貴州省黔西南布依族苗族自治州冊(cè)亨縣第一高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期第二次月考?xì)v史試卷講評(píng)課件

第二次月考?xì)v史試卷講評(píng)（高一）

2024年12月7日張緒云我這節(jié)課能不能搞懂選擇題?我這節(jié)課能不能搞懂題號(hào)12345678答案CCBDCBBB題號(hào)910111213141516答案ACAACDAC我這節(jié)課能不能搞懂選擇題我怎么才能保證準(zhǔn)確率?怎么保證準(zhǔn)確率?1、西周時(shí)，××××××××××××××××××××,×××××××××××××××××××××××××××。這反映出（時(shí)空觀念）（史料實(shí)證）（歷史解釋）唯物史觀家國情懷歷史選擇題模型：題干+題支A、××××××××××××B、××××××××××××C、××××××××××××D、××××××××××××1.審時(shí)間顯性呈現(xiàn)：如19世紀(jì)中期、唐代等等：隱性呈現(xiàn)：特殊人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件等。2.審關(guān)鍵詞：③題干語氣：如轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、遞進(jìn)、否定肯定、贊揚(yáng)貶抑等。（因果關(guān)系往往是以邏輯關(guān)系呈現(xiàn)）②標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：分號(hào)、括號(hào)和個(gè)別詞加的雙引號(hào)，有時(shí)還要注意省略號(hào)。3.審選項(xiàng)：4.六原則：①中心詞：即關(guān)鍵詞、主體或重心。①基礎(chǔ)知識(shí)②題干意思

③邏輯推理

④基本常識(shí)

⑤政治原理⑥方法原則化簡原則、絕對(duì)化原則、主體一致原則、

全面原則、過程反映趨勢(shì)原則、最近原則怎么保證準(zhǔn)確率?我這節(jié)課能不能搞懂1.下面兩幅圖的變化表明春秋戰(zhàn)國時(shí)期A.地理疆域不斷擴(kuò)大

B.政治變法不斷推行C.民族交融不斷發(fā)展D.鐵犁牛耕不斷普及2.柳宗元認(rèn)為“秦之所以革之者,其為制,公之大者也;其情,私也,私其一己之威也,私其盡臣畜于我也。然而公天下之端自秦始”。據(jù)此可知,秦朝實(shí)行A.皇帝制度

