高等教育學(xué)復(fù)習(xí)測試卷含答案

第頁高等教育學(xué)復(fù)習(xí)測試卷含答案1.到了春秋戰(zhàn)國時期,中國出現(xiàn)的第一所集講學(xué)、著述、辯論、育才為一體,師生規(guī)模達(dá)數(shù)千人的高等學(xué)府是()。A、東序B、稷下學(xué)宮C、右學(xué)D、辟雍【正確答案】：B解析：暫無解析2.關(guān)于如何構(gòu)建高校教師的激勵機制,下列表述不正確的是A、要抓好高校組織文化建設(shè)和工作環(huán)境建設(shè)B、工作環(huán)境的建設(shè)主要是解決優(yōu)秀人才的待C、要制定科學(xué)合理的教師績效考評制度D、要處理好隱性激勵和顯性激勵的關(guān)系【正確答案】：B解析：這道題考查對構(gòu)建高校教師激勵機制的理解。構(gòu)建激勵機制，抓好組織文化和工作環(huán)境建設(shè)很重要，科學(xué)合理的績效考評制度也不可少，還要處理好隱性和顯性激勵的關(guān)系。而選項B中說工作環(huán)境建設(shè)主要是解決優(yōu)秀人才待遇，這種表述過于片面，構(gòu)建良好的工作環(huán)境包含諸多方面，不只是待遇問題。3.國外高等教育辦學(xué)體制大致可分為三種類型,不包括()A、歐洲模式B、印度模式C、美國模式D、日本模式【正確答案】：B解析：暫無解析4.擁有四級學(xué)位的學(xué)位制度體系的國家是()A、中國B、英國C、美國D、德國【正確答案】：C解析：暫無解析5.下面不利于通才教育與專才教育結(jié)合的舉措是():A、專業(yè)之間的合理融合B、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐C、增加必修課數(shù)量的同時減少任選課的科目數(shù)量D、實行書院制【正確答案】：C解析：暫無解析6.高校教學(xué)中使用最早、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法是A、講授法B、討論法C、實驗法D、練習(xí)法【正確答案】：A解析：暫無解析7.規(guī)定了教育工作的總方向、作為教育基本政策的總概括的是():A、教育方針B、教育目的C、培養(yǎng)目標(biāo)D、課程目標(biāo)【正確答案】：A解析：暫無解析8.下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展主要取向的是A、理智取向B、社會取向C、反思取向D、生態(tài)取向【正確答案】：B解析：暫無解析9.調(diào)查研究法、實驗研究法等統(tǒng)稱為()A、量化研究B、應(yīng)用研究C、質(zhì)性研究D、基礎(chǔ)研究【正確答案】：A解析：暫無解析10.以高深學(xué)問為基礎(chǔ),出現(xiàn)了兩種高等教育目的價值取向的哲學(xué)論調(diào)是():A、個人本位與社會本位B、認(rèn)識論與政治論C、工具理性與價值理性D、專才教育與通才教育【正確答案】：B解析：暫無解析11.一般而言,學(xué)術(shù)自由包含兩個維度,其中“免于什么”的權(quán)利自由,而不是“做什么”的自由屬于()A、底線自由B、精神自由C、權(quán)利自由D、研究自由【正確答案】：A解析：暫無解析12.下述對練習(xí)法的要求表述不正確的是A、練習(xí)內(nèi)容要有針對性B、練習(xí)內(nèi)容要有層次性C、練習(xí)的強度要盡可能大D、練習(xí)過程中教師要及時反饋【正確答案】：C解析：暫無解析13.下面不屬于宏觀高等教育結(jié)構(gòu)的是()A、層次結(jié)構(gòu)B、科類結(jié)構(gòu)C、地區(qū)結(jié)構(gòu)D、課程結(jié)構(gòu)【正確答案】：D解析：暫無解析14.創(chuàng)設(shè)了通識教育導(dǎo)師制,讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立探索,并在與導(dǎo)師的研討中加深對相關(guān)領(lǐng)域知識的理解,建構(gòu)知識框架、心靈結(jié)構(gòu)和理論視野的是():A、哈佛大學(xué)B、耶魯大學(xué)C、芝加哥大學(xué)D、牛津大學(xué)【正確答案】：D解析：暫無解析15.具體規(guī)定了某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法上的基本要求的指導(dǎo)性文件是()。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、教材D、課程方案【正確答案】：B解析：暫無解析16.下列關(guān)于教育方針、教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)三者之間關(guān)系的論述,不正確的是():A、教育目的是各級各類學(xué)校確定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)B、教育目的是教育方針的核心內(nèi)容C、教育目的居于最高層次,具有統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的作用D、教育方針屬于政治性概念,教育目的屬于學(xué)術(shù)性概念【正確答案】：C解析：暫無解析17.為保證培養(yǎng)人才的規(guī)格而制定的課程體系及其結(jié)構(gòu)的方案、關(guān)于學(xué)習(xí)的科目和范圍的文件是():A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、教學(xué)參考書D、教材【正確答案】：A解析：暫無解析18.根據(jù)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的情況統(tǒng)計生成的,一般不具有強制性,充分體現(xiàn)高校自主性的學(xué)科專業(yè)目錄被稱之為()。A、規(guī)范型目錄B、統(tǒng)計型目錄C、多元型目錄D、指令型目錄【正確答案】：B解析：暫無解析19.下列關(guān)于高等教育外部關(guān)系規(guī)律的表述,正確的是()A、高等教育外部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系B、高等教育外部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與社會其他系統(tǒng)的關(guān)系。C、高等教育外部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。D、高等教育外部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與政治發(fā)展的關(guān)系?！菊_答案】：B解析：暫無解析20.高等教育管理體制屬于集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型的國家是()A、法國B、美國C、瑞典D、英國【正確答案】：D解析：暫無解析21.下列關(guān)于高等教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律的表述,正確的是()A、高等教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與人的發(fā)展的關(guān)系。B、高等教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與社會其他系統(tǒng)的關(guān)系。C、高等教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。D、高等教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律是指高等教育與文化發(fā)展的關(guān)系?！菊_答案】：A解析：暫無解析22.下述不屬于高校教學(xué)過程特點的是A、教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性B、面向未知的探究性C、教學(xué)內(nèi)容的全面性D、學(xué)習(xí)過程的批判性【正確答案】：C解析：暫無解析23.高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種()。A、顯性課程B、隱性課程C、核心課程D、活動課程【正確答案】：B解析：暫無解析24.古希臘踐行“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)的哲學(xué)家是A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、昆體良【正確答案】：A解析：暫無解析25.組織結(jié)構(gòu)層次為校、院(系)和教研室的高校,其管理重心應(yīng)放到:A、學(xué)校B、學(xué)校機關(guān)處室C、院(系)D、教研室【正確答案】：C解析：暫無解析26.1810年創(chuàng)立的()率先即在高等學(xué)校的教學(xué)職能之外發(fā)展出科學(xué)研究職能。A、牛津大學(xué)B、劍橋大學(xué)C、巴黎大學(xué)D、柏林大學(xué)【正確答案】：D解析：暫無解析27.項目式教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)是A、確定項目B、制定項目計劃C、實施項目D、展示成果【正確答案】：C解析：暫無解析28.一般認(rèn)為在師生關(guān)系中赫爾巴特主張A、教師中心B、學(xué)生中心C、學(xué)習(xí)中心D、教師和學(xué)生都是主體【正確答案】：A解析：暫無解析29.提出“通識教的核心在于自由傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)的傳遞”的理念,將通識教育的目標(biāo)定位于培養(yǎng)社會中見多識廣、負(fù)責(zé)任的人的教育的是():A、哈佛大學(xué)B、耶魯大學(xué)C、芝加哥大學(xué)D、牛津大學(xué)【正確答案】：A解析：這道題考查對不同大學(xué)通識教育理念的了解。在高等教育領(lǐng)域，哈佛大學(xué)的通識教育具有顯著特點。