《師說情境默寫》課件

《師說》情境默寫通過對《師說》的細致分析和情景還原,幫助學生深入理解這篇經(jīng)典文章的思想內(nèi)容及其蘊含的價值理念。課程目標認識《師說》背景了解《師說》產(chǎn)生的歷史文化背景,為后續(xù)學習奠定基礎。理解《師說》主旨透徹領會《師說》中的教育思想和儒家精神,深化對文章內(nèi)涵的理解。學習優(yōu)質(zhì)段落細致分析《師說》中的優(yōu)質(zhì)段落,學習其出色的文章寫作技巧。掌握情境默寫通過實踐,熟練運用所學知識,獨立完成《師說》情境默寫。認識"師說"背景《師說》是唐朝杰出思想家韓愈的著名文章,反映了他對儒家教育思想的獨特見解。了解這篇經(jīng)典文章的創(chuàng)作背景,有助于我們更深入理解其蘊含的深層次意義。當時,科舉考試制度日趨嚴格,考生需要精通詩歌、文章等多種技能才能通過。韓愈以獨特視角闡述了教師的崇高地位和重要作用,體現(xiàn)出他對教育事業(yè)的高度重視。理解"師說"主旨傳道授業(yè)解惑《師說》一文中,韓愈闡述了教師的職責是傳授知識、解決學生困惑。這是教師的根本使命。慈愛諄諄教誨韓愈認為,教師應當以愛心和耐心來教導學生,讓學生感受到被關愛和被重視的溫暖。德行為先教師不僅要傳播知識,更要以身作則,用自己的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范來影響和引導學生。因材施教《師說》強調(diào)教師應因材施教,根據(jù)學生的不同特點和需求來制定教學方案,讓學生獲得最大收益。學習"師說"優(yōu)質(zhì)段落深入理解經(jīng)典語句通過學習《師說》中富有洞見和哲理的優(yōu)質(zhì)段落，加深對先賢智慧的理解，洞見為師者的人生格局和教育理念。分析優(yōu)秀寫作技巧細致觀察《師說》中語句的優(yōu)美結(jié)構(gòu)、生動比喻、典雅用詞，提煉可復制的優(yōu)秀寫作技巧。誦讀積累語感通過反復誦讀《師說》膾炙人口的精彩段落，培養(yǎng)對優(yōu)秀文字的感受力和語感。分析"師說"常見寫作手法比喻手法《師說》中大量使用生動形象的比喻,如"為師之德,如日月之恒"等,能生動形象地傳達的思想。修辭手法運用豐富的修辭手法,如對偶、排比、反復等,增強了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。對話形式文章采用問答形式,模擬師生之間的對話,生動有趣,有利于讀者思考和理解。情感色彩以真摯的情感抒發(fā)對師德的崇敬,體現(xiàn)了他對教育事業(yè)的熱愛和責任感。練習情境默寫-場景11分析情境認真思考場景的具體細節(jié)2選擇角色從多種視角構(gòu)建人物性格3設計情節(jié)根據(jù)人物性格自然展開故事情節(jié)4創(chuàng)作段落描寫生動動人的情景對話通過分析情境、選擇角色、設計情節(jié)等步驟,同學們將嘗試創(chuàng)作一段生動的情境默寫。注意觀察人物性格特點,運用豐富的語言描繪場景,讓讀者身臨其境地感受故事的發(fā)展。討論與點評1深入探討精彩段落針對學生們在課堂上朗讀的優(yōu)質(zhì)段落進行深入探討,分析其蘊含的思想內(nèi)涵和寫作技巧。2點評學生表現(xiàn)對學生的情境默寫進行點評,給出積極的反饋并提出建設性的意見和建議。3交流思考心得鼓勵學生分享自己對文章的理解和感悟,交流學習心得,增進對課文的認識。4探討常見問題針對學生在閱讀和寫作過程中遇到的常見困難,進行交流探討,幫助解決問題。練習情境默寫-場景21情景描寫在這個練習中，學生需要描繪一個生動的場景,讓讀者仿佛置身其中。要注重細節(jié),生動呈現(xiàn)環(huán)境氛圍。2人物塑造學生需要通過對話、動作等方式,刻畫人物的性格、情緒等特點,使其栩栩如生。3情節(jié)推進學生應設置合理的情節(jié)發(fā)展,讓故事情節(jié)自然推進,引起讀者共鳴。