2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第1-3單元綜合練習(xí)

1-3單元綜合題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成下面小題。

親近自然，感動(dòng)于大自然，一草一木，一磚一石，都浸染著人物的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)第

一單元的學(xué)習(xí)，使我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，到大自然中去！

千千世界豐富而深沉，在大自然的垂愛(ài)中，我們見(jiàn)證了太多美好。進(jìn)入絢爛的春天，

我們看見(jiàn)太陽(yáng)紅紅的臉頰；漫步秋天的北海，我們感動(dòng)于史鐵生在那片lAn漫的菊花中領(lǐng)悟

生命的真承；走進(jìn)溫晴的冬天，我們體會(huì)濟(jì)南人心中有了著落的幸福；走過(guò)四季，我們感受

著春雨的芬芳，夏雨的粗guAng,秋雨的沉靜，冬雪的溫柔；在千年前的那個(gè)雪夜，我們看

見(jiàn)了漫天如柳絮般飄落的白雪凡此種種，都會(huì)讓你由衷地感慨生命之美好。

⑴根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

lan()漫粗guang()

(2)請(qǐng)給加點(diǎn)字注音。

真尊()著落()

(3)下列表述不正確的一項(xiàng)是()

A.“千千世界豐富而深沉”，句中的“世界”是名詞。

B.“我們看見(jiàn)太陽(yáng)紅紅的臉頰”，句中用到了擬人的修辭手法。

C.“在大自然的垂愛(ài)中”，句中“垂愛(ài)”是謙辭。

D.“漫天如柳絮般飄落的白雪”，句中用到了比喻的修辭手法。

(4)劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。

二、選擇題

2.下列句子中謙辭、敬辭使用正確的一項(xiàng)是()

A.先生大名，真是如雷貫耳，小弟獻(xiàn)丑，真是班門(mén)弄斧。

B.這是您家母托我買(mǎi)的，您直接交給她老人家就行了。

C.我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。

D.您能在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()

A.這堵石壁似摩天大廈仰面壓來(lái)，高得像就要坍塌下來(lái)，口即步逼入。

B.這部美劇讓人感到愉悅，因?yàn)樗c刻板的現(xiàn)代職場(chǎng)生活木相律摩。

C.咸寧的中午真是酷熱難耐，一向熱鬧的步行街上都沒(méi)看到幾個(gè)人，真是人建軍至。

D.他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個(gè)睡嚴(yán)的邳的人。

4.把下列句子排列成一段通順連貫的話，排列正確的是（）

①于是，冒出了一個(gè)個(gè)像尖塔似的小腦袋。

②而且都戴著一頂有黃色小穗子的帽子，它們就是筍。

③清明節(jié)過(guò)后，地面上出現(xiàn)了一道道裂痕。

④這些裂痕不知在什么時(shí)候漸漸地?cái)U(kuò)大了。

⑤筍在春天的懷抱里，迅速地往上長(zhǎng)。

⑥據(jù)老農(nóng)說(shuō)，一個(gè)下雨的夜晚，筍能長(zhǎng)高一尺多呢！

A.③⑤②⑥①④B,⑤⑥③④①②C.③④①②⑥⑤D,③④①②⑤⑥

5.下面關(guān)于《朝花夕拾》內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《藤野先生》中的藤野先生是作者在日本仙臺(tái)留學(xué)時(shí)遇到的一位老師。

B.《五猖會(huì)》主要描述了作者兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見(jiàn)到的“無(wú)?！毙蜗蟆?/p>

C.《從百草園到三味書(shū)屋》中有一段文字是對(duì)作者兒時(shí)在家中百草園生活的描述。

D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，作者回憶了兒時(shí)和阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念之

情。

6.下列表述有送的一項(xiàng)是（）

A.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。他的主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同

堂》，話劇《茶館》等。

B.《秋天的懷念》是史鐵生寫(xiě)的一篇敘事散文，表達(dá)出了對(duì)母親的懷念之情，同時(shí)也歌

頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。

C.中國(guó)是禮儀之邦，漢語(yǔ)中有許多敬辭和謙辭。如“賜教”“奉送”是敬辭，而“拙見(jiàn)”“敝

人”是謙辭。

D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志怪小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫

的言談、逸事。依內(nèi)容可分為“德行”“言語(yǔ)”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類(lèi)。

三、名句名篇默寫(xiě)

7.古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）,洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）楊花落盡子規(guī)啼，o（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）王灣在《次北固山下》中用“，”的詩(shī)句，寫(xiě)白日和黑夜、新年和舊年的

交替，氣象闊大，蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的哲理。

(5)《〈論語(yǔ)〉十二章》中“_______,”強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

四、詩(shī)歌鑒賞

8.閱讀下面的詩(shī)和曲，完成題目。

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，

隨君直到夜郎西。

賞析上面的詩(shī)和曲，完成對(duì)話。

小語(yǔ)：《天凈沙?秋思》這首小令是元散曲中詠景的佳作，被譽(yù)為“"，為歷代

所傳誦。小令僅28個(gè)字，寫(xiě)了十種景物，表達(dá)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的之情，