其核心在于傳遞自由傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)，目標(biāo)是培養(yǎng)見多識廣、負(fù)責(zé)任的社會成員。耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、牛津大學(xué)雖也有出色的教育理念，但在本題所描述的特定理念和目標(biāo)方面，符合的是哈佛大學(xué)。30.《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄(2022年)》設(shè)有()個門類,共有一級學(xué)科117個,博士專業(yè)學(xué)位類別36個,碩士專業(yè)學(xué)位類別31個。A、10B、12C、16D、14【正確答案】：D解析：暫無解析31.關(guān)于教學(xué)時間設(shè)計下述描述不準(zhǔn)確的是A、保證學(xué)生的實際學(xué)習(xí)時間B、防止教學(xué)時間流失C、重點保證課堂前半段時間的緊湊D、把握好整體時間分配【正確答案】：C解析：暫無解析32.高校課程改革中,麻省理工學(xué)院(MIT)模式的主要特征是()。A、以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)B、跨學(xué)科選課C、通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D、加強基礎(chǔ),淡化專業(yè)【正確答案】：B解析：暫無解析33.專業(yè)被界定為根據(jù)學(xué)科分類和社會職業(yè)分工需要分門別類進(jìn)行高深專門知識教與學(xué)活動的基本單位,這意味著下面說法錯誤的是()A、專業(yè)提供了大學(xué)組織學(xué)術(shù)活動特別是人才培養(yǎng)活動所需要的人力資源B、高等教育作為專業(yè)教育要基于一定的專業(yè)、專業(yè)群及其建設(shè)才能實施C、不分專業(yè)組織教學(xué)是現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)的基本形式D、專業(yè)是大學(xué)最為根本的基層組織單位【正確答案】：C解析：暫無解析34.在高等學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度()。A、選修制B、學(xué)分制C、評課制D、學(xué)年制【正確答案】：A解析：暫無解析35.關(guān)于高校教師的選擇錄用,下列表述正確的是A、主要考察學(xué)術(shù)能力B、主要考察教學(xué)能力C、主要考察教師職業(yè)道德D、堅持“學(xué)高為師、身正為范”的全面考察選擇標(biāo)準(zhǔn)【正確答案】：D解析：暫無解析36.不同年齡階段的個體具有不同的年齡特征,并呈現(xiàn)出該年齡段所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的特征,這體現(xiàn)了人的發(fā)展具有()規(guī)律A、階段性B、順序性C、不平衡性D、差異性【正確答案】：A解析：暫無解析37.規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時分配、主要教學(xué)活動等的指導(dǎo)性文件是()。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、教材D、課程方案【正確答案】：A解析：暫無解析38.關(guān)于高等學(xué)校的決策模式,表述錯誤的是A、學(xué)校決策權(quán)力傾斜在行政人員一側(cè)的是科層制B、英國高校主要是科層制決策模式C、美國高校主要是科層制決策模式D.高校決策權(quán)力傾斜于學(xué)校學(xué)術(shù)人員一側(cè)的是學(xué)術(shù)團(tuán)體模式【正確答案】：B解析：暫無解析39.在我國,高等教育領(lǐng)域內(nèi)微觀性的培養(yǎng)目標(biāo)是():A、國家層次培養(yǎng)目標(biāo)B、學(xué)校層次培養(yǎng)目標(biāo)C、專業(yè)層次培養(yǎng)目標(biāo)D、課程層次培養(yǎng)目標(biāo)【正確答案】：C解析：暫無解析40.一個國家的高等教育進(jìn)入大眾化階段的公認(rèn)數(shù)量指標(biāo)是高等教育毛入學(xué)率達(dá)到():A、15%以內(nèi)B、15%~50%C、50%以上D、0.85【正確答案】：B解析：暫無解析41.主張高等教育的基本價值在于促進(jìn)個人理智發(fā)展和個性完善的高等教育價值觀是():A、知識本位價值觀B、政治本位價值觀C、個人本位價值觀D、社會本位價值觀【正確答案】：C解析：暫無解析42.高校教師發(fā)展中心的功能不包括A、為教師提供教學(xué)反饋與指導(dǎo)B、對教師進(jìn)行教學(xué)評估和考核C、為教師提供教學(xué)交流的空間D、為教師提供課堂教學(xué)支持【正確答案】：B解析：暫無解析43.高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置要保持彈性,()上的彈性提供了滿足社會對人才的最新需求以及學(xué)習(xí)者個人發(fā)展需要的可能和基礎(chǔ),設(shè)置空間上的彈性則提供了應(yīng)對社會對人才的最新需求變化以及學(xué)習(xí)者個人發(fā)展需要變化的保障和救濟(jì)。A、設(shè)置口徑B、設(shè)置方向C、設(shè)置時間D、設(shè)置權(quán)力【正確答案】：C解析：暫無解析44.下列表述中與高等學(xué)校教師的角色定位出現(xiàn)偏差的是A、大學(xué)生未來就業(yè)的責(zé)任人B、大學(xué)生的人生導(dǎo)師C、發(fā)現(xiàn)知識的研究者D、引領(lǐng)社會發(fā)展的公共知識分子【正確答案】：A解析：暫無解析45.在學(xué)校管理活動中,強調(diào)全局觀念,強化整體意識;注重分工合作和協(xié)調(diào)配合。這是貫徹學(xué)校管理的原則的要求A、方向性原則B、教育性原則C、效益性原則D、系統(tǒng)性原則【正確答案】：D解析：暫無解析46.下面不利于通才教育與專才教育結(jié)合的舉措是():A、實施書院制教育B、落實本科生導(dǎo)師制C、加強通識教育課程D、強調(diào)課堂、教師和書本“三中心”【正確答案】：D解析：暫無解析47.高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適宜采用職業(yè)—課程—專業(yè)模式的情形中是()A、新的職業(yè)人才的需求急需B、需求規(guī)模尚不明晰C、需求的持續(xù)性不明確D、需求的規(guī)模很大且持續(xù)性、穩(wěn)定性明顯【正確答案】：D解析：暫無解析48.下述對參與式教學(xué)法特征描述不正確的是A、會通過破冰活動建立關(guān)系B、采用多種參與式方法C、采用多種輔助材料支持學(xué)生充分交流D、教師不需要講授【正確答案】：D解析：暫無解析49.1991年美國教育聯(lián)合會指出教師發(fā)展基本圍繞四個目的,包括:A、個人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展、研究發(fā)展B、個人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)發(fā)展、組織發(fā)展C、知識發(fā)展、技能發(fā)展、理念發(fā)展、研究發(fā)展D、知識發(fā)展、能力發(fā)展、師德發(fā)展、理念發(fā)展【正確答案】：B解析：暫無解析50.高等學(xué)校的數(shù)量、類型在不同地區(qū)分布的比例反映了高等教育的():A、能級結(jié)構(gòu)B、地區(qū)結(jié)構(gòu)C、層次結(jié)構(gòu)D、形式結(jié)構(gòu)【正確答案】：B解析：暫無解析51.舒爾曼建構(gòu)的教學(xué)知識框架不包括內(nèi)容知識、一般教育知識、課程知識、學(xué)科教育知識、關(guān)于()及其特性的知識、教育背景知識以及教育目的、價值哲學(xué)和歷史的基礎(chǔ)知識。A、內(nèi)容知識B、課程知識C、社會文化知識D、一般教育知識【正確答案】：C解析：暫無解析52.《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2022年)》設(shè)有門類()個、專業(yè)類93個、專業(yè)816個。A、10B、11C、12D、14【正確答案】：C解析：暫無解析53.()指向高等教育改革發(fā)展中的中央政府與地方政府之關(guān)系、政府與高校之關(guān)系A(chǔ)、高等教育管理體制B、高等教育辦學(xué)體制C、高等教育投資體制D、高等學(xué)校內(nèi)部管理體制【正確答案】：A解析：暫無解析54.關(guān)于高校重心下移與民主參與原則的相關(guān)論述,不正確的是A、高校宜采用科層制管理模式B、重心下移要求盡量規(guī)避來自學(xué)校上層的垂直管理C、高校管理的重心應(yīng)放在院(系)層級D、該原則是從提升大學(xué)“生產(chǎn)力”的角度提出的【正確答案】：A解析：暫無解析55.下列關(guān)于高校服務(wù)社會的表述,不正確的是A、高校為企業(yè)開展人才培訓(xùn)屬于教學(xué)服務(wù)B、科研服務(wù)屬于高校服務(wù)社會的形式C、信息設(shè)備共享不屬于服務(wù)社會的形式D、大學(xué)生暑期社會實踐是服務(wù)社會的有效形式【正確答案】：C解析：暫無解析56.柏拉圖公元前387年左右創(chuàng)建()A、亞歷山大大學(xué)B、哲學(xué)學(xué)校“呂克昂”C、“阿卡德米”學(xué)園D、雅典大學(xué)【正確答案】：C解析：暫無解析57.芝加哥大學(xué)“讓知識不斷地增長,從而豐富人類生活”的辦學(xué)定位,早稻田大學(xué)“強調(diào)學(xué)術(shù)獨立,倡導(dǎo)獨創(chuàng)性的鉆研精神”的教育宗旨,體現(xiàn)了()的高等教育價值觀。A、社會本位B、知識本位C、個人本位D、政治本位【正確答案】：B解析：暫無解析58.按科學(xué)發(fā)展中分化與綜合的關(guān)系可將高等學(xué)校課程分為()A、.