2024年教師資格考試初中化學(xué)面試試題與參考答案

2024年教師資格考試初中化學(xué)面試復(fù)習(xí)試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點，談?wù)勅绾卧O(shè)計一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”為主

題的化學(xué)實驗課，使學(xué)生在實驗過程中能夠充分體驗和掌握化學(xué)知識。

第二題

題目背景：在教學(xué)過程中，學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣往往能夠激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科

的熱情。然而，在實際操作中，一些學(xué)生可能會因為害怕實驗失敗或者擔(dān)心安全問題而

產(chǎn)生抵觸心理。

題目內(nèi)容：假設(shè)你在教授初中化學(xué)課程中的酸堿反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)因為

擔(dān)心實驗失敗或發(fā)生危險而不愿意動手操作。作為老師，你會如何鼓勵這些學(xué)生積極參

與實驗，并確保他們在實驗過程中的安全？

第三題

題目：請你談?wù)勅绾谓Y(jié)合初中化學(xué)課程的特點，設(shè)計一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”

為主題的課堂活動，并說明如何通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

第四題

題目：在進(jìn)行化學(xué)實驗時，如何保證實驗的安全性？

第五題

題目：

學(xué)校近期組織了一次科技創(chuàng)新活動，要求各科老師在活動中貢獻(xiàn)自己的學(xué)科特色。

針對初中化學(xué)，請你設(shè)計一項科技實踐活動，并闡述其目的、實施步驟和預(yù)期效果。

第六題

題目：在化學(xué)教學(xué)中，如何有效地利用實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力？

背景信息：化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過實驗不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的化

學(xué)概念，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。然而，在實際教學(xué)過程中，一些教師可

能因為時間緊張、設(shè)備限制或是安全考慮而減少了實驗環(huán)節(jié)。這種做法可能會導(dǎo)致學(xué)生

對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，影響教學(xué)質(zhì)量。

要求：

1.闡述化學(xué)實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

2.提出至少三種有效的策略來確?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌蛉谌肴粘＝虒W(xué)中，并說明這些策略

如何幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.討論在實施上述策略時可能遇到的挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的解決方案。

第七題

題目描述：假設(shè)你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在做化學(xué)實驗時，不僅沒有按照實驗步驟

操作，而且還在實驗過程中大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)。請描述你將如何處理這種情況,

并解釋你的處理方法背后的教育理念。

第八題

題目：

請闡述你如何在化學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實驗觀察，并確保學(xué)生在實驗過程中

能夠安全地操作實驗器材。

第九題

教師對課堂學(xué)生不良行為進(jìn)行管理時，如何平衡尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系？

第十題

題目：

在初中化學(xué)課程中，如何設(shè)計實驗來驗證質(zhì)量守恒定律？請詳細(xì)描述實驗步驟，并

說明該實驗對學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的重要性。

二、教案設(shè)計題（3題）

第一題

題目：請設(shè)計一堂初中化學(xué)實驗課，課題為“酸堿中和反應(yīng)”。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過實驗，使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象，了解中和

反應(yīng)在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)重點：酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

3.教學(xué)難點：酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實驗操作技巧。

4.教學(xué)時間：1課時。

第二題

題目：

設(shè)計一份關(guān)于“酸堿中和反應(yīng)”的初中化學(xué)實驗教學(xué)教案。

要求：

1.所有內(nèi)容請在500字左右。

2.包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等。

第三題

【題目】

某校初中化學(xué)組開展了一次以“金屬的腐蝕與防護(hù)”為主題的課外實踐活動，鼓勵

學(xué)生分組進(jìn)行實驗探究，了解金屬腐蝕的原因和防止金屬腐蝕的方法。請以其中一個實

驗探究小組的組長身份，設(shè)計一節(jié)以“探究金屬腐蝕的原因及其防護(hù)方法”為主題的化

學(xué)實驗課，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。

2024年教師資格考試初中化學(xué)面試復(fù)習(xí)試題與參考答

案

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：請結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點，談?wù)勅绾卧O(shè)計一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”為主