要注意語言的連貫性。討論與點評小組討論學生們積極參與小組討論,分享各自的觀點和想法,互相交流學習。教師點評教師針對學生的情境默寫作品進行詳細點評,指出亮點和需要改進的地方?；咏涣鲗W生與教師之間的互動交流,有助于提高學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。練習情境默寫-場景3閱讀理解仔細閱讀課文中的相關段落,了解核心事件和人物特點。沉浸聯(lián)想把自己代入到場景中,思考人物的內(nèi)心世界和行為動機。語言表達運用所學語言技巧,生動形象地描述人物對話和行為細節(jié)。補充細節(jié)根據(jù)上下文,合理補充場景背景、轉(zhuǎn)折情節(jié)等豐富內(nèi)容。討論與點評小組討論學生分組討論課文內(nèi)容,分享自己的理解和感受。老師適時引導,鼓勵同學積極參與。點評分享學生代表就討論結(jié)果進行匯報,老師給予專業(yè)點評,幫助學生更好地理解文章。分析總結(jié)老師對常見問題進行深入分析,總結(jié)文章的寫作技巧和思想內(nèi)涵,為下一步練習做好鋪墊?？偨Y(jié)"師說"寫作技巧1采用比喻手法在描述道德理念時,運用生動形象的比喻能讓內(nèi)容更易理解和吸引讀者。2運用對比手法通過對正反面事物的對比,突出主旨并引發(fā)深思。3善用反問技巧巧妙設置反問句,引導讀者思考,加深印象。4營造感染力運用情感色彩的詞語,增強文章感染力,引發(fā)共鳴。拓展閱讀推薦《菜根譚》這部古典散文集蘊含深邃的人生智慧,對于理解"師說"中所闡述的教育思想有很好的補充。建議仔細閱讀,領會其中蘊含的道德修養(yǎng)和為人處世的深層智慧?！洞髮W》這部經(jīng)典著作對"師說"中所強調(diào)的"修身、齊家、治國、平天下"的觀點有進一步闡發(fā)和拓展。建議與"師說"相讀,以求更深層的理解?！兜赖陆?jīng)》這部道家經(jīng)典著眼于人生根本問題,與"師說"中所體現(xiàn)的儒家精神相映成趣。通過對比理解,可以更好地把握"師說"的內(nèi)在內(nèi)涵?！盾髯印愤@位儒家大師的著作,與"師說"中的教育思想有很多共通之處。建議結(jié)合閱讀,可以更全面地理解儒家文化的內(nèi)核。典型錯誤分析句式不通順學生在組織句子時可能存在語序混亂、修飾不當?shù)葐栴},導致句子語法錯誤或句意不通。詞語選用不恰當學生在選詞方面可能出現(xiàn)同義詞錯用、詞性錯誤等問題,影響文章表達的準確性。論點論據(jù)不充分學生在論述時可能考慮不周全,論點論據(jù)不夠充分,論證不夠有力。篇章結(jié)構(gòu)不清晰學生在組織全文時可能存在段落轉(zhuǎn)換不順暢、結(jié)構(gòu)不嚴密等問題,影響文章的條理性。答疑環(huán)節(jié)在這最后的答疑環(huán)節(jié)中,我們將為同學們解答在學習《師說》一文的過程中遇到的各種疑問。請同學們踴躍舉手提出您的問題,我們將一一解答。讓我們共同探討,共同進步。這段時間內(nèi),我會盡我所能耐心解答大家的疑惑。如果有任何不明白的地方,請踴躍發(fā)問。我會認真傾聽,給出專業(yè)解答,幫助大家更好地掌握《師說》的核心內(nèi)容和寫作技巧。下節(jié)課預告精講"師說"核心內(nèi)容下節(jié)課將深入分析"師說"一文的重點思想和寫作技巧,幫助同學們?nèi)嬲莆瘴恼碌木琛Ｖ笇榫衬瑢憣嵺`我們將針對不同的場景進行情境默寫練習,并進行點評和討論,幫助同學們提高作文水平。強化課后鞏固練習課后我們會提供更多的作文練習題目,供同學們課后自主練習和鞏固所學知識。課堂互動環(huán)節(jié)11思考認真思考并記錄自己的觀點2討論與同桌或小組成員交流分享3發(fā)言自愿發(fā)言或被點名闡述觀點本環(huán)節(jié)旨在引導同學們深入思考"師說"一文,結(jié)合自身理解和感悟與同學交流討論。通過積極參與討論與發(fā)言,同學們可以加深對課文內(nèi)容的理解,并能提出獨到見解。