部編人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《劉姥姥進(jìn)大觀園》公開課教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)1.閱讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫，概括劉姥姥的形象特點(diǎn)。2.品讀重點(diǎn)段落，分析眾人的笑態(tài)，了解作者群像描寫的技巧。3.拓展閱讀相關(guān)章節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在紅樓夢(mèng)中的作用。4.激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。新課導(dǎo)入《紅樓夢(mèng)》中寫笑最經(jīng)典的就是劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府席間這幅群笑圖，可以說，群笑圖中每個(gè)人物都個(gè)性鮮明、栩栩如生、呼之欲出。最有意思的是曹雪芹只有一個(gè)“哈哈大笑”，九個(gè)“笑”，那他是怎樣生動(dòng)傳神地描寫出眾人的笑態(tài)呢？在他筆下，每個(gè)人的笑又有什么不同的特點(diǎn)呢？作者簡(jiǎn)介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。曹雪芹素性放達(dá)，青年時(shí)期，愛好廣泛，對(duì)金石、詩(shī)書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補(bǔ)、工藝、飲食等均有所研究。他以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢(mèng)》，成為中國(guó)古代小說史上光彩奪目的明珠。作品介紹《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說的巔峰之作。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，講述了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。它是傳統(tǒng)文化的集大成者，對(duì)戲劇、曲藝、繪畫、書法、音樂、建筑、服飾、飲食等有精妙絕倫的反映，有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”之稱。背景介紹：劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府一進(jìn)榮國(guó)府：劉姥姥因女婿狗兒無錢過冬，借著狗兒祖上與王府連過親，到賈府尋求救濟(jì)，并得到了王熙鳳的接濟(jì)。二進(jìn)榮國(guó)府：莊稼豐收，劉姥姥帶著新鮮瓜果來到榮國(guó)府，表示謝意。臨走之際，因?yàn)橘Z母正好想找個(gè)上歲數(shù)的老太太說說話，所以就留劉姥姥再玩幾天。課文中這場(chǎng)笑劇就是這次進(jìn)府時(shí)發(fā)生的。三進(jìn)榮國(guó)府：賈府勢(shì)敗，賈母已死，王熙鳳病重。此時(shí)劉姥姥上門探望，王熙鳳托劉姥姥替自己禱告消災(zāi)。古典章回體小說

章回體，中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的一種敘述體式。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”，如《三國(guó)演義》就是以“回”為單位的章回體小說。文體知識(shí)蓼溆

戧金

篾片

敁敠

麈尾

搓弄

發(fā)怔

筵席liǎoxùqiànɡm(xù)ièdiānduozhǔcuōzhènɡyán預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，感知情節(jié)1.自由朗讀課文，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞，了解文章內(nèi)容。2.概括全文，劃分結(jié)構(gòu)。（1）自由朗讀課文，說一說文章講了一件什么事情?（2）熟讀課文，篩選信息，找出事件的六要素。（3）根據(jù)事件的起因—經(jīng)過—結(jié)果，劃分全文結(jié)構(gòu)：合作探究初讀課文，感知情節(jié)1.自由朗讀課文，根據(jù)注釋明確難讀、難懂的字詞，了解文章內(nèi)容。合作探究劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和賈府眾人一起吃飯，席間出丑，逗得上上下下大笑不止。（2）熟讀課文，篩選信息，找出事件的六要素。①時(shí)間②地點(diǎn)③人物④起因⑤經(jīng)過⑥結(jié)果早上大觀園（瀟湘館——紫菱洲——秋爽齋的曉翠堂）從“《紅樓夢(mèng)》四大家族主要人物關(guān)系簡(jiǎn)表”中劃出相關(guān)人物鳳姐、鴛鴦合謀取笑劉姥姥劉姥姥故意出洋相讓眾人笑鳳姐、鴛鴦賠不是初讀課文，感知情節(jié)（3）根據(jù)事件的起因—經(jīng)過—結(jié)果，劃分全文結(jié)構(gòu)：合作探究第一部分(第1-3段):笑前設(shè)計(jì)。第二部分(第4-9段):“笑”劇上演第三部分(第10-11段):笑后余波。深入情節(jié)，品味人物找出課文中對(duì)“舞臺(tái)”的描寫？1.序幕：“笑”劇的舞臺(tái)讓她忍不住贊嘆：“怪不得都說‘大家子住大房’，昨兒我看見老太太的正室，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武！那柜子比我們一間房子還大還高。怪道后院子里有個(gè)梯子，我想是不上房曬東西，預(yù)備這梯子是干什么用的？后來我才想明白，一定是為開頂柜取東西而準(zhǔn)備的。劉姥姥的獨(dú)白，以劉姥姥鄉(xiāng)野村婦的視角，來巧妙襯托和表現(xiàn)大觀園的宏大奢華。深入情節(jié)，品味人物這場(chǎng)“笑”劇是誰(shuí)導(dǎo)演的？2.“笑”劇的導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇，是由鳳姐、鴛鴦導(dǎo)演的。她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇？她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。她們又是如何導(dǎo)演這場(chǎng)“笑”劇的？①單拿一雙很沉的四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥。②故意把鴿子蛋放劉姥姥面前，讓她夾。③讓劉姥姥在吃飯前說逗趣的話。人物：鳳姐、鴛鴦善于計(jì)謀，愛耍小手段，取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)。寫法：正面描寫（神態(tài)、動(dòng)作等描寫）（1）