題的化學(xué)實驗課，使學(xué)生在實驗過程中能夠充分體驗和掌握化學(xué)知識。

答案：

教學(xué)設(shè)計思路：

1.確定教學(xué)目標(biāo)：

?知識與技能：使學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化的本質(zhì)，掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，并能

通過實驗觀察和記錄現(xiàn)象。

?過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

?情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作的

意識。

2.設(shè)計教學(xué)活動:

?引入：通過生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象引入課題，如燃燒、腐蝕等，引發(fā)學(xué)生的好奇

心和探究欲望。

?實驗準(zhǔn)備：選擇適合初中生操作且安全性高的實驗，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、二

氧化碳滅火等。

?實驗過程：

?分組實驗：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個實驗，確保每個學(xué)生都有機會參與實

驗操作。

?觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)

據(jù)記錄習(xí)慣。

?分析與討論：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，討論物質(zhì)的性質(zhì)與變化之間的關(guān)系，培養(yǎng)

學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。

?總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，反思實驗過

程中的不足，提升學(xué)生的反思能力。

3.教學(xué)評價：

?實驗報告：檢查學(xué)生的實驗報告，評估學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

?小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和交流能力。

?實驗展示：邀請學(xué)生展示實驗過程和結(jié)果，評估學(xué)生的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

解析：

本題目要求考生結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科特點設(shè)計一堂實驗課。在回答時，考生需要體現(xiàn)

以下要點：

?教學(xué)目標(biāo)的明確性：明確指出本節(jié)課要達(dá)成的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)

度與價值觀目標(biāo)。

?教學(xué)活動的合理性：設(shè)計的教學(xué)活動要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實際操作能力，如

分組實驗、觀察記錄、分析與討論等。

?教學(xué)評價的多樣性：通過多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如實驗報告、小組討論、

實驗展示等。

?對化學(xué)學(xué)科特點的把握：在設(shè)計教學(xué)活動時，要充分考慮化學(xué)學(xué)科的特點，如實

驗操作的安全性、實驗現(xiàn)象的直觀性等。

通過這樣的設(shè)計，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實驗，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

第二題

題目背景：在教學(xué)過程中，學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣往往能夠激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)科

的熱情。然而，在實際操作中，一些學(xué)生可能會因為害怕實驗失敗或者擔(dān)心安全問題而

產(chǎn)生抵觸心理。

題目內(nèi)容：假設(shè)你在教授初中化學(xué)課程中的酸堿反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)因為

擔(dān)心實驗失敗或發(fā)生危險而不愿意動手操作。作為老師，你會如何鼓勵這些學(xué)生積極參

與實驗，并確保他們在實驗過程中的安全？

參考答案：

首先，我會與這些學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，了解他們不愿動手的具體原因，是因為

對實驗原理不夠理解，還是因為之前有過不愉快的經(jīng)歷等。這樣做可以讓我更好地理解

學(xué)生的心理狀態(tài)，從而采取更有針對性的措施。

其次，我會通過展示成功的實驗案例來增強學(xué)生的信心，同時解釋實驗的基本原理

和步驟，確保每位學(xué)生都能理解實驗的目的和意義。止匕外，我還會強調(diào)實驗安全的重要

性，介紹實驗室的安全規(guī)則以及正確的應(yīng)急處理方法,讓學(xué)生們明白只要按照指導(dǎo)操作,

實驗是相對安全的。

接著，我會設(shè)計一些簡單的實驗任務(wù)，讓學(xué)生從易到難逐步嘗試，比如先觀察酸堿

指示劑的顏色變化，再嘗試自己動手完成一個簡單的酸堿滴定實驗。這樣不僅可以降低

學(xué)生的心理壓力，還能讓他們在實踐中獲得成就感。

最后，我會在整個實驗過程中提供充分的指導(dǎo)和支持，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，

