部編版語文四年級上冊《古詩三首》教案

部編版語文四年級上冊《古詩三首》教案課題 古詩三首 課型 講讀課文 授課時間

2生疏“暮、吟、瑟”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。理解詩句的意思，了解詩所描寫的風(fēng)光，有感情地朗讀。教學(xué)目標(biāo)3.在明白古詩意思的根底上理解《題西林壁》和《雪梅》所含的哲理：〔1〕觀看〔2〕萬物都自己的優(yōu)缺點。4.教學(xué) 以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。重點2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，把握抑揚頓挫。1.理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。教學(xué)難點2.在明白古詩意思的根底上理解詩中所含的哲理：〔1〕觀看角度不同，觀看效果〔2〕萬物都自己的優(yōu)缺點。第一課時1.生疏本課的生字詞。教學(xué)目標(biāo)2.理解詩句的意思，了解詩所描寫的風(fēng)光，有感情地朗讀。背誦古詩。教具預(yù)備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖導(dǎo)入〔 鐘

一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。〔〕這首詩的詩人是誰？〔白居易〕〔〔課件出示2〕在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。

〔課件出示3〔〕二、初讀詩文，整體感知〔課件出示4〕學(xué)習(xí)會寫字〔課件出示一筆不是點。理解題意三、再讀詩文，探究詩意情格外地開心，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？〔指名說題目的意思〕〔課件出示6〔生聽課件中范讀〕課 3.師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或教學(xué)〔 聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。分鐘 〔生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩〕〔課件出示7〕在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來?！苍囍米约旱脑捳f說這兩句詩的意思?！仓该f詩句的意思〕指導(dǎo)朗讀一、二兩句。不覺已到夜晚。〔課件出示8〕這兩句描寫了江邊的哪些風(fēng)光？〔板書：露水月亮〕把什么比作什么，又把什么比作什么。

進(jìn)的進(jìn)入詩中，逐層深？〔可憐〕可憐是什么意思？〔得意〔板書：風(fēng)光秀麗〕7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。我們依據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩?！采泄?jié)奏地朗讀古詩〕四、配樂朗讀，升華情感〔課件出示9〕

景所沉醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在〔生配樂朗讀〕談感受。

并熬煉學(xué)生的鑒賞能領(lǐng)會到這安靜的、美麗的風(fēng)光，你有什么感受？〔指名說感受〕

〔課件出示10〕

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)〔 筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。

行共性化的呈現(xiàn)，提升分鐘 對課文的理解】《暮江吟》板書 白居易內(nèi)容露水月亮 風(fēng)光秀麗課堂作業(yè)設(shè)計【課堂作業(yè)設(shè)計】幕〔〕吟〔〕似〔〕暮〔〕拎〔〕擬〔〕mǔ二、辨字組詞。mù〕mǔ二、辨字組詞。mù〕誦〔yín rén〕瑟〔sèbì〕三、理解詩句?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！敬鸢浮縴ín√日暮sè√吟誦 拎水好似擬人三、九月初三這個夜晚多么得意啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀有的珍寶一樣，而升起的一彎月像一張精巧的彎弓。生疏本課的生字詞。教學(xué)目標(biāo) 效果不同〔2〕萬物都自己的優(yōu)缺點。教具預(yù)備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖一、談話激趣同學(xué)們，我們知道，古詩語言精煉，意境深遠(yuǎn)，【設(shè)計意圖提示學(xué)生導(dǎo)入 是悠久的中華文化珍寶之一。今日，我們再來學(xué)習(xí)宋用學(xué)古詩的幾個步驟〔 〕分鐘 代詩人蘇軾寫在西林寺上的一首詩。 學(xué)習(xí)古詩是學(xué)生更加〔板書《題西林壁〔課件出示12〕 嫻熟地把握學(xué)習(xí)古今日我們就要用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)這首古詩。的方法】你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩的步驟嗎？〔課件出示13〕解詩題，知作者二、初讀詩文，整體感知自由朗讀古詩，留意讀準(zhǔn)字音?！舱n件出示“降”和“遜”是翹舌音。學(xué)習(xí)生字輸”

