新學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)

新學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)本學(xué)期，校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，認(rèn)真貫徹教育局、教育學(xué)院的精神。通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長?，F(xiàn)就一學(xué)期的如下：教學(xué)工作是我校各項工作的重點，為了貫徹新的教班學(xué)理念，在校務(wù)會，教導(dǎo)處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求。集中檢查教案，大多數(shù)教師能按學(xué)校要求書寫教案?？傮w來看，上交及時并能超周備課、書寫規(guī)范的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特別是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課認(rèn)真，內(nèi)容詳實而且每次上交都很及時。教導(dǎo)處每天都不定時的對教師的上課情況進(jìn)行檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)入課堂授課。本學(xué)期經(jīng)常利用休息時間深入班級輔導(dǎo)的教師有：張洪巖88節(jié)、王國奇82節(jié)、朱向蓮77節(jié)、周晶69節(jié)、王洋68節(jié)、宋華65節(jié)、王春艷64節(jié)、王東梅63節(jié)、劉英62節(jié)、程鶴梅55節(jié)、孫香萍52節(jié)、楊艷43節(jié)、王慧41節(jié)、鄭露寒38節(jié)、王艷秋37節(jié)、楊明佳37節(jié)、郅雪峰37節(jié)、孫明巖34節(jié)、李淑賢31節(jié)、李東萍30節(jié)、王惠玲30節(jié)、劉英杰30節(jié)、曲新生26節(jié)等。為了檢驗教學(xué)成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開了考務(wù)會議，對考試的各項工作提出具體要求，考試過程做到規(guī)范、合理，對王國奇、李洪巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特殊表揚，他們監(jiān)考紀(jì)律好，秩序井然。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學(xué)工作一切正常。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校整體安排，積極深入所轄教研組，扎扎實實開展教研活動。各個教研組根據(jù)學(xué)校的教研專題，結(jié)合本學(xué)科特點可以設(shè)立更小的活動主題，教研組開展的各項活動都要有主題，兩周一次教研活動，每次活動時間不少于兩小時?；顒佑性敿?xì)的活動記錄和過程性材料。教研組長組織本組教師積極參加市片教研活動和網(wǎng)上論壇，教研組長根據(jù)學(xué)校教研計劃制定出符合本教研組特點的教研組，計劃明確具體、實用性強，并認(rèn)真實施。各備課組根據(jù)教導(dǎo)處安排進(jìn)行了集體備課，并都及時上交了集體備課記錄。各備課組根據(jù)本學(xué)科具體情況制定了教學(xué)進(jìn)度，教導(dǎo)處在聽課中發(fā)現(xiàn)，大多備課組都能根據(jù)進(jìn)度表實施教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃進(jìn)行。教研組內(nèi)也進(jìn)行了輪聽課活動。全校任課教師76人，參加研討課做課的48人，占教師總?cè)藬?shù)的63、2%，其中除48周歲以上教師語文組11人上課的有王艷秋、阮春艷、徐鶴群、朱向蓮、李淑賢、王慧、張洪巖、張寶立、李東萍、程鶴梅、劉晶慧，共11節(jié)全員參加；數(shù)學(xué)組12人上課的有孫香萍、楊艷、郝麗霞、王東梅、賈榮艷、周晶、王春艷、王洋、孫明巖，共9節(jié)；英語組9人上課的曹智龍、劉玉賢、康美玲、鄭露寒、趙博、劉英杰、楊明嘉，共7節(jié)；歷史組4人參加的有李洪巖、白榮杰共2節(jié)；物理組孫洪順、劉玉蘭、袁曉偉、郅雪峰、紀(jì)海霞、劉瑛；化學(xué)組魏強、付秀華、鐘明慧；生物組趙麗杰、高亞杰；地理組曲新生、鄭善蓮；政治組洪然、程桂紅、閆偉；體育組孫尚武、朱強、魏海濤、陳炳忠；音樂組王萌、李楠。美術(shù)組、計算機(jī)組沒有參加。對參加的教師提出表揚。參加人數(shù)全的教研組有語文組、物理組、體育組、生物組、地理組、政治組、化學(xué)組、音樂組。在這次研討課中，很多老師認(rèn)真進(jìn)行聽課。組內(nèi)聽課較好的教研組有語文組、物理組、數(shù)學(xué)組、地理組、生物組、體育組。很多教師認(rèn)真聽課，這種虛心學(xué)習(xí)的精神值得表揚。參與聽課的教師人數(shù)比以往要多，參與聽課的教師共50人，聽課較多的有劉玉賢聽課12節(jié)，王春艷、王桂俠8節(jié)，王惠玲、賈榮燕7節(jié)，王東梅、孫香萍、李東萍6節(jié)，李洪巖、王慧5節(jié)，還有張寶立、曹智龍、楊明佳、程賀梅、魏海濤、朱強、紀(jì)海霞也聽了4節(jié)?？