2025年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)（北京版）-分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算（二）-1教案

第五單元第5課時(shí)：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算（二） 年級：五年級 教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述學(xué)生在本單元理解了分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，在分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)加、減法同樣適用，并會(huì)用這些運(yùn)算定律、性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，提高運(yùn)算能力。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的運(yùn)算能力，多數(shù)學(xué)生能運(yùn)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)對整數(shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。但是在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中，部分學(xué)生不能合理運(yùn)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)正確計(jì)算。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.加強(qiáng)對比，促進(jìn)遷移類推通過探究活動(dòng)的展開，對比分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算中的不同計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)的內(nèi)容，喚醒學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，借助直觀圖，建立新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生遷移類推能力。2.分層教學(xué)，提高運(yùn)算能力教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主思考、整體觀察算式的特點(diǎn)、確定運(yùn)算順序，靈活選擇合理的算法進(jìn)行簡便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力及思維的靈活性。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)加、減法同樣適用，并能運(yùn)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便運(yùn)算。2.通過探究活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，提高運(yùn)算能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題、自覺檢查的良好習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）談話引入，揭示課題（二）引入情境，自主探究1.加法運(yùn)算定律的推廣（1）為慶?！傲弧眱和?jié)，學(xué)校舉行書畫展。其中，國畫作品占展品總數(shù)的38，書法作品占展品總數(shù)的13，素描作品占展品總數(shù)的18。①學(xué)生列式解決②交流算法學(xué)生結(jié)合情境、直觀圖解釋算法。③回顧加法交換律、加法結(jié)合律含義④對比算法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（2）計(jì)算29①學(xué)生先認(rèn)真觀察，再獨(dú)立計(jì)算②交流解題思路和計(jì)算過程2.減法運(yùn)算的推廣計(jì)算：2?2（1）學(xué)生先認(rèn)真觀察，再獨(dú)立計(jì)算（2）交流解題思路和計(jì)算過程（3）小結(jié)（三）鞏固應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.在○里填上合適的運(yùn)算符號(hào)（1）23+310+710=（2）8?16?56=8?（3）79?（49+13）=學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。2.計(jì)算下面各題（1）79?（16+49學(xué)生獨(dú)立完成后，集體