詩做預(yù)備】〔15〕課 彎鉤在首撇上起筆，左邊兩撇中下撇要長“費”書教學(xué) 的弓字要寬扁、最下邊一橫要長，左邊是撇〔 〕右邊是豎，貝字稍窄。分鐘理解題意三、學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》〔一〕解詩題，知作者〔書寫在西林寺墻壁上的詩〕？〔生溝通蘇軾的資〔課件出示16〕書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩〕〔二〕抓字眼，明詩意〕其他同學(xué)一邊聽一邊思考，你們從這首詩中讀懂了什么。了什么？師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？〔課件出示17〔〔教師板書：變幻莫測〕嗎？〔重讀〔課件出示18〕〔教師板書：遠(yuǎn)近高低〔態(tài)〕的眼中，會有怎么多種變化嗎？〔蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀看廬 圖有針對性山〔教師板書：從不同角度觀看〕 的練習(xí)，既能穩(wěn)固知師：對，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假設(shè)你現(xiàn)在就面對著廬山，你能用我站在 看到 說一句話嗎？不識廬山真〔重讀〕〔識：認(rèn)清“我”沒〔全景〕只緣身在此山中：只由于〔19〕7.師：這一句里有一個字很難寫，誰知道呢？“緣”字〕讓我們一起來疏通一下筆畫。多誦讀：師：教師有一個問題：作者為什么要描寫廬山？〔作者寵愛廬山〕作者從多個角度，細(xì)致地觀看了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的驚奇景象，可見形式的讀與作者的思他對廬山的秀麗風(fēng)光流連忘返。你們說，你們能不能？〔齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、好，現(xiàn)在就請你們用自己寵愛的方式讀這首古詩。悟詩情師：剛剛同學(xué)們格外有感情地朗讀了《題西林？〔由于他所站的位置〕〔四〕總結(jié)旁觀者清”的人生哲理。四、學(xué)習(xí)古詩《雪梅》〔一〕看圖片、賞雪梅〔20〕來靜靜地欣賞。么季節(jié)開嗎？生答：梅花探個到底?！病场把┟贰本褪茄┲械拿坊??！?1〕〔二〕讀古詩、誦雪梅〔課件出示22〕認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。同桌互讀，有讀得不正確的請告知他。怎么樣。去掉拼音指名讀。當(dāng)小教師領(lǐng)讀。聽教師讀，留意節(jié)奏。自己讀，讀出節(jié)奏。師：節(jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了。男女生接讀。男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。齊讀。背讀。領(lǐng)背?！踩称吩娋?，悟道理。師：詩會背了，詩的意思知道嗎？借助注釋，自己說一說詩的意思。提出不懂的問題，一起解決。和同桌說一說詩的意思。一起說詩意。股暗香。

指名說。潔白梅香〔教師板書：潔白梅香。這首詩借雪梅6.帶著理解再讀本詩?！菜摹痴勓┟?、拓詩詞。簡介詩人?！?3〕梅花。談雪梅的關(guān)系。師：古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品德。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩。我們的宏大首領(lǐng)毛主席也格外寵愛雪中的梅〔24〕總結(jié)。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是嚴(yán)寒，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一，還被稱為“花中四君子”之首。期望不屈，好嗎？〔〕

五、作業(yè)〔課件出示25〕

詩句，更利于拓展延分鐘 山真面目，只緣身在此山中”和“梅須遜雪三分白，累素材】蘇軾橫嶺變幻莫測側(cè)峰遠(yuǎn)近 角度觀看千姿百態(tài)高低板書內(nèi)容只緣身在此山中 明理《雪梅》潔白梅香課堂作業(yè)設(shè)計一、比一比，組詞語。鋒( ) 閣( ) 章( )峰( ) 闊( ) 障( )二、讀詩句，理解詞語?？蓱z—— 真珠—— 緣——

人各有所長三、我會理解。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！敬鸢浮恳?、銳利山峰 閣樓闊氣 文章 障礙二、得意 珍寶 由于1.梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段芳香。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是由于我人身處在廬山之中。教學(xué)反思詩句就格外簡潔了。之中，又為學(xué)生后面能順當(dāng)改寫古詩作了良好的鋪墊，起到了一舉兩得的作用。更有利于培育學(xué)生思維和解決問題的力量。本課的教學(xué)還存在以下問題：思的主要方法。導(dǎo)，學(xué)生為主體”成為習(xí)慣。這三首古詩是小學(xué)語文第七冊第三組中的第一篇精讀課文。這組教材圍繞這三首古詩是小學(xué)語文第七冊第三組中的第一篇精讀課文。這組教材圍繞而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味?！咀髡呓榻B】到了其曾祖父時，又遷居下邽〔音guī〔今陜西渭南北。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時的鄭[屬河南]縣令是好友。見鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟格外寵愛，就舉家遷移到鄭城西的東郭宅村〔今東郭寺。唐〔772228〕正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗會昌六年(846年)八月卒于洛陽[屬河南]，享年75歲。著有《白氏長慶集》七十一卷。蘇軾是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。盧鉞〔今福建福州〔1244〕〔1264〔一二六七遷著作郎。五年，棹給事中。出知隆興府，官終戶部尚書。，宋朝末年人，具體生卒年、生平事跡不詳，存世詩作也不多，與劉過是朋友，以兩首雪梅詩留名千古。廬山簡介泛勝。由長江、廬山、鄱陽湖相夾地帶，才會形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞，山光水也正因是如此，廬山才不愧為一幅布滿魅力的自然山水畫卷。課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、看詞語，寫拼音。運輸〔 〕 暮色〔 〕瑟瑟〔 〕 降落〔 二、給多音字注音。敵人在八路軍的猛攻下只有投。蒲公英的種子上。三《暮江吟》中詩人描寫了哪些景物？閱讀力量大提升四、課文整體梳理?！额}西林壁》是宋代文學(xué)家 的詩作,是一首詩中有畫的 又是一首哲理詩，哲理蘊含在 之中?！堆┟贰返淖髡呤?，作者通過描寫 與 讓詩人思考后評價二者皆有特色，雪更 ,梅花更 。五、重點段落品析。比方句是：比方句是：