結(jié)合案例分析如何激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

PAGEPAGE1教育心理學(xué)學(xué)科作業(yè)結(jié)合案例分析如何激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

人的任何活動都是由一定的動機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的，學(xué)習(xí)動機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的作用很大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對于學(xué)生的自身發(fā)展以及教師教學(xué)都具有重要意義。結(jié)合具體的案例我們可以總結(jié)提煉出有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。關(guān)鍵詞：激發(fā)、學(xué)習(xí)動機(jī)、具體案例、方式激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)具體案例（1）案例一魔獸世界游戲，想必很多人都玩過，也知道魔獸世界有很多團(tuán)隊副本。某高中某班，全班里百分之九十以上的學(xué)生都玩，而班主任老師也是一個鐵桿魔獸游戲迷。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任自己建立了一個公會，讓班級中玩魔獸的同學(xué)都加自己的公會，每周有三天時間帶領(lǐng)學(xué)生打副本。高中比較苦，打副本的時間也不多，而魔獸世界的好裝備都是副本掉落的，所以好裝備有限。那時公會的團(tuán)長可以分配裝備，所以班主任定了一個規(guī)矩，每次考試成績好的同學(xué)可以優(yōu)先分到裝備。開始的時候，家長們還擔(dān)心這是“老師帶著同學(xué)們玩物喪志”，結(jié)果，同學(xué)們?yōu)榱双@得好裝備，平時都拼命學(xué)習(xí)，班級里的學(xué)生成績在全校遙遙領(lǐng)先。最后，大家都“學(xué)業(yè)、游戲雙豐收”，即考上了好大學(xué)，又有一身極品裝備，該教師也被評上了高級教師。（2）案例二生外在動機(jī)形成的最有效的手段之一。好的競賽不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的外在動機(jī)，而且能夠作為一種鼓勵進(jìn)取、反對落后的誘因去調(diào)動學(xué)生尚不成型的各種學(xué)習(xí)動機(jī)，并使其活躍起來、強(qiáng)烈起來，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們“自我求成”的需要、積極向上的需要發(fā)展得更為強(qiáng)烈，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于拼搏、不甘落后和成功感等健康的思想品質(zhì)。設(shè)置榜樣以學(xué)校里或社會上具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難盡心學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)的優(yōu)秀分子為榜樣，使學(xué)生掌握成就動機(jī)高的學(xué)生的想法、談話方式和行為方式的特點。我們常用的表揚(yáng)某某同學(xué)、評選出來的學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等，都可算是在給學(xué)生設(shè)置榜樣。進(jìn)行必要的歸因訓(xùn)練歸因是學(xué)生對他人或自己的學(xué)習(xí)行為的原因作出解釋或推測的過程。將失敗歸因于缺乏努力和方法不當(dāng)，不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極的影響。而將成功歸因于外部因素的學(xué)生往往認(rèn)為他們沒有成功的能力，也不去追求成功，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生消極的影響，同時會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的失落感。學(xué)習(xí)的失落感不是與生俱來的，而是后天形成的。面對這種學(xué)生我們就必須糾正他們錯誤的歸因傾向，我們可給學(xué)生做這樣一個實驗，首先幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和缺點，然后與他們商量制定一個切實可行的目標(biāo)；其次制定出具體的行動以幫助他們達(dá)到目標(biāo)，使他們成為自己控制自己，而不是受別人控制的人。成功之后與他們進(jìn)行細(xì)致的談心，讓他們將失敗歸因于缺乏努力，而不是缺乏能力，使他們明白，只要付出努力便會成功的道理?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)作為推動學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)在動力，它既是一種教育目標(biāo)，又是一種教育手段。大量研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)可以促