傮w看，上課老師都能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，參與度高，有熱情。教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中。有的老師能夠通過預(yù)習(xí)提綱的發(fā)放，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生充分的思考空間，在動手操作中總結(jié)歸納問題。能夠做到講練結(jié)合，重點強調(diào)。教研組長也出題進(jìn)行了測試，測試結(jié)果和上學(xué)期教導(dǎo)處的測試相比有提高。當(dāng)然，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到我們還存有差距。1、有的教師教學(xué)方法單一，簡單的問答式，缺少靈活性。講課只是停在教材基礎(chǔ)的層次，沒有對教材深入挖掘。2、有的教師還存在板書的書寫不夠工整規(guī)范，授課的語言不夠簡練、準(zhǔn)確、沒有精心設(shè)計臨時想到就說，課堂環(huán)節(jié)銜接生硬。3、在有的課上“學(xué)生的主體性”體現(xiàn)還不夠。課堂上好學(xué)生唱主角，課堂上齊答太多，提問、討論輪不到學(xué)困生，結(jié)果是表面上轟轟烈烈、課堂氣氛很活躍、正確率高，教師課上得心應(yīng)手。其實這些都不能最大限度地暴露問題，也就更不能最大限度地解決問題了。建議大家加強學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)。我們對新課標(biāo)內(nèi)容的學(xué)習(xí)還應(yīng)更加深入，準(zhǔn)確把握，以此來更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。希望教師們多讀新課標(biāo)的書籍，多看優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校領(lǐng)導(dǎo)在校本研修工作中起到引領(lǐng)和示范作用，上至校長，下至教導(dǎo)主任、教研組長全程參與校本研修。校領(lǐng)導(dǎo)重視課堂教學(xué)情況，本學(xué)期除教導(dǎo)處每天不定時的聽課，對教師的上課情況進(jìn)行檢查。為了強化教師上課質(zhì)量，我校從本學(xué)期9月6日起，開展“領(lǐng)導(dǎo)點名課”活動。采用領(lǐng)導(dǎo)點名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。堅持每天至少聽一堂課，不定時聽課。由李校長、戴校長、盧主任、李主任構(gòu)成的聽課小組進(jìn)行聽課，聽課后根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)進(jìn)行測試并記入平時考核成績。其他沒課教師看樓下通知自覺聽課，教導(dǎo)處檢查記錄。1、大部分教師有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識，有的教師已有了措施。如：①給學(xué)生足夠的消化時間，強化了鞏固復(fù)習(xí)，通過練習(xí)舉一反三；②有時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；③開展了游戲，競賽等活動；④傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)；⑤有的教師對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、大部分教師講課都比較好，課上的認(rèn)真，從上課看，教師備課較充分，落實目標(biāo)，結(jié)構(gòu)層次合理，重點突出，教學(xué)方法恰當(dāng)，體現(xiàn)了新課程的理念，體現(xiàn)“雙基”和能力的培養(yǎng)。3、大部分教師肯吃苦，肯鉆研，努力提升自身素質(zhì)，教學(xué)水平有了一定的進(jìn)步。4、大部分教師駕馭課堂的能力及教材分析，使用的能力較好。教學(xué)時，能夠注意學(xué)生細(xì)節(jié)知識及重點知識的強調(diào)，能夠擴(kuò)展和延伸知識點。5、部分教師的課堂體現(xiàn)了科研課題，把課題與實際課堂教學(xué)結(jié)合起來，注重了課堂教學(xué)的實效性。所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學(xué)的效率低，學(xué)生接受和掌握的知識不夠多，究其原因如下：1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學(xué)落腳點找好，大部分教師把教學(xué)的落腳點落在如何教上，新理念的落腳點應(yīng)落在學(xué)生怎樣學(xué)上，課堂應(yīng)該以它為主線突出出來，整個教學(xué)活動，應(yīng)圍繞這個落腳點來活動。2、教學(xué)時，沒有真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大部分教師教學(xué)時，沒有讓學(xué)生如何學(xué)的措施。