其中表現(xiàn)主旨的句于是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

小文：是啊，其中“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)出一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)

的游子對(duì)應(yīng)，使“斷腸人”更添悲愁。而《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“楊花”象

征________，子規(guī)啼聲悲哀，點(diǎn)明時(shí)令，營(yíng)造氣氛，含有漂泊之感、離別之恨。

小語(yǔ)：沒(méi)錯(cuò)，那你能說(shuō)說(shuō)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句用了什么修辭手法？

表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情嗎？

小文：________

五、文言文閱讀

閱讀甲乙兩則文言文，完成各題。

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所

似？"兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公

大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】謝太傅盤(pán)桓東山，時(shí)與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽①，

便唱②使還。太傅神情方王③，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說(shuō)④，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，

諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云如此將無(wú)歸。眾人即承響⑤而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?雅量》）

注釋?zhuān)孩馘幔后@慌。②唱:提議。③王：通“旺”。④說(shuō)：通“悅”，愉快。⑤承響：應(yīng)聲。

9.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A."與兒女講論文義”的“兒女”和“相委而去”的“去”都是古今異義詞。

B.甲文“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”是判斷句。

C.“公徐云如此將無(wú)歸”“知之者不如好之者”兩句中的“如”意思相同。

D.“舟人以公貌閑意說(shuō)”和“不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”都是通假字。

10.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。

①俄則雪驟（）②未若柳絮國(guó)風(fēng)起（）

③太傅神情與王（）④諸人皆喧動(dòng)不坐（）

11.請(qǐng)用“/”為文中劃線句子斷句，限斷兩處。

公徐云如此將無(wú)歸

12.翻譯下面的句子。

舟人以公貌閑意說(shuō)，猶去不止。

13.從甲乙兩文看謝太傅是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

城市漫步（citywalk）是一種新型的休閑方式。你可以快步疾走，也可以慢步游覽，

在行走中感受城市鮮活的生命力。在5月18日“國(guó)際博物館日''這一天，我們來(lái)一場(chǎng)“紅色文

化''主題citywalk吧！

【材料一】

城市漫步計(jì)劃城市漫步地圖

?8:50在云南陸軍講武堂門(mén)口集合。I-----J盧漢

蠟像展

?9:00-12:00參觀ABCDE五個(gè)紅\\\9:30

>/*★

色革命紀(jì)念館，并完成全部活動(dòng)★I一7D朱德舊居

A云南陸乳講匐J/10:00演講比賽

打卡。9:00換崗他土

?12:00-13:00在昆明老街用餐。

10:30攝影展

?13:00-15:00在老街附近的書(shū)吧，

分享交流參觀感受。

、一一——11

?15:00活動(dòng)結(jié)束。東k段各c聶耳甥

V惟明老街一I

【材料二】

紀(jì)念

簡(jiǎn)介“國(guó)際博物館日''活動(dòng)

館

云南

云南陸軍講武堂是中國(guó)近代史上著名的軍事院校，

陸軍云南陸軍講武堂換崗操演，還

開(kāi)辦于1909年。從這里走出了朱德、葉劍英兩位

講武原當(dāng)時(shí)士兵站崗操練的場(chǎng)景。

元帥及數(shù)百名將軍。它被稱(chēng)為“中國(guó)革命的熔爐”。

堂

朱德

朱德舊居紀(jì)念館分為上院和下院，上院以“朱德在“朱德廉潔小故事''演講比賽

舊居，來(lái)自社會(huì)各界的參賽選手講

云南”為主要內(nèi)容，用圖片和文字展示了他的革命

紀(jì)念述朱德的廉潔故事。

歷程。下院復(fù)原了朱德當(dāng)時(shí)居住的情景。

館

聶耳

“國(guó)之歌者——聶耳“親子手

故居聶耳故居紀(jì)念館以聶耳生平為主線，圖文并茂地介

工創(chuàng)作活動(dòng)。了解國(guó)歌創(chuàng)作歷

紀(jì)念紹了“人民音樂(lè)家”聶耳生活、學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)歷。

程，體驗(yàn)手工制作小提琴。

館

【材料三】

①云南昆明的翠湖東路4號(hào)有一棟建于1933年的洋樓，叫作盧漢公館。它是云南近

代名人盧漢先生的住所，由法國(guó)建筑師設(shè)計(jì)，具有濃郁的法式風(fēng)格。

②盧漢公館建筑面積1280平方米，是目前昆明保存最好、體量最大的豉石結(jié)構(gòu)法式

建筑。

③盧漢公館整體布局和諧美觀。南部為“一”字形，由兩座高低不同的房屋縱向相連，

北部為“工”字形，中部設(shè)樓梯間，兩側(cè)墻構(gòu)體為三面體。公館有五個(gè)屋頂，十六個(gè)墻體立面。

紅瓦頂，鵝黃色的墻面，配上灰色邊框線條，顯得簡(jiǎn)潔明快而又極富變化。

④盧漢公館造型莊重大方。青磚砌筑的墻體厚實(shí)堅(jiān)固，外部石材均為進(jìn)口白色大理石，

構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、造型莊重。開(kāi)窗講究幾何構(gòu)圖的形式美，比例勻稱(chēng)，采光效果出色，光影豐富。