B.三公九卿制

C.郡縣制度D.軍功爵制時(shí)空民族（主體）諸侯國時(shí)空秦公天下（主題）轉(zhuǎn)折詞考查：春秋戰(zhàn)國時(shí)期華夏認(rèn)同考查：秦朝中央集權(quán)方法：主體一致原則方法：主體一致原則我這節(jié)課能不能搞懂3.班固說:“武帝施主父之冊(cè),下推恩之令，使諸侯王得分戶色，以封子弟,不行黯陟,而藩國自析?！睂?duì)漢武帝實(shí)行推恩令這一政策理解正確的是A.杜絕了地方割據(jù)勢(shì)力B加強(qiáng)中央集權(quán)具有靈活性C.推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.大大激化中央與地方矛盾4.東晉南朝時(shí)期，北方先后出現(xiàn)一批割據(jù)政權(quán)。而南方土地大量開墾,農(nóng)作物品種增加,產(chǎn)量提高;紡織、礦冶、陶瓷造船、造紙等行業(yè)都有明顯進(jìn)步。這說明A.北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后南方B.南北方民族交融逐步加深C.經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移到南方D.北人南遷帶去了先進(jìn)技術(shù)時(shí)空主體考查：推恩令影響方法：絕對(duì)化、主體一致原則時(shí)空轉(zhuǎn)折詞主體考查：江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)方法：主體一致原則我這節(jié)課能不能搞懂5.《唐會(huì)要》記載,初行兩稅法時(shí),規(guī)定其比來征科色目,一切停罷(一直以來征收的各種賦稅項(xiàng)目,一律停止)”,“此外斂者,以枉法論(兩稅法之外斂財(cái)?shù)?依法嚴(yán)懲)”。這說明,兩稅法A.擴(kuò)大了收稅對(duì)象B.減輕了農(nóng)民人身控制C.簡化了稅收名目D.增加了政府財(cái)政收入6.“鑒真東渡”、“玄奘西行”,兩位人物的對(duì)外文化交流活動(dòng)充分體現(xiàn)了唐朝對(duì)外文化交流的特點(diǎn)是A.高度繁榮,共享太平B.對(duì)外開放,雙向交流C.世界領(lǐng)先,求同存異D.源遠(yuǎn)流長,澤被東西7.北宋時(shí)期,收鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)將之權(quán)全部歸于縣,收縣之權(quán)全部歸于州,收州之權(quán)全部歸于路的行政機(jī)構(gòu)監(jiān)司,收監(jiān)司之權(quán)全部歸于朝廷。這反映了A.重文輕武政策有效實(shí)施B.中央集權(quán)得以加強(qiáng)C.君主專制局面基本形成D.國家統(tǒng)一日漸鞏固時(shí)空中央與地方（主體）考查：兩稅法影響方法：主體一致原則時(shí)空向西學(xué)與向東傳（主體）主體時(shí)空考查：唐朝對(duì)外文化交流的特點(diǎn)考查：宋朝中央集權(quán)措施方法：主體一致原則方法：主體一致原則我這節(jié)課能不能搞懂8.下圖為明朝政府頒發(fā)給西北各少數(shù)民族的“金牌信符”。各少數(shù)民族需根據(jù)“信符”數(shù)量向明朝提供相應(yīng)數(shù)量的馬匹,并可獲得茶葉作為補(bǔ)償。明朝此舉旨在A.推行對(duì)外貿(mào)易B.強(qiáng)化國家治理C.維護(hù)絲綢之路D.監(jiān)察地方吏治9.面對(duì)日本倭寇和東漸的西方勢(shì)力,明、清政府嚴(yán)格限制私人海上貿(mào)易,并在沿岸設(shè)立哨所,加強(qiáng)防衛(wèi)，依靠遠(yuǎn)離海洋來堅(jiān)守疆土,抵御外敵。到鴉片戰(zhàn)爭前，“各省水師戰(zhàn)船,均為捕盜緝奸而設(shè)”。這反映了明清時(shí)期A.朝廷海洋意識(shí)不足B.民間貿(mào)易已被禁絕C.有效抵制列強(qiáng)侵犯D.政府缺乏守疆意識(shí)時(shí)空管理少數(shù)民族（主體）考查：明朝經(jīng)略邊疆的措施方法：主體一致原則方法：絕對(duì)化、主體一致原則時(shí)空遞進(jìn)詞標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（個(gè)別詞加的雙引號(hào)）考查：明清時(shí)期海權(quán)問題主體我這節(jié)課能不能搞懂10.研究表明,明代大商人的資本一般為白銀數(shù)十萬兩,多者上百萬兩。到清代中期,大商人的資本一般在一百萬兩以上,甚至多達(dá)千萬兩。這表明清代中期A.商人的地位發(fā)生根本性改變B.重農(nóng)抑商政策明顯松弛C.商業(yè)活動(dòng)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大D.白銀開始成為流通貨幣11.清代史學(xué)家趙翼在《檐曝雜記》中說:“(軍機(jī)大臣)只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也?！边@說明軍機(jī)處的設(shè)置有利于A.君主專制的強(qiáng)化B.中央集權(quán)的加強(qiáng)C.國家疆域的鞏固D.東南海防的加強(qiáng)時(shí)空遞進(jìn)詞主體考查：明清商業(yè)發(fā)展表現(xiàn)時(shí)空主體考查：清軍機(jī)處方法：主體一致原則方法：主體一致原則我這節(jié)課能不能搞懂12.有學(xué)者在評(píng)論中國古代小說時(shí)說:“藉小說以醒世誘俗，明善惡有報(bào),天網(wǎng)恢恢,疏而不漏,則凡中國舊日小說,亦莫不托與此?！痹搶W(xué)者的這一言論旨在強(qiáng)調(diào)中國古代小說的A.教化功能B.世俗化的特征C.文學(xué)價(jià)值D.封建迷信特點(diǎn)13.從明朝后期起,商人、工匠市井游民和普通婦女經(jīng)常成為小說的主人公。這實(shí)際上反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)A.對(duì)外交流日益頻繁B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展C.城市商品經(jīng)濟(jì)繁榮D.學(xué)校教育發(fā)達(dá)時(shí)空教育（主體）考查：明清小說的作用時(shí)空主體考查：明清小說的原因方法：主體一致原則方法：主體一致原則我這節(jié)課能不能搞懂14.《中美五口通商章程》(《望廈條約》)中規(guī)定:“嗣后中國民人與合眾國民人有爭斗、詞訟、交涉事件,中國民人由中國地方官捉拿審訊,照中國例治罪;合眾國民人由領(lǐng)事等官提拿審訊,照本國例治罪?！泵绹鴵?jù)此攫取的特權(quán)是A.獨(dú)立立法權(quán)

