濟(jì)南平陰縣初中田徑訓(xùn)練情況的調(diào)查報(bào)告7300字論文

1目錄1研究對(duì)象與方法 1.1研究對(duì)象 11.2文獻(xiàn)綜述 21.2.1國(guó)內(nèi)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀綜述 21.2.2國(guó)外課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀綜述 21.3研究方法 31.3.1文獻(xiàn)資料法 31.3.2問(wèn)卷調(diào)查法 31.3.3歸納分析法 32調(diào)查結(jié)果及分析 42.1濟(jì)南平陰縣初中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余田徑訓(xùn)練的重視程度 42.2濟(jì)南平陰縣田徑訓(xùn)練時(shí)間 52.3濟(jì)南平陰縣田徑訓(xùn)練場(chǎng)地條件 52.4濟(jì)南平陰縣初中田徑訓(xùn)練教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 62.4.1田徑訓(xùn)練教師情況 62.4.2教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀 72.5濟(jì)南平陰縣初中田徑訓(xùn)練的對(duì)策研究 92.5.1體教結(jié)合 92.5.2科學(xué)管理 92.5.3加強(qiáng)培養(yǎng) 9 3.1健全初中田徑訓(xùn)練的管理目標(biāo) 3.2應(yīng)適當(dāng)聘用高學(xué)歷人才 4.1改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑訓(xùn)練的態(tài)度 4.2做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作 1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象平陰縣一中、平陰縣第二中學(xué)、平陰縣三中三所初中。21.2文獻(xiàn)綜述張曉雯王文杰在《對(duì)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略思考》一文中系統(tǒng)地分析了我國(guó)存在的問(wèn)題是：一、田徑教練員對(duì)客觀規(guī)律的探索很不夠；二、對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的研究探索和交流、互相學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚，在訓(xùn)練上存在許多盲點(diǎn)：三、在訓(xùn)練管理上不夠細(xì)致，各級(jí)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練基本上還是粗放式；四、科學(xué)化訓(xùn)練程度不高；五、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的思想建設(shè)工作不夠深、不夠細(xì)、不夠扎實(shí)等等。并提出了一系列改革的措施和對(duì)策。李佳琪劉旭陽(yáng)李祝愿在《淺談農(nóng)村中學(xué)課余田徑訓(xùn)練的沖突》中明確表明，在相當(dāng)一部分學(xué)校當(dāng)中，學(xué)校不以教育材料選擇是否標(biāo)準(zhǔn)為衡量依據(jù)，而是將成績(jī)作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)付比賽任務(wù)，將比賽成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái)非常容易埋沒(méi)人才，還容易導(dǎo)致訓(xùn)練產(chǎn)生“大鍋飯”的標(biāo)準(zhǔn)，將提升成績(jī)作為訓(xùn)練的唯一指標(biāo)；對(duì)于青少年的仍然使用成人的訓(xùn)練方法，沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，導(dǎo)致青少年訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)高，因?yàn)樽非蟪煽?jī)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)加班加點(diǎn)訓(xùn)練的情況。這樣一來(lái)就對(duì)青少年的心理與勝利承受狀況造成了忽視，經(jīng)常會(huì)出2021年楊子軒黃雨萱周俊在《濟(jì)南市高級(jí)中學(xué)田徑訓(xùn)練中存在的問(wèn)題分析》一文當(dāng)中明確提出，有保障課余田徑培訓(xùn)，首先應(yīng)當(dāng)盡力建設(shè)具有中國(guó)特色的課余田徑培訓(xùn)制度，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃來(lái)提升全國(guó)課余田徑訓(xùn)練的質(zhì)量，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)格規(guī)定，采取多種培訓(xùn)手段來(lái)提升培訓(xùn)的質(zhì)量。