通識課程和專業(yè)課程B、必修課程和選修課程C、分科課程與綜合課程D、理論課程和實踐課程【正確答案】：C解析：暫無解析59.下列不屬于課程建設(shè)內(nèi)容的是()。A、課程教學(xué)內(nèi)容、體系的改革B、課程教學(xué)設(shè)施(包括實驗設(shè)施)的建設(shè)C、課程教學(xué)方法、手段的研究與裝備D、課程標(biāo)準(zhǔn)的重新擬定【正確答案】：D解析：暫無解析60.教育的根本任務(wù)是():A、立德樹人B、塑造品格C、增進(jìn)知識D、掌握技能【正確答案】：A解析：暫無解析61.高等教育辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)屬于私立主導(dǎo)型的國家是():A、印度B、英國C、法國D、德國【正確答案】：A解析：暫無解析62.下列關(guān)于高校服務(wù)社會的表述,不正確的是A、高校為企業(yè)開展人才培訓(xùn)屬于教學(xué)服務(wù)B、科研服務(wù)不屬于高校服務(wù)社會的形式C、信息設(shè)備共享屬于服務(wù)社會的形式之一D、大學(xué)生暑期社會實踐是服務(wù)社會的有效形式【正確答案】：B解析：暫無解析63.下述對建構(gòu)主義教學(xué)思想描述不正確的是A、強調(diào)知識生成的動態(tài)性B、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程C、學(xué)習(xí)是教師將建構(gòu)好的知識傳遞給學(xué)生的過程D、教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境【正確答案】：C解析：暫無解析64.高等學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的主要依據(jù)是()。A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、課程計劃D、.課程方案【正確答案】：A解析：暫無解析65.高校人才培養(yǎng)的基本途徑是A、社會實踐B、校園活動C、教學(xué)D、科技活動【正確答案】：C解析：暫無解析66.宋代形成了中國教育史上的一種特殊的教育組織制度即(),標(biāo)志著中國高等教育從萌芽走向雛形。A、書院教育B、科舉制C、新式學(xué)堂教育D、官學(xué)合一【正確答案】：A解析：暫無解析67.反映社會分工對人才需求的橫斷面的高等教育結(jié)構(gòu)是A、層次結(jié)構(gòu)B、能級結(jié)構(gòu)C、形式結(jié)構(gòu)D、科類結(jié)構(gòu)【正確答案】：D解析：暫無解析68.下述對直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的統(tǒng)一性這一高校教學(xué)規(guī)律表述不正確的是A、學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主B、學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主C、先學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗再學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗D、直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗可以統(tǒng)一在同一個過程中【正確答案】：C解析：暫無解析69.發(fā)軔于古希臘羅馬時代,一種只適合于“自由民”的教育,與適合于奴隸、工匠的教育形成對照的教育理念是():A、自由教育目的B、職業(yè)教育目的C、普通教育目的D、高等教育目的價值取向的整合【正確答案】：A解析：暫無解析70.教師進(jìn)行教學(xué)起點設(shè)計的首要前提是A、鉆研教學(xué)大綱B、了解學(xué)生現(xiàn)實發(fā)展水平C、掌握教學(xué)方法D、設(shè)計教法【正確答案】：B解析：暫無解析71.高校教師沒有權(quán)利自行決定的是():A、編制教學(xué)大綱B、選擇教學(xué)內(nèi)容C、修訂教學(xué)計劃D、選擇教學(xué)方法【正確答案】：C解析：暫無解析72.編寫教材的直接依據(jù)是():A、教學(xué)計劃B、教育法規(guī)C、教育政策D、教學(xué)大綱【正確答案】：D解析：暫無解析73.高校學(xué)校改革的核心是A、教學(xué)改革B、科研體制改革C、管理體制改革D、后勤改革【正確答案】：A解析：暫無解析74.研究的主要目的在于形成關(guān)于所研的初步假設(shè),為更為系統(tǒng)和更為周密的研究打下基礎(chǔ),這類研究屬于()。A、描述研究B、探索研究C、解釋研究D、應(yīng)用研究【正確答案】：B解析：這道題考查對不同研究類型的理解。探索研究旨在初步探索未知領(lǐng)域，形成初步假設(shè)，為后續(xù)更系統(tǒng)周密的研究做鋪墊。描述研究側(cè)重對現(xiàn)象的描述，解釋研究著重解釋因果關(guān)系，應(yīng)用研究關(guān)注實際應(yīng)用。本題中，形成初步假設(shè)并為后續(xù)研究打基礎(chǔ)的特點符合探索研究，所以答案選B。75.高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適宜采用職業(yè)—專業(yè)—課程模式的情形中是()A、新的職業(yè)人才的需求規(guī)模很大B、需求持續(xù)性明顯C、需求穩(wěn)定性明顯D、需求急需的,而需求規(guī)模和持續(xù)性、穩(wěn)定性又尚不太明晰【正確答案】：D解析：暫無解析76.對大學(xué)拓展發(fā)展科學(xué)職能做出直接貢獻(xiàn)的是()A、紐曼B、洪堡C、范海斯D、林肯【正確答案】：B解析：暫無解析77.高等教育是在完全的()基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育。A、基礎(chǔ)教育B、職業(yè)教育C、中等教育D、初等教育【正確答案】：C解析：暫無解析78.保證高校課程實施質(zhì)量的關(guān)鍵因素是()。A、優(yōu)秀且適用的教材B、完備的教學(xué)資料C、體現(xiàn)課程教育目標(biāo)的教學(xué)大綱D、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍【正確答案】：D解析：暫無解析79.高等學(xué)校專業(yè)認(rèn)證的理念是()。A、學(xué)生中心、投入導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)B、學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)C、教學(xué)中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)D、學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、結(jié)果評價【正確答案】：B解析：暫無解析80.加強學(xué)生個性塑造和創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、提倡個性化教育的取向反映了高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的():A、通才化取向B、職業(yè)化取向C、復(fù)合型取向D、個性化取向【正確答案】：D解析：暫無解析81.根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論,我國高等教育發(fā)展處于()A、精英化B、大眾化C、普及化D、即將由大眾化邁入普及化【正確答案】：C解析：暫無解析82.高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置模式的基本要素包括設(shè)置口徑、設(shè)置方向、設(shè)置時間、()等要素,這些基本要素的不同組合形式就構(gòu)成了不同類型的專業(yè)設(shè)置模式。A、設(shè)置權(quán)力B、設(shè)置單位C、設(shè)置院系D、設(shè)置空間【正確答案】：D解析：暫無解析83.下列不屬于人才培養(yǎng)過程管理工作內(nèi)容的是A、教學(xué)內(nèi)容的選擇B、教學(xué)方法的運用C、教學(xué)實踐平臺建設(shè)D、制定專業(yè)培養(yǎng)方案【正確答案】：D解析：暫無解析84.高校理論與實踐相結(jié)合教學(xué)原則依據(jù)的主要教學(xué)規(guī)律是A、師生影響的多維性B、智力因素與非智力因素的協(xié)同性C、教學(xué)的教育性D、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的統(tǒng)一性【正確答案】：D解析：暫無解析85.社會本位高等教育價值觀的實質(zhì)是主張高等教育主要價值是():A、科學(xué)研究B、為社會培養(yǎng)專門人才C、促進(jìn)個人理智發(fā)展D、追求真理、創(chuàng)新知識【正確答案】：B解析：暫無解析86.狹義的課程評價是指():A、對課程方案制定過程的評價B、對課程方案制定結(jié)果的評價C、對課程方案實施過程的評價D、對課程方案實施結(jié)果的評價【正確答案】：D解析：暫無解析87.改革開放前,我國高校沒有采用過的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是A、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長為首的校務(wù)委員會責(zé)任制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制D、黨委“一元化”領(lǐng)導(dǎo)制【正確答案】：A解析：暫無解析88.一個國家的高等教育進(jìn)入普及化階段的公認(rèn)數(shù)量指標(biāo)是高等教育毛入學(xué)率超過():A、0.15B、15%~50%C、0.5D、0.85【正確答案】：C解析：暫無解析89.