2025年小學五年級數學（北京版）-分數和小數的互化（二）-1教案_第1頁
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文檔簡介

第四單元第12課時：分數和小數的互化（二） 年級：五年級 教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導教師單位及姓名：一、教學背景簡述本節(jié)課是學完《分數和小數的互化》之后的一節(jié)練習課。通過上一節(jié)課的學習，學生從對小數的意義、分數的意義、分數與除法的關系等不同角度，探索并掌握了分數和小數互化的方法。本節(jié)課重點運用分數和小數互化的方法解決實際問題，發(fā)展學生推理能力和問題解決能力。既鞏固第一節(jié)課新知識的學習，也為后續(xù)的探索規(guī)律積累經驗。二、學習目標1.理解分數和小數的關系，能正確地進行分數和小數的互化。2.通過觀察、操作、推理、交流，綜合運用數學知識和方法，發(fā)展推理能力和問題解決能力。3.提高參與解決問題的積極性，體驗綜合運用所學知識解決實際問題的快樂，感受數學在生活中的作用。三、教學過程（一）復習分數和小數互化的方法1.兩個數比較大小丁丁所在的班級開展了“快樂讀書月活動”，班級的小伙伴們都參與其中，每天堅持閱讀，丁丁每天讀書總時間是13小時，樂樂每天讀書總時間是預設1：借助直觀圖，比較兩個數的大小。預設2：同一單位，把“小時”轉化成“分”，再比較大小。預設3：把分數轉化成小數，再比較大小。預設4：把小數轉化成分數（能通分的要通分），再比較大小。2.三個數比較大小丁丁的同學們也參加到讀書活動中，小蘭每天讀書的時間是14小時、小月每天讀書的時間是23小時、小宇每天讀書的時間是預設問題：誰讀書的時間最長？誰讀書的時間最短呢？預設1：同一單位，把“小時”轉化成“分”，再比較大小。預設2：通分后，再比較大小。預設3：把分數化成小數后，再比較大小。（二）借助直線上表示數，建立分數意義與分小互化的聯(lián)系1.獨立思考，提出問題2.展示交流，解決問題3.反思總結，積累經驗（三）借助生活情境，鞏固分數和小數的互化方法1.長度單位轉換中，鞏固分數和小數的互化方法聰聰的學校在體檢的時候，他看到自己的身高是1米60厘米，同學們能分別用小數和分數來表示聰聰的身高嗎？獨立思考，展示交流。2.質量單位轉換中，鞏固分數和小數的互化方法（1）媽媽買來318（2）把2.4噸用分數表示？2.4噸合多少噸多少千克？獨立思考，展示交流。（四）課堂總結回顧一下，

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