2024年教師資格考試初中生物面試試題及答案指導(dǎo)

2024年教師資格考試初中生物面試模擬試題（答案在

后面）

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：

在初中生物教學(xué)過程中，如何通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力？請(qǐng)舉一

個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)案例，并說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及預(yù)期的教學(xué)效果。

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中生物教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂有效的生物實(shí)驗(yàn)課。

第三題

題目：請(qǐng)你談?wù)勗诔踔猩锝虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四題

題干：你所在班級(jí)的一名學(xué)生因?yàn)榧彝ピ虍a(chǎn)生了厭學(xué)情緒，但你發(fā)現(xiàn)他對(duì)生物學(xué)

科非常感興趣。作為班主任，你會(huì)如何處理這種情況，既幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，又維護(hù)他

對(duì)于生物的興趣？

第五題

題目背景：

在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和社會(huì)能力培養(yǎng)。

請(qǐng)結(jié)合初中生物課程的特點(diǎn)，談?wù)勀闳绾卧谡n堂上融入情感教育和社會(huì)能力培養(yǎng)?

題目要求：

1.結(jié)合具體教學(xué)案例說明。

2.分析這樣做對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響。

3.時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。

第六題

題目：作為一名初中生物教師，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物

學(xué)科素養(yǎng)？

第七題

題目

在初中生物教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力？

第八題

題目：請(qǐng)以“生物多樣性”為主題，設(shè)計(jì)一堂適合初中學(xué)生的生物課。請(qǐng)說明教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)。

第九題

題目：請(qǐng)你談?wù)勅绾胃鶕?jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”

的課堂教學(xué)活動(dòng)。

第十題

題目：你認(rèn)為初中生物教學(xué)中應(yīng)該如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

動(dòng)手能力？

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：

請(qǐng)針對(duì)人教版初中生物九年級(jí)下冊(cè)第二單元“生物的遺傳”中的“基因的顯性與隱

性”這一內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)生物課堂教學(xué)教案。

第二題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一堂初中生物課堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方案。

要求：

1.課題：植物的蒸騰作用

2.教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生

3.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解蒸騰作用的概念、意義和影響因素；

（2）掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)；

（3）培養(yǎng)觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力；

（4）激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

第三題

題目：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“光合作用”初中生物課的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過程（包括導(dǎo)入、新課講授、課堂活動(dòng)、鞏固練習(xí)和結(jié)束語）。

2024年教師資格考試初中生物面試模擬試題及答案指

導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)化面試題（10題）

第一題

題目：

在初中生物教學(xué)過程中，如何通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力？請(qǐng)舉一

個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)案例，并說明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及預(yù)期的教學(xué)效果。

答案：

在初中生物教學(xué)中，通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以有效提高學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能

力。例如，在教授“植物的光合作用”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過設(shè)計(jì)“探究光照對(duì)植物

光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)案例：探究光照對(duì)植物光合作用的影響

實(shí)驗(yàn)材料：

?健康生長(zhǎng)的小麥幼苗若干

?兩個(gè)相同的透明玻璃瓶

?水

?鉗子

?光源（如臺(tái)燈）

?黑色塑料袋或紙板

?葉綠素測(cè)試試劑

實(shí)驗(yàn)步驟:

1.將健康的小麥幼苗分別種植于兩個(gè)透明玻璃瓶中，加入適量水。

2.將其中一個(gè)瓶子放在光源下直接受到光照，另一個(gè)瓶子則用黑色塑料袋完全遮蓋,

避免任何光線進(jìn)入。

3.保持其他條件相同（如溫度、水分），每天定時(shí)給予光照組相同強(qiáng)度和時(shí)間的光

照。

4.經(jīng)過一周后，使用葉綠素測(cè)試試劑分別檢測(cè)兩組小麥幼苗葉片中的葉綠素含量。

5.記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較兩組之間的差異。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：

本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解光照對(duì)植物光合作用的重要性。通過對(duì)比

實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地看到不同條件下植物生長(zhǎng)的變化，從而加深對(duì)光合作用原理的理

解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程中的觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能

力和批判性思維。

預(yù)期的教學(xué)效果：

1.增強(qiáng)觀察力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)更加注意觀察植物生長(zhǎng)的具體變化，學(xué)會(huì)細(xì)