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，我國(guó)中學(xué)應(yīng)當(dāng)為課余體育培訓(xùn)提供更加優(yōu)良的條件，進(jìn)一步提升我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。1.2.2國(guó)外課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀綜述筆者在閱讀了國(guó)外的相關(guān)文獻(xiàn)之后發(fā)現(xiàn)，國(guó)外初中進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練的主要形式在俱樂(lè)部的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)展的。同時(shí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家初中參加課余田徑訓(xùn)練的比例遠(yuǎn)高于我國(guó)。日本參加課余田徑訓(xùn)練的初中學(xué)生達(dá)到了全國(guó)初中生比例的15%;美國(guó)參加課余體育訓(xùn)練的人數(shù)則達(dá)到了600萬(wàn)，與我國(guó)相比領(lǐng)先程度巨大。德國(guó)的中學(xué)課余體育訓(xùn)練與俱樂(lè)部有著較大關(guān)系，一般將一個(gè)體育項(xiàng)目作為一個(gè)俱樂(lè)部進(jìn)行組織，無(wú)論高水平運(yùn)動(dòng)員還是低水3平運(yùn)動(dòng)員均可以參加到俱樂(lè)部當(dāng)中，這就使得課余體育訓(xùn)練有著較為廣泛的群眾主體(吳梓萌趙舒，2021)。英國(guó)的課余田徑訓(xùn)練采取的也是這種形式，通過(guò)俱樂(lè)部吸引了一大批對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)有愛(ài)好的青年學(xué)生，并從其中對(duì)優(yōu)秀的人才進(jìn)行選拔。同時(shí)筆者通過(guò)研究還發(fā)現(xiàn)歐美的一些發(fā)達(dá)國(guó)家，在這些國(guó)家當(dāng)中體育商業(yè)化水平較高，同時(shí)教練員和訓(xùn)練體系與我國(guó)相比存在較大優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是硬件還是軟件都要領(lǐng)先我國(guó)，這就使得歐美國(guó)家的課余體育活動(dòng)開(kāi)展較好，能夠吸引廣泛的學(xué)生參與到其中(孫家輝朱心怡)。在韓國(guó)，課余體育項(xiàng)目主要由政府、財(cái)團(tuán)、企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行組織，并設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)金來(lái)鼓勵(lì)青年人才參加到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)。一定程度上可以看出為了促進(jìn)韓國(guó)體育項(xiàng)目的發(fā)展，增加韓國(guó)學(xué)生對(duì)于體育的積極性，相關(guān)法律規(guī)定優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可以免服兵役與免上大學(xué)(鄭明達(dá)馬嘉，2023)?？梢哉f(shuō)韓國(guó)從立法角度對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了保障。美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家均有相同之處，政府都將體育運(yùn)動(dòng)建立于群眾基礎(chǔ)上，這為青少年提供了廣闊的體育參與機(jī)會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的體育人才。國(guó)外針對(duì)課余田徑訓(xùn)練的研究與我國(guó)相比較發(fā)展更為完善，在對(duì)日本、韓國(guó)以及歐美國(guó)家的文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)行研究后，為本文如何發(fā)展?jié)掀疥幙h課余田徑運(yùn)動(dòng)起到了重要的借鑒作用。1.3研究方法查閱學(xué)校圖書(shū)館有關(guān)初中田徑方面的書(shū)籍、資料和利用Internet(CNKI)廣乏數(shù)據(jù)庫(kù)查閱了與本課題相關(guān)的資料25余篇。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，向濟(jì)南平陰縣一中、濟(jì)南平陰縣第二中學(xué)、濟(jì)南三中的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和部分學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷200份，回收196份，有效問(wèn)卷194份，有效率為97%。