當(dāng)今世界各國的高校內(nèi)部存在多種決策模式,其中國家的高校主要采用雙重組織模式A、美國B、英國C、法國D、中國【正確答案】：B解析：暫無解析90.我國唐朝官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”,嚴(yán)格按照家庭官階和家庭出身決定入學(xué)資格,這說明了政治決定了高等教育的()A、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、教育目的C、享受權(quán)D、管理體制【正確答案】：C解析：暫無解析91.碩士學(xué)位授予的標(biāo)準(zhǔn)之一在于要求在本門學(xué)科上掌握()的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識A、堅實B、扎實C、寬廣D、深厚【正確答案】：A解析：暫無解析92.2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》中提出教育評價改革的主要原則不包括A、強化過程評價B、強化結(jié)果評價C、探索增值評價D、健全綜合評價【正確答案】：B解析：暫無解析93.湖南省人民政府辦公廳發(fā)布的《湖南省推進(jìn)以創(chuàng)新為支撐的高校師生創(chuàng)業(yè)就業(yè)三年行動方案(2023-2025年)》提出高校科研人員可以到科技企業(yè)兼職,并獲取兼職報酬,這一舉措有助于優(yōu)化高等教育的():A、能級結(jié)構(gòu)B、科類結(jié)構(gòu)C、層次結(jié)構(gòu)D、形式結(jié)構(gòu)【正確答案】：D解析：暫無解析94.一般規(guī)定教學(xué)科目、學(xué)科順序、學(xué)科時數(shù)、學(xué)年編制與學(xué)周安排的文件是():A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、教學(xué)參考書D、教材【正確答案】：A解析：暫無解析95.研究的主要目的在于確定總體在某些特征上的分布狀況,這類研究屬于()A、描述研究B、探索研究C、解釋研究D、應(yīng)用研究【正確答案】：A解析：暫無解析96.馬克思主義認(rèn)為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要條件是():A、充分發(fā)展的生產(chǎn)力B、先進(jìn)的社會制度C、教育D、大工業(yè)生產(chǎn)【正確答案】：C解析：暫無解析97.在六十年代初期,我國出臺了“高教六十條”,明確了高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制為A、校長負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)會員會負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長為首的校務(wù)委員會責(zé)任制D、黨委“一元化”領(lǐng)導(dǎo)制【正確答案】：C解析：暫無解析98.對我國高等教育目的的理解不準(zhǔn)確的是():A、專業(yè)教育與人文教育并重B、德智體美全面發(fā)展C、創(chuàng)新精神與實踐能力并重D、本科階段實施普通教育【正確答案】：D解析：暫無解析99.對師生關(guān)系理論中的“學(xué)生中心論”描述不正確的是A、盧梭是代表人物之一B、哲學(xué)基礎(chǔ)是內(nèi)因論C、行為主義是其心理學(xué)基礎(chǔ)D、強調(diào)學(xué)生在教育教學(xué)中起決定作用【正確答案】：C解析：暫無解析100.高等學(xué)校存在著多種決策機構(gòu),但是不包括A、董事會B、學(xué)術(shù)委員會或?qū)W術(shù)評議會C、理事會或校務(wù)委員會D、職工代表大會【正確答案】：D解析：暫無解析1.在學(xué)界提出的師生關(guān)系理論中,只承認(rèn)學(xué)生主體地位的是A、主導(dǎo)-主體論B、雙主體論C、兩面一體論D、復(fù)合主客體論【正確答案】：ABC解析：暫無解析填空題1.綜合世界各國高等學(xué)校舉辦者屬性,高?？煞譃開_____和私立高校兩類?！菊_答案】：公立高校解析：暫無解析2.材料之一:2014年5月,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出,辦好中國的世界一流大學(xué),必須有中國特色。沒有特色,跟在別人后面亦步亦趨,依樣畫葫蘆,是不可能辦成功的。材料之二:2022年4月,習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào),我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情,建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆,簡單以國外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式,而是要扎根中國大地,走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。材料之三:二十大報告指出,中國式現(xiàn)代化,是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化,既有各國現(xiàn)代化的共同特征,更有基于自己國情的中國特色。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化,是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化,是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化,是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化,是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化?！爸袊浆F(xiàn)代化的本質(zhì)要求是:堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅持中國特色社會主義,實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,發(fā)展全過程人民民主,豐富人民精神世界,實現(xiàn)全體人民共同富裕,促進(jìn)人與自然和諧共生,推動構(gòu)建人類命運共同體,創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。:______請闡釋中國高等教育堅持中國特色的必要性______請闡述我國如何走出中國式高等教育現(xiàn)代化之路【正確答案】：參考答案要點:______中國式現(xiàn)代化新道路,是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路,這決定著中國高等教育也必須堅持中國特色;中國高等教育改革發(fā)展的特殊性,決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路,扎實辦好中國特色社會主義高校;中國要建設(shè)世界一流大學(xué)就不能照搬、沿襲國外世界一流大學(xué)的辦學(xué)模式,必須扎根中國大地,走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路;堅持中國特色的發(fā)展道路,扎根中國大地辦好大學(xué),是我國高等教育發(fā)展的實踐要求。______加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)高等教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化;落實立德樹人的根本任務(wù),推動人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化,培養(yǎng)現(xiàn)代化人才;堅持以人民為中心的發(fā)展思想,樹立以學(xué)習(xí)者為中心的現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念,建立中國特色的教育評價制度體系,把學(xué)生作為工作的出發(fā)點和落腳點;堅持“四個面向”,統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展,堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略;堅持教育優(yōu)先發(fā)展,堅持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才;堅持扎根中國大地辦大學(xué),走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。解析：暫無解析3.劃分和組織高等教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)活動的基本方式有兩種:一是根據(jù)______進(jìn)行劃分和組合;二是根據(jù)院校進(jìn)行劃分和組合?！菊_答案】：學(xué)科解析：暫無解析4.在美國,最低一級的高等教育被稱為______?！菊_答案】：協(xié)士副學(xué)士解析：暫無解析5.高等學(xué)校存在多種決策模式,主要包括科層制模式、______、雙重組織模式【正確答案】：學(xué)術(shù)團(tuán)體模式解析：暫無解析6.遺傳為個體發(fā)展提供______【正確答案】：物質(zhì)基礎(chǔ)解析：暫無解析7.美國的學(xué)位制度體系是______級學(xué)位。【正確答案】：四解析：暫無解析8.我國高等教育的辦學(xué)形式結(jié)構(gòu)在學(xué)制上基本可分為兩大類,即______和成人高等學(xué)校?！菊_答案】：全日制普通高等學(xué)校解析：暫無解析9.北京大學(xué)校長______在20世紀(jì)初對北京大學(xué)的改革是通識教育思想與中國高等教育的第一次真正結(jié)合?！菊_答案】：蔡元培解析：暫無解析10.以赫爾巴特為代表的“教師中心論“,其心理學(xué)基礎(chǔ)為______?！