B.關(guān)稅白主權(quán)C.口岸傳教權(quán)D.領(lǐng)事裁判權(quán)15.甲午中日戰(zhàn)爭期間,北洋艦隊(duì)全軍覆設(shè)后,中國官員致書日本,要求將被俘虜?shù)膽?zhàn)艦“廣丙號(hào)”歸還,理由是該艦屬于廣東水師,而廣東水師與這次戰(zhàn)役無關(guān)。材料反映了A.一些官員國家意識(shí)淡漠

B.政府管理體制混亂C.政府部門敵我意識(shí)欠缺D.民眾主權(quán)意識(shí)增強(qiáng)時(shí)空主體考查：鴉片戰(zhàn)爭影響時(shí)空轉(zhuǎn)折詞主體考查：甲午中日戰(zhàn)爭方法：主體一致原則方法：主體一致原則我這節(jié)課能不能搞懂16.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)使列強(qiáng)認(rèn)識(shí)到:“無論歐美日本各國,皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”,“瓜分一事,實(shí)為下策”。這說明義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)A.阻止了中國滑向半殖民地的深淵C.打擊了帝國主義瓜分中國的野心B.基本顛覆了清王朝統(tǒng)治基礎(chǔ)D.體現(xiàn)了明顯的育目排外思想時(shí)空遞進(jìn)詞考查：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的影響無法控制中國（主體）方法：絕對(duì)化、主體一致原則考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施(非選擇題)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施仔細(xì)審題，詳見審題技巧明確主語

斟酌動(dòng)詞夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練準(zhǔn)確記憶基礎(chǔ)知識(shí)專題突破（題型專題、熱點(diǎn)專題）找策略找問題審題不清缺失主語用詞不當(dāng)

時(shí)空錯(cuò)亂

毫無頭緒

根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述漢武帝鞏固大一統(tǒng)國家在經(jīng)濟(jì)上和思想上采取的措施。(6分)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施（一）仔細(xì)審題——審題技巧

1.讀問題---找出命題設(shè)問中的答題依據(jù)、答題提示詞、中心詞、答題點(diǎn)。答題依據(jù)中心詞（1）找答題依據(jù)確定答案的來源。狀語答案的來源根據(jù)材料答案在材料中（概括材料，抄關(guān)鍵詞）根據(jù)所學(xué)知識(shí)答案在教材中（概括教材，語言準(zhǔn)確）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)答案在材料和教材中（概括材料和教材）綜合上述材料答案在材料的題引（主題句）中，根據(jù)前面的設(shè)問、答案，抽象出認(rèn)識(shí)和結(jié)論即可原則：一定不能照抄材料語句！?。〈痤}提示詞答題點(diǎn)給分點(diǎn)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施

(3)找中心詞確定答案的時(shí)空。如“晚清時(shí)期”、“過渡時(shí)期”，諸如此類的時(shí)間定語，就確定了答題的時(shí)空角度。

(4)找答題點(diǎn)確定答案的類型。如“特點(diǎn)”，就可確定此題為特點(diǎn)類試題，即對(duì)某歷史事物或人物進(jìn)行分析、比較，找出其本質(zhì)屬性或區(qū)別。(2)找答題提示詞確定答案的思路。如“概括”，即運(yùn)用全面、準(zhǔn)確、客觀、簡潔的語言描述歷史現(xiàn)象，考查學(xué)生獲取和解讀史料的概括能力。（一）仔細(xì)審題——審題技巧