課堂互動環(huán)節(jié)2分組討論學生分組討論"師說"篇章中的精彩語句和感悟,交流自己的理解。小組展示各小組代表上臺分享討論結(jié)果,闡述自己的見解。教師點評教師針對學生的發(fā)言進行點評,補充指正,引導學生深入探討。學生互動學生之間進行提問和交流,增進對"師說"的理解。課堂互動環(huán)節(jié)31小組討論學生分成小組,針對老師提出的問題展開討論,積極分享自己的理解與觀點。2同輩指導小組內(nèi)部進行互相交流,學生之間借鑒彼此的想法,共同完善自己的思路。3教師點評老師對小組討論結(jié)果進行點評,并就學生提出的問題進行進一步解答。課堂互動環(huán)節(jié)41觀察歸納仔細觀察文段,歸納典型寫作手法。2積極參與主動發(fā)言,與同學們分享見解。3相互探討針對疑問積極提問,互相啟發(fā)。在這一環(huán)節(jié),我們將集中精力觀察和歸納文段中的優(yōu)秀寫作技巧,積極發(fā)言交流自己的觀點。同時也要虛心聽取同學們的分析,互相探討,共同提高對文章的理解和寫作能力。讓我們一起努力,充分參與到這個互動過程中來。課后思考題1閱讀《師說》,思考以下問題:根據(jù)文章內(nèi)容,孔子的教學理念是什么?他如何用心關注每一個學生的成長?我們可以從中學到哪些為人師表的素質(zhì)與態(tài)度?請結(jié)合自己的學習經(jīng)歷,談談對這些問題的思考。通過反思這些問題,我們能夠更好地理解孔子作為一名優(yōu)秀教師的思想理念,從而在今天的教學實踐中發(fā)揮其積極作用。這不僅有助于提高我們的教學水平,也能促進學生的全面發(fā)展。課后思考題2梳理《師說》中常見的寫作手法,并結(jié)合文章內(nèi)容,分析運用這些手法的目的和效果。如修辭手法中的排比、對比、夸張等,能如何突出文章的主旨,賦予文章更深層的含義?課后思考題3如何運用"師說"中的寫作技巧,在日常生活中創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的描寫性文章?請結(jié)合具體例子進行分析和探討。在描寫場景時,我們可以學習"師說"中運用細節(jié)描寫的技巧,如運用聲、色、形等豐富的感官描寫,讓讀者身臨其境。同時也可以借鑒"師說"的比喻修辭手法,使描寫更加生動形象。在刻畫人物性格時,我們可以仿照"師說"中慈祥、智慧的師生形象,塑造備受讀者喜愛的人物形象。此外,也可以嘗試運用"師說"中的遞進論證,循序漸進地展現(xiàn)人物性格特點。課后思考題4根據(jù)文章《師說》的精神內(nèi)核,請思考并回答:作為一名學生,如何更好地與老師建立良好的師生關系,充分發(fā)揮老師的指導和幫助?同時,作為一名老師,又應如何更好地關心和引導學生,實現(xiàn)教書育人的理想目標?課后思考題5這個課程涉及的是古典文學作品《師說》的深入學習和寫作技巧訓練。這個思考題讓我們思考如何將所學的知識運用到實際的寫作中。重點考察我們對"師說"主題和寫作手法的掌握程度，以及在具體情境中的應用能力。這有助于我們提高古典文學分析和創(chuàng)作的綜合能力。課程總結(jié)主旨回顧本課程圍繞著《師說》一文開展,深入解讀了其中的核心內(nèi)容和寫作技巧。收獲總結(jié)學生們掌握了情境默寫的方法,并能應用所學的寫作技法創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)段落。后續(xù)建議鼓勵學生繼續(xù)閱讀經(jīng)典作品,在實踐中深化對文章內(nèi)涵和寫作的理解。展望未來相信學生們在今后的學習中能夠靈活運用所學,在寫作路上越走越遠。問卷調(diào)查為了更好地了解您對本課程的反饋和意見,我們特意設計了一份問卷調(diào)查。請您抽出幾分鐘時間,認真填寫問卷。您的寶貴意見將幫助我們不斷改進和完善教學質(zhì)量。感謝您的支持和配合!問卷采用匿名形式,所有信息將嚴格