熱點(diǎn)主題作文寫作指導(dǎo)：AI 技術(shù)對(duì)寫作的影響（審題指導(dǎo)與例文）

PAGEPAGE2熱點(diǎn)主題作文寫作指導(dǎo)：AI技術(shù)對(duì)寫作的影響（審題指導(dǎo)與例文）【作文真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到，學(xué)校教育中的AI足跡越來越多，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來諸多影響。目前，有中學(xué)生借助AI幫助自己寫作文；還有人聲稱，寫作已經(jīng)不是人類必須掌握的能力，完全可以交給AI。對(duì)于這種現(xiàn)象，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合你的生活與思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。聯(lián)系自身生活，辯證思考AI技術(shù)對(duì)寫作的影響，既看到AI技術(shù)對(duì)寫作的幫助，也要看到AI技術(shù)對(duì)思考能力的削弱等問題，強(qiáng)調(diào)寫作是個(gè)性化與創(chuàng)造性的行為。【審題指導(dǎo)】

本命題分別借鑒2023年全國新課標(biāo)Ⅱ卷作文“安靜一下不被打擾”的讀寫結(jié)合類新題型和2024年新課標(biāo)Ⅰ卷的問題引語式命題。既引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、寫之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀、延伸思考、個(gè)性寫作，也讓學(xué)生從材料中讀出關(guān)鍵信息，并做深入思考。

材料共兩句話，第一句強(qiáng)調(diào)AI足跡遍布學(xué)校教育，并給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來諸多影響。此句給學(xué)生一個(gè)寫作針對(duì)對(duì)象的思考，要圍繞學(xué)校教育、學(xué)生角度思考；第二句話列舉表現(xiàn)，重點(diǎn)描述AI對(duì)寫作的影響，并以“已經(jīng)”“完全”這些副詞，引導(dǎo)學(xué)生做出回答。AI可以幫助人們寫作，也便捷了寫作，但并不能完全代替寫作，這是一定的。由此，此篇作文要思考AI寫作的利弊，要論證寫作為什么不能完全交給AI。這次命題，審題上顯性信息突出、鮮明，應(yīng)該好下筆，但對(duì)利弊的分析不一定到位，素材積累也比較匱乏，所以不好拿高分?！玖⒁夥较颉?、AI寫作利弊談2、借助AI，但并不能全交給AI3、減少AI依賴，強(qiáng)化寫作自主【偏題立意】

