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范進中舉吳敬梓吳敬梓了解作者吳敬梓1701—1754,字敏軒,號粒民,安徽全椒人,清代小說家。吳敬梓出身于一個世代書香門第,早年也曾熱衷功名,但考場屢屢失意,同時在家境由富到貧的變化中,他也飽嘗世態(tài)炎涼,這些使他對現(xiàn)實,尤其對科舉制度有了較清醒的認(rèn)識,促使他寫下了約四萬字的章回體諷刺小說——《儒林外史》。儒林外史了解背景“范進中舉”這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學(xué)道校士拔真才,胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學(xué)道周進上任后在廣州主考兩場生員,然后主考南海、番禺兩縣的童生考試,其中就有范進。范進當(dāng)時已是54歲了,從20歲到54歲,他整整考了35年?;ò字拥姆哆M坐在考場里,引起了周進的憐憫,因為范進與他的遭遇非常相似。本文關(guān)聯(lián)知識點古典諷刺小說一般分兩種寄寓性諷刺,主要從神魔小說中孕育出來;寫實性諷刺,主要從世情小說中孕育出來。寄寓性諷刺寫實性諷刺狹義的諷刺狹義的諷刺只指后一種寫實性諷刺小說。它用夸張的手法和嘲諷的態(tài)度,揭露、抨擊了社會的黑暗和時弊,但對社會本質(zhì)的認(rèn)識,有很大局限性。生字詞日積月累詞語解釋日積月累“看”“念”“拍”“笑”范進喜極的動作描寫,用“往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事”寫范進昏厥的神態(tài)描寫。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情?!昂昧恕睅资曜非蠊γ坏崿F(xiàn),富貴榮華滾滾而來。文中運用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態(tài)?第一層寫昏厥一個“好”字,將范進這樣一個封建社會知識分子滿腦功名利祿,一心升官發(fā)財?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點睛之筆!第二層寫瘋跑用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫,寫足了范進的瘋勁。用重復(fù)的語言,寫狂喜的心情。第三層寫跌倒用富有諷刺性的外貌描寫,寫范進一腳踹在塘里的丑態(tài),“頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水”包含了極其強烈的諷刺意味。1“拍著笑著”的動作描寫,寫盡范進的瘋態(tài)。第四層寫瘋走上集范進的發(fā)瘋說明了什么?范進發(fā)瘋的癲狂丑態(tài)揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。俗話說:“窮秀才,富舉人?!狈饨ㄉ鐣淖x書人一旦中舉,那就平步青云,榮華富貴滾滾而來。范進中舉前窮困潦倒,受盡屈辱,中舉后即能吐盡心中苦水,身價百倍,富貴榮華,而這些正是范進夢寐以求的,一旦到手即令他喜極而瘋。典型細(xì)節(jié):寫出其見財心喜而又假意推讓的心理,諷刺意味十足。下列劃線的詞含有什么意味,體現(xiàn)了人物的什么心理?屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,道:“這個,你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去?”范進道:“眼見得我這里還有這幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣····.胡屠戶形象分析胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比,形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭,欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。范進中舉前后對比范進形象分析中舉前唯唯諾諾,中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐,打起官腔,成了封建社會的新貴,特權(quán)階級的人員。范進對功名的熱衷除了從他堅持不懈地參加考試中可以看出之外,還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn):即平日他不是一個感情容易外露的人,所以他可以忍受胡屠戶的辱罵,可以冷靜的賣雞救命,但一見喜報帖便歡喜得瘋起來,鮮明的反常,可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心、可悲可笑。逆來順受,猥瑣懦弱而又圓滑世故,狡猾虛偽,熱衷功名。眾鄰居形象分析嫌貧愛富趨炎附勢冷漠勢利眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心,對他的困窘不聞不問,百般奚落、嘲弄;在他中舉后稱他“新貴人”、“范老爺”、拿酒、拿米、拿雞。張鄉(xiāng)紳形象分析張靜齋這樣做的目的是為了結(jié)交新貴,鞏固和擴大自己的權(quán)勢,從這里我們可以看出當(dāng)時官僚之間結(jié)黨營私之風(fēng)盛行。張靜齋是城中望族,之前與范進素不相識,范進中舉后稱之為“世兄弟”“至親骨肉”送銀送房。極盡巴結(jié)拉攏之能事,虛偽奸詐,趨炎附勢……作為一篇諷刺小說,課文用了哪些手法進行諷刺的?諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的范進、胡屠戶等人的無情揭露,是作者憤世嫉俗感情的流露。1、夸張的故事情節(jié)。2、對比突出人物性格。3、諷刺性的動作、語言描寫和典型細(xì)節(jié)描寫。教師總結(jié)這篇文章生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇,通過對人物動作、語言、外貌神態(tài)的描畫,刻畫了范進喜極而瘋的丑態(tài)以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉,抨擊了封建社會科舉制度對知識分子及各階層人物的思

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