對(duì)調(diào)查所得的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納并對(duì)其進(jìn)行分析。4當(dāng)今學(xué)校的課余訓(xùn)練受到了很多方面因素的影響，也有很多的問(wèn)題存在。沒(méi)有較強(qiáng)的管理意識(shí)，缺乏管理，認(rèn)為身體素質(zhì)訓(xùn)練和技術(shù)的訓(xùn)練就是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，把管理不當(dāng)成一回事；也有的把訓(xùn)練和管理分開(kāi)，認(rèn)為管理就是領(lǐng)導(dǎo)的事，在訓(xùn)練中根本就不抓管理，不加強(qiáng)思想教育，沒(méi)有好的訓(xùn)練作風(fēng)，紀(jì)律很差(胡晨希高子涵，2023)。與課外體育訓(xùn)練和體育教學(xué)課程對(duì)比，田徑訓(xùn)練大概歸納了以下主要功能第一，普及學(xué)校的群眾體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等；第二，學(xué)校的業(yè)余文化生活要豐富；第三，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流、進(jìn)一步的建設(shè)學(xué)校的校園文化；第四，提高學(xué)校的知名度和影響力；第五，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的需求來(lái)滿足一些有田徑運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生；第六，成立專業(yè)培養(yǎng)田徑競(jìng)技體育人才的渠道，為一些高校培養(yǎng)田徑體育后備人才。據(jù)調(diào)查，濟(jì)南平陰縣初中在所有的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目中都有不一樣規(guī)模的學(xué)校田徑代表隊(duì)，有的學(xué)校雖然不是傳統(tǒng)校和試點(diǎn)校的初中，但是也在努力的去創(chuàng)造條件來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)很大的工作(羅晨辰林子璇)。通過(guò)對(duì)濟(jì)南平陰縣3所初中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，調(diào)查濟(jì)南平陰縣初中基本上都有專門(mén)負(fù)責(zé)課余訓(xùn)練的教師和相應(yīng)的體育辦公室，主要的負(fù)責(zé)任大部分都是由學(xué)校副校長(zhǎng)擔(dān)任。表1校主管體育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑訓(xùn)練重視程度的調(diào)查分析重視程度頻數(shù)所占比例非常重視21一般00不重視0非常不重視0由上表可以看出濟(jì)南平陰縣區(qū)內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑訓(xùn)練還是非常重視的，重視程度主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)田徑訓(xùn)練工作的認(rèn)識(shí)有緊密相連的關(guān)系，可以反映出濟(jì)南平陰縣區(qū)內(nèi)學(xué)校對(duì)課余田徑訓(xùn)練這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，也就直接關(guān)系到該校對(duì)課余田徑訓(xùn)練這項(xiàng)工作5訓(xùn)練時(shí)間的多少是構(gòu)成運(yùn)動(dòng)量的一個(gè)重要的因素，想提夠充足的訓(xùn)練時(shí)間作為保證，這是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律。只有充表2田徑訓(xùn)練時(shí)間統(tǒng)計(jì)分析訓(xùn)練時(shí)間平陰縣三中學(xué)濟(jì)南平陰縣一中周訓(xùn)練時(shí)間(天)334日訓(xùn)練時(shí)間(小時(shí))12由表2對(duì)濟(jì)南平陰縣三所初中的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，周訓(xùn)練次數(shù)在4次以上的只有濟(jì)南平陰縣一中，日訓(xùn)練時(shí)數(shù)在2小時(shí)以上的有濟(jì)南平陰縣一中與濟(jì)南平陰縣第二中學(xué)?？梢?jiàn)濟(jì)南平陰縣的田徑訓(xùn)練的訓(xùn)練時(shí)間還是有保證的。但抓體育訓(xùn)練也同樣需要時(shí)間(戴雪嬌陸瑞霖)。一定程度上可以看出練時(shí)間，那么肯定會(huì)影響課余訓(xùn)練的效果。