并給予正面的反饋，以此來建立他們的自信心。

解析：

此題考查的是教師面對學(xué)生因恐懼而產(chǎn)生的抗拒情緒時的應(yīng)對策略。正確的方法應(yīng)

該是先理解學(xué)生的顧慮，然后通過理論講解、案例分析、實踐練習(xí)等多種方式來消除學(xué)

生的恐懼感，同時保證實驗環(huán)境的安全性，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、提高實驗技能的目

的。這種做法不僅能夠解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有利于學(xué)生

長遠(yuǎn)的發(fā)展。

第三題

題目：請你談?wù)勅绾谓Y(jié)合初中化學(xué)課程的特點，設(shè)計一堂以“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”

為主題的課堂活動，并說明如何通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

答案：

活動設(shè)計：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

?利用多媒體展示日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕、發(fā)酵等，激發(fā)學(xué)生

的好奇心。

?提問：這些現(xiàn)象背后有什么樣的科學(xué)原理？它們是如何發(fā)生的？

2.新課講授:

?采用“案例分析法”，選取與生活密切相關(guān)的化學(xué)案例，如食物的腐敗、藥品的

制備等，引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)的性質(zhì)與變化。

?通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)出物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

3.課堂活動：

?實驗操作：設(shè)計簡單的化學(xué)實驗，如觀察不同酸堿指示劑的顏色變化，讓學(xué)生親

自動手操作，加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解。

?角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實驗室的場景，通過模擬實驗，探討物質(zhì)的

性質(zhì)與變化。

4.總結(jié)反思：

?引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂活動，總結(jié)出物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。

?提問：我們今天學(xué)習(xí)了哪些物質(zhì)的性質(zhì)？它們有什么樣的變化規(guī)律？

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望的方法：

?結(jié)合生活實際：通過展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，提高學(xué)習(xí)興趣。

?實驗操作：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)的奇妙，激發(fā)探究欲望。

?小組合作：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)積極

性。

?提問引導(dǎo)：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

?多媒體輔助：利用多媒體展示，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性。

解析：

本題考查考生對初中化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計的理解和實施能力。通過設(shè)計一堂以“物質(zhì)

的性質(zhì)與變化”為主題的課堂活動，考生需要體現(xiàn)出以下教學(xué)理念和方法:

