部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《古詩(shī)兩首》教案

18【教學(xué)目標(biāo)】118訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩(shī)文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感受。指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩(shī)，圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活閱歷將詩(shī)歌描繪的景象變得更為豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)632圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，開放想象，探究詩(shī)歌的豐富意蘊(yùn)。1/12樂(lè)觀進(jìn)取的精神。教具預(yù)備教學(xué)課件、字詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，理解題意?！舶鍟阂顾奚剿隆澄?。教師隨學(xué)生答復(fù)，在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡(jiǎn)畫一座寺廟，沒(méi)有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫讓學(xué)生觀看板畫，再欣賞插圖?！舶鍟焊摺扯?、初讀古詩(shī)，整體感知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)，讀之前，我們先來(lái)看看要求。要求：依據(jù)教師下面告知大家的方法，自學(xué)這首詩(shī)。反復(fù)朗讀全詩(shī)每行詩(shī)句〔行行朗讀；認(rèn)真想想每個(gè)字的意思〔字字思考；然后依據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫〔處處想象。2/12〔教師點(diǎn)評(píng)〕領(lǐng)讀、齊讀。三、溝通切磋，誦讀求悟過(guò)渡：讓我們逐行爭(zhēng)辯，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)“高學(xué)生找出“高”和“百尺不是實(shí)數(shù)。〔出示“危樓”卡片〕危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉?？〔板書：百尺?！吃?shī)人站在高山上寺廟里的高樓中〔教師給黑板畫的廟加層樓遠(yuǎn)眺窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？出示插圖：高極了，真高啊，好似站到了天際一樣……指導(dǎo)朗讀這一行。第一行先寫樓高，這樣寫——要讀出樓的高。學(xué)生提高嗓音朗讀。一味提高嗓音，只能聽見(jiàn)聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。大家讀出了心里對(duì)這個(gè)“高”字的感覺(jué)。3/12接著讀其次行：手可摘星辰〔出示“星辰”卡片〕(1〔板書：辰請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示“手可摘星辰學(xué)生據(jù)詩(shī)意抬手摘星。想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？應(yīng)當(dāng)推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。朗讀這句詩(shī)，想象詩(shī)人此時(shí)離天多近？學(xué)生朗讀?！?〕摘星辰本是難事，但詩(shī)人此時(shí)覺(jué)得很簡(jiǎn)潔，從詩(shī)句中的哪一個(gè)字表達(dá)出來(lái)？〔板書：可〕從“可”字表達(dá)出來(lái)的。朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說(shuō)明樓的指導(dǎo)第三、四行詩(shī)句。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。齊讀第三、四行詩(shī)句：不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。多遠(yuǎn)？4/12相距咫尺。人豐富驚奇的想象。一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很洪亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣概。學(xué)生：昂揚(yáng)地讀。〔“恐”字卡片〕要把“生怕驚動(dòng)他人”的心情讀出來(lái)〔板書：恐〕學(xué)生嘗試用消沉的語(yǔ)氣朗讀。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情。現(xiàn)在同學(xué)們用上述哪一種讀法，為什么。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。在表情朗讀的根底上，背誦、默寫全詩(shī)。小結(jié)：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)連續(xù)使用，進(jìn)一步把握這種方法。四、分析字形，指導(dǎo)寫字它們是誰(shuí)？〔板書：?！?/12劃書寫。提示學(xué)生留意把握字的上下比例，把字寫均勻。學(xué)生練習(xí)寫字。其次課時(shí)一、看圖激趣，提醒課題1．師：今日，教師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))2．師：你看到了什么?你想到了什么？指名學(xué)生答復(fù)。27不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!〔板書：敕勒歌〕二、初讀古詩(shī)，整體感知自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。檢查生字出示田字格課件：似廬籠蒼?！病扯喾N形式認(rèn)讀生字學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)展)6/12三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦1．草原上，高高的青山下，有很多的蒙古包.你看到了什么?學(xué)生說(shuō)出大意即可。詩(shī)中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗讀在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，掩蓋四野。4學(xué)生質(zhì)疑。教師針對(duì)課件表達(dá)；陰山腳下。大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四周八方。4學(xué)生自由讀，指名讀。師評(píng)：我聽出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下1、2師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠蓋四野3、4分小組賽讀第1至4句。23天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。7/12課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出很多的羊群。從圖中，你體會(huì)到了什么?小組溝通。指名答復(fù)：誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀？草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!〔板書：草原的大、美〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句的意思？天地?zé)o邊無(wú)際風(fēng)吹過(guò)去把草吹倒，觀察了牛羊。請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組相互聽一聽，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。全班溝通朗讀。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫?！惨弧硿贤ㄗR(shí)記字形。有什么方法記住它們？〔二〕指導(dǎo)書寫?！蔡崾緦W(xué)生留意把握字的上下比例，把字寫均勻〕學(xué)生練寫。8/12教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，訂正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。五、總結(jié)提升，拓展延長(zhǎng)今日我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你肯定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。大草原就是—幅秀麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧!板書設(shè)計(jì)：敕勒歌草原的大、美李白簡(jiǎn)介李白(701~762)，字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具共性特色、最宏大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙“之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜“。又擅長(zhǎng)描繪自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的寵愛(ài)。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，擅長(zhǎng)從民間文藝和神話傳奇中的巔峰。存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》30《敕勒歌》創(chuàng)作背景9/12族的統(tǒng)治之下，先后建立了北魏、北齊、北周等五個(gè)政權(quán)，歷史上稱為“北朝“。北朝民歌主要是北魏以后用漢語(yǔ)記錄的作品，這些歌謠風(fēng)格豪放剛健，抒情爽直坦率，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，表現(xiàn)了北方民族英勇5546回晉陽(yáng)途中，軍中謠傳其中箭將亡，高歡帶病強(qiáng)自設(shè)宴面會(huì)大臣。為振軍心，他命部將斛律金唱《敕勒歌《敕勒歌》作者到底是誰(shuí)，各界始終眾說(shuō)紛紜。有人認(rèn)為斛律金最早的演唱者，而非作者?！峨防崭琛纷髌焚p析家鄉(xiāng)寵愛(ài)生活的豪情，境地開闊，音調(diào)雄壯，語(yǔ)言明白如話，藝術(shù)概括力極強(qiáng)?！半防沾ǎ幧较隆?，詩(shī)歌一開頭就以高亢的音調(diào)，吟詠出北方的自然特點(diǎn)，無(wú)遮無(wú)攔，高遠(yuǎn)寬廣。這簡(jiǎn)潔的六個(gè)字，風(fēng)格雄闊宏放，透顯出敕勒民族雄強(qiáng)有力的性格。10/12壯闊，天野之恢宏。同時(shí)，抓住了這一民族生活的最典型的特征，歌者以如椽之筆勾畫了一幅北國(guó)風(fēng)貌圖。竭力突出天空之蒼闊、遼遠(yuǎn)，原野之碧綠、無(wú)垠。這兩句顯