菊_答案】：行為主義解析：暫無解析11.玻爾對原子結(jié)構(gòu)模型的探求屬于______研究?！菊_答案】：純基礎(chǔ)解析：暫無解析12.美國的《莫雷爾法案》的功績不止在于建立一批“贈地學(xué)院”,更重要的是催生了______,明確地將直接服務(wù)社會作為高等教育的延伸職能?！菊_答案】：威斯康星思想解析：暫無解析13.高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間的聯(lián)系方式和______,是一個多維多層次的復(fù)雜的綜合結(jié)構(gòu)?！菊_答案】：比例關(guān)系解析：暫無解析14.高等學(xué)校課程管理的具體工作圍繞課程建設(shè)的基本要素展開,包括課程審定、______、課程評價與課程更新四個基本過程?！菊_答案】：課程督導(dǎo)解析：暫無解析15.新中國成立之后,我國高等教育形成了政府一元化辦學(xué)格局,以______為主要特征【正確答案】：國有公辦解析：暫無解析16.教師教學(xué)藝術(shù)上成熟的重要標(biāo)志是______。【正確答案】：教學(xué)風(fēng)格的形成解析：暫無解析17.材料之一:20世紀(jì)50年代初,我國高等教育學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式,設(shè)置專業(yè),強調(diào)按國民經(jīng)濟(jì)計劃對口培養(yǎng)專門人才,以“專才教育”思想制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)時所培養(yǎng)的人才,在計劃經(jīng)濟(jì)體制下,以實用為標(biāo)準(zhǔn),對新中國成立初期國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展尤其是對若干生產(chǎn)建設(shè)重點項目的啟動,起了很大作用。但是,由于對“理論聯(lián)系實際”“學(xué)以致用”狹隘的、片面的理解,不恰當(dāng)?shù)嘏兴^“通才教育”思想,致使本科專業(yè)的劃分越來越細(xì),人才培養(yǎng)的口徑越來越窄?；A(chǔ)理論知識不寬、文化修養(yǎng)不夠,所培養(yǎng)的人才社會適應(yīng)性較差。這些缺陷,在科技現(xiàn)代化發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)面前便充分地暴露出來。因此改革開放以來,特別是20世紀(jì)90年代以來,人們又重新提倡要以“通識教育”思想制定培養(yǎng)目標(biāo)。材料之二:我國《高等教育法》第四條明確規(guī)定:“高等教育必須貫徹國家的教育方針,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,使受教育者成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?______如何理解改革開放以來“通識教育”取代“專才教育”作為指導(dǎo)思想來制定培養(yǎng)目標(biāo)。______試述我國高等教育目的的價值取向和基本要素?！菊_答案】：參考答案要點:專業(yè)教育的根本目的在于使學(xué)生成為特定領(lǐng)域的高級專門人才。通識教育是相對專業(yè)教育而言的,目的在于培養(yǎng)健全的個人和自由社會中健全的公民,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),強調(diào)加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)。通識教育與專才教育融合的高等教育目的觀,符合世界高等教育發(fā)展的趨勢,也基本符合中國改革開放的國情。其根本原因還是由生產(chǎn)力和科技發(fā)展決定的,掌握某一狹窄領(lǐng)域知識的人才難以獲得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和能力,只有拓寬人才培養(yǎng)的知識基礎(chǔ),實行寬口徑的培養(yǎng),才能保證大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在畢業(yè)后能夠得到自我發(fā)展、自我更新,并能不斷增強其前瞻能力和未來素養(yǎng)。______進(jìn)入普及階段的高等教育,需要妥善處理個人本位與社會本位、認(rèn)識論與政治論、工具理性與價值理性、專才教育與通才教育價值取向的關(guān)系,包容多樣化教育目的,培養(yǎng)多層次多類別人才;超越單純經(jīng)濟(jì)考量,并入更深層的道德與精神面向;既滿足人們以興趣、愛好為導(dǎo)向的“閑逸的好奇”,又促進(jìn)個體、社會與國家的發(fā)展我國高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具有以下共性要素:第一,人才培養(yǎng)的專業(yè)性;第二,人才培養(yǎng)的全面發(fā)展性;第三,注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神和實踐能力。解析：暫無解析18.十九世紀(jì)初期,高等教育新增了______職能?！菊_答案】：科學(xué)研究發(fā)展科學(xué)解析：暫無解析19.教學(xué)計劃目標(biāo)表述的ABCD法的A即意指“學(xué)習(xí)者”;B即,意為“______C即意為“條件”;D即意為“程度”?！菊_答案】：行為解析：暫無解析20.高等學(xué)校組織目標(biāo)的特征是______【正確答案】：模糊性解析：暫無解析21.______教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心,以項目為載體,引導(dǎo)學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行探究和學(xué)習(xí),以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的教學(xué)方法?！菊_答案】：項目式解析：暫無解析22.高校培養(yǎng)人才的基本途徑是______【正確答案】：教學(xué)解析：暫無解析23.古者學(xué)子從師受業(yè),謂之從游。孟子曰:“游于圣人之門者難為言?！遍g嘗思之,游之時義大矣哉。學(xué)校猶水也,師生猶魚也,其行動猶游泳也,大魚前導(dǎo),小魚尾隨,是從游也,從游既久,其濡染觀摩之效,自不求而志,不為而成。反觀今日師生關(guān)系,直一奏技者與看客之關(guān)系耳,去從游之義不綦遠(yuǎn)哉!。(資料來源:梅貽琦《大學(xué)一解》)______分析上述材料推崇的是怎樣的師生關(guān)系?______請聯(lián)系實際,談?wù)劯咝＝處煈?yīng)如何創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系?【正確答案】：參考答案要點:______材料中推崇的是“從游”的師生關(guān)系:師生共同學(xué)習(xí)成長;教師引導(dǎo)示范,學(xué)生主動觀摩、領(lǐng)悟與實踐,實現(xiàn)潛移默化的學(xué)習(xí)。______創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系的途徑:民主與平等的態(tài)度;以交流增進(jìn)理解;平衡自由與規(guī)訓(xùn)。解析：核心考點：理解傳統(tǒng)師生關(guān)系及創(chuàng)設(shè)良好關(guān)系的方法。意義：前空考查對材料中師生關(guān)系的概括；后空考查聯(lián)系實際的應(yīng)用能力，促進(jìn)對良好師生關(guān)系的深入思考與實踐。24.______是課程體系及其結(jié)構(gòu)的方案,是學(xué)校為保證培養(yǎng)人才的規(guī)格而制定的關(guān)于學(xué)習(xí)的科目和范圍的文件。【正確答案】：教學(xué)計劃解析：暫無解析25.通過國家、省、自治區(qū)、直轄市和國務(wù)院有關(guān)部門認(rèn)定的專業(yè)技術(shù)檢測機構(gòu)檢驗、測試,性能指標(biāo)可以達(dá)到鑒定目的的科技成果(如計量器具、儀器儀表、新材料等),組織鑒定單位應(yīng)采用______鑒定?！菊_答案】：檢測解析：暫無解析26.______是指從量的方面認(rèn)識事物的研究,研究者使用某些經(jīng)過檢測的工具對事物可量化的部分進(jìn)行測量和分析?！菊_答案】：量化研究解析：暫無解析27.高校改革的核心是______改革?！菊_答案】：教學(xué)解析：暫無解析28.高水平研究型大學(xué)作為以______為主的國家戰(zhàn)略科技力量,是知識創(chuàng)造型科研機構(gòu)的典型代表?！菊_答案】：基礎(chǔ)研究解析：暫無解析29.《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2024年)》中,學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會需求相對穩(wěn)定、布點數(shù)量相對較多、繼承性較好的專業(yè)被稱之為______。【正確答案】：基本專業(yè)解析：暫無解析30.教學(xué)與______互促性原則是高?？蒲械幕驹瓌t之一?！菊_答案】：科研解析：暫無解析31.根據(jù)教育資源產(chǎn)生影響的作用方式來劃分的兩類課程是顯性課程與______?！菊_答案】：隱性課程解析：暫無解析32.贊可夫?qū)嵺`“以盡可能大的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的______發(fā)展”,提出了發(fā)展性教學(xué)理論?！菊_答案】：一般解析：暫無解析33.直接服務(wù)社會是高等學(xué)校的______,該職能率先由美國人提出,迄今接近二百年的發(fā)展歷史了?！菊_答案】：延伸職能解析：暫無解析34.專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)掘?qū)I(yè)知識的思想教育因素符合______規(guī)律?！菊_答案】：教學(xué)的教育性4解析：這道題考查的是對教育規(guī)律的理解。