?注重學(xué)生主體性：通過實驗操作、角色扮演等活動，讓學(xué)生成為課堂的主人，主

動參與學(xué)習(xí)過程。

?理論聯(lián)系實際：將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。

?啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

?教學(xué)方法多樣化：結(jié)合多種教學(xué)方法，如實驗、討論、角色扮演等，提高課堂的

趣味性和互動性。

第四題

題目：在進(jìn)行化學(xué)實驗時，如何保證實驗的安全性？

答案：

1.實驗準(zhǔn)備階段：

?了解實驗操作的每一個步驟，確保所使用的化學(xué)品和設(shè)備都符合實驗要求。

?確認(rèn)實驗室內(nèi)已配備齊全的安全設(shè)備，如洗眼器、緊急噴淋設(shè)備、消防器材等。

?帶好必要的個人防護(hù)裝備，如實驗服、手套、護(hù)目鏡、安全帽等。

?檢查通風(fēng)設(shè)施是否正常運作，以確保有害氣體的排放順暢。

2.實驗操作過程：

?按照操作規(guī)程進(jìn)行實驗，避免任何不規(guī)范的操作。

?嚴(yán)格遵守化學(xué)實驗室的安全守則和規(guī)章制度。

?與實驗伙伴保持溝通，尤其是在進(jìn)行復(fù)雜或危險的實驗時。

?注意觀察實驗現(xiàn)象，及時發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的安全問題。

3.實驗結(jié)束后：

?關(guān)閉所有設(shè)備和電源，確保實驗室內(nèi)的設(shè)備處于安全狀態(tài)。

?使用合適的手段收集和處理實驗廢棄物。

?清理實驗區(qū)域，確保沒有殘留的化學(xué)品或危險物品。

?關(guān)閉和鎖好化學(xué)品柜以防止未經(jīng)授權(quán)的使用或誤拿化學(xué)品。

解析：

本題旨在考察考生對于化學(xué)實驗安全性的理解和掌握情況。在化學(xué)教學(xué)和實驗過程

中，確保學(xué)生的安全非常重要?？忌枰宫F(xiàn)出對實驗安全細(xì)節(jié)的關(guān)注，包括實驗前的

準(zhǔn)備工作、實驗操作過程中應(yīng)遵循的安全規(guī)范以及實驗后的處理措施。這不僅反映了考

生的專業(yè)素養(yǎng)，也關(guān)系到學(xué)生生命安全的保障。因此，考生在回答時應(yīng)注重全面性和細(xì)

致性,強調(diào)每一環(huán)節(jié)中的安全措施，以確保實驗過程中的每一個步驟都能做到萬無一失。

第五題

題目：

學(xué)校近期組織了一次科技創(chuàng)新活動，要求各科老師在活動中貢獻(xiàn)自己的學(xué)科特色o

針對初中化學(xué)，請你設(shè)計一項科技實踐活動，并闡述其目的、實施步驟和預(yù)期效果。

答案：

一、活動目的：

1.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對化學(xué)實驗操作的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和探究能力。

3.增強學(xué)生團隊協(xié)作和集體榮譽感。

4.將化學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、實施步驟：

1.確定活動主題：例如“生活中的化學(xué)現(xiàn)象探究”。

2.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)控制在5-8人。

3.確定探究課題：每個小組根據(jù)興趣和特點選擇一個探究課題，如動態(tài)化學(xué)現(xiàn)象、

環(huán)保型化學(xué)實驗等。

4.撰寫實驗方案：每組學(xué)生根據(jù)課題，查閱相關(guān)資料，提筆編寫實驗方案，包括實

驗原理、實驗步驟、實驗材料及預(yù)期結(jié)果等。

5.實驗操作與記錄：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實驗操作，并認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)。

6.小組展示與評比：每組進(jìn)行實驗展示，其他小組提出意見和建議，評選優(yōu)秀實驗

小組。

7.撰寫實驗報告：每組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和資料，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程中的發(fā)

現(xiàn)與收獲。

三、預(yù)期效果：

1.提高學(xué)生化學(xué)實驗操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析問題和合作溝通的能力。

3.增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

4.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

解析：

本題目主要考察教師對新課程改革理念的理解、科技實踐活動的組織能力和創(chuàng)新能

力。在設(shè)計科技實踐活動時，教師應(yīng)緊扣活動目的，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮

學(xué)生的特長，實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。實施步驟應(yīng)清晰、有序，注重實驗過程中的安全教

育和團隊合作精神的培養(yǎng)。預(yù)期效果應(yīng)具體、可評估，以便對活動進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

第六題

題目：在化學(xué)教學(xué)中，如何有效地利用實驗來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力？

背景信息：化學(xué)是一門實驗科學(xué)，通過實驗不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的化

學(xué)概念，還能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新思維。然而，在實際教學(xué)過程中，一些教師可

能因為時間緊張、設(shè)備限制或是安全考慮而減少了實驗環(huán)節(jié)。這種做法可能會導(dǎo)致學(xué)生

對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，影響教學(xué)質(zhì)量。

要求：

1.闡述化學(xué)實驗對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

2.提出至少三種有效的策略來確?；瘜W(xué)實驗?zāi)軌蛉谌肴粘＝虒W(xué)中，并說明這些策略

如何幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.討論在實施上述策略時可能遇到的挑戰(zhàn)以及相應(yīng)的解決方案。

參考答案：

1.化學(xué)實驗的重要性：

?實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)過程，直觀地觀察到化學(xué)變化的現(xiàn)象，這有助

于加深他們對理論知識的理解。

?通過動手操作，學(xué)生可以培養(yǎng)實踐技能，提高解決問題的能力。

?實驗還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強他們對化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.融入日常教學(xué)的有效策略：