致入微地觀察自然現(xiàn)象。

2.提升實(shí)踐能力：實(shí)驗(yàn)操作不僅使學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)

計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。

3.促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合：通過實(shí)際操作加深了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，使得學(xué)習(xí)

更加生動(dòng)有趣。

4.激發(fā)興趣：有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，為今后深入學(xué)習(xí)

打下良好基礎(chǔ)。

此題考查了教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的理解及其在初中生物課堂上的應(yīng)用能力，同時(shí)也

體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“做中學(xué)”理念。

第二題

題目：請(qǐng)結(jié)合初中生物教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)一堂有效的生物實(shí)驗(yàn)課。

答案：

一、設(shè)計(jì)原則

1.科學(xué)性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)原理，保證實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.可行性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要考慮到實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等因素，確保實(shí)驗(yàn)可

以順利進(jìn)行。

3.安全性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全，防止學(xué)生受到傷害。

4.教學(xué)性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有教學(xué)意義，有助于學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)和技能。

二、設(shè)計(jì)步驟

1.確定實(shí)驗(yàn)主題：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的實(shí)驗(yàn)主題。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：將實(shí)驗(yàn)主題分解為若干個(gè)具體步驟，確保實(shí)驗(yàn)過程清晰、有序。

3.選擇實(shí)驗(yàn)材料：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)可以順利進(jìn)行。

4.制定實(shí)驗(yàn)方案：包括實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄方式等。

5.編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

三、設(shè)計(jì)案例

以“觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”為例：

1.實(shí)驗(yàn)主題：觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片;

（2）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞；

（3）記錄觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

（4）分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能。

3.實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、清水、稀碘液、吸水紙等。

4.實(shí)驗(yàn)方案：將學(xué)生分組，每組進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)步驟。

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

解析：

1.本題考察考生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)的理解，要求考生能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一堂

有效的生物實(shí)驗(yàn)課。

2.考生在回答本題時(shí)，應(yīng)遵循設(shè)計(jì)原則，結(jié)合具體案例，展示自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，考生要注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、可行性、安全性和教學(xué)性，使實(shí)驗(yàn)

課能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

第三題

題目：請(qǐng)你談?wù)勗诔踔猩锝虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

答案：

在初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因?yàn)檫@不僅能夠提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果，還能促進(jìn)他們對(duì)生命科學(xué)的理解和熱愛。以下是一些有效的方法：

1.設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)：

?通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物現(xiàn)象，例如研究植物的光合作用、

觀察微生物等。

?舉辦生物展覽會(huì)、自然觀察日等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.利用多媒體教學(xué)資源:

?利用視頻、動(dòng)畫、幻燈片等形式展示生物知識(shí)，使抽象的概念變得更加生動(dòng)形象。

?借助網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，為學(xué)生提供豐富的在線學(xué)習(xí)材料。

3.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行問題導(dǎo)向教學(xué)：

?選擇一些貼近學(xué)生實(shí)際生活的例子，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并思考解決方法。

?采用探究式學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題。

4.聯(lián)系實(shí)際生活和社會(huì)熱點(diǎn)：

?將生物知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，如環(huán)境問題、食品安全、遺傳疾病等，讓學(xué)生感

受到生物科學(xué)的重要性。

?分析新聞報(bào)道中的生物科學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

5.多樣化的評(píng)估方式：

?避免單一的書面考試，采用口頭報(bào)告、小組討論、項(xiàng)目展示等多種評(píng)估方法，讓

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

?給予學(xué)生更多的自主發(fā)展和個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的成就感和自信心。

6.個(gè)性化教學(xué)和分層次指導(dǎo)：

?根據(jù)學(xué)生的不同興趣和能力水平，實(shí)行分層教學(xué)，使每位學(xué)生都能在適宜的水平

上獲得挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。

?關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)給予個(gè)性化指導(dǎo)和支持。

7.樹立榜樣和激勵(lì)機(jī)制：

?引入知名生物學(xué)家的故事或成就，激勵(lì)學(xué)生們追求科學(xué)夢(mèng)想。

?設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如優(yōu)秀作業(yè)展示、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)等，促使學(xué)生積極向上。

通過上述方法，可以幫助學(xué)生建立起對(duì)生物學(xué)科的興趣，并促進(jìn)其在生物學(xué)領(lǐng)域的

持續(xù)發(fā)展。

第四題

題干：你所在班級(jí)的一名學(xué)生因?yàn)榧彝ピ虍a(chǎn)生了厭學(xué)情緒，但你發(fā)現(xiàn)他對(duì)生物學(xué)