室內(nèi)造型上講究軸線的對(duì)稱(chēng)，突出恢宏的氣勢(shì)和豪華舒適的居住空間。主次臥室、書(shū)房、餐

廳皆有與陽(yáng)臺(tái)相通的落地式門(mén)窗，以增加室內(nèi)空間的通透感與整體感。

⑤公館的室內(nèi)裝修優(yōu)雅華麗。設(shè)計(jì)建造時(shí)采用了一切可能的優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)。例如:

木材、地面使用的鋼筋水泥、室內(nèi)使用的壁爐、衛(wèi)生潔具、家具等均從國(guó)外進(jìn)口。連琉璃窗

上的浮雕裝飾，也是一幅幅風(fēng)景名畫(huà)。精細(xì)的廊柱雕花，象牙白的花紋墻紙，高貴典雅，浪

漫清新。

⑥盧漢公館作為法式建筑的典型代表，無(wú)論和諧美觀的整體布局，莊重大方的造型結(jié)

構(gòu)，還是優(yōu)雅華麗的內(nèi)部裝潢，都從整體上營(yíng)造出一種高貴、浪漫的氛圍，讓居住者能夠擁

有陽(yáng)光般明媚的心情，盡情享受悠然自得的生活。

14.根據(jù)【材料一】中的“城市漫步計(jì)劃”和“城市漫步地圖”，在ABCDE五個(gè)紀(jì)念館之間安

排一條合理的參觀路線，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

參觀路線：_T--（填字母）

理由：___________

15.【材料二】給同學(xué)們介紹了三個(gè)紀(jì)念館，讀完后你最想深度游覽哪一個(gè)？為什么？

16.在人工智能時(shí)代，你認(rèn)為這些紀(jì)念館還可以通過(guò)哪些新穎的陳列形式或講解方式，給游

客提供更好的參觀體驗(yàn)？請(qǐng)你提一條建議，并簡(jiǎn)要闡釋理由。

17.下列關(guān)于【材料三】的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第②段中的加點(diǎn)詞“目前”指“說(shuō)話的時(shí)候”，表示時(shí)間限定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)

確性。

B.盧漢公館南北布局分別為“一”字形和“工”字形，中部設(shè)樓梯間，兩側(cè)墻構(gòu)體為三面

體。

C.第⑤段中的畫(huà)線句，使用了舉例子的說(shuō)明方法，具體而生動(dòng)地說(shuō)明盧漢公館的歷史

非常悠久。

D.第⑥段是全文的總結(jié)段，說(shuō)明了盧漢公館作為法式建筑的典型代表，讓居住者能夠

心情愉悅。

18.小昆想用思維導(dǎo)圖向同學(xué)們介紹【材料三】中盧漢公館的特點(diǎn)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

開(kāi)在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞

到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山

坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿(mǎn)枝頭，全黃的荏蕊二劇旦二簇簇,一擠擠接掾1—肆意綻放八一像典

皮可愛(ài)的，】、精靈。真香啊!它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)

吹過(guò)，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿(mǎn)

滿(mǎn)的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，

經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某

天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)

村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著

滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿(mǎn)樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)

得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！''他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃

橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)

害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，

讓人覺(jué)得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩

的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，

便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子

一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，

哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃?/p>

村頭樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪?biāo)⒌丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正。''我點(diǎn)點(diǎn)頭，為

自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提

醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？——

于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

（摘自《中國(guó)電視報(bào)》2018年04月19日，有刪改）

19.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。

時(shí)間情節(jié)“我”的心理或反應(yīng)

周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香(1)____

初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑(2)____

(3)____幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興（快樂(lè)）

一次放學(xué)回家時(shí)(4)____心怦怦亂跳（緊張）

20.（1）品味賞析第⑤段畫(huà)線的句子“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激

著我的味蕾?！保◤男揶o角度賞析句子的表達(dá)效果。）

（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解，為第②段畫(huà)波浪線的句子“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，

肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈?！弊鲆粋€(gè)朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理由。（從重音或停連

的角度考慮）

21.怎樣理解第⑧段劃線句“于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天”

的含義。

22.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.選文語(yǔ)言形象生動(dòng)，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿(mǎn)枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫(xiě)出

了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風(fēng)的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.文章以“開(kāi)在心里的橘子花”為標(biāo)題，暗示文章主旨，同時(shí)，“橘子花”是貫穿全文的

線索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

愛(ài)到無(wú)力

①母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了。

②我們兄妹幾個(gè)坐在屋前曬太陽(yáng)，等著開(kāi)午飯，一邊閑閑地說(shuō)著話。這是每年的慣例，

春節(jié)期間，兄妹幾個(gè)約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來(lái)拜年。母親總是高興