?設(shè)計趣味性強的小實驗：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計一些簡單易行且有趣的實驗,

如制作火山爆發(fā)模型等，這樣的實驗不僅成本低廉，而且能有效吸引學(xué)生的注意

力。

?采用小組合作學(xué)習(xí)模式：將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)完成一個特定的實驗任

務(wù)。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時也能讓每個人都有機會參與

到實驗活動中。

?結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等形式展示難以在課堂

上直接演示的復(fù)雜實驗，這樣既節(jié)省了時間和空間，又能提供更加豐富多樣的學(xué)

習(xí)材料。

3.可能遇到的挑戰(zhàn)及解決方案：

?挑戰(zhàn)：缺乏必要的實驗器材和化學(xué)品可能導(dǎo)致某些實驗無法開展。

?解決方案：學(xué)校可以申請專項資金購買必要的實驗用品；同時也可以尋求社區(qū)資

源的支持，比如聯(lián)系當(dāng)?shù)乜蒲袡C構(gòu)或大學(xué)借用設(shè)備。

?挑戰(zhàn)：時間安排緊張，難以保證每次課都有充足的時間來進(jìn)行實驗。

?解決方案：合理規(guī)劃課程計劃，提前準(zhǔn)備實驗所需的時間；也可以將一些簡單的

實驗作為課外作業(yè)布置給學(xué)生。

?挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能因為害怕失敗而不愿意嘗試新的實驗。

?解決方案：建立積極正面的反饋機制，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試并從錯誤中學(xué)習(xí)；同時,

教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每位學(xué)生都能在安全的環(huán)境中進(jìn)行實驗。

通過上述方法的應(yīng)用，不僅能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升他們的實踐能

力和團隊協(xié)作精神，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第七題

題目描述：假設(shè)你在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在做化學(xué)實驗時，不僅沒有按照實驗步驟

操作，而且還在實驗過程中大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)。請描述你將如何處理這種情況,

并解釋你的處理方法背后的教育理念。

答案：

回答：

在面對這樣的情況時，我會采取以下步驟處理：

1.立即制止喧嘩：首先，我會立即用平靜但堅定的聲音制止學(xué)生的喧嘩，以確保課

堂秩序。

2.私下溝通：待課堂秩序恢復(fù)后，我會找一個合適的時間，將學(xué)生叫到一邊，私下

與他溝通。我會詢問他為什么會這樣，是否遇到了什么問題或者困擾。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思：我會引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為對課堂秩序和他人學(xué)習(xí)的影響，以

及這種行為背后的原因。

4.明確實驗規(guī)則：我會再次強調(diào)實驗操作的重要性，以及課堂紀(jì)律對學(xué)習(xí)環(huán)境的影

響，明確實驗規(guī)則和課堂紀(jì)律。

5.提供幫助：如果學(xué)生是因為不熟悉實驗步驟或者操作不當(dāng)而導(dǎo)致的喧嘩，我會耐

心指導(dǎo)他，確保他能夠正確完成實驗。

6.后續(xù)跟進(jìn)：在課后，我會與該學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，了解他的進(jìn)步情況，并在

必要時提供額外的輔導(dǎo)。

解析：

我的處理方法基于以下教育理念：

?尊重學(xué)生：尊重學(xué)生的人格，理解他們的行為可能源自于困惑或不適，通過私下

溝通避免公開羞辱。

?積極引導(dǎo)：通過積極的引導(dǎo)和溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的行為問題，并鼓勵他

們改正。

?課堂紀(jì)律的重要性：強調(diào)課堂紀(jì)律對于學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，使學(xué)生意識到自己的

行為對整個班級的影響。

?教育的一致性：通過明確實驗規(guī)則和課堂紀(jì)律，確保教育的一致性，幫助學(xué)生建

立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

?個性化關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的幫助和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都

能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

第八題

題目：

請闡述你如何在化學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實驗觀察，并確保學(xué)生在實驗過程中

