句型“CanIhelpyou?”是英語交際能力自然形成，語言材料被活化，學生自然而然地接受了新知識。4.增大信息量得到滿足，思維得到拓展。5.發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力維的廣度，提高思維的靈活性，強化思維能力。在教學過程中，為了體現(xiàn)學生的主體作用，可以視具體內(nèi)容調(diào)整講授順序，“IstherereallyaFatherC“主動學”，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。在英語教學中運用多媒體技術，旨在優(yōu)化聽、說、讀、寫的訓練過程，提高語言訓練的效率，高質(zhì)量地完成英語教學目標。體在英語教學中主要存在以下問題：致使設計出的畫面無動感，教學沒有生氣，多媒體輔助教學名存實亡。一些英語教師在運用多媒體輔助教學時，沒有從教學的角度進行設計，而是孤立地使用課件，弱化了是有的教師只將多媒體運用在某一環(huán)節(jié)，沒有形成“導入背了英語教學中語音、語法、詞匯并重的原則。聽、說、讀、寫能力訓練，提高復習課的教學效率。求花哨的視聽與動畫效果，導致學生注意力集中在多媒體上，而無意注意使學生無法專心于視聽媒體所蘊涵的教學內(nèi)針對當前多媒體輔助英語教學中存在的問題，我認為應該注意以下幾點：1.把握整體性原則，加強多媒體輔助課堂教學教學活動。選擇教學媒體時要把握整體性原則，既然要考慮教學的需要，又要注重突出和發(fā)揮多媒體的特點與功能。件，才能取得良好的教學效果。應用多媒體輔助只有科學、合理地將電腦多媒體與教學規(guī)律及其它教學因素糅合在一起，才能使多媒體在教學過程中發(fā)揮應有的作用，達到提高教學質(zhì)量的目的?！端刭|(zhì)教育觀念學習提要》、《學習的革命》、《現(xiàn)一些影響教學效果的問題。課件中圖片、音樂等內(nèi)容的取舍與組織必須恰如其分地為所要講授的內(nèi)容服務，切不可為追求表現(xiàn)形式而樣樣濫用。2．教師備課時間本末倒置教師花大量時間去搜作，共享資源，以節(jié)省時間。3、內(nèi)容繁多，未及理解記憶有的教師利用多只有膚淺印象，結(jié)果教學效果事倍功半。所以，教師在準備課件時應注意考慮給學生留出理解的時間和思考的空