2.讀分值——根據(jù)分值確定答幾點(diǎn)。如4分答2點(diǎn)；6分答3點(diǎn)；7分答3點(diǎn)；8分答4點(diǎn)；9分答3點(diǎn)；10分答5點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上多答1到2點(diǎn)。

3.讀出處——確定答題的時(shí)空主題。如“摘編自×××主編《簡明清史》、據(jù)《建國以來重要文獻(xiàn)選編》”等。

4.讀材料——確定答題的要點(diǎn)層次。合理利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃分段落層次。如“?！薄埃弧薄啊钡?，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是重要的信息層次；找主題句、找關(guān)鍵詞尤其是賓語名詞，也就是答題的關(guān)鍵詞。考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施（1）措施:經(jīng)濟(jì)上：①×××××××；

②×××××××；

③×××××××。

思想上：①×××××××；

②×××××××；

③×××××××。

1.序號(hào)化（序號(hào)明確、點(diǎn)數(shù)清晰）2.段落化（一句一段、短句呈現(xiàn)）3.層次化（分層作答、思路清晰）4.要點(diǎn)化（圍繞問題、要點(diǎn)突出）（二）規(guī)范書寫——答案確定，書寫規(guī)范整潔根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述漢武帝鞏固大一統(tǒng)國家在經(jīng)濟(jì)上和思想上采取的措施。(6分)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施小論文題答題規(guī)范——基本要求論題：一句話【一個(gè)態(tài)度、一個(gè)立場、一個(gè)判斷】（應(yīng)是完整簡練的一句話，不是一個(gè)詞或者短語，不能出現(xiàn)病句或錯(cuò)別字）；“原因+主題（材料中）”或“主題+影響”的格式。闡述：一段話，字?jǐn)?shù)200字左右，一般包括對(duì)歷史背景、歷史現(xiàn)象及影響（或政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化/社會(huì)生活）等方面的準(zhǔn)確表述，必須有至少3-4個(gè)史實(shí)運(yùn)用性的表述，不能空發(fā)議論。結(jié)論：一句話，一個(gè)結(jié)論（是對(duì)闡述部分的總結(jié)，對(duì)論題的深化與升華。此部分不能省略）考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施20、【解析】本題考查中國的疆域發(fā)展，考查學(xué)生獲取和解讀信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、歷史解釋的素養(yǎng)。

原始社會(huì)后期，在黃河下游出現(xiàn)了部落聯(lián)盟

。約公元前2070年，禹建立了我國最早的奴隸制國家—夏

朝

。禹死后，其子啟繼位，世襲制代替了禪讓制

。約公元前1600年，商湯滅夏，建立商朝，國家管理實(shí)行內(nèi)

外服制，其政治勢(shì)力和文化影響東到大海，西及隴山，南跨江漢，北至燕山

。公元前1046年，武王滅商，建立

周朝，實(shí)行分封制和宗法制，擴(kuò)大了周人的勢(shì)力范圍，加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的政治統(tǒng)治

。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸

侯紛爭，周天子失去“天下共主”的地位

。各民族進(jìn)一步交融，華夏族發(fā)展壯大

。這些都為秦統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。

簡析：先秦時(shí)期走向統(tǒng)一的漫長的歷程(選擇先秦時(shí)期)。(2分）從中任選一個(gè)章節(jié)的主題,根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué),簡析該時(shí)期中國域的發(fā)展。(要求史論結(jié)合,邏輯嚴(yán)謹(jǐn))考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施20、【【解析】本題考查中國的疆域發(fā)展，考查學(xué)生獲取和解讀信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、歷史解釋的素養(yǎng)。

東南：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，鄭氏后裔降清，清朝在臺(tái)灣設(shè)府，隸屬福建省。東北：1689年中俄簽訂《尼布楚條約》，從法律上確定黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)廣大地區(qū)是中