科非常感興趣。作為班主任，你會(huì)如何處理這種情況，既幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，又維護(hù)他

對(duì)于生物的興趣？

答案：

1.了解情況：首先，我會(huì)與這位學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話，了解他厭學(xué)的原因。在談

話過程中，我會(huì)保持耐心，傾聽他的心聲，確保他感到被尊重和理解。

2.情感支持：表達(dá)我對(duì)他的關(guān)心和支持，讓他知道家庭問題并不意味著放棄學(xué)業(yè)。

同時(shí)，我會(huì)肯定他對(duì)生物學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)他繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域探索。

3.制定計(jì)劃：幫助他制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括生物學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和短期成

果，讓他看到學(xué)習(xí)的積極影響和成就感。

4.家校合作：與家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)在家庭中給予孩子更多支持和

鼓勵(lì)。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)，增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)他的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)方法，例如通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等

方式生動(dòng)地教授生物知識(shí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

6.心理輔導(dǎo)：如果厭學(xué)情緒與心理健康有關(guān)，可以建議學(xué)生尋求專業(yè)的心理咨詢，

幫助他們調(diào)整心態(tài)。

7.持續(xù)關(guān)注：定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒變化，及時(shí)調(diào)整幫助措施，確保學(xué)生能夠

逐步走出厭學(xué)的陰影。

解析：

這道題考察的是考生在處理學(xué)生心理問題時(shí)，如何兼顧學(xué)生的興趣和學(xué)業(yè)需求，以

及如何有效進(jìn)行家校合作。考生在回答時(shí)，需要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、對(duì)教育問題的洞

察力和解決問題的能力。上述答案步驟清晰，體現(xiàn)了人文關(guān)懷和專業(yè)技能，是符合教師

職業(yè)素養(yǎng)的回答。

第五題

題目背景：

在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和社會(huì)能力培養(yǎng)。

請(qǐng)結(jié)合初中生物課程的特點(diǎn)，談?wù)勀闳绾卧谡n堂上融入情感教育和社會(huì)能力培養(yǎng)？

題目要求：

1.結(jié)合具體教學(xué)案例說明。

2.分析這樣做對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響。

3.時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)。

參考答案：

在初中生物課程中融入情感教育和社會(huì)能力培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)檫@不僅能夠幫

助學(xué)生更好地理解生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面我將以“生態(tài)系統(tǒng)

中的相互作用”這一章節(jié)的教學(xué)為例，來說明我是如何在課堂上實(shí)踐這一點(diǎn)的。

具體教學(xué)案例：

在講解“生態(tài)系統(tǒng)中的相互作用”時(shí)，我首先通過一個(gè)互動(dòng)游戲引入話題，讓學(xué)生

們分成小組，每個(gè)小組代表生態(tài)系統(tǒng)中的不同生物（如植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物等）。

每個(gè)小組需要討論并決定自己的生物在生態(tài)系統(tǒng)中與其他生物之間的關(guān)系，比如食物鏈

的位置、共生關(guān)系等。然后，各組向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)，并解釋選擇這種關(guān)系的原因。

在這個(gè)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考這些關(guān)系背后的意義，例如為什么某些生物之間會(huì)

形成特定的關(guān)系，這對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有何影響。

分析這樣做對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響:

1.情感教育方面：通過小組合作的形式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同

的觀點(diǎn)。這種活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會(huì)從多角度考慮問題，從而增強(qiáng)

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

2.社會(huì)能力培養(yǎng)方面：在準(zhǔn)備展示的過程中，學(xué)生們需要共同研究資料、分配任務(wù),

這鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，在面對(duì)全班同學(xué)發(fā)表演講時(shí)，可以提高學(xué)生的公

共演講技巧和自信心。

3.學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系：將生物學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)現(xiàn)象相聯(lián)系，使學(xué)

生能夠更深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究未知世界的

熱情。

總之，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們不僅能夠有效地傳授生物學(xué)知識(shí)，還能夠在無形

之中加強(qiáng)了學(xué)生的情感交流和社會(huì)交往能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

解析：

本題旨在考察考生是否具備將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生情感教育及社會(huì)能力培養(yǎng)相結(jié)合的

