新課程背景下課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

如何落實新課程要求提高教學(xué)效果新一輪教育課程改革與煦春風(fēng)吹進了語文教學(xué)課堂，提出了新課程改革新理念與新思想，我們課堂教學(xué)也發(fā)生了許多可喜變化。但是，在課堂改革進程中也出現(xiàn)了一些流于形式情境創(chuàng)設(shè)，毫無目標(biāo)自主剖析、合作交流，簡單低效模糊評價，膚淺泛濫有效性。因此，讓語文課堂煥發(fā)出生命活力，便成為我們教師急需解決問題。下面，淺述自己幾點看法:一、有效課堂教學(xué)需要對教學(xué)情境進行理想創(chuàng)設(shè)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗與己有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流情境?！币粋€好問題情境，能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生語文思考。隨著課程改革不斷深入，語文課堂有了新變化，教師都樂于去創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，這確給課程教學(xué)帶來了勃勃生機。創(chuàng)設(shè)問題情境主要方法有:(1)通過語言描述，以講故事形式引導(dǎo)學(xué)生進入問題情境:(2)利用錄音、錄像、電腦動畫等媒體創(chuàng)造形象直觀問題情境;(3)學(xué)生排練小品，再現(xiàn)問題情境;(4)利用照片、圖片、事物或模型:(5)組織學(xué)生實地參考。二、有效課堂教學(xué)需要對例題、練習(xí)進行比較與優(yōu)化根據(jù)學(xué)生認知特點，合理選擇與設(shè)計例題與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動梳理運用知識意識與語文語言表達能力，達到更好地掌握知識及其相互關(guān)系與語文思想方法目。教材是知識載體，是教師教與學(xué)生學(xué)中介，但只是提供面向全體，又要尊重差異。在語文教學(xué)中，教師要促進學(xué)生全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生個性，不搞“一刀切”，要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展語文教育。教學(xué)中要注重“一題多解”。遇到同一道題可有多種思路、多種解法，目是發(fā)展學(xué)生思維靈活性。每人可以用自己最喜歡或最能理解一種解法去解決問題，但是語文是講究“最優(yōu)化”，語文中“解法最優(yōu)化”含義是要求尋找最簡潔、最容易、速度快方法。這一點，教師在課堂教學(xué)中要特別明確，要引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評價，并使學(xué)生掌握那些公認最佳、最優(yōu)、最基本解法。通過交流、評價可以吸取別人優(yōu)勢或改變自己原有解法，使解法多樣化。因此，在教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生對同一題說出幾種解法從而達到高效學(xué)習(xí)。練習(xí)是幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容吸收、鞏固、提升必要渠道，但練習(xí)題內(nèi)容必須精選巧編，練習(xí)題形式思路必須靈活多變，這就要求教師在組織練習(xí)問題上，徹底放棄題海戰(zhàn)術(shù)思想，三、有效課堂教學(xué)需要合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段今天，我們已步入了全新信息時代。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展對教育要求，是教育改革需要。應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，能讓學(xué)生及時地感知到新時代初中生應(yīng)該以什么樣方式來學(xué)習(xí)、來思維，這些才是教師面對新技術(shù)所應(yīng)該做、所要做?，F(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點:一是能有效地增大每一堂課容量;二是減輕教師板書工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧與小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點與難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解與掌握本堂課內(nèi)容。新課改要求我們教師要利用自己教，突出學(xué)生學(xué)，重點是教方法、教技能，淡化教知識、教書本。而現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上有較大益處，同時又培養(yǎng)了學(xué)生剖析能力，可謂一舉幾得?？傊?，在新課程實施過程中落實新教學(xué)理論，不能忽視“教學(xué)有效性問題，我們只有辯證地處理好“課堂教育思想與觀念從'灌輸型，向'啟發(fā)剖析型，轉(zhuǎn)化”“學(xué)生學(xué)習(xí)方式從'接受性學(xué)習(xí)’向'剖析性學(xué)習(xí)’轉(zhuǎn)化”“師生關(guān)系從'從屬型，向“平等型，轉(zhuǎn)化”“基礎(chǔ)性語文知識體系構(gòu)建