國領(lǐng)土。北部：清軍入關(guān)前，打敗并收降漠南蒙古，漠北和漠西蒙古也遣使進(jìn)貢

。入關(guān)后，在蒙古地區(qū)設(shè)立盟旗制度。

西北：1757年徹底擊敗準(zhǔn)噶爾部

。平定天山南路維吾爾貴族大、小和卓兄弟叛亂

。1762年在新疆設(shè)立伊犁

將軍，總領(lǐng)軍政事務(wù)。西部：清政府冊(cè)封達(dá)賴和班禪，派遣駐藏大臣與達(dá)賴、班禪共同治理西藏；創(chuàng)立金瓶掣簽制；頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》29條，以法律形式明確和落實(shí)了中央政府對(duì)西藏地方的管轄權(quán)。

西南：雍正時(shí)期，取消土司制度，在西南大規(guī)模推行“改土歸流”政策。這一時(shí)期中國疆域內(nèi)部各民族進(jìn)一步交融，中央政府對(duì)地方控制進(jìn)一步加強(qiáng)，外部邊緣逐漸清晰，最終形成

統(tǒng)一中國疆域

。簡析：清朝時(shí)期統(tǒng)一中國疆域的最終形成

。(2分）考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施20、【【解析】本題考查中國的疆域發(fā)展，考查學(xué)生獲取和解讀信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、歷史解釋的素養(yǎng)。論述:從邊疆治理的政策看，康雍乾時(shí)期從歷代的以羈縻招撫為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛烧苯又卫恚醒雽?duì)邊疆的管理力度空前加大。如在尊重其習(xí)俗和信仰的前提下，緊密團(tuán)結(jié)各民族，實(shí)現(xiàn)了對(duì)西藏、蒙古地區(qū)的有效治理;任命蒙古王公為盟長、旗長;對(duì)達(dá)賴和班神實(shí)行冊(cè)封制度，由其與駐藏大臣共同治理西藏:在西南地區(qū)實(shí)行“改土歸流”。其次,統(tǒng)治者在邊彊地區(qū)設(shè)置重要機(jī)構(gòu)，如在灣設(shè)立了臺(tái)灣府，在新疆設(shè)立了伊犁將軍治。再者采用法律手段明確管轄權(quán)，如1689年中俄簽訂《尼布楚條約》，1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》29條。(9分)總之，清朝在邊疆民族問題上破了歷代中原王朝的局限，以直接有效的管轄取代了以住松散的羈察政策，為世中國解決領(lǐng)土爭端提供了不可動(dòng)搖的法理依據(jù)。（1分）簡析：清朝的邊疆政策助推了絲一多民族封建國家的發(fā)展。(2分)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施（一）高考?xì)v史非選擇題分類：按所給材料類型分類按所給材料分類文字材料型圖表材料型圖文混排型文字材料型（2022浙江卷26題）圖表材料料型（2022乙卷42題）圖文混排型（2022山東15題）考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施內(nèi)容、措施呈現(xiàn)方式：概括/歸納/指出關(guān)于……的內(nèi)容/內(nèi)涵/措施、針對(duì)……采取了哪些措施/有哪些應(yīng)對(duì)措施？應(yīng)對(duì)策略：①根據(jù)設(shè)問的方向仔細(xì)閱讀材料；

②結(jié)合所學(xué)，靈活遷移，使零散的材料轉(zhuǎn)換成完整的史實(shí)文字類：關(guān)鍵字詞、由表及里提取/推導(dǎo)隱性信息、材料出處和注釋、并列信息要通盤考慮圖表類：圖表名稱、注釋表格類：時(shí)間范圍、類別、橫向縱向比較、趨勢(shì)★注意：閱讀材料忌片面，反復(fù)停留在某一點(diǎn)；組織答案忌整段照搬原文（二）破解非選擇題：考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施解題方法1.具體史實(shí)型：據(jù)材料定位該史實(shí)發(fā)生的背景或社會(huì)矛盾→據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷解決問題或矛盾的意圖→結(jié)合設(shè)問限定組織答案(從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對(duì)內(nèi)、對(duì)外等方面回答內(nèi)容或措施)。2.縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專題主旨→據(jù)所學(xué)知識(shí)劃分階段→結(jié)合設(shè)問限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據(jù)開始、發(fā)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。3.解答內(nèi)容、措施類的設(shè)問，措施一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想等方面的措施，有時(shí)還根據(jù)不同的層次總結(jié)出幾項(xiàng)措施；內(nèi)容有的是具體內(nèi)容，有的需要概括相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歸納概括能力有較高的要求。（二）破解非選擇題：考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施【解析】考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋的素養(yǎng)。(1)表現(xiàn)：①海外貿(mào)易范圍廣；②進(jìn)出口貨物種類繁多、數(shù)量龐大；③對(duì)外貿(mào)易的港口多；④設(shè)置專門管理機(jī)構(gòu)；⑤海外貿(mào)易規(guī)模大；⑥民間貿(mào)易發(fā)達(dá)