能力。通過上述案例可以看出，考生能夠巧妙地利用課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅達(dá)到了傳授知

識(shí)的目的，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生間的情感交流和社會(huì)技能的發(fā)展，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理

念中重視學(xué)生全面發(fā)展的核心價(jià)值。止匕外，考生的回答還體現(xiàn)了良好的組織規(guī)劃能力和

創(chuàng)新能力，這些都是成為一名優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。

第六題

題目：作為一名初中生物教師，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物

學(xué)科素養(yǎng)？

答案：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入生活中的生物現(xiàn)象、趣味實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示等方式,

將抽象的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀易懂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力：組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)

踐中感受生物學(xué)的魅力，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，

使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料、討論問題，培養(yǎng)學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的生物學(xué)科素養(yǎng)。

5.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等

方式，使每個(gè)學(xué)生都能在生物學(xué)科上有所提高。

6.開展課外活動(dòng)，拓展知識(shí)面：組織學(xué)生參加生物知識(shí)競(jìng)賽、科普講座、參觀科技

館等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

解析：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高生物學(xué)科素養(yǎng)是生物教師的重要職責(zé)。上述答案從多個(gè)

角度闡述了如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

首先，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)

手段，使抽象的生物知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，注重實(shí)踐、培養(yǎng)能力是提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。通過實(shí)踐活動(dòng)，

學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握生物知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

止匕外，運(yùn)用多媒體技術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、關(guān)注個(gè)體差異、開展課外活動(dòng)等策略,

都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物學(xué)科素養(yǎng)。

總之，作為一名初中生物教師，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，采取多樣化的教學(xué)手段,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物學(xué)科素養(yǎng)。

第七題

題目

在初中生物教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力？

答案

在初中生物教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力是非常重

要的。以下是幾種方法：

1.設(shè)置實(shí)際情境：通過引入實(shí)際生活中的問題或案例，讓學(xué)生感受到生物學(xué)知識(shí)與

生活息息相關(guān)。例如，可以通過討論“為什么我們吃飯后會(huì)感覺很飽”，或者“庭院中

的植物為什么需要澆水”，使學(xué)生在熟悉的情境中感到好奇。

2.開展探究活動(dòng)：組織學(xué)生參與具體的科學(xué)探究項(xiàng)目，如制作生態(tài)瓶、觀察植物生

長(zhǎng)周期、探究微生物的生長(zhǎng)環(huán)境等。通過親自操作和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和實(shí)踐

能力。

3.利用多媒體和信息技術(shù)：利用視頻、網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)等多媒體教學(xué)手段,

呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的生物學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)過程更加有趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問：在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。通

過討論和解答這些問題，深化學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解。

5.應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)：引入游戲化教學(xué)方式，如生物學(xué)競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在

輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.培養(yǎng)科學(xué)精神：教育學(xué)生科學(xué)探究的精神，如嚴(yán)謹(jǐn)性、開放性、合作精神等。通

過模范行為和實(shí)際案例，教授學(xué)生實(shí)事求是的工作態(tài)度。

解析

1.設(shè)置實(shí)際情境：生活情境的引入能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的門檻，使其更容易產(chǎn)

生共鳴，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

2.開展探究活動(dòng)：通過親身體驗(yàn)和操作，學(xué)生可以更好地理解復(fù)雜的生物學(xué)現(xiàn)象，

并提高他們的問題解決能力。這也有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.利用多媒體和信息技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)使得學(xué)習(xí)資源更加豐富，教學(xué)方式也更加

多樣化。這可以幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的生物學(xué)概念，縮小理論與實(shí)際的差距。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問：這一策略能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的思考和分析能力。

同時(shí)，教師也可以從中獲得反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

5.應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)：游戲化學(xué)習(xí)可以吸引學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，同時(shí)提高他們的學(xué)

習(xí)參與度和主動(dòng)性。這也有利于構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。

6.培養(yǎng)科學(xué)精神：科學(xué)精神是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。通過具體案例和

實(shí)例，教師可以傳授給學(xué)生科學(xué)方法和態(tài)度，幫助他們成為負(fù)責(zé)任的公民，建立正確的

世界觀和價(jià)值觀。

第八題

題目：請(qǐng)以“生物多樣性”為主題，設(shè)計(jì)一堂適合初中學(xué)生的生物課。請(qǐng)說明教學(xué)

