5.1.4 魚(yú)（教學(xué)設(shè)計(jì)）- 【上好課】八年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版）

5.1.4魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是繼學(xué)習(xí)了無(wú)脊椎動(dòng)物之后的第一類脊椎動(dòng)物，利用八年級(jí)學(xué)生想象力豐富，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，逐步的引導(dǎo)學(xué)生去探究比較復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)，從而形成“生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他種類的脊椎動(dòng)物奠定了良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力（1）說(shuō)出無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。（2）概述魚(yú)的主要特征。（3）舉例說(shuō)明魚(yú)與人類生活的關(guān)系。2.過(guò)程與方法提高學(xué)生獲取生物學(xué)知識(shí)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注我國(guó)漁業(yè)資源的發(fā)展?fàn)顩r及其保護(hù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)魚(yú)的主要特征。（重點(diǎn)）魚(yú)水中生活相適應(yīng)的特征。（難點(diǎn)）四、教學(xué)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)檢測(cè)，暴露問(wèn)題，激發(fā)熱情展示各種無(wú)脊椎的動(dòng)物類群，對(duì)比其特征，讓學(xué)生進(jìn)行完善，溫故知新。（二）魚(yú)——明確教學(xué)目標(biāo)1.從無(wú)脊椎動(dòng)物過(guò)度到脊椎動(dòng)物（PPT展示）腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，它們體內(nèi)沒(méi)有脊椎骨組成脊柱，統(tǒng)稱為無(wú)脊椎動(dòng)物。魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物身體內(nèi)都有脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為脊椎動(dòng)物。展示多種多樣的魚(yú)（學(xué)生和老師共同探討）學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。課件出示魚(yú)的結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生觀察,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考以下問(wèn)題:（學(xué)生小組合作討論）魚(yú)之所以生活在水中，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要：能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。1.魚(yú)的外形有什么特點(diǎn)？是否有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力？答：魚(yú)的身體呈流線型，有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力。2.水流入魚(yú)口后，從什么地流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？答：水流入魚(yú)口后，從鰓蓋后緣流出。流出的水和流入的水相比，水中溶解的氧氣減少，二氧化碳增多。3.魚(yú)鰓有哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？魚(yú)離開(kāi)水后，很快會(huì)死亡，原因是什么？答：魚(yú)鰓是鮮紅的，里面含有豐富的毛細(xì)血管，并且每一片鰓由很多細(xì)細(xì)的鰓絲構(gòu)成。在水中，鰓絲展開(kāi)，擴(kuò)大了與水的接觸面積。魚(yú)鰓的這兩個(gè)特點(diǎn)對(duì)魚(yú)在水中呼吸是至關(guān)重要的。當(dāng)魚(yú)離開(kāi)水時(shí)，鰓絲會(huì)粘連在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，加上空氣干燥，魚(yú)會(huì)因?yàn)椴荒軓目諝庵械玫匠渥愕难鯕舛舷⑺劳?。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，總結(jié)延伸 1.下列不屬于我國(guó)四大家魚(yú)的是(D)A.青魚(yú) B.鳙魚(yú) C.鰱魚(yú) D.鯉魚(yú)2.我國(guó)的“四大家魚(yú)”混合養(yǎng)殖技術(shù)是世界公認(rèn)的生態(tài)養(yǎng)魚(yú)杰作。混合養(yǎng)殖是將不同生活習(xí)性的“四大家魚(yú)”混合養(yǎng)殖在同一個(gè)池塘。下列關(guān)于混合養(yǎng)殖的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（D）A.充分利用水域的立體空間 B.充分利用各種天然餌料C.能提高魚(yú)的總體產(chǎn)量 D.養(yǎng)魚(yú)的種類越多，產(chǎn)量越高3.下列不屬于鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活的特征是（C）A.體形呈紡錘形或流線型B.身體表面覆蓋鱗片，鱗片表面有黏液，能保持身體滑潤(rùn)C(jī).鯽魚(yú)的視覺(jué)器官發(fā)達(dá)，對(duì)光線的變化十分敏感D.側(cè)線有助于感知水流方向、速度和測(cè)定方位4.鯽魚(yú)是一種常見(jiàn)的淡水魚(yú),下列關(guān)于“探究鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,正確的是(D)A.體色背淺腹深,用鰓呼吸B.游泳的動(dòng)力主要來(lái)自胸鰭、腹鰭C.靠腹感知水流、測(cè)定方向D.身體呈流線型,可減少運(yùn)動(dòng)阻力5.魚(yú)流出鰓的水與流入鰓相比，其溶解的氣體成分的變化是（A）A.二氧化碳增多，氧氣減少 B.二氧化碳減少，氧氣增多C.二氧化碳和氧氣都減少 D.二氧化碳和氧氣都增多6.下列關(guān)于魚(yú)與人類關(guān)系的敘述,不正確的是(B)A.金魚(yú)等具有觀賞價(jià)值B.人類可以無(wú)限制捕撈海洋魚(yú)類C.某些魚(yú)類為人類提供富含蛋白質(zhì)的食物D.人類要對(duì)魚(yú)類資源進(jìn)行科學(xué)合理地利用（五）課下總結(jié)與拓展訓(xùn)練 反思學(xué)習(xí)，目標(biāo)達(dá)成，完成分層作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)5.1.4魚(yú)一、無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物：腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，它們沒(méi)有脊椎骨組成的脊椎，統(tǒng)稱為無(wú)脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物：魚(yú)、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物。它們的身體內(nèi)都有脊椎骨組成的脊柱，統(tǒng)稱為脊椎動(dòng)物。二、魚(yú)1.四大