與此同時(shí)，學(xué)生的文生一起學(xué)習(xí)，從而形成了文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間分配上的互相矛盾2.3濟(jì)南平陰縣田徑訓(xùn)練場(chǎng)地條件濟(jì)南平陰縣這幾年來(lái)在教育上的投入比以前多出很多，是由于濟(jì)南平陰縣的地理環(huán)境，到處都是高山和坡陡上還不能滿足課余訓(xùn)練的需要，調(diào)查結(jié)果顯示，濟(jì)南平表3田徑訓(xùn)練場(chǎng)地條件情況濟(jì)南平陰縣一中濟(jì)南平陰縣第二中平陰縣三中6學(xué)400米田徑場(chǎng)有沒(méi)沒(méi)200米田徑場(chǎng)沒(méi)有有150米田徑場(chǎng)沒(méi)沒(méi)沒(méi)從表3可以看出，濟(jì)南平陰縣的初中都除了濟(jì)南平陰縣一中外其余兩宿初中還沒(méi)有400米標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)，這也是由于很多的原因造成的，地理問(wèn)題、學(xué)校資金不充足的問(wèn)題等等。這些客觀條件就會(huì)對(duì)各個(gè)學(xué)校開(kāi)展田徑訓(xùn)練造成不不小的影響。表4田徑訓(xùn)練器材條件情況頻數(shù)所占比例標(biāo)準(zhǔn)、足夠使用1基本夠用200從表4可以看出，在調(diào)查的濟(jì)南平陰縣三所初中學(xué)校中，訓(xùn)練器材夠用的比例最多，沒(méi)有器材的標(biāo)準(zhǔn)情況不理想對(duì)學(xué)生的課余訓(xùn)練造成了影響的情況，要想有好的田徑訓(xùn)練效果的就必須解決好上面的這兩種情況。課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展是現(xiàn)階段初中學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展成為一名優(yōu)秀人才的一個(gè)必備的條件，是濟(jì)南平陰縣初中培養(yǎng)競(jìng)技體育優(yōu)秀人員的一條非常重要的道路，目前也是全部體制的一個(gè)非常非常重要的以部分部分(謝晨辰，2023)。一定程度上可以看出當(dāng)然訓(xùn)練教師是初中田徑訓(xùn)練的控制部分，是田徑訓(xùn)練的組織者和實(shí)施者，是所有在訓(xùn)學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者。一個(gè)在訓(xùn)學(xué)生能否取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，除了自身具有天生的運(yùn)動(dòng)潛力、訓(xùn)練條件和環(huán)境之外，一個(gè)非常關(guān)鍵的因素是是否具有優(yōu)秀訓(xùn)練教師的指導(dǎo)。濟(jì)南平陰縣要培養(yǎng)一些有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、值得學(xué)生學(xué)習(xí)的思想作風(fēng)的訓(xùn)練教師隊(duì)伍，這有利于提高初中田徑訓(xùn)練水平。7表5濟(jì)南平陰縣田徑訓(xùn)練教師基本情況基本情況人數(shù)占比年齡20-30歲230-40歲440-50歲350歲以上2學(xué)歷45研究生2性別男8女35年以下25-10年410-15年415年以上1從表5中可以看出，濟(jì)南平陰縣的訓(xùn)練教師在年齡都比較于年輕化，30-40歲的占多數(shù)，從職稱和教齡來(lái)看，大部分的訓(xùn)練教師都具備訓(xùn)練的基本目前教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)是對(duì)教師的基本要求，想要有新的突破，是沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)人綜合實(shí)力的比賽等，同時(shí)，還賽比賽作具備一定專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，學(xué)習(xí)一些與體育運(yùn)動(dòng)有應(yīng)是一位能率領(lǐng)隊(duì)伍打各種類型比賽，在應(yīng)付不同對(duì)手的時(shí)驗(yàn)。另外，還要善于從失敗去中集取教訓(xùn)，在成功中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不表6調(diào)查的濟(jì)南平陰縣三所初中學(xué)校田徑訓(xùn)練訓(xùn)練教師培訓(xùn)情況8是否參加過(guò)培訓(xùn)頻數(shù)所占比例有3沒(méi)有8表7調(diào)查的濟(jì)南平陰縣三所初中學(xué)校田徑訓(xùn)練訓(xùn)練教師參加培訓(xùn)愿望程度愿望程度迫切較迫切一般頻數(shù)6所占比例表8調(diào)查的濟(jì)南平陰縣三所初中學(xué)校田徑訓(xùn)練訓(xùn)練教師科研情況表發(fā)表相關(guān)論文數(shù)量頻數(shù)所占比例3719.1%從表7、表8可以看出沒(méi)有全面的知識(shí)來(lái)支撐田徑訓(xùn)練，導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)在訓(xùn)練時(shí)缺乏系統(tǒng)和科學(xué)的訓(xùn)練方法，使很多的訓(xùn)練學(xué)生不能適應(yīng)也有些訓(xùn)練教師靠過(guò)去的訓(xùn)練體會(huì)和多年積累的經(jīng)一方面忙于訓(xùn)練，不重視科研，另一方面由于自己文化研能力差。