目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)。

答案：

一、教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與技能：了解生物多樣性的概念、組成和意義，掌握生物多樣性的保護(hù)措施。

2.過程與方法：通過觀察、討論、調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和

解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛，樹立保護(hù)生物多樣性

的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：生物多樣性的概念、組成、意義和保護(hù)措施。

2.難點(diǎn)：如何與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物多樣性的保護(hù)

重要性。

三、教學(xué)方法

1.案例分析法：通過真實(shí)案例，讓學(xué)生了解生物多樣性面臨的威脅和保護(hù)的必要性。

2.合作探究法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、觀察等方式，探究生物多樣性的相

關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)生物多樣性的保護(hù)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于生物多樣性的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.知識(shí)講解：介紹生物多樣性的概念、組成、意義和保護(hù)措施等知識(shí)點(diǎn)。

3.案例分析：組織學(xué)生以小組為單位，分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、

過度捕獵等。

4.合作探究：分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查或觀察，了解生物多樣性的實(shí)際狀態(tài)。

5.模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生模擬生物多樣性的保護(hù)過程，如植樹、禁止捕獵等。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生回顧課堂所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生物多樣性的保護(hù)方法，并針對(duì)

學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)生物多樣性知識(shí)的掌握程度。

2.小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)過程中的參與度、貢獻(xiàn)度。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)措施的理解程

度。

4.課后反饋：通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)課堂的滿意度及建議。

解析：

本節(jié)課以生物多樣性為主題，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，旨在幫助學(xué)生全面了解生

物多樣性的概念、組成、意義和保護(hù)措施。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分

析問題和解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)從

課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后反饋等多方面進(jìn)行，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第九題

題目：請(qǐng)你談?wù)勅绾胃鶕?jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一堂關(guān)于“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”

的課堂教學(xué)活動(dòng)。

答案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，掌握細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的功能；了解

細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化等基本概念。

2.過程與方法：通過觀察顯微鏡下的細(xì)胞圖像、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力、合作能力和動(dòng)手操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛生命、關(guān)愛自然、

尊重生命的情感態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化等概念的理解。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過展示植物、動(dòng)物細(xì)胞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。

2.新課講授：

a.觀察顯微鏡下的細(xì)胞圖像，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；

b.通過小組討論，總結(jié)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的功能；

c.介紹細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化等基本概念。

3.實(shí)驗(yàn)操作：

a.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)；

b.比較兩種細(xì)胞的異同，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)歸納：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)；

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)反思：

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力；

3.營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

解析：

本答案圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程和教學(xué)反思等方面展開，充分體現(xiàn)了

教師對(duì)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的

主體地位，通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。

同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

第十題

題目：你認(rèn)為初中生物教學(xué)中應(yīng)該如何開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

動(dòng)手能力？

答案：

在初中生物教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，它有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)

手能力。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活，選擇一些與

學(xué)生生活相關(guān)、有趣味性的實(shí)驗(yàn)課題，激發(fā)他們的興趣。例如，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生探究植

物的向光性、種子的萌發(fā)條件、光合作用的必要條件等實(shí)驗(yàn)。

2.安全教育先行：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全教育，讓每一位學(xué)生都了解實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的

安全隱患及預(yù)防措施，確保學(xué)生在健康的環(huán)境下去實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和成功率。

可以利用模擬實(shí)驗(yàn)或討論會(huì)等形式進(jìn)行安全教育。

3.重視實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和預(yù)

期結(jié)果，明確實(shí)驗(yàn)操作的基本規(guī)范和安全要求，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)整體的概念和清晰

的了解。這有助于避免實(shí)驗(yàn)中的意外發(fā)生，也能使學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索：鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師則扮演引導(dǎo)者

的角色，及時(shí)解答學(xué)生遇到的問題，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和科學(xué)探

究能力。

5.采用多樣化的評(píng)估方法：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)該采用多樣化的評(píng)估方法，如口頭

報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，不僅僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要重視實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)，以此多元化的

方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)步。

6.利用現(xiàn)代技術(shù)手段：結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，不僅

可以豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還能拓展實(shí)驗(yàn)范圍，特別是對(duì)那些難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的生物科學(xué)概念進(jìn)

行演示，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。

通過上述方法的實(shí)施，可以在初中生物教學(xué)中有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,