地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚(yú)，這個(gè)愛(ài)吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都

記著。端上來(lái)的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶

上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱(chēng)我每次回家，都是鬼子進(jìn)

村，大掃蕩了。的確有點(diǎn)像。母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻牵员闶聼o(wú)巨

細(xì)地把我照顧好。（批注:“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫(xiě)法形象生動(dòng)地表現(xiàn)

了母親對(duì)子女的呵護(hù)備至。）

③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天，看著這個(gè)笑，看著那個(gè)笑。我

們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應(yīng)答才好。摸摸這個(gè)的手，撫撫那個(gè)的臉。這是多么

燦爛熱鬧的場(chǎng)景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見(jiàn)影蹤。母親的笑，便一直掛在臉

上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說(shuō)，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，

屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通，最后在窗臺(tái)邊找到它。姐姐說(shuō)，媽老了。

④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過(guò)去。母親在陽(yáng)光下發(fā)愣，母親說(shuō)，

我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語(yǔ)。（A）背影看起來(lái)，真小啊，小得像一枚褶

皺的核桃。（批注：）

⑤廚房里，動(dòng)靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被

什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復(fù)又低頭切起來(lái)。我跳進(jìn)廚房要幫忙，母親慌了，

攔住，連連說(shuō)：“快出去，別弄臟你的衣裳。"我看看身上，銀色外套，銀色毛領(lǐng)子，的確

是不經(jīng)臟的。

⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽(yáng)。陽(yáng)光無(wú)限好，仿佛還是昔時(shí)的模樣，溫暖，無(wú)憂。卻又不

同了，因?yàn)槲覀兌疾皇俏魰r(shí)的那一個(gè)了，一些現(xiàn)實(shí)無(wú)法回避：祖父臥床不起已好些時(shí)日，大

小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄

臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴(yán)重的青

光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問(wèn)，孩子沒(méi)了眼睛咋辦呢？都快問(wèn)成祥林嫂了。弟弟婚姻

破裂，一個(gè)人形只影單地晃來(lái)晃去，母親當(dāng)著人面落淚不止，她不知道拿她這個(gè)兒子怎么辦。

母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不

直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。

⑦我再進(jìn)廚房，鐘已敲過(guò)十二點(diǎn)了。太陽(yáng)當(dāng)頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒(méi)。

母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已

消失殆盡。看到我，她恍然驚醒過(guò)來(lái)，異常歉意地說(shuō)，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說(shuō)，

差點(diǎn)把我的淚說(shuō)出來(lái)。我說(shuō)，媽?zhuān)€是我來(lái)吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在

一邊看著，沒(méi)再阻攔。

⑧回城的時(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶。（B）母親

內(nèi)疚得無(wú)以復(fù)加，她的臉，貼著我的車(chē)窗，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，讓你空著手啊，讓你空著手啊。

（批注：）我背過(guò)臉去，我說(shuō)，媽?zhuān)抢锸裁炊加械?。我怕我的淚，會(huì)抑制不住掉下

來(lái)。以前我總以為，青山青，綠水長(zhǎng)，我的母親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿(mǎn)的愛(ài)，供我們

吮吸。而事實(shí)上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹(shù)，在不知不覺(jué)中，它掉葉了，它光禿

禿了，連輕如羽毛的陽(yáng)光，它也扛不住了。

⑨我的母親，終于愛(ài)到無(wú)力。

23.批注是精讀文章的常用方法，可以是對(duì)內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例

如，對(duì)作品的語(yǔ)言，構(gòu)思及情感等的領(lǐng)悟。請(qǐng)參照文中“批注”示例，在A、B兩處劃線句中

任選一句進(jìn)行批注。

我選（）句

批注：O

24.第②段主要運(yùn)用了哪種記敘順序？這段在文中有什么作用

25.選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)出與畫(huà)線句子相照應(yīng)的語(yǔ)句。

伏筆：母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了。

照應(yīng)：_____

26.選文和七年級(jí)上冊(cè)的課文《荷葉?母親》都與“母愛(ài)”有關(guān)，請(qǐng)從作者對(duì)母親的情感這一

角度，在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的理解。

參考答案:

1.(1)爛獷

(2)dizhuo

⑶C

(4)去掉“通過(guò)”或“使”

(1)本題考查字形。

爛漫，1如mAn,形容顏色鮮麗。

粗獷，cuguang,粗魯而豪放。

(2)本題考查字音。

真諦，zhendi,真實(shí)的意義或正確的道理。

著落,zhuolud,下落；來(lái)源。

(3)本題考查語(yǔ)法知識(shí)。

C.垂愛(ài)：敬辭，指別人對(duì)自己賞識(shí)愛(ài)護(hù)；

故選C。

(4)本題考查病句修改。

畫(huà)線句既有“通過(guò)”又有“使”，導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，去掉任意一個(gè)即可。

