四年級語文：長城說課稿(教案)_第1頁
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第2頁計資料適用于小學四年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提《長城》是小學語文第十一冊第二單元第一篇課文，本單元的課文都是寫景的文章，要求學生能夠認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，領略祖國風光的秀麗與壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。這篇課文作為引領學生開始中國風光之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力本著優(yōu)化課堂教學的原則，我確定以下教學目標：第3頁在教學過程中，我將充分運用信息技術(shù)與教學相整合，突出重點，突破難點。學生基本上沒機會親眼見過長城，教學之前，我將精心準備多媒體課件，在課堂上播放第4頁課始，我展示世界各國元首獻給長城的題詞，并有感情地朗讀，如：以色列前總理拉賓談談自己的感受。并設疑：長城究竟是一處什么樣的建筑，讓那么多偉人都來贊美呢？借機出示長城的視頻，讓學生初步感受長城的特點。這一環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生探究長城文化的通過本環(huán)節(jié)的學習，學生能從整體上理清文章脈絡，感知在教學長城遠景一段時，我準備一幅長城遠景圖。讓學生先從視覺上感受長城像一條長達更準確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達長城的第5頁一個讓學生動手畫長城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學生能真正感受到古代勞動者的智慧。這樣的設計極大地調(diào)動了學生的積極性。流，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是，我再次讓學生朗讀這一自然段，達第6頁導入此課時，我以國家元首的題詞為契入點，結(jié)束時我讓學生通過本節(jié)課的學習自己來為長城題詞，讓學生來抒發(fā)

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