只注重教師本身的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，教師的教，只完成了教學(xué)的40%-50%，學(xué)生的學(xué)應(yīng)占教學(xué)的50%-60%，教學(xué)的目的應(yīng)是讓學(xué)生學(xué)會所教的知識，掌握技能和培養(yǎng)能力會用。主要問題體現(xiàn)：①教師講的過多，學(xué)生練的少，教師教學(xué)流程不夠優(yōu)化，教學(xué)不夠精，例，習(xí)題沒有篩選，代表性不夠典型，這樣的教學(xué)占用的時間太多，學(xué)生接受思考、消化的時間少，教學(xué)效益不高；②教師不組織教學(xué)，平時教學(xué)不培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，學(xué)生不知道如何聽課。③教師上課沒有激情，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。多鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，師生互動，生生互動要多。④真正體現(xiàn)教師是教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，啟發(fā)者，指導(dǎo)者。把學(xué)生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個問題應(yīng)解決。⑤沒有反饋措施，學(xué)生學(xué)什么樣，教師不掌握，沒法進(jìn)行二次授課或二次糾正。3、大練教師教學(xué)基本功如：①如何優(yōu)化教學(xué)流程；②如何運用教材進(jìn)行教學(xué)，如何設(shè)計教學(xué)；③寫好板書，教學(xué)語言的運用；④提高自己教學(xué)的組織和調(diào)控能力；⑤如何篩選例、習(xí)題等，習(xí)題課如何講，不只是對答案，如何教給學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題，主要教給學(xué)生讓他們?nèi)マk，不是只看或欣賞教師去辦。4、理科與文科的教學(xué)都沒有重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，應(yīng)教給學(xué)生如何思維。理科應(yīng)再現(xiàn)知識的形成過程和思維過程，讓學(xué)生知道思維___。文科沒有注重對學(xué)生情感、情操的培養(yǎng)，有些內(nèi)容完全可以讓學(xué)生聯(lián)系實際去想去思考。有的教師把課文分析變成了對作者文本的欣賞和贊美，并沒有指出文本本位的特點，也沒有指出今后學(xué)習(xí)完，怎么處理這樣的問題也就是說沒有教給學(xué)生怎樣去用，把學(xué)生培養(yǎng)出評論者，并不是應(yīng)用者，我們要的應(yīng)是應(yīng)用者。文科也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題與解決問題的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。5、教師要有責(zé)任心，要對學(xué)生負(fù)責(zé)任，把學(xué)生看成自己的孩子。教師要多與學(xué)生溝通，缺少有效的溝通。教師教學(xué)經(jīng)驗暫時不足不怕，怕的是不下功夫的教師，希望教師把主要的精力用在自己的課堂教學(xué)上，要堅持不懈必有好處。我還要說，咱們要有危機(jī)感，要有憂患意識，提倡把十三中看在自己的家一樣來經(jīng)營。加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校各項工作的重中之重，而提升教師隊伍素質(zhì)的唯一途徑是學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們更加注重了學(xué)習(xí)的實效性，使學(xué)習(xí)活動不再流于形式。李校長、戴校長及盧主任每月對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐。教師寫出自己的自學(xué)筆記。教師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，上交了教學(xué)案例和論文。繼續(xù)進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，科任教師每周一第八節(jié)、班主任每周二第七節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)。百分之九十以上的教師通過考核。加強教師的理論學(xué)習(xí)，抓好對教師課題的指導(dǎo)工作。突出理論學(xué)習(xí)的實用性，鼓勵教師學(xué)以治用，和課堂教學(xué)緊密結(jié)合。利用信息報進(jìn)行專題講座學(xué)習(xí)，李洪英《素質(zhì)教育，育人為先》、戴校長《營造高效課堂的幾種方法》、盧主任《聽課：探解課堂現(xiàn)場的真諦》。教師通過自學(xué)、經(jīng)驗交流、案例分析等，提高教師的教科研水平和實踐能力。每月上交一份教學(xué)反思。教案還有個別教師沒有