能夠安全地操作實驗器材。

答案：

1.實驗前的安全教育：

?在實驗開始之前，詳細(xì)解釋實驗過程中可能出現(xiàn)的安全隱患和注意事項。

?強調(diào)正確的實驗安全裝備的使用，如佩戴護(hù)目鏡、手套等。

?說明正確的實驗步驟，防止學(xué)生因不熟悉而導(dǎo)致操作失誤。

2.實驗材料和設(shè)備的準(zhǔn)備：

?檢查所有實驗材料和設(shè)備是否齊全、完好，確保實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

?向?qū)W生分發(fā)需要的實驗器材，并在課堂上進(jìn)行一定演示，以確保學(xué)生能夠正確使

用每一種器材。

3.分組實驗指導(dǎo)：

?將學(xué)生分成小組進(jìn)行實驗，每組指定一名組長負(fù)責(zé)記錄實驗數(shù)據(jù)和負(fù)責(zé)同學(xué)的安

全。

?給每個小組分配實驗任務(wù)，并對小組成員進(jìn)行責(zé)任分工，確保每個人都知道自己

的職責(zé)所在。

4.實驗操作步驟的講解：

?對實驗步驟逐項講解，確保每個步驟的步驟都清晰明了。

?強調(diào)每個步驟的重要性和實驗順序，防止學(xué)生遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)或操作順序出錯。

5.實驗觀察的引導(dǎo):

?在實驗進(jìn)行過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，關(guān)注實驗現(xiàn)象的發(fā)生和變化。

?提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)某種現(xiàn)象，哪些因素影響了實驗結(jié)

果。

?對重要的實驗現(xiàn)象和學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行適時點評。

6.實驗結(jié)論的總結(jié)：

?與學(xué)生一起總結(jié)實驗的觀察結(jié)果，并探討其背后的科學(xué)原理和意義。

?引導(dǎo)學(xué)生分析實驗中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

?教師對整個實驗過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，鞏固學(xué)生對化學(xué)概念和原理的理解。

7.總結(jié)和反思：

?讓學(xué)生總結(jié)自己在實驗中的所學(xué)所感，鼓勵他們暢所欲言。

?分析實驗過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生反思并改正。

?建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注科學(xué)的安全規(guī)范和方法，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。

解析：

教育意義：這一問題考察的是教師在指導(dǎo)化學(xué)實驗中如何確保學(xué)生獲取知識而不

受到傷害，保證了學(xué)生在實驗中不僅能夠?qū)W習(xí)到實驗技能，還能掌握基本的安全意識和

操作規(guī)程。

策略應(yīng)用：通過安全教育、材料準(zhǔn)備、分組合作、步驟講解和觀察引導(dǎo)等環(huán)節(jié)，

確保學(xué)生在安全的環(huán)境中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生積極參與實驗活動并主動思考，

使得化學(xué)教學(xué)更具實際操作性。

具體實施要點：需要教師事先準(zhǔn)備充分，確保實驗設(shè)備的安全可用，同時需要具

有一定組織和管理能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果，培養(yǎng)他們的批判性思

維和科學(xué)素養(yǎng)。

第九題

教師對課堂學(xué)生不良行為進(jìn)行管理時，如何平衡尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系？

答案：

1.尊重學(xué)生是教師管理課堂的基礎(chǔ)。在平衡尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系時，教

師應(yīng)首先尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，理解和接納學(xué)生的個性和特點。

2.教師在管理學(xué)生不良行為時，可以采用以下策略：

（1）傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生行為背后的原因，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)；

（2）通過制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，讓學(xué)生明白自己的行為邊界；

（3）運用積極的激勵方法，肯定學(xué)生在紀(jì)律遵守方面的進(jìn)步，提高學(xué)生的自控能

力；

（4）在處理學(xué)生的不當(dāng)行為時，教師要以理服人，引導(dǎo)學(xué)生在理解和接受批評的

過程中，主動改正錯誤。

3.嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律也是維護(hù)課堂秩序的重要手段。在平衡兩者關(guān)系時，教師要注意以