促進(jìn)其全面發(fā)展。

解析：

本題要求從多個(gè)角度闡述如何在初中生物教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和動(dòng)手能力。答案中強(qiáng)調(diào)了精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、注重安全教育、準(zhǔn)備詳盡、鼓勵(lì)學(xué)

生主動(dòng)探索、采用多樣化的評(píng)估方法以及利用現(xiàn)代技術(shù)等多種策略，旨在全面覆蓋實(shí)驗(yàn)

教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并突出其綜合性和系統(tǒng)性。這有助于學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中學(xué)到更多知

識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

二、教案設(shè)計(jì)題（3題）

第一題

題目：

請(qǐng)針對(duì)人教版初中生物九年級(jí)下冊(cè)第二單元“生物的遺傳”中的“基因的顯性與隱

性”這一內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)生物課堂教學(xué)教案。

答案：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解基因與性狀的關(guān)系，掌握基因的顯性與隱性概念。

2.過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能

力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn)：基因的顯性與隱性關(guān)系。

2.難點(diǎn)：如何通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生理解基因的顯性與隱性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)課件

2.實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、酒精燈、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、放大鏡等

3.教學(xué)視頻

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師展示遺傳圖解，提出問題：“為什么有些人有雙眼皮，有些人有單眼皮?

2.引導(dǎo)學(xué)生思考基因與性狀之間的關(guān)系。

二、新課講解

1.講解“基因”概念，強(qiáng)調(diào)基因是控制生物性狀的基本單位。

2.講解“顯性基因”和“隱性基因”的概念，并舉例說明。

三、實(shí)驗(yàn)演示與操作

1.使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞染色體，說明染色體上的基因。

2.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生自行觀察并記錄顯性和隱性性狀。

四、討論與交流

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討基因的顯性與隱性對(duì)生物性狀的影響。

2.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析基因的顯性與隱性關(guān)系。

五、總結(jié)與應(yīng)用

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因的顯性與隱性概念。

2.學(xué)生總結(jié)自身在實(shí)驗(yàn)過程中的體會(huì)，并提出疑問。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生理解基因的顯性與隱性關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)

過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了動(dòng)手操作和觀察分析能力。在教學(xué)過程中，

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，要加

強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

第二題

題目：請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一堂初中生物課堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方案。

要求：

1.課題：植物的蒸騰作用

2.教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生

3.教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解蒸騰作用的概念、意義和影響因素；

（2）掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)；

（3）培養(yǎng)觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力；

（4）激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

答案：

一、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

通過提問：“同學(xué)們，你們知道植物為什么會(huì)生長(zhǎng)得這么旺盛嗎？”引入新課。

2.講解新課

（1）講解蒸騰作用的概念：植物體內(nèi)水分通過葉片氣孔蒸發(fā)到大氣中的過程。

（2）講解蒸騰作用的意義：為植物生長(zhǎng)提供水分、降低葉片溫度、提高大氣濕度

等

（3）講解影響蒸騰作用的因素：光照強(qiáng)度、溫度、空氣濕度等。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：觀察葉片氣孔。

實(shí)驗(yàn)二：探究不同光照強(qiáng)度對(duì)蒸騰作用的影響。

實(shí)驗(yàn)三：探究不同溫度對(duì)蒸騰作用的影響。

實(shí)驗(yàn)四：探究不同空氣濕度對(duì)蒸騰作用的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師講解實(shí)驗(yàn)方法和步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

4.數(shù)據(jù)分析

各小組分別分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

5.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)蒸騰作用的概念、意義和影響因素。

（2）拓展：介紹蒸騰作用在生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識(shí)。

二、板書設(shè)計(jì)

1.植物的蒸騰作用

概念：植物體內(nèi)水分通過葉片氣孔蒸發(fā)到大氣中的過程

意義：為植物生長(zhǎng)提供水分、降低葉片溫度、提高大氣濕度等

影響因素：光照強(qiáng)度、溫度、空氣濕度等

2.實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)一：觀察葉片氣孔

實(shí)驗(yàn)二：探究不同光照強(qiáng)度對(duì)蒸騰作用的影響

實(shí)驗(yàn)三：探究不同溫度對(duì)蒸騰作用的影響

實(shí)驗(yàn)四：探究不同空氣濕度對(duì)蒸騰作用的影響

解析：

本教案以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線，通過分組實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，

讓學(xué)生了解蒸騰作