填空“教學(xué)的教育性”強調(diào)了專業(yè)課程教學(xué)中，除了專業(yè)知識傳授，還應(yīng)注重思想教育，體現(xiàn)了教學(xué)不僅是知識傳授，也是價值引導(dǎo)的過程。35.高等學(xué)校管理的內(nèi)容包括人力資源管理、教學(xué)管理、科研管理、服務(wù)社會管理以及______等五個方面的內(nèi)容【正確答案】：財物資源管理解析：暫無解析36.根據(jù)學(xué)分制的需要而劃分的兩類課程是必修課程與______。【正確答案】：選修課程解析：暫無解析37.高校實際決策權(quán)力傾斜于學(xué)術(shù)人員一側(cè)的決策模式屬于______【正確答案】：學(xué)術(shù)團(tuán)體模式解析：暫無解析38.高等教育層次結(jié)構(gòu)在很大程度上由國民社會的______和社會文明程度所決定。【正確答案】：技術(shù)結(jié)構(gòu)解析：暫無解析39.由國家確定的高等教育目的可分為指令性高等教育目的和______?！菊_答案】：指導(dǎo)性高等教育目的解析：暫無解析40.專業(yè)技術(shù)檢測機構(gòu)出具的______是檢測鑒定的主要依據(jù)【正確答案】：檢測報告解析：暫無解析41.“有三件事情是大學(xué)必須要做的:職業(yè)訓(xùn)練,整全的人的教化和科學(xué)研究從大學(xué)的理念看,這三個方面卻是三位一體的。這樣一個方面,從另外兩個當(dāng)中剝離出來,勢必?fù)p害大學(xué)的精神實質(zhì),也必然殃及這個被剝離出來的方面本身,所有這三個方面都是一個活生生整體的必備要素,倘若將他們割裂開來,大學(xué)的精神就會枯萎凋敝。”(摘自雅思貝爾斯《大學(xué)之理念》:試評述上述材料中呈現(xiàn)的高等教育價值觀。______高等教育史上出現(xiàn)過的三種主要高等教育價值觀有何現(xiàn)實意義?【正確答案】：參考答案要點:上述材料反映了教育哲學(xué)家雅思貝爾斯的整合的高等教育價值觀,他認(rèn)為整全人的培養(yǎng)(個人本位價值觀)、職業(yè)訓(xùn)練(社會本位價值觀)以及科學(xué)研究(知識本位價值觀)三種價值可以統(tǒng)一于大學(xué)這一機構(gòu)。______)高等教育史上曾出現(xiàn)的三種高等教育價值觀分別關(guān)注到了高等教育在發(fā)展人的理智、促進(jìn)知識創(chuàng)新和服務(wù)社會上的重要價值,但由于三者過于強調(diào)某一方面的價值而忽視其它兩個方面而有失偏頗,對今天的高等教育實踐而言,重要的是要整合和發(fā)揮高等教育三方面的價值促進(jìn)個體和社會的共同發(fā)展。解析：本題考察高等教育價值觀的理解。第一空要求評述雅思貝爾斯的觀點，強調(diào)大學(xué)應(yīng)整合人的培養(yǎng)、職業(yè)訓(xùn)練和科學(xué)研究三方面的價值。第二空探討歷史上三種高等教育價值觀的現(xiàn)實意義，指出它們雖各有側(cè)重，但應(yīng)整合以促進(jìn)個體和社會共同發(fā)展。42.______本位的高等教育價值強調(diào)人是社會的產(chǎn)物,教育就是要將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的、維護(hù)社會促進(jìn)和促進(jìn)社會進(jìn)步的人?！菊_答案】：社會解析：暫無解析43.關(guān)于教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中的主體地位,我國曾先后出現(xiàn)過的主要觀點有______、雙主體論、單一主體論、復(fù)合主客體論?！菊_答案】：主導(dǎo)-主體論解析：暫無解析44.常用的科方法有______、交叉法、追蹤法法?！菊_答案】：移植法解析：這道題核心考察對常用科研方法的了解?！耙浦卜ā碧羁仗?，旨在考查對這一特定科研方法的記憶。它豐富了常見方法的種類，完善知識體系。45.高等學(xué)校課程的縱向結(jié)構(gòu)(又稱層次結(jié)構(gòu))反映了公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和______的內(nèi)在邏輯關(guān)系?！菊_答案】：專業(yè)課程解析：暫無解析46.材料之一:2021年4月,習(xí)近平總書記在考察清華大學(xué)時指出,“一個國家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐,一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量?！辈牧现?2015年10月24日,國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,要求按照“四個全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國務(wù)院決策部署,堅持以中國特色、世界一流為核心,以立德樹人為根本,以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向,堅持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則,加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。材料之三:教育部、財政部、國家發(fā)展改革委《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》(教研〔2022〕1號)提出,對標(biāo)2030年更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列以及2035年建成教育強國、人才強國的目標(biāo),更加突出“雙一流”建設(shè)培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向,深化體制機制改革,統(tǒng)籌推進(jìn)、分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科,在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊,為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供有力支撐:我國統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)對于調(diào)整優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略意義______如何加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)【正確答案】：參考答案要點:高等教育層次結(jié)構(gòu)的概念;世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的含義;建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科能夠更好地滿足社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展對高端人才的需求;“雙一流”建設(shè)能夠推進(jìn)高等教育層次結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;“雙一流”建設(shè)能夠帶動整個高等教育系統(tǒng)對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的整體功能;“雙一流”建設(shè)對于建設(shè)教育強國的龍頭作用,對于高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)的支撐作用。______“雙一流”建設(shè)要直面高層次創(chuàng)新人才供給能力不足、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求不夠精準(zhǔn)、資源配置亟待優(yōu)化;“雙一流”建設(shè)要堅定正確方向,堅持立德樹人,堅持特色一流,服務(wù)國家急需,保持戰(zhàn)略定力;牢固確立人才培養(yǎng)中心地位,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,建設(shè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系,全面提高高層次人才自主培養(yǎng)能力。率先推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整,建立交叉學(xué)科發(fā)展引導(dǎo)機制,推動學(xué)科交叉融合,加快培養(yǎng)急需高層次人才。支撐高水平科技自立自強,強化有組織創(chuàng)新,搶占科技創(chuàng)新戰(zhàn)略制高點;優(yōu)化以學(xué)科為基礎(chǔ)的建設(shè)模式,淡化身份色彩,強特色、創(chuàng)一流,探索自主特色發(fā)展新模式;以改革為動力,變革創(chuàng)新高等教育教育功能觀、目的觀、發(fā)展觀和教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、知識觀,深入推進(jìn)人才培養(yǎng)、內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)、教育評價體系等各個方面的改革。解析：暫無解析47.科學(xué)研究一般包括下述四個階段:科研準(zhǔn)備階段、科研實施階段、研究成評價階段與______?！菊_答案】：推廣應(yīng)用階段解析：這道題核心考察對科學(xué)研究階段的了解?？蒲袦?zhǔn)備和實施是基礎(chǔ)，評價是總結(jié)，推廣應(yīng)用是成果的實際運用，此空填“推廣應(yīng)用階段”，完整呈現(xiàn)了科學(xué)研究的流程。48.我國的教育方針對高等教育的教育目的作了完整的規(guī)定,即為社會主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的德智體美勞全面發(fā)展的______?！菊_答案】：高等專門人才解析：暫無解析49.