下幾點：

（1）在執(zhí)行紀(jì)律時，保持公平公正，避免遷就個別學(xué)生或以偏概全；

（2）在處理學(xué)生不良行為時，注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免公開羞辱；

（3）關(guān)注學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，形成教育合力；

（4）在執(zhí)行紀(jì)律過程中，適時調(diào)整策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點。

解析：

尊重學(xué)生與嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律是教師在課堂管理中需要平衡的兩個方面。教師應(yīng)注重以

下幾個方面：

1.教師要具備良好的溝通技巧，善于與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的需求和想法，從

而更好地平衡尊重學(xué)生與執(zhí)行紀(jì)律的關(guān)系。

2.教師要有堅定的教育信念，相信每個學(xué)生都有成長和進(jìn)步的可能，以此激勵學(xué)生

在遵守紀(jì)律的前提下，不斷進(jìn)步。

3.教師要善于運用教育機智，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況和課堂環(huán)境，靈活調(diào)整管理

策略。

4.教師要與學(xué)生、家長和社會各界協(xié)同合作，形成良好的教育環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展。

第十題

題目：

在初中化學(xué)課程中，如何設(shè)計實驗來驗證質(zhì)量守恒定律？請詳細(xì)描述實驗步驟，并

說明該實驗對學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的重要性。

答案：

為了驗證質(zhì)量守恒定律，可以設(shè)計一個簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗一一鐵與硫酸銅溶液反

應(yīng)。以下是實驗的具體步驟：

1.準(zhǔn)備材料：天平、燒杯、鐵釘、硫酸銅溶液。

2.使用天平準(zhǔn)確稱量一定質(zhì)量的鐵釘（例如5克），并記錄下初始質(zhì)量。

3.向燒杯中加入適量的硫酸銅溶液。

4.將稱好的鐵釘放入硫酸銅溶液中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象?？梢钥吹借F釘表面逐漸覆蓋上

一層紅色的物質(zhì)，這是銅沉淀。

5.反應(yīng)結(jié)束后，小心地取出鐵釘，清洗干凈后再次稱量其質(zhì)量。

6.記錄下反應(yīng)后的總質(zhì)量，包括鐵釘和產(chǎn)生的銅的質(zhì)量。

7.比較反應(yīng)前后的總質(zhì)量是否相等，以此來驗證質(zhì)量守恒定律。

解析：

此實驗的設(shè)計基于鐵與硫酸銅溶液發(fā)生的置換反應(yīng)，即Fe+CuS04-FeS04+Cu。

通過實驗前后質(zhì)量的比較，學(xué)生可以直接觀察到反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，從而直觀

地理解質(zhì)量守恒定律的基本原理，即在一個封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保

持不變。這個實驗不僅有助于加深學(xué)生對理論知識的理解，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗操

作技能和科學(xué)探究能力，同時激發(fā)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。止匕外，通過親手操作實驗，

學(xué)生能夠?qū)W會使用實驗室常見儀器如天平等，這對于提升他們的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)有

著不可替代的作用。

二、教案設(shè)計題（3題）

第一題

題目：請設(shè)計一堂初中化學(xué)實驗課，課題為“酸堿中和反應(yīng)”。要求：

1.教學(xué)目標(biāo)：通過實驗，使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象，了解中和

反應(yīng)在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)重點：酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

3.教學(xué)難點：酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實驗操作技巧。

4.教學(xué)時間：1課時。

答案：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象；了解中和反應(yīng)在生活中的

應(yīng)用。

2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點

1.酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點

1.酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實驗操作技巧。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：什么是酸？什么是堿？