2.A

A.獻(xiàn)丑，釋義是謙辭，在展示自己作品或表現(xiàn)自己技能時(shí)，表示自己謙虛，稱(chēng)自己水平不

高。使用正確；

B.“家母”指對(duì)自己母親的謙稱(chēng)，不符合語(yǔ)意；

C.“光臨”指對(duì)別人的到來(lái)的敬稱(chēng)，不符合語(yǔ)境；

D.“有幸”是謙辭，不能用于別人，不符合語(yǔ)境；

3.C

A.“咄咄逼人”形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。句中形象地表現(xiàn)石壁給人帶來(lái)的壓迫感，使用正

確；

B.“大相徑庭”表示相差很遠(yuǎn),大不相同。句中形容美劇與刻板職場(chǎng)生活差異很大，使用正確；

C.“人跡罕至”指人的足跡很少到達(dá)，形容荒涼偏僻的地方。句中的步行街通常處于城市的熱

鬧區(qū)域，不能用“人跡罕至”來(lái)形容，使用錯(cuò)誤；

D.“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，句中指他不肯盲目附和，使用

正確;

4.D

③句交代時(shí)間，從“裂痕”可知，這是寫(xiě)筍還沒(méi)有冒頭的時(shí)候，是生長(zhǎng)的開(kāi)始階段，是首句；

④句的“這些裂痕”承接③句的“裂痕”，緊隨其后，介紹裂痕擴(kuò)大，筍在地下生長(zhǎng)，是第二句；

①局寫(xiě)筍剛剛冒頭的樣子，是從④句擴(kuò)大的裂痕中冒頭的，故是第三句；

②句承接①句寫(xiě)剛剛冒頭的筍的樣子，并且從樣子上判斷這是筍，故是第四句；

⑤句概括地寫(xiě)筍在冒頭后快速生長(zhǎng)，⑥句承接⑤句，借用老農(nóng)的話具體寫(xiě)出了筍生長(zhǎng)速度之

快，故⑤句在前，⑥句在后；

故排序：③④①②⑤⑥；

5.B

作者兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見(jiàn)到的形象應(yīng)為《無(wú)?！分小盁o(wú)?！钡男蜗螅段宀?huì)》

則記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)發(fā)生的波折。故B錯(cuò)誤，選B。

6.D

D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，不是志怪小說(shuō)集。

7.秋風(fēng)蕭瑟聞道龍標(biāo)過(guò)五溪枯藤老樹(shù)昏鴉海日生殘夜江春入

舊年知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者

8.秋思之祖思鄉(xiāng)離別與漂泊擬人的修辭手法；把明月人格化，表達(dá)

了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛與同情。

第一空：本題考查文學(xué)常識(shí)?！短靸羯?秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名

的散曲作品。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫

有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。

第二空：本題考查賞析作者感情。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游

子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯

的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

第三空：本題考查詩(shī)中意象。首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。其中出現(xiàn)了兩個(gè)意象：楊花與子規(guī)?！皸?/p>

花”離開(kāi)枝頭，隨風(fēng)飄飛，無(wú)法左右自己的方向與去處。故楊花有離別與漂泊之意。這兩句

于景物中獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)。

第四空：本題考查詩(shī)句賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心思

寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人的修辭

手法，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨

人逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能

夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸

的遷謫者。

9.C10.不久，一會(huì)兒趁、乘正都11.公徐云/如此/將無(wú)

歸。12.船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情愉悅，便仍然搖船向前（不停止）。13.從

甲文可以看到謝安是一個(gè)關(guān)愛(ài)晚輩，注重對(duì)晚輩的培養(yǎng)，尊重晚輩的人；從乙文可以看到他

是一個(gè)沉著冷靜、臨危不亂的人。（意對(duì)即可）

LC.錯(cuò)誤，①句意：如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？如，像，②句意：知道怎

么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人。如，及，比得上。故選C。

2.考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。

①句意為：不久，雪下得緊了。俄而，不久，不一會(huì)兒。

②句意為：不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞。因，趁、乘。

③句意為：謝安這時(shí)精神振奮，興致正高。方，正。

④句意為：大家都叫嚷騷動(dòng)起來(lái)，坐不住。皆，全，都。

3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃

分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)

的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的

結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：謝安慢條斯理地說(shuō)：“如果都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？”即

可推斷出正確答案：公徐云/如此/將無(wú)歸。

4.本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，

直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句

順。句中重點(diǎn)詞：以，因?yàn)?；說(shuō)，同“悅”，愉快；猶，仍然；去，指劃船前進(jìn)。

5.考查對(duì)人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，結(jié)合人物的言行

舉止，具體的事件，來(lái)分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。

甲文寫(xiě)謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里,把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。

對(duì)于侄子侄女兩個(gè)人對(duì)“雪”的比喻的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，可見(jiàn)其和藹可親，