。(6分，答出3點(diǎn)即可）17.(1)根據(jù)材料,概括孝文帝的用人措施,并分析其用人之道的特點(diǎn)。(6分)

用人措施：重視官吏考核，整頓吏治

。(2分）18.(1)根據(jù)材料一,概括宋代海外貿(mào)易興盛的表現(xiàn)。(6分)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施【解析】本題考查宋朝海外貿(mào)易和理學(xué),考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋的素養(yǎng)。(1)內(nèi)容：①“理”是自然界和社會(huì)的根本原則；②具有科學(xué)探究精神（倡導(dǎo)“格物致知”）；③強(qiáng)調(diào)“存天理、滅人欲”。(6分）19.(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括理學(xué)的內(nèi)容。(6分)考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施特點(diǎn)、特征：指人或事物獨(dú)特的地方，即與眾不同的地方。獨(dú)特不僅體現(xiàn)在事物的本質(zhì)屬性上，還可以從事物各方面的狀況、出現(xiàn)的新發(fā)展、新變化以及作用等方面來理解。應(yīng)對(duì)策略：明確設(shè)問涉及的“主體”，根據(jù)材料中的信息及問題賦分的多少，決定是從某一個(gè)方面還是從某幾個(gè)方面思考并總結(jié)。一般來說，根據(jù)歷史事物的構(gòu)成要素，可從以下幾個(gè)方面考慮：

特點(diǎn)/特征＝背景（原因、條件、目的）＋過程（時(shí)間、主導(dǎo)力量、措施、內(nèi)容、性質(zhì)、變化趨勢(shì)、規(guī)律）＋結(jié)果（地位、影響、評(píng)價(jià)）特點(diǎn)、特征

★注意：答案要點(diǎn)化，并結(jié)合分值盡量多分要點(diǎn)，要廣度不要深度。（二）破解非選擇題：考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施【答題角度】（1）背景:某歷史事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級(jí)力量的變化,是否采用特殊的方式做準(zhǔn)備,是否受外部因素的影響等。比如：明清之際活躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和發(fā)展的背景相比，其特點(diǎn)就是資本主義的萌芽。（2）時(shí)間:發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長短等方面。從時(shí)間角度概況特點(diǎn)常見語句有“歷史悠久”（題干中出現(xiàn)很早的時(shí)間或者朝代）；階段性特點(diǎn)；持續(xù)性特點(diǎn)，如“持續(xù)時(shí)間長”（題干中出現(xiàn)持續(xù)性的時(shí)間）；“出現(xiàn)在...之后”（重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)）等。（3）目的:為某個(gè)階級(jí)或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。如辛亥革命從經(jīng)濟(jì)上說，是為資本主義發(fā)展開辟道路;從政治上說，是要建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治,挽救民族危亡。（4）過程:歷史事物的新發(fā)展和新變化明顯地體現(xiàn)出的其自身出現(xiàn)的新特點(diǎn)；如果題干中多次出現(xiàn)政府或者國家、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的某些鼓勵(lì)措施，可以概況為“政府、國家推動(dòng)...”、“領(lǐng)導(dǎo)人高度重視”；如果題干中有在不同階段采取不同措施相關(guān)內(nèi)容，可以概況為“根據(jù)...調(diào)整”、“服務(wù)于現(xiàn)實(shí)需要”、“...與時(shí)俱進(jìn)”等。（二）破解非選擇題：特點(diǎn)、特征考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施（5）內(nèi)容(措施):產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點(diǎn)、包括的方面、側(cè)重的方面、實(shí)行的辦法等。常見的答案關(guān)鍵詞有“措施全面”、“措施具體”、“以...措施為主”、“內(nèi)容廣泛”、“注重...”、“以...為核心\中心\重心\重點(diǎn)”、“向...傾斜”“特別重視...”、“服務(wù)于...”等。另外，如果題干內(nèi)容出現(xiàn)了法律或者法規(guī)，關(guān)鍵詞應(yīng)該有“通過立法...”,若出現(xiàn)具體機(jī)構(gòu)，則關(guān)鍵詞應(yīng)該有“通過設(shè)立機(jī)構(gòu)...”;若出現(xiàn)了外國或者西方相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵詞應(yīng)該有“學(xué)習(xí)西方...”、“引進(jìn)國外...”等。（6）程度:完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。常見的答案關(guān)鍵詞有“...不徹底”、“一定程度上...”等。（7）范圍:包括地域