“姑娘說哪里話，咱們哄著老太太開個(gè)心兒，可有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過大家取個(gè)笑兒……”

（2）

“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了?！?/p>

（3）

“這個(gè)菜里若有毒,俺們那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃盡了。”

劉姥姥人物分析大智若愚。對(duì)于鳳姐和鴛鴦的安排，她其實(shí)是心知肚明的。淳樸節(jié)儉率真自然先聽其言2.“笑”劇的導(dǎo)演（1）劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語(yǔ)。

（2）劉姥姥便伸箸子要夾，哪里夾得起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿……淳樸風(fēng)趣，憨態(tài)可親。

窘態(tài)十足，滑稽可笑?！棒[”、“撮”兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，生動(dòng)、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時(shí)的窘態(tài)；“伸”字突出了劉姥姥吃鴿子蛋時(shí)的小心翼翼而又憨態(tài)可掬；“滑”和“滾”兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時(shí)速度之快。再觀其行人物：劉姥姥大智若愚，淳樸節(jié)儉，率真自然，風(fēng)趣滑稽，精明圓滑……寫法：正面描寫（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫）深入情節(jié)，品味人物①史湘云“掌不住，一口飯都噴了出來”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；4.“笑”劇的觀眾

②林黛玉“笑岔了氣，伏著桌子噯喲”，可見她的笑是極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格；③寶玉笑時(shí)鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣，也寫出了賈母愛孫之心；④王夫人“用手指著鳳姐兒，只說不出話來”，寫出王夫人已知道是鳳姐導(dǎo)演的，但又不便張揚(yáng)的心理，也保持了雍容與尊貴；⑤探春“手里的飯碗都合在迎春身上”反映了她的率真、爽朗，也可以看出她要強(qiáng)的個(gè)性；⑥惜春笑得肚子疼，讓奶姆給揉腸子，反映出她的嬌氣、孩子氣；⑦鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計(jì)謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點(diǎn)；深入情節(jié)，品味人物人物：以劉姥姥為代表的社會(huì)底層的農(nóng)村老婦形象所展示出的俗文化與大觀園貴族階級(jí)眾人物所代表的雅文化的的碰撞。寫法：正面描寫、側(cè)面描寫與對(duì)比襯托相結(jié)合，達(dá)到了莊與諧、雅與俗相互映襯的極為傳神的喜劇效果。4.“笑”劇的觀眾課堂小結(jié)

小說通過劉姥姥這位鄉(xiāng)村老婦的感慨體驗(yàn)，讓我們借助劉姥姥的眼睛，看到了大觀園的盛景，不僅側(cè)面襯托了賈府生活的奢侈，展示了封建社會(huì)貧富懸殊的不公平，也暗含了作者對(duì)