關(guān)愛(ài)尊重晚輩，注重對(duì)晚輩的培養(yǎng)；

乙文根據(jù)文中的有關(guān)信息“太傅神情方王，吟嘯不言”“公徐云如此將無(wú)歸”可以看出其沉著冷

靜、臨危不亂，氣度不凡。

譯文

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅

高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以

相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她就是謝奕的

女兒謝道鎘，左將軍王凝之的妻子。

【乙】太傅謝安在東山居留期間，時(shí)常和孫興公等人坐船到海上游玩。有一次起了風(fēng)，浪濤

洶涌，孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉(zhuǎn)船頭回去。謝安這時(shí)精神振奮，興致

正高，又朗吟又吹口哨，不發(fā)一言。船夫因?yàn)橹x安神態(tài)安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。

一會(huì)兒，風(fēng)勢(shì)更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動(dòng)起來(lái)，坐不住。謝安慢條斯理地說(shuō)：“如果

都這樣亂成一團(tuán)，我們就回不去了吧？”大家立即響應(yīng)，就回去了。從這件事里人們明白了

謝安的氣度，認(rèn)為他完全能夠鎮(zhèn)撫朝廷內(nèi)外，安定國(guó)家。

14.參觀路線：AEDBC理由：①根據(jù)“城市漫步計(jì)劃”，

需要從A點(diǎn)出發(fā);而C點(diǎn)距離用餐地點(diǎn)“昆明老街”最近,所以要在C點(diǎn)結(jié)束漫步。②根據(jù)“城

市漫步計(jì)劃”中打卡活動(dòng)的要求和“城市漫步地圖”中的時(shí)間信息，此路線能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)依

次完成五個(gè)活動(dòng)打卡。15.示例一：我最想深度游覽“云南陸軍講武堂”因?yàn)檫@里既能了

解陸軍講武堂的歷史和價(jià)值，又可以親眼看到士兵操練的場(chǎng)景示例二：我最想深度游覽“聶

耳故居紀(jì)念館”因?yàn)樵谶@里既能了解聶耳生平,又可以參與手工制作小提琴16.示例一：

用VR實(shí)景體驗(yàn)的方式進(jìn)行參觀利用VR技術(shù)，參觀者可以身臨其境地了解紀(jì)念館的歷史,

感悟紅色精神；示例二：用AI智能講解替代人工講解AI智能講解可以滿(mǎn)足參觀者個(gè)性化

的講解需求17.C18.A.造型莊重大方

B.采用優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，高貴典雅，浪漫清新

14.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

“城市漫步計(jì)劃”中給出了各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的活動(dòng)安排以及用餐和交流分享的時(shí)間地點(diǎn)?！俺鞘?/p>

漫步地圖”展示了五個(gè)紀(jì)念館的位置分布以及部分紀(jì)念館在特定時(shí)間的活動(dòng)。時(shí)間安排的合

理性，確保能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有紀(jì)念館的參觀和活動(dòng)打卡。路線的便捷性，盡量減少

路程上的時(shí)間浪費(fèi)?；顒?dòng)的銜接性，使參觀過(guò)程更加流暢和有意義。

起點(diǎn)和終點(diǎn)的選擇：起點(diǎn)為A（云南陸軍講武堂及朱德舊居）：根據(jù)“城市漫步計(jì)劃”明確

提到8:50在云南陸軍講武堂門(mén)口集合，所以從A點(diǎn)出發(fā)符合活動(dòng)的起始要求。

終點(diǎn)為C（聶耳故居）：因?yàn)樵谕瓿晌鍌€(gè)紀(jì)念館的參觀后，12:00-13:00在昆明老街用餐，而

C點(diǎn)（聶耳故居）距離昆明老街最近，從活動(dòng)的便利性和連貫性考慮，將C點(diǎn)作為參觀路

線的終點(diǎn)比較合理。

中間路線的安排A點(diǎn)之后到E點(diǎn)（盧漢公館）：從“城市漫步地圖”可以看出，在地理位置上

A點(diǎn)（云南陸軍講武堂及朱德舊居）與E點(diǎn)（盧漢公館）較為接近，且“城市漫步計(jì)戈?

了‘中E點(diǎn)（盧漢公館）的蠟像展時(shí)間為9:30,從A點(diǎn)出發(fā)后能夠較為順利地在合適的時(shí)間

到達(dá)E點(diǎn)進(jìn)行參觀打卡。

E點(diǎn)之后到D點(diǎn)（朱德舊居）：朱德舊居10：

00演講比賽，能保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成活動(dòng)打卡。

D點(diǎn)之后到B點(diǎn)（云南解放紀(jì)念館）：“城市漫步計(jì)劃”中B點(diǎn)（云南解放紀(jì)念館）的攝影展

時(shí)間為10:30,從前面的路線順序過(guò)來(lái)，能夠在合適的時(shí)間到達(dá)B點(diǎn)進(jìn)行參觀打卡。

B點(diǎn)之后到C點(diǎn)（聶耳故居）：這樣的安排既符合地理位置的連貫性，又能在完成前面幾個(gè)

