2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級下冊-《慢性子裁縫和急性子顧客》教案

2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級下冊-《慢性子裁縫和急性子顧客》教案一、教學(xué)內(nèi)容

2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級下冊第七單元《慢性子裁縫和急性子顧客》教案：

1.知識與技能：

-認(rèn)識并會寫本課生字詞。

-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

-了解慢性子和急性子的性格特點。

2.過程與方法：

-通過觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-運用多種方式朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-開展小組合作，讓學(xué)生在討論中理解慢性子和急性子的性格特點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于溝通的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有自己的性格特點，學(xué)會理解和包容。

4.課文內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，理解慢性子和急性子的性格特點。

-掌握生字詞：慢、性、裁、縫、急、客、鬧、笑等。

-體會故事中的幽默和趣味，感受語文的樂趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

2020-2021學(xué)年人教部編版語文三年級下冊第七單元《慢性子裁縫和急性子顧客》核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，掌握本課生字詞，提高詞匯積累，學(xué)會運用課文中的詞語和句式進行表達，培養(yǎng)語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析慢性子和急性子的性格特點，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，激發(fā)學(xué)生的思辨精神。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解人與人之間的尊重和溝通的重要性，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的幽默元素，學(xué)會從生活細(xì)節(jié)中尋找樂趣，提高審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-詞語理解與應(yīng)用：掌握課文中“慢性子”、“急性子”等生字詞的含義，并能正確運用到實際情境中。例如，通過舉例說明生活中哪些行為表現(xiàn)了慢性子或急性子的特點。

-句子理解與朗讀：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是對于描述慢性子和急性子特點的句子，能理解其意義并準(zhǔn)確表達。

-故事情節(jié)把握：理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，掌握慢性子裁縫和急性子顧客之間的互動，能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.教學(xué)難點

-性格特點的理解：學(xué)生需要通過課文內(nèi)容理解慢性子和急性子的性格特點，并能夠分析這些特點對人物行為的影響。難點在于如何讓學(xué)生從具體事例中抽象出性格特點，并進行比較分析。

-語言表達的運用：學(xué)生需學(xué)會使用課文中的詞匯和句式來表達自己的觀點，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)詞匯。

-情感態(tài)度的體會：學(xué)生需要體會到故事中幽默的文風(fēng)，并能理解尊重他人、包容差異的重要性。難點在于如何讓學(xué)生從故事中感受到這些深層含義，并將其內(nèi)化為自己的情感態(tài)度。

-閱讀理解的深入：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要能夠?qū)β宰雍图毙宰拥男袨檫M行評價，分析故事所傳達的價值觀念。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，形成自己的見解。

舉例說明：

-在學(xué)習(xí)生字詞時，可通過組詞、造句等形式幫助學(xué)生理解并運用“慢性子”、“急性子”等詞語。

-在朗讀訓(xùn)練中，教師需指導(dǎo)學(xué)生把握句子的節(jié)奏和語氣，通過模仿和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達句子的情感。

-在分析人物性格時，教師可以設(shè)計圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生將抽象的性格特點具象化，便于理解和記憶。

-對于語言表達的運用，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬慢性子和急性子的對話，實踐如何使用新學(xué)的詞匯和句式。

-在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，教師可通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)尊重和包容的重要性，并與自己的生活實際相聯(lián)系。

-針對閱讀理解的深入，教師可以提出開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《慢性子裁縫和急性子顧客》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過性子特別慢或者特別急的人？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索慢性子和急性子性格的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解慢性子和急性子性格的基本概念。慢性子指的是做事行動遲緩、不急不躁的性格；急性子則是做事急躁、缺乏耐心。這兩種性格在生活中的方方面面都有體現(xiàn)，了解它們有助于我們更好地與人溝通和相處。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了慢性子和急性子在實際交流中的矛盾和沖突，以及如何通過理解和溝通來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)慢性子和急性子性格的特點及影響。對于難點部分，我會通過故事中的具體事例和角色扮演來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與慢性子或急性子相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。通過模擬慢性子裁縫和急性子顧客的對話，讓學(xué)生親身體驗不同性格的特點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情況。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“慢性子和急性子在日常生活中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了慢性子和急性子性格的基本概念、特點及在實際生活中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這兩種性格的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學(xué)會尊重他人、包容差異。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《慢性子裁縫和急性子顧客》這個故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過觀察和參與，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我意識到在講解慢性子和急性子性格特點時，用生活中的實例進行解釋更能引起學(xué)生的共鳴。他們在聽到與自己生活息息相關(guān)的事例時，能更直觀地理解這兩種性格的特點。這也提醒我在今后的教學(xué)中，要更多地聯(lián)系學(xué)生的實際生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于角色扮演這種形式的活動非常感興趣。他們在角色扮演中，能更好地體驗到慢性子和急性子的行為特點，這有助于他們更深入地理解課文內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以多采用這種互動性強的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，小組討論環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生的潛力。他們在討論中積極發(fā)表自己的觀點，不僅能加深對課文內(nèi)容的理解，還能提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。但同時，我也注意到在討論過程中，部分學(xué)生表達不夠自信，這可能是因為他們對自己的觀點不夠確定。因此，在今后的教學(xué)中，我要注意鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加自信地表達自己的看法。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他們能夠較好地把握課文重點和難點。這說明在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動性。同時，我也