人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀《無(wú)題》公開課教學(xué)課件

無(wú)題李商隱

李商隱，字義山，號(hào)玉谿生，又號(hào)樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。晚唐著名詩(shī)人，與杜牧并稱“小李杜”。受“牛李黨爭(zhēng)”影響，李商隱在仕途上屢受排擠，靠在地方上當(dāng)幕僚為生。仕途的失意與寄人籬下的生活讓詩(shī)人的內(nèi)心充滿壓抑與痛苦，他把內(nèi)心情感寄托在文學(xué)創(chuàng)作中，形成了曼妙、幽雅、意境朦朧的詩(shī)風(fēng)。有《李義山詩(shī)集》和《樊南文集》傳世。作者簡(jiǎn)介無(wú)題

李商隱(唐)相見時(shí)難/別亦難，東風(fēng)無(wú)力/百花殘。春蠶到死/絲方盡，蠟炬成灰/淚始干。曉鏡但愁/云鬢改，夜吟應(yīng)覺/月光寒。蓬山此去/無(wú)多路，青鳥殷勤/為探看?！菊n下注釋】①云鬢改：意思是青春年華消逝。中國(guó)的詩(shī)詞貴在含蓄。用極少量的具體的可感的藝術(shù)形象，來(lái)表現(xiàn)豐富的生活內(nèi)容和思想感情；以瞬間表現(xiàn)永恒，以有限傳達(dá)無(wú)限；用富于概括性和內(nèi)涵豐富的形象去遙指天外，給讀者以想象的無(wú)限廣闊的空間?？梢哉f(shuō)詩(shī)愈隱而不露、意在言外，其味愈濃郁強(qiáng)烈。

詩(shī)人一開篇就點(diǎn)明兩個(gè)“難”字，詩(shī)人也將難言的情感寄寓其中，你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心難在何處嗎？李商隱的“難”

“相見時(shí)難別亦難”中前者為“困難”，寫出情人相見困難；后者為“痛苦”，寫出離別痛苦。重點(diǎn)在后一難字，而全詩(shī)均圍繞此展開。品讀“難”

是對(duì)后一個(gè)難的渲染。這句點(diǎn)明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（東風(fēng)柔弱漸歇，百花凋零），情景交融，以春光將盡來(lái)進(jìn)一步渲染別離的悲涼氣氛，抒發(fā)了相見無(wú)期的離別之痛。

“春蠶”吐絲至亡與“蠟燭”燃燒至無(wú)才停止“流淚”，同時(shí)運(yùn)用諧音雙關(guān)，“絲”諧音“思”，表達(dá)自己至死方休的思念之情，是“別亦難”的又一有力佐證。比喻、雙關(guān)，寫出詩(shī)人對(duì)愛情的至死不渝?，F(xiàn)在常被用來(lái)贊美無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。東風(fēng)無(wú)力百花殘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

詩(shī)人想象分別之后場(chǎng)景，為何離別難？因?yàn)榕職q月流逝，一別時(shí)日多，“改”字體現(xiàn)容顏暗換，間接表達(dá)離別之久。對(duì)月吟詠，無(wú)人相伴，更顯離別孤獨(dú)凄涼。通過(guò)肖像描寫和心理描寫，擬寫對(duì)方的相思，表達(dá)出纏綿的相思之苦。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

運(yùn)用典故和神話故事，“無(wú)”字體現(xiàn)“相見時(shí)難”，而后一句則是表達(dá)一種理想的祝愿，借青鳥來(lái)傳遞彼此消息，也間接證明相見之困難，寄托了纏綿執(zhí)著的相思之情，以及相聚的美好愿望。主旨

首句“別”字為全詩(shī)的詩(shī)眼，本詩(shī)通過(guò)描寫一對(duì)情人分別時(shí)的凄慘情景和別后相思的種種痛苦，并借神話傳