紀(jì)念館的參觀后，在合適的時(shí)間到達(dá)C點(diǎn)，為后續(xù)在昆明老街用餐和下午的分享交流活動(dòng)

做好準(zhǔn)備。

示例：參觀路線A（云南陸軍講武堂）-E（盧漢公館）-D（朱德舊居紀(jì)念館）-B

（云南解放紀(jì)念館）-C（聶耳故居紀(jì)念館）。

理由：8:50在云南陸軍講武堂門(mén)口集合，從A點(diǎn)開(kāi)始符合計(jì)劃要求。云南陸軍講武堂與盧

漢公館距離相對(duì)較近，方便在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)到達(dá)盧漢公館觀看9:30的蠟像展。接著去朱德舊

居紀(jì)念館，在時(shí)間和路線上較為合理。然后，前往云南解放紀(jì)念館，最后到達(dá)聶耳故居紀(jì)念

館，C點(diǎn)距離昆明老街較近，方便12:00前往老街用餐。這樣的路線既考慮了時(shí)間安排，又

能較為順暢地依次完成各個(gè)紀(jì)念館的參觀和活動(dòng)打卡。

15.本題考查內(nèi)容理解。

在選擇時(shí)需要結(jié)合各個(gè)紀(jì)念館的特色和自己的興趣點(diǎn)進(jìn)行考量?？梢詮募o(jì)念館的歷史意義、

活動(dòng)內(nèi)容、展示形式等方面進(jìn)行分析，說(shuō)明為什么這個(gè)紀(jì)念館對(duì)自己更有吸引力?？梢詮囊?/p>

下幾個(gè)方面思考：對(duì)歷史人物的敬仰：如果對(duì)某個(gè)歷史人物特別崇拜或感興趣，那么該人物

的紀(jì)念館可能更具吸引力?；顒?dòng)內(nèi)容的吸引力：不同的紀(jì)念館在“國(guó)際博物館日”有不同的活

動(dòng)，如演講比賽、親子手工創(chuàng)作等，這些活動(dòng)可能會(huì)吸引不同的人群。展示形式的獨(dú)特性：

紀(jì)念館的展示方式，如圖片文字展示、場(chǎng)景還原等，也可能影響人們的選擇。

示例：我最想深度游覽“朱德舊居紀(jì)念館”。因?yàn)樵谶@里可以通過(guò)圖片和文字深入了解

朱德在云南的革命歷程，感受老一輩革命家的奮斗精神。同時(shí)，“朱德廉潔小故事”演講比

賽能讓我從不同角度認(rèn)識(shí)朱德元帥的高尚品質(zhì)，從中汲取正能量。

16.本題考查建議。

處于人工智能時(shí)代，思考如何讓紀(jì)念館借助新科技提升參觀體驗(yàn)。需要提出一條關(guān)于紀(jì)念館

新穎陳列形式或講解方式的建議，并闡釋該建議的理由。建議要具有可行性和創(chuàng)新性，能夠

結(jié)合人工智能等新技術(shù)，同時(shí)要符合紀(jì)念館的實(shí)際情況和游客需求。

示例：推出紀(jì)念館手機(jī)APP,游客可以通過(guò)APP查看展品的3D圖像、收聽(tīng)語(yǔ)音講解、參

與互動(dòng)答題等。方便游客在參觀前了解紀(jì)念館內(nèi)容，在參觀中隨時(shí)獲取信息，增加趣味性和

互動(dòng)性。

17.本題考查內(nèi)容理解。

C.第⑤段畫(huà)線句“例如：木材、地面使用的鋼筋水泥、室內(nèi)使用的壁爐、衛(wèi)生潔具、家具等

均從國(guó)外進(jìn)口。連琉璃窗上的浮雕裝飾，也是一幅幅風(fēng)景名畫(huà)。精細(xì)的廊柱雕花，象牙白的

花紋墻紙，高貴典雅，浪漫清新”，使用舉例子的說(shuō)明方法是為了說(shuō)明盧漢公館的室內(nèi)裝修

優(yōu)雅華麗，使用了優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，而非說(shuō)明盧漢公館歷史悠久；

18.本題考查內(nèi)容理解。

第一空：材料三第④段：“盧漢公館造型莊重大方。青磚砌筑的墻體厚實(shí)堅(jiān)固，外部石材均

為進(jìn)口白色大理石，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、造型莊重。開(kāi)窗講究幾何構(gòu)圖的形式美，比例勻稱(chēng)，采光效

果出色，光影豐富。室內(nèi)造型上講究軸線的對(duì)稱(chēng)，突出恢宏的氣勢(shì)和豪華舒適的居住空間。

主次臥室、書(shū)房、餐廳皆有與陽(yáng)臺(tái)相通的落地式門(mén)窗，以增加室內(nèi)空間的通透感與整體感”，

此段從墻體材質(zhì)、構(gòu)造、窗戶(hù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)造型等方面闡述了盧漢公館造型莊重大方的特點(diǎn)，