1、AI的影響力（肢解材料，針對(duì)性不強(qiáng)）2、寫作的不可替代性（關(guān)照一面，缺少思辨）【相關(guān)名言】“人工智能的迅速發(fā)展，既帶來希望，也帶來恐懼?！薄艚稹爸悄軝C(jī)器將是人類未來千年的伙伴，或是毀滅者?！薄艚稹懊鎸?duì)人工智能的崛起，我們需要更深入地思考人類的未來?！薄艚鹑斯ぶ悄?，深度學(xué)習(xí)，開啟未來，無限可能。AI之旅，從現(xiàn)在開始，走向未來，擁抱智能新時(shí)代！人工智能，未來已來，賦能未來，引領(lǐng)科技新潮流，驅(qū)動(dòng)科技新紀(jì)元?！纠摹烤鐰I寫作的“黨八股”：教育的本真與未來在當(dāng)今教育領(lǐng)域，AI寫作工具的興起已成為不可忽視的現(xiàn)象。從輔助學(xué)生完成作文到聲稱寫作能力已非人類必須掌握，AI的足跡遍布校園。這種現(xiàn)象，如同一股潮流，正悄然改變著我們的學(xué)習(xí)方式。這種現(xiàn)象的本質(zhì)是教育的本真與技術(shù)的角色之間的沖突。教育的本真是培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和批判精神的個(gè)體，而技術(shù)的角色應(yīng)當(dāng)是輔助這一過程，而非替代。AI寫作工具的普及，使得部分學(xué)生開始依賴于機(jī)器，忽視了寫作過程中思維的鍛煉和情感的表達(dá)，這與教育的本真背道而馳。依賴AI寫作的危害是多方面的。首先，它可能導(dǎo)致學(xué)生寫作能力的退化，削弱了他們獨(dú)立思考和表達(dá)自我的能力。其次，這種依賴還可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)不誠實(shí)行為的增加，損害了學(xué)術(shù)誠信和個(gè)人責(zé)任感。最后，過度依賴技術(shù)可能會(huì)使學(xué)生失去面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題的能力，影響他們的全面發(fā)展。剖析這種現(xiàn)象的原因，我們可以看到技術(shù)的誘惑和教育的失衡。一方面，AI寫作工具以其便捷性和高效性吸引了學(xué)生，使他們忽視了寫作的真正價(jià)值。另一方面，教育體系中對(duì)于技術(shù)應(yīng)用的監(jiān)管和指導(dǎo)不足，未能有效引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些工具，導(dǎo)致了教育的失衡。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們主張回歸教育的本真，合理利用技術(shù)。首先，教育者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)寫作過程中思維訓(xùn)練和情感表達(dá)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。其次，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)AI寫作工具使用的監(jiān)管和指導(dǎo)，確保學(xué)生在正確理解技術(shù)作用的基礎(chǔ)上使用這些工具。最后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，將AI寫作工具作為輔助手段，而非替代品。在AI時(shí)代，教育的未來不應(yīng)是技術(shù)的替代，而是技術(shù)的輔助。我們應(yīng)當(dāng)警惕AI寫作的“黨八股”，堅(jiān)守教育的本真，合理利用技術(shù)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會(huì)的全面發(fā)展的個(gè)體。只有這樣，我們才能在技術(shù)的浪潮中保持教育的方向，培養(yǎng)出真正具有競爭力的人才。智涌未來：AI與寫作的交響樂章在時(shí)代的洪流中，AI正如春潮帶雨，洶涌而至。其觸角已深入學(xué)校教育的各個(gè)角落，甚至在中學(xué)生的筆下，也留下了深深的足跡。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們該如何看待？是驚嘆于科技的神奇，還是憂慮于傳統(tǒng)的失落？我認(rèn)為，AI與寫作并非水火不容，而是可以共同譜寫出一曲智涌未來的交響樂章。我們不能否認(rèn)，AI技術(shù)的崛起確實(shí)給寫作領(lǐng)域帶來了前所未有的變革。昔日里需要長時(shí)間構(gòu)思、反復(fù)修改的作文，如今在AI的幫助下，或許只需輕輕一點(diǎn)，便能迅速成型。這種高效便捷的特性，無疑為學(xué)生們減輕了不小的負(fù)擔(dān)。然而，這是否就意味著寫作已經(jīng)不再是人類必須掌握的能力了呢？顯然，這樣的觀點(diǎn)過于片面。寫作，不僅僅是一種文字表達(dá)的工具，更是一種情感抒發(fā)、思想交流的方式。它承載著人類的歷史記憶，見證著文化的傳承與發(fā)展。而這些深層次的內(nèi)涵，是AI目前還無法完全替代的。正如先賢所言：“文以載道，言以足志。”寫作是我們抒發(fā)內(nèi)心世界、傳遞思想情感的重要橋梁，這是AI永遠(yuǎn)無法企及的高度。當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)AI在寫作方面的積極作用。它可以幫助我們快速生成初稿，提供寫作建議，甚至糾正語法錯(cuò)誤。這些功能無疑為我們提供了極大的便利，使我們能夠更加專注于內(nèi)容的創(chuàng)作和思想的表達(dá)。我們應(yīng)該看到，AI技術(shù)并不是要取代人類寫作，而是要成為人類寫作的有力助手。面對(duì)AI技術(shù)的沖擊，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_看待和使用這一技術(shù)。我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，明確AI技術(shù)的定位和作用。同時(shí)，我們更應(yīng)該注重提升自己的寫作能力和素養(yǎng)，不斷錘煉自己的語言表達(dá)和思想深度。只有這樣，我們才能在AI時(shí)代的浪潮中立于不敗之地。此外，我們還應(yīng)該積極探索AI技術(shù)與寫作教育的深度融合。通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI技術(shù)輔助寫作，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生