教育家懷特海曾說:大學(xué)之所以存在,不在于而在于其在“富于想象”地探討學(xué)問中把年輕人和老一輩人聯(lián)合起來,由積極的想像所產(chǎn)生的激動氣氛轉(zhuǎn)化為知識。在這種氣氛中,一件事實就不再是一件事實,而被賦予了不可言狀的潛力。([美]布魯貝克.高等教育哲學(xué)[M].王承緒譯.杭州:浙江教育出版社,1987:14):______請對此材料中蘊含的高等教育思想進(jìn)行解讀。______請聯(lián)系實際談?wù)劥髮W(xué)教師如何才能營造積極的教育氛圍?【正確答案】：參考答案要點:______上述材料如果從高校師生關(guān)系角度進(jìn)行解讀,他主張大學(xué)中的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的,是一種教學(xué)相長的關(guān)系,教師和學(xué)生都是主體,圍繞著一個“偉大事物”,在一個富于想象的氣氛中進(jìn)行探究,而創(chuàng)造出新的知識。______大學(xué)教師營造積極的教育氛圍的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,做到:民主與平等等態(tài)度;以交流增進(jìn)理解;平衡自由與規(guī)訓(xùn)。解析：1.核心考點是高等教育中的師生關(guān)系及教育氛圍營造。2.第一個填空考察對材料中師生關(guān)系的理解。3.第二個填空考查聯(lián)系實際營造氛圍的方法，強調(diào)教師的態(tài)度、交流與平衡。50.1991年,______學(xué)位試點招生,標(biāo)志著專業(yè)學(xué)位制度的建立,也標(biāo)志著二元格局的正式形成【正確答案】：工商管理碩士(MBA)解析：暫無解析51.美國的《莫雷爾法案》的功績不止在于建立一批“贈地學(xué)院”,更重要的是催生了威斯康星思想,明確地將______作為高等教育的延伸職能?！菊_答案】：直接服務(wù)社會解析：暫無解析52.______克服了主體性的主客二元對立和個人中心主義,使教師和學(xué)生作為主體置于相同的地位,成為主體間的對稱性關(guān)系。【正確答案】：主體間性解析：暫無解析53.高等學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的特征是______【正確答案】：松散性解析：暫無解析54.由國家確定的高等教育目的可分為______和指導(dǎo)性高等教育目的?！菊_答案】：指令性高等教育目的解析：暫無解析55.高?？蒲袘?yīng)遵循以應(yīng)用研究、開發(fā)研究支撐______的原則。【正確答案】：基礎(chǔ)研究解析：暫無解析56.高等學(xué)校權(quán)力結(jié)構(gòu)的特征是______【正確答案】：雙重性解析：暫無解析57.我國的學(xué)位類型包括______和______?！菊_答案】：學(xué)術(shù)型學(xué)位______專業(yè)型學(xué)位?各個空答案順序可互換解析：暫無解析58.材料一:為了促進(jìn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展,我國高等教育管理體制近年來進(jìn)行了一系列改革,包括擴大高校招生自主權(quán)、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置、加強師資隊伍建設(shè)、加強與國際高等教育機構(gòu)的合作與交流等。這些改革緊密圍繞國家教育政策,旨在提升高等教育質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置、增強高校的辦學(xué)自主權(quán)和國際競爭力。材料二:2017年,教育部等五部委發(fā)布了《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》,提出破除束縛高等教育改革發(fā)展的體制機制障礙,進(jìn)一步向地方和高校放權(quán),給高校松綁減負(fù)、簡除煩苛,讓學(xué)校擁有更大辦學(xué)自主權(quán)。材料三:2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》,要求提高學(xué)校自主管理能力,完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。同年《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》發(fā)布,要求深化教育領(lǐng)域“放管服”改革,深化簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革,推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變,構(gòu)建政府、學(xué)校、社會之間的新型關(guān)系。:______分析我國高等教育管理體制改革政策導(dǎo)向的主要特點。______我國高等教育宏觀管理體制改革的趨勢【正確答案】：一是注重內(nèi)涵式發(fā)展,強調(diào)提高教育質(zhì)量和科研水平;二是鼓勵高校根據(jù)自身特色和優(yōu)勢進(jìn)行差異化發(fā)展,形成多樣化的高等教育格局;三是加強與國際高等教育機構(gòu)的合作與交流,提升我國高等教育的國際競爭力。______一是要推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變,深化高等教育領(lǐng)域“管辦評分離”和“放管服”改革,從統(tǒng)一集中管理、計劃調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)向規(guī)劃、立法、財政資助、評估、監(jiān)督和信息服務(wù)等為手段的多元化宏觀調(diào)控,構(gòu)建政府、高校、社會之間的新型關(guān)系。二是擴大省級政府高等教育統(tǒng)籌權(quán),增進(jìn)省級政府對區(qū)域高等教育的統(tǒng)籌能力和調(diào)控能力,形成兩級管理、分級負(fù)責(zé),以省級統(tǒng)籌為主的高等教育宏觀管理體制;提高高等教育體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的切合度。三是擴大和落實高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),推進(jìn)以大學(xué)章程為綱領(lǐng)的內(nèi)部制度和規(guī)則體系建設(shè),完善以學(xué)術(shù)治理為核心的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),建立高校自我發(fā)展和自我約束機制提高高校內(nèi)部治理效能,激發(fā)辦學(xué)活力。解析：暫無解析59.法國高等教育管理體制屬于______?！菊_答案】：中央集權(quán)型解析：暫無解析60.美國高等教育層級結(jié)構(gòu)可分為四級,其中______為第二級高等教育?！菊_答案】：學(xué)士級解析：暫無解析61.學(xué)科的構(gòu)成要素是知識單元,專業(yè)的構(gòu)成要素是______,一個專業(yè)實際上對應(yīng)著一組特定的課程或者課程體系?！菊_答案】：課程解析：暫無解析62.高等教育目的價值取向的具體表現(xiàn)包括______目的、職業(yè)教育目的、普通教育目的和高等教育目的價值取向的整合?！菊_答案】：自由教育解析：暫無解析63.二十大報告提出“加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè),加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。:請闡述學(xué)科建設(shè)中如何處理基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科之間的關(guān)系。______請闡述加強交叉學(xué)科建設(shè)的策略。【正確答案】：參考答案要點:基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科各自的特點與定位;學(xué)科建設(shè)中要堅持切實加強基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、大力發(fā)展交叉學(xué)科、著力催生優(yōu)勢學(xué)科。______高等學(xué)校要積極設(shè)立聚焦交叉學(xué)科、新興學(xué)科、前沿領(lǐng)域的新型專門學(xué)術(shù)組織機構(gòu),比如人工智能研究院、未來技術(shù)學(xué)院、集成電路學(xué)院等,優(yōu)化交叉學(xué)科發(fā)展的組織架構(gòu);要堅導(dǎo)向,根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢和特色,聚焦經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重大需求,精準(zhǔn)對接社會需求,集成多學(xué)科的資源進(jìn)行協(xié)作攻關(guān),為重大創(chuàng)新提供知識基礎(chǔ)和智力支持;要完善學(xué)術(shù)生態(tài)和學(xué)術(shù)治理,不同學(xué)科之間應(yīng)該互通有無、相互支撐、交叉融合、共同發(fā)展,創(chuàng)造良好的學(xué)科交叉融合發(fā)展環(huán)境;要聚焦獨立的學(xué)科知識體系的積累與形成,在學(xué)科交叉基礎(chǔ)上構(gòu)建一個新的、與現(xiàn)有學(xué)科不同的,不能為現(xiàn)有任何一個學(xué)科替代的研、研究方法和知識體系,推進(jìn)新領(lǐng)域交叉學(xué)科的形成與成熟。解析：暫無解析64.十九世紀(jì)末期,高等教育出現(xiàn)的新職能是______?！菊_答案】：服務(wù)社會解析：暫無解析65.我國《教師法》規(guī)定:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的______人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！