人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《 課外古詩(shī)詞誦讀-秋詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元《課外古詩(shī)詞誦讀—秋詞》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《秋詞》是部編版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一首課外古詩(shī)詞誦讀篇目。本詩(shī)通過(guò)對(duì)秋天景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。詩(shī)中運(yùn)用豐富的想象力，將秋天描繪得生動(dòng)活潑，富有情趣。整首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有音樂(lè)性，易于學(xué)生誦讀和記憶。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的詩(shī)詞誦讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏有一定的了解。但學(xué)生在理解詩(shī)詞的意境和情感方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感，感受秋天的美。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確地朗讀和背誦《秋詞》。理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的美，提高詩(shī)詞誦讀的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)掌握生字詞，理解詩(shī)文內(nèi)容。感受詩(shī)人的情感，體會(huì)秋天景色的美。學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞的音樂(lè)性和韻律美。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的世界。情感教學(xué)法：教師以富有感染力的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感。誦讀教學(xué)法：通過(guò)反復(fù)朗讀、背誦，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美。小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同探討詩(shī)文內(nèi)容，提高合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備詩(shī)文圖片、音樂(lè)等教學(xué)資源。準(zhǔn)備生字詞卡片，便于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備課堂練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)秋天的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)文，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美。同時(shí)，對(duì)詩(shī)文中的生字詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠正確理解詩(shī)文內(nèi)容。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，共同探討詩(shī)文內(nèi)容，理解詩(shī)人的情感。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。鞏固（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師及時(shí)批改，給予學(xué)生反饋。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他關(guān)于秋天的詩(shī)詞，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和意境。家庭作業(yè)（5分鐘）要求學(xué)生回家后背誦《秋詞》，并書(shū)寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的作文。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考和總結(jié)的過(guò)程，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在本次《秋詞》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容安排方面（1）問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的講解過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖沓，學(xué)生誦讀時(shí)間不足。解決辦法：適當(dāng)簡(jiǎn)化詩(shī)文講解，注重學(xué)生誦讀，提高課堂效率。改進(jìn)措施：在講解生字詞和詩(shī)文內(nèi)容時(shí)，盡量簡(jiǎn)潔明了，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。減少對(duì)細(xì)節(jié)的講解，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行誦讀和思考。（2）問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，提供的秋天詩(shī)詞難度較大，學(xué)生難以理解。解決辦法：選擇與《秋詞》難度相當(dāng)?shù)钠渌锾煸?shī)詞進(jìn)行拓展，降低理解難度。改進(jìn)措施：在選擇拓展詩(shī)詞時(shí)，注意其難易程度，確保與《秋詞》相匹配。通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更好地體會(huì)秋天詩(shī)詞的魅力。教學(xué)方法運(yùn)用方面（1）問(wèn)題：情境教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)于依賴(lài)圖片和音樂(lè)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與。解決辦法：在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的想象力。改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分享他們對(duì)秋天的印象和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象詩(shī)文中的景象，提高他們的參與度。（2）問(wèn)題：小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。改進(jìn)措施：在小組討論前，明確討論問(wèn)題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。課堂管理方面（1）問(wèn)題：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生無(wú)法充分參與。解決辦法：調(diào)整課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。改進(jìn)措施：對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配，確保呈現(xiàn)、操練、鞏固等環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，注意控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。（2）問(wèn)題：課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于緊張，不敢回答問(wèn)題。解決辦法：營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。改進(jìn)措施：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，采用分層提問(wèn)的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問(wèn)題。對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解不夠深入。解決辦法：在講解詩(shī)文內(nèi)容時(shí)，結(jié)合具體例子進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生更好地理解。改進(jìn)措施：在講解過(guò)程中，運(yùn)用生動(dòng)的例子，讓學(xué)生感受詩(shī)文的意境。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生字詞的掌握不夠牢固。解決辦法：加強(qiáng)對(duì)生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的字詞掌握程度。改進(jìn)措施：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，特意設(shè)置一些含有生字詞的題目，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固生字詞。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)秋天詩(shī)詞的鑒賞能力有待提高。解決辦法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞的韻律、意境等方面，培養(yǎng)他們的詩(shī)詞鑒賞能力。改進(jìn)措施：在拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)比分析不同詩(shī)詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)詞的韻律、意境等方面。三、改進(jìn)措施調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生誦讀。優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度。加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。注重學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)針對(duì)性。增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，為提高我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在《秋詞》的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下幾種作業(yè)形式，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和寫(xiě)作能力。背誦作業(yè)：要求學(xué)生回家后背誦《秋詞》，并在課堂上進(jìn)行抽查。寫(xiě)作作業(yè)：以“秋天的印象”為主題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇作文，描繪他們心中的秋天。親子作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起尋找其他關(guān)于秋天的詩(shī)詞，共同欣賞和討論。小組作業(yè)：分組進(jìn)行秋天詩(shī)詞朗誦比賽，要求每組選擇一首詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，并制作相應(yīng)的PPT展示。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。在《秋詞》的教學(xué)過(guò)程中，我邀請(qǐng)了語(yǔ)文教研組的同事們進(jìn)行專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容方面：專(zhuān)家們認(rèn)為我講解詩(shī)文內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。但也指出，在講解生字詞時(shí)，可以結(jié)合具體例子進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生更好地理解。教學(xué)方法方面：專(zhuān)家們認(rèn)為我運(yùn)用情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)的方法恰當(dāng)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，他們也建議我在小組討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。課堂管理方面：專(zhuān)家們認(rèn)為我課堂時(shí)間安排合理，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。但他們指出，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生大膽回答問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)方面：專(zhuān)家們認(rèn)為我設(shè)計(jì)的作業(yè)形式多樣，能鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力和寫(xiě)作能力。但他們建議我在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)注重個(gè)性化反饋，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。根據(jù)專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理和作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的不足。在今