又由于自己不善于總結(jié)，所以就完不成高質(zhì)量的論文，缺乏研工作的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有在訓(xùn)練中及時(shí)的要求總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成少量的科研任訓(xùn)教師基本上具備嚴(yán)謹(jǐn)、有周密的思維，這對(duì)工作非常階段競(jìng)技場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，訓(xùn)練教師不奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還必須具被比常人好很多的智慧和優(yōu)良的思想品質(zhì)隨時(shí)緊跟競(jìng)技體育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷開(kāi)闊自己的視看整個(gè)體育領(lǐng)域中各項(xiàng)科研成果，進(jìn)行科學(xué)地利用或創(chuàng)造性的運(yùn)用92.5濟(jì)南平陰縣初中田徑訓(xùn)練的對(duì)策研究加強(qiáng)管理體制，進(jìn)一步完善“體教結(jié)合”的體制，開(kāi)展較好的田徑訓(xùn)練工作的地方主要是采取了三集中的辦學(xué)模式的辦學(xué)模式。這種辦學(xué)模式是將一些重點(diǎn)中學(xué)、業(yè)余體校，以及有傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校結(jié)合在一起辦學(xué)，即由體育部門(mén)、教育部門(mén)、學(xué)校三家聯(lián)合辦理的體育運(yùn)動(dòng)，其特點(diǎn)是(陳思宇，2021):第一，互補(bǔ)相互之間的優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)在有正常的教學(xué)秩序的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課得到了保證，課余田徑訓(xùn)練有了常規(guī)的訓(xùn)練安排，發(fā)揮了重點(diǎn)中學(xué)的師資優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)校的各種體育器材、場(chǎng)地設(shè)施都要得到充分的利用。在學(xué)習(xí)得到保證的前提下，提高了運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)訓(xùn)練的積極性。同時(shí)在具有一定高水平運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)展示的時(shí)候，也能夠推動(dòng)初中體育活動(dòng)的開(kāi)展。第二，集中人力、物力、財(cái)力，改善訓(xùn)練條件，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的籌取。訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)除了向體育部門(mén)、教育部門(mén)、以及學(xué)校的投入外，還可以面向社會(huì)各界和個(gè)體集資(楊子軒黃雨萱周俊)。一定程度上可以看出其中可以表明利用中學(xué)現(xiàn)有文化課師資，給運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造好條件，這樣有利于運(yùn)動(dòng)員出好的成績(jī)。第三，科學(xué)有效的解決訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的矛盾。教師與訓(xùn)練教師能夠在學(xué)校的統(tǒng)一安排下各自把關(guān)，使運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)與田徑訓(xùn)練都不誤有較好的發(fā)展，這樣有益于廣大學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高。加強(qiáng)對(duì)濟(jì)南平陰縣課余項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)的管理和評(píng)估，確定濟(jì)南平陰縣田徑訓(xùn)練有哪些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和劣勢(shì)項(xiàng)目，對(duì)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和劣勢(shì)項(xiàng)目，制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)規(guī)劃對(duì)中學(xué)田徑訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的布局，做到別人沒(méi)有的我們要有，別人強(qiáng)的我們要更強(qiáng)，對(duì)按規(guī)劃開(kāi)展田徑訓(xùn)練的學(xué)校給予必要的經(jīng)費(fèi)幫助，對(duì)學(xué)校重點(diǎn)幫助的田徑訓(xùn)練項(xiàng)目成長(zhǎng)性較好的學(xué)校，并定期進(jìn)行檢查以確保投入的效益，建立流動(dòng)驗(yàn)收制度，對(duì)不符合條件的學(xué)校予以剔除，同時(shí)吸納有條件的學(xué)校進(jìn)入訓(xùn)練大營(yíng)。