菊_答案】：專業(yè)解析：暫無解析66.高等學(xué)校課程的基本制度主要包括選修制、______和評課制?！菊_答案】：學(xué)分制解析：暫無解析67.由復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授提出的______教學(xué)法,將課堂時間一半分配給教師講授,一半分配學(xué)生討論,強調(diào)先教后學(xué),把討論和講授時間錯開,達(dá)到充分整合講授法和討論法優(yōu)點的目的。【正確答案】：對分課堂解析：暫無解析68.學(xué)科是根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域里研究對象和性質(zhì)的差別來分門別類進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的______?！菊_答案】：知識體系解析：暫無解析69.材料之一:2021年4月,習(xí)近平總書記在考察清華大學(xué)時指出,“一個國家的高等教育體系需要有一流大學(xué)群體的有力支撐,一流大學(xué)群體的水平和質(zhì)量決定了高等教育體系的水平和質(zhì)量?！辈牧现?2015年10月24日,國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,要求按照“四個全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國務(wù)院決策部署,堅持以中國特色、世界一流為核心,以立德樹人為根本,以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向,堅持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則,加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。材料之三:教育部、財政部、國家發(fā)展改革委《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》(教研〔2022〕1號)提出,對標(biāo)2030年更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列以及2035年建成教育強國、人才強國的目標(biāo),更加突出“雙一流”建設(shè)培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向,深化體制機制改革,統(tǒng)籌推進(jìn)、分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科,在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊,為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供有力支撐。:______我國統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流”建設(shè)對于調(diào)整優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略意義______如何加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)【正確答案】：高等教育層次結(jié)構(gòu)的概念;世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的含義;建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科能夠更好地滿足社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展對高端人才的需求;“雙一流”建設(shè)能夠推進(jìn)高等教育層次結(jié)構(gòu)的優(yōu)化;“雙一流”建設(shè)能夠帶動整個高等教育系統(tǒng)對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的整體功能;“雙一流”建設(shè)對于建設(shè)教育強國的龍頭作用,對于高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)的支撐作用。______“雙一流”建設(shè)要直面高層次創(chuàng)新人才供給能力不足、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求不夠精準(zhǔn)、資源配置亟待優(yōu)化;“雙一流”建設(shè)要堅定正確方向,堅持立德樹人,堅持特色一流,服務(wù)國家急需,保持戰(zhàn)略定力;牢固確立人才培養(yǎng)中心地位,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,建設(shè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系,全面提高高層次人才自主培養(yǎng)能力。率先推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整,建立交叉學(xué)科發(fā)展引導(dǎo)機制,推動學(xué)科交叉融合,加快培養(yǎng)急需高層次人才。支撐高水平科技自立自強,強化有組織創(chuàng)新,搶占科技創(chuàng)新戰(zhàn)略制高點;優(yōu)化以學(xué)科為基礎(chǔ)的建設(shè)模式,淡化身份色彩,強特色、創(chuàng)一流,探索自主特色發(fā)展新模式;以改革為動力,變革創(chuàng)新高等教育教育功能觀、目的觀、發(fā)展觀和教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、知識觀,深入推進(jìn)人才培養(yǎng)、內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)、教育評價體系等各個方面的改革。解析：暫無解析70.目前常見的課程開發(fā)模式包括目標(biāo)模式、過程模式和______?！菊_答案】：實踐性模式解析：暫無解析71.為了加強高校財務(wù)管理,應(yīng)建立相關(guān)管理制度,即預(yù)算制度、決算制度、______和審計制度。【正確答案】：會計制度解析：暫無解析72.通識教育的源頭可追溯到古希臘的自由教育和歐洲大學(xué)的______,旨在培養(yǎng)健全的個人和負(fù)責(zé)任的公民?！菊_答案】：博雅教育解析：暫無解析73.從大的方面來說,人的發(fā)展包括______和______兩個方面。【正確答案】：生理發(fā)展______心理發(fā)展解析：暫無解析74.高等學(xué)?；A(chǔ)研要以______為導(dǎo)向?！菊_答案】：科學(xué)發(fā)展解析：此題考查對高等學(xué)校基礎(chǔ)研究導(dǎo)向的理解。填空“科學(xué)發(fā)展”表明，高校基礎(chǔ)研究應(yīng)以推動科學(xué)進(jìn)步、探索未知領(lǐng)域為目標(biāo)，強調(diào)科研的創(chuàng)新性和前瞻性，而非單純的應(yīng)用或功利目的。75.高等學(xué)校課程方向的______倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作,弘揚傳統(tǒng)文化的精華,實現(xiàn)完全人格的教育宗旨等?！菊_答案】：人文化解析：暫無解析76.近幾年來,我國高校發(fā)生多起教師因為未能完成聘用合同中規(guī)定的科研任務(wù)而轉(zhuǎn)崗或解聘的事件。如Q大學(xué)的一位教師未能在規(guī)定的任期內(nèi)從講師晉升為高級職稱而被學(xué)校解聘,由于他的教學(xué)深受學(xué)生認(rèn)可,在聽聞該消息后,該校已畢業(yè)的50名學(xué)生聯(lián)名寫信給校方請求不要解聘該教師,但最終未能改變學(xué)校的決定。:______請問你如何看待上述案例高校的做法?______請談?wù)劯咝＝處熑绾巫裱虒W(xué)與研究相結(jié)合原則提升教學(xué)質(zhì)量?【正確答案】：參考答案要點:______教學(xué)和科研二者之間存在互動關(guān)系,但教學(xué)科研之間是如何相互影響的卻仍然存在多種理論解釋和對立的觀點。既有沖突分歧論,也有協(xié)同促進(jìn)論,對于具體的學(xué)科和教師個體存在一定的差異,需要建立合理的教師管理和激勵制度。但已有不少研究證據(jù)表明,高校教師在教學(xué)過程中有意識地與研究相結(jié)合有利于大學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力的提升。______高校教師要有效地遵循教學(xué)與研究相結(jié)合的原則提升教學(xué)質(zhì)量,具體而言可以從以下方面著手:努力提高自身的科學(xué)研究能力;有意識地將研究成果應(yīng)用于教學(xué);在專業(yè)課程的教學(xué)中融入對學(xué)生的科研訓(xùn)練。解析：本題主要考察對高校教師管理與教學(xué)質(zhì)量提升的理解。第一空需分析高校做法，考慮到教學(xué)與科研的互動關(guān)系及教師管理制度；第二空需探討教師如何結(jié)合教學(xué)與研究提升教學(xué)質(zhì)量，涉及提升科研能力、應(yīng)用研究成果、融入科研訓(xùn)練等方面。77.改革開放前高校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制相對優(yōu)越的是______【正確答案】：黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長為首的校務(wù)委員會責(zé)任制解析：暫無解析78.教學(xué)計劃通常包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和______、課程設(shè)置與開設(shè)順序、教學(xué)時數(shù)、主要教學(xué)活動和學(xué)年編制等內(nèi)容?！菊_答案】：基本規(guī)格解析：暫無解析79.高等教