、領(lǐng)域等。一般句式為“...從...到...”、“涉及領(lǐng)域廣”、“影響范圍大”等。（8）本質(zhì):“對(duì)事物本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,是把握事物特點(diǎn)的基本方法”。例如,德國君主立憲制:君主專制是實(shí)，民主立憲是虛,與英國君主立憲制相比,帶有濃厚的封建性和軍事性的特點(diǎn)。（9）影響:影響的廣度、深度,積極影響和消極影響等。常見的關(guān)鍵詞有“...有一定局限性”、“...影響深遠(yuǎn)”等。特點(diǎn)、特征（二）破解非選擇題：考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施(1)特點(diǎn)：①任人唯才，打破士庶界限（不按門第高低）；②打破民族界限（重用漢族官員）。(4分）17.(1)根據(jù)材料,概括孝文帝的用人措施,并分析其用人之道的特點(diǎn)。(6分)【解析】考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋的素養(yǎng)?？荚噯栴}呈現(xiàn)及改進(jìn)措施影響、作用、意義【答題模板】積極(意義):①經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)**經(jīng)濟(jì)發(fā)展；推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展；增加政府財(cái)政；改善民生；調(diào)動(dòng)**積極性……②政治：緩和**矛盾（階級(jí)矛盾、民族矛盾），鞏固統(tǒng)治；強(qiáng)化中央集權(quán)，促進(jìn)民族交融，維護(hù)國家統(tǒng)一；提高行政效率；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)；促進(jìn)民主代議制的健全和完善……③思想文化：促進(jìn)文化交流和認(rèn)同；促進(jìn)思想解放；推動(dòng)**近代化；促進(jìn)社會(huì)的轉(zhuǎn)型……④對(duì)后世/對(duì)世界：產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，提供借鑒，奠定基礎(chǔ)等⑤客觀上：客觀上促進(jìn)了...消極(局限):局限性：實(shí)際影響有限（改革不徹底等）；具有一定局限性……“...了...”（如促進(jìn)\推動(dòng)\提高\(yùn)強(qiáng)化\阻礙\形成\創(chuàng)立\加速\維護(hù)\壯大\打破了...）、“有助于...”“有利于...”、“不利于...”、“對(duì)...產(chǎn)生消極\積極影響”、“對(duì)...做出...貢獻(xiàn)”“為...提供經(jīng)驗(yàn)\教訓(xùn)\借鑒”等（二）破解非選擇題：考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施(2)影響：②擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；②緩和了社會(huì)矛盾（階級(jí)矛盾和民族矛盾）；③加速了北魏政權(quán)封建化的進(jìn)程；④推動(dòng)了

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；⑤促進(jìn)了民族交融

。(8分，答出4點(diǎn)即可）17.(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡評(píng)孝文帝用人之道對(duì)北魏社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。(8分)【解析】考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、時(shí)空觀念、家國情懷的素養(yǎng)。考試問題呈現(xiàn)及改進(jìn)措施原因、背景【設(shè)問特點(diǎn)】寬泛性的設(shè)問。該設(shè)問類型主要包括：“簡析……的背景”；“簡析……的原因”；“指出……因素”；“概括……條件”。限定性的設(shè)問。如分析某一歷史事件或現(xiàn)象出現(xiàn)的根本/主要/直接/歷史/政治/經(jīng)濟(jì)/社會(huì)/思想原因等【思路分析】：明確某一歷史事件或現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的時(shí)間，優(yōu)先挖掘材料，聯(lián)系所學(xué)