要加強(qiáng)訓(xùn)練教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練教師隊(duì)伍的建設(shè)。并在提高初中田徑訓(xùn)練教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還要有是想素質(zhì)的提高；濟(jì)南平陰縣地方地體育部門(mén)每年應(yīng)該投入更多的人力、物力，來(lái)進(jìn)行田徑訓(xùn)練教師的專業(yè)性的培訓(xùn)和分都是由該學(xué)校的校體育教師在承擔(dān)進(jìn)行訓(xùn)練，他學(xué)和訓(xùn)練，雖然這些老師手里都持有著高等學(xué)校運(yùn)體育課余運(yùn)動(dòng)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的區(qū)別是非常的大，在非常豐富的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)歷，但是從參加了工作以后，統(tǒng)性的訓(xùn)練已經(jīng)基本隔絕很少有時(shí)間在像學(xué)生時(shí)代那樣參加體育訓(xùn)練應(yīng)的體育部門(mén)應(yīng)該給我們的訓(xùn)練老師提供學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)3.結(jié)論初中田徑訓(xùn)練的目標(biāo)就是讓學(xué)校田徑訓(xùn)練活動(dòng)的全體成員的獲得訓(xùn)練成員共同的去追求的共同的目標(biāo)，它貫穿于初中學(xué)校田員的行為有著控制和激勵(lì)的作用，因此在制定相關(guān)目標(biāo)的時(shí)候要考慮好很多方面的因的知識(shí)比較全面，有較強(qiáng)的綜合能力，對(duì)于進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練有很大的幫助，也在更短的時(shí)間去吸收、運(yùn)用新的訓(xùn)練方法、手段。訓(xùn)練教師也在課余的時(shí)間里科研意識(shí)要得到提高爭(zhēng)取當(dāng)義名科研型訓(xùn)練教師，訓(xùn)練教師和強(qiáng)，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練(鄭明達(dá)馬嘉)。相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)教師科學(xué)訓(xùn)練的能力，以促進(jìn)該地區(qū)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員出身的訓(xùn)練教師來(lái)講，應(yīng)著重培養(yǎng)他們理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)退休的專業(yè)員，因?yàn)橥诵莸倪\(yùn)動(dòng)員有著多年的豐富訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)4.建議學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提高對(duì)對(duì)體育工作的認(rèn)識(shí)，搞好體育與智育之間的關(guān)系，進(jìn)一步加大管理力度，實(shí)行制定職責(zé)、規(guī)定任務(wù)、定好目標(biāo)、加強(qiáng)獎(jiǎng)懲的目標(biāo)管理制度，把學(xué)校田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作列入學(xué)校文明建設(shè)的內(nèi)容一部分并列入學(xué)校的考核，納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和的《體育工作條例》要求逐步實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化的管理。目前社會(huì)現(xiàn)階段有很多的家長(zhǎng)在看待自己孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候都有一個(gè)錯(cuò)誤的看法，家長(zhǎng)普面都認(rèn)為體育鍛煉不能其它的文化課相比較，只要自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，將來(lái)孩子就一定會(huì)有出息。所以，有些成績(jī)差的學(xué)生家長(zhǎng)就很反對(duì)自己的孩子參加運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處。雖然有的孩子的文化成績(jī)差，但是他們的體育成績(jī)卻是很好的，這就應(yīng)該讓孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。其中可以表明這樣孩子也會(huì)有興趣。要讓讓