第一單元 我的好習慣 第1課《我們愛整潔》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治 一年級下冊

第一單元我的好習慣第1課《我們愛整潔》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課《我們愛整潔》旨在幫助學生樹立良好的生活習慣，培養(yǎng)他們愛整潔、講衛(wèi)生的意識。通過一年級學生的年齡特點和生活經驗，結合統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材內容，引導學生了解整潔的重要性，學會保持個人和環(huán)境的整潔，形成良好的行為習慣。本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合學生知識深度，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和生活自理能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生良好的個人習慣和社會責任感。通過學習《我們愛整潔》，學生將發(fā)展生活自理能力，提升個人衛(wèi)生習慣，進而增強對環(huán)境衛(wèi)生的關注和保護。具體目標包括：培養(yǎng)自覺維護整潔環(huán)境的意識，提高個人生活自理能力，以及通過實際行動踐行集體主義精神和社會責任感，這些均符合新時代學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、重點難點及解決辦法

重點：培養(yǎng)學生保持個人和環(huán)境整潔的習慣，理解整潔的意義。

難點：將整潔習慣內化為自覺行為，持之以恒地踐行。

解決辦法：

1.創(chuàng)設情境：通過設計貼近學生生活的情境，如教室、家庭環(huán)境，讓學生在直觀的體驗中感受整潔的重要性。

2.榜樣示范：選取班級中的整潔榜樣，分享他們的做法和心得，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實踐操作：組織學生參與教室衛(wèi)生打掃、整理書包等實際操作，讓學生在實踐中學會整潔的方法。

4.反饋激勵：定期檢查學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，給予正面的反饋和激勵，增強學生的自我管理意識。

5.持續(xù)跟進：通過家校合作，持續(xù)關注學生的整潔行為，確保習慣的養(yǎng)成和鞏固。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，講解整潔的重要性，并引導學生分享個人經驗。

2.設計角色扮演活動，模擬日常生活中保持整潔的場景，增強學生的代入感和實踐能力。

3.實施項目導向學習，通過小組合作完成教室環(huán)境美化項目，培養(yǎng)學生的合作精神和責任感。

4.使用多媒體輔助教學，播放整潔相關的動畫或視頻，直觀展示整潔的效果，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“我們希望生活在一個怎樣的環(huán)境里？”這一問題引導學生思考，激發(fā)他們對整潔環(huán)境的向往。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的個人衛(wèi)生習慣，如洗手、刷牙等，為新課內容打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解保持個人和環(huán)境整潔的重要性，包括對健康、心情和人際關系的影響。

舉例說明：通過展示整潔和不整潔的環(huán)境對比圖片，幫助學生理解整潔的意義。

互動探究：分組討論如何在日常生活中保持個人和環(huán)境整潔，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：組織學生進行教室環(huán)境美化活動，如掃地、擦桌椅，讓學生親身體驗整潔環(huán)境的重要性。

教師指導：在學生活動過程中，及時給予指導，糾正不當行為，鼓勵積極表現(xiàn)。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生回家后，與家長一起整理家庭環(huán)境，記錄整理過程和感受，第二天在班上分享。六、知識點梳理

1.個人整潔習慣

-洗手的重要性及正確方法

-每天刷牙的習慣養(yǎng)成

-穿戴整潔，保持個人衛(wèi)生

2.環(huán)境整潔意識

-教室整潔的標準和意義

-家庭環(huán)境整潔的重要性

-公共場合保持整潔的責任

3.整潔習慣的養(yǎng)成

-制定個人整潔計劃

-同伴互助與監(jiān)督

-家庭與學校的共同培養(yǎng)

4.整潔行為與心理健康

-整潔環(huán)境對心情的積極影響

-個人整潔與自尊自信的關系

-環(huán)境整潔與集體榮譽感

5.社會責任感與整潔

-維護公共環(huán)境整潔的義務

-參與社區(qū)整潔活動的意義

-倡導整潔文明的社會風氣

6.實踐活動與整潔

-教室整潔比賽的設計與實施

-家庭整潔日記的記錄與分享

-公共場所整潔觀察與建議

7.整潔習慣的持續(xù)與鞏固

-定期檢查與反饋

-持續(xù)激勵與表揚

-習慣養(yǎng)成的長期目標設定

8.整潔與安全

-整潔環(huán)境與安全隱患的關聯(lián)

-整潔習慣在防范疾病中的作用

-整潔行為與個人安全的保障

9.整潔文化的傳承

-了解不同文化中的整潔觀念

-傳統(tǒng)整潔習慣與現(xiàn)代生活的融合

-倡導整潔文化的意義與價值

10.整潔習慣與可持續(xù)發(fā)展

-個人整潔習慣與資源節(jié)約的關系

-環(huán)境整潔與生態(tài)保護的關聯(lián)

-整潔行為在可持續(xù)發(fā)展中的作用七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入了“整潔小衛(wèi)士”角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學會保持整潔的方法，增強了學生的參與度和體驗感。

2.設計了“整潔行動計劃”，鼓勵學生制定個人整潔計劃并分享實施過程，這樣的個性化學習激發(fā)了學生的積極性和自我管理能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題與他們實際生活關聯(lián)不夠緊密。

2.教學評價方面，評價標準較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學生在家庭環(huán)境中的整潔行為。

3.教學方法上，雖然采用了多種教學手段，但在實際操作中發(fā)現(xiàn)，部分學生對于抽象概念的理解仍有困難。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將調整討論主題，使之更貼近學生的生活經驗，同時增加小組互動的游戲環(huán)節(jié)，提高學生的參與熱情。

2.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如家長反饋、學生自