如墻體厚實(shí)堅(jiān)固、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)窗講究幾何構(gòu)圖、室內(nèi)造型講究軸線對(duì)稱(chēng)等，都體現(xiàn)了其莊

重的風(fēng)格。據(jù)此可概括為：造型莊重大方。

第二空：材料三第⑤段：“公館的室內(nèi)裝修優(yōu)雅華麗。設(shè)計(jì)建造時(shí)采用了一切可能的優(yōu)質(zhì)材

料和新技術(shù)。例如：木材、地面使用的鋼筋水泥、室內(nèi)使用的壁爐、衛(wèi)生潔具、家具等均從

國(guó)外進(jìn)口。連琉璃窗上的浮雕裝飾，也是一幅幅風(fēng)景名畫(huà)。精細(xì)的廊柱雕花，象牙白的花紋

墻紙，高貴典雅，浪漫清新”，這段內(nèi)容通過(guò)列舉公館使用的優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，以及描述

琉璃窗浮雕裝飾、廊柱雕花、花紋墻紙等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了室內(nèi)裝修的優(yōu)雅華麗，突出了其高貴

典雅、浪漫清新的風(fēng)格。據(jù)此可概括為：采用優(yōu)質(zhì)材料和新技術(shù)，高貴典雅，浪漫清新。

19.感動(dòng)歡喜橘子成熟時(shí)路過(guò)橘林，偷摘橘子20.(1)這句話運(yùn)

用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹(shù)上的橘

子人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿(mǎn)樹(shù)紅橘子

的喜悅心情。

(2)從停連或重音的角度分析均可。

示例1：我認(rèn)為可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛(ài)的”后停，“一團(tuán)團(tuán)”后連。形象地寫(xiě)出了

花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

示例2：我認(rèn)為“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“肆意”讀重音，強(qiáng)調(diào)了花蕊多而密集的特點(diǎn)，從而表達(dá)了

作者的喜愛(ài)之情21.對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，橘子花的香味使“我”想起父親的教導(dǎo)，時(shí)刻提醒自

己要做一個(gè)堂堂正正的人。它一直在我心里影響著我。抒發(fā)了我對(duì)父親的感激和懷念之情。

22.B

19.本題考查信息梳理與概括提煉能力。

第一空：從第①段"周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山……隱隱聞到一股淡淡的清

香……滿(mǎn)眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林”、第②段“我的心里充盈著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)”可知，

周日的清晨，前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香，這讓“我”很感動(dòng)；

第二空：從第③段“初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了……我和小伙伴們常

常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿(mǎn)身的花香，歡天喜地滿(mǎn)村子瘋跑”可知，

初夏的某天，和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿(mǎn)村子瘋跑，這讓“我”感到歡喜；

第三空：從第④段“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅……家

里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待……”可知，橘子成熟時(shí)，幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅，“我”

覺(jué)得很高興、快樂(lè)；

第四空：從第⑤段“一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林……刺激著我的味蕾。我咽

了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘

下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳……”可知，一次放學(xué)回家時(shí)，路過(guò)橘林，

偷摘橘子，讓“我”覺(jué)得緊張，心怦怦亂跳。

20.(1)本題考查對(duì)句子的賞析。由題干中“修辭手法”可知，該題要從修辭手法的角度對(duì)句

子進(jìn)行賞析。從“樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾”可以看出，

這句話既是景物描寫(xiě)，“笑紅了臉”運(yùn)用擬人修辭，把橘子擬人化，通過(guò)“笑紅了臉”寫(xiě)出了句

子的顏色，進(jìn)而寫(xiě)出句子成熟的狀態(tài)，同時(shí)“笑”字實(shí)際上寫(xiě)的是人的心情，寫(xiě)出了人的快樂(lè)；

“像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠”運(yùn)用了比喻修辭，把橘子比成紅燈籠，寫(xiě)出了橘子的顏色、形狀，

進(jìn)而寫(xiě)出句子的成熟狀態(tài)，表現(xiàn)了作者喜悅的心情，為下文“我”偷摘橘子埋下伏筆。

(2)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。語(yǔ)句“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮

可愛(ài)的小精靈”中“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”，使用了疊詞，應(yīng)該重讀；不僅讓語(yǔ)言富有

韻律感和節(jié)奏美，讀起來(lái)讓感到親切和靈動(dòng)；還可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛(ài)的”后停,

“一團(tuán)團(tuán)”后連；“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨”生動(dòng)寫(xiě)出了橘子花花蕊的樣子，寫(xiě)出了其繁多、

茂盛、密集。感情?！皵D擠挨挨”用擬人化的詞語(yǔ)寫(xiě)出了花蕊的可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)這些花朵

的喜愛(ài)之情。

21.本題考查句子含義。

結(jié)合第⑧段“不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？”可知，作者并不知道家鄉(xiāng)家中的橘子花是否

開(kāi)了，結(jié)合第⑧段“于