（2）展示酸堿鹽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們在生活中的應(yīng)用。

2.實驗探究

（1）分組實驗：每組準(zhǔn)備稀鹽酸、氫氧化鈉、酚醐試液、滴管、燒杯等實驗器材。

（2）教師講解實驗步驟和注意事項，學(xué)生分組進(jìn)行實驗。

（3）觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。

3.講解分析

（1）教師講解酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

（2）結(jié)合實驗結(jié)果，分析酸堿中和反應(yīng)的定量分析及實驗操作技巧。

4.應(yīng)用拓展

（1）提問：中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用有哪些？

（2）學(xué)生分組討論，舉例說明中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)與反思

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)酸堿中和反應(yīng)的重要性。

（2）學(xué)生反思自己在實驗過程中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

五、板書設(shè)計

酸堿中和反應(yīng)

1.概念：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水的化學(xué)反應(yīng)。

2.原理：酸中的H+與堿中的0H-結(jié)合生成水。

3.現(xiàn)象：溶液顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等。

解析：

本教案以實驗探究為主，通過實驗使學(xué)生掌握酸堿中和反應(yīng)的概念、原理及現(xiàn)象。

在實驗過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)過程中，要

注意以下幾點：

1.實驗操作要規(guī)范，確保實驗安全。

2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,分析實驗結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.教學(xué)過程中，要注意啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第二題

題目：

設(shè)計一份關(guān)于“酸堿中和反應(yīng)”的初中化學(xué)實驗教學(xué)教案。

要求：

1.所有內(nèi)容請在500字左右。

2.包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等。

答案：

【教學(xué)標(biāo)題工酸堿中和反應(yīng)

【教學(xué)對象】：初中一年級學(xué)生

【課時安排】：1課時（45分鐘）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解酸堿中和反應(yīng)的概念，能夠舉例說出生活中常見的酸堿

中和反應(yīng)；

2.能力目標(biāo)：通過實驗操作，學(xué)生能夠探究酸堿中和反應(yīng)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗

觀察能力和動手能力；

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，增進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用意識和

環(huán)保意識。

【教學(xué)重難點】：

重點：酸堿中和反應(yīng)過程中pH值變化的觀察及對反應(yīng)現(xiàn)象的描述。

難點：理解酸堿中和的本質(zhì)，認(rèn)識到中和反應(yīng)實際應(yīng)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.物質(zhì)：10%鹽酸、10%氫氧化鈉溶液、酚醐指示劑、蒸儲水；

2.工具設(shè)備：用于攪拌的玻璃棒、錐形瓶、膠頭滴管。

3.投影儀及電子屏展示有關(guān)中和反應(yīng)的課件。

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入新課

利用圖片或視頻展示生活中的酸堿中和現(xiàn)象，如胃酸和抗酸藥片的中和等過程，引

發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入酸堿中和的教學(xué)。

（二）講授新課

1.介紹酸、堿、中和反應(yīng)基本概念，講解定義，啟發(fā)學(xué)生思考什么是酸堿中和反應(yīng)。

2.讓學(xué)生閱讀教材，閱讀內(nèi)容并給出自己的理解,加深對酸堿中和反應(yīng)概念的理解。

3.利用課件展示酸堿中和反應(yīng)原理圖，增進(jìn)學(xué)生對酸堿中和反應(yīng)原理的認(rèn)識。

4.教師演示實驗，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：講解如何通過實驗觀察到酸堿中和反應(yīng)的

現(xiàn)象，如溶液顏色變化、溫度變化等。

（三）實驗探究

1.學(xué)生分組按教師要求配制酸堿兩溶液。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，事先指導(dǎo)觀察指標(biāo)：溶液的pH值、滴入指示劑后的顏

色變化，并做好記錄。

3.師生共同討論實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)酸堿中和是否會在溶液中產(chǎn)生新的物

質(zhì)。

（四）課堂總結(jié)

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)中和反應(yīng)的實際應(yīng)用。

2.教師利用簡潔的語言概括酸堿中和反應(yīng)的過程，要求學(xué)生復(fù)述并思考實際應(yīng)用場

景。

3.引申環(huán)保的角度，強調(diào)酸堿中和反應(yīng)對環(huán)境的積極意義，平時注意環(huán)境保護(hù)。

（五）布置作業(yè)

1.課后制作一個小實驗，探究不同酸與堿中和反應(yīng)過