PEP小學英語三年級下冊Unit5 PartA Let's talk （單元整體課時教學設(shè)計）

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk（單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計，針對三年級學生，共安排了2個課時。本單元的主題是“GoingtothePark”，通過講述孩子們?nèi)ス珗@游玩的故事，引導學生學習有關(guān)公園、動物和活動的詞匯，以及表達去公園游玩的交際用語。

一.課標要求

課標要求三年級學生能聽懂、會說、會讀關(guān)于日常生活中的簡單交際用語，能根據(jù)情景進行簡單的交流。本單元通過學習，讓學生在真實的生活情景中，學會用英語描述去公園游玩的情景，以及公園里的動物和活動，從而提高學生的語言運用能力。

本單元的主題“GoingtothePark”體現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在學習過程中，學生通過聽、說、讀、看、做等豐富的活動，提高語言能力；通過了解不同文化背景下的公園游玩習俗，增強文化意識；通過自主探究、合作學習，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學習能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生能在真實的生活情景中，用英語進行簡單的交流，并能根據(jù)指令進行相應(yīng)的活動。同時，通過本單元的學習，使學生認識到保護環(huán)境、關(guān)愛動物的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計，圍繞“GoingtothePark”這一主題，安排了兩個課時的教學內(nèi)容。

1.第一課時：Let'stalk

本課時主要讓學生通過聽、說、看等方式，掌握本課的主要詞匯和句型。詞匯包括：park（公園）,zoo（動物園）,farm（農(nóng)場）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。句型為：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。通過本課時的學習，讓學生能夠在真實的生活情景中，運用所學詞匯和句型，進行簡單的交流。

2.第二課時：Let'splay

本課時通過有趣的游戲活動，鞏固第一課時所學的詞匯和句型。同時，讓學生在游戲中進一步練習聽、說、讀、看、做等語言技能，提高他們的語言運用能力。

在單元內(nèi)容分析中，要注重對學生的學習情況進行分析，包括他們的學習興趣、認知水平、語言能力等。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計符合學生實際需要的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

對于第一課時的教學，可以采用情景教學法，通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握詞匯和句型。同時，運用任務(wù)型教學法，設(shè)計具有實際意義的小任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識進行實際交流。

在第二課時的教學中，可以采用游戲教學法，通過設(shè)計有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在游戲中輕松地鞏固所學知識。同時，注重學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助，使他們在游戲過程中，都能得到有效的鍛煉和提高。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計，共安排了兩個課時的教學內(nèi)容。以下是各個課時的設(shè)計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價的簡單介紹。

1.第一課時：Let'stalk

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握本課的主要詞匯和句型。

學習目標：

（1）能聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯：park（公園）,zoo（動物園）,farm（農(nóng)場）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）能聽懂、會說、會讀本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）

教學實施：

（1）通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握詞匯和句型。

（2）運用任務(wù)型教學法，設(shè)計具有實際意義的小任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識進行實際交流。

評價：通過學生參與課堂活動、完成任務(wù)的情況，評價他們掌握詞匯和句型的程度。

2.第二課時：Let'splay

設(shè)計意圖：通過有趣的游戲活動，鞏固第一課時所學的詞匯和句型，進一步提高學生的語言運用能力。

學習目標：

（1）能聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯和句型。

（2）能在游戲活動中，靈活運用所學知識，進行實際的交流。

教學實施：

（1）設(shè)計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中輕松地鞏固所學知識。

（2）注重學生的個體差異，給予不同程度的學生不同的指導和幫助。

評價：通過學生參與游戲活動的情況，評價他們鞏固所學知識的程度。

四.單元課時分配

1.第一課時：Let'stalk

內(nèi)容：掌握本課的主要詞匯和句型。

目標：能聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯和句型。

方法：創(chuàng)設(shè)真實的語境，運用任務(wù)型教學法。

資源：圖片、音頻等。

評估：學生參與課堂活動、完成任務(wù)的情況。

2.第二課時：Let'splay

內(nèi)容：鞏固第一課時所學的詞匯和句型。

目標：能在游戲活動中，靈活運用所學知識，進行實際的交流。

方法：設(shè)計有趣的游戲活動，注重學生的個體差異。

資源：游戲材料、輔助教學工具等。

評估：學生參與游戲活動的情況。

五.單元教學目標

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計，圍繞“GoingtothePark”這一主題，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。以下是針對這三個方面的教學目標概述。

1.語言能力

本單元的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯和句型，并在真實的生活情景中運用所學知識進行簡單的交流。具體包括：

（1）能正確發(fā)音詞匯：park（公園）,zoo（動物園）,farm（農(nóng)場）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）能正確使用句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）進行簡單的問答。

2.思維品質(zhì)

（1）能夠在聽到問題后，運用所學詞匯和句型進行思考，并給出合適的答案。

（2）能夠在完成任務(wù)的過程中，根據(jù)實際情況進行合理的推理和判斷。

3.學習能力

本單元的教學目標是培養(yǎng)學生能夠自主探究、合作學習，提高他們的學習能力。具體包括：

（1）能夠通過觀察、聽音頻等方式，自主地學習新詞匯和句型。

（2）能夠在小組合作的過程中，與同伴共同完成任務(wù)，相互學習和交流。

在單元教學目標的制定中，要注重與課本的關(guān)聯(lián)性，確保教學目標與課本內(nèi)容相符合。同時，要結(jié)合學生的實際水平，制定符合他們學習需要的目標。通過實現(xiàn)這些教學目標，使學生在語言能力、思維品質(zhì)和學習能力方面得到全面的提升。

第二部分：課時教學設(shè)計

本單元的教學設(shè)計共安排了兩個課時，以下為第一課時的教學設(shè)計。

一.教學內(nèi)容分析

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時，主要教學內(nèi)容為詞匯和句型的學習。通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握本課的主要詞匯和句型。

本課時的重點詞匯有：park（公園）,zoo（動物園）,farm（農(nóng)場）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

本課時的重點句型為：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

在教學過程中，教師應(yīng)注重對學生聽、說、讀、看、做等語言技能的培養(yǎng)，讓學生在實際的語言環(huán)境中，自然地掌握詞匯和句型。同時，通過設(shè)計具有實際意義的小任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識進行實際交流，提高他們的語言運用能力。

二.學情分析

在PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計中，對學生的學情分析主要包括以下三個方面。

1.學生生活經(jīng)驗分析

三年級的學生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗，他們對于公園、動物園、農(nóng)場等地方有一定的了解。大部分學生喜歡戶外活動，對于去公園游玩等活動充滿興趣。因此，在教學過程中，教師可以利用學生的這些生活經(jīng)驗，通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握本課的主要詞匯和句型。

2.學生知識技能的分析

經(jīng)過之前的學習，三年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的句子。他們具備一定的聽、說、讀、看、做等語言技能。因此，在學習本課時，學生可以利用已有的知識技能，更容易地掌握新的詞匯和句型。教師應(yīng)注重對學生聽、說、讀、看、做等語言技能的培養(yǎng)，讓學生在實際的語言環(huán)境中，自然地掌握詞匯和句型。

3.學生思維品質(zhì)的分析

在學習本課時，學生需要通過聽、說、看、做等方式，進行信息的獲取、處理和應(yīng)用。這要求學生具備一定的思維品質(zhì)，如觀察力、記憶力、邏輯推理能力等。教師在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、邏輯推理能力等思維品質(zhì)，引導學生通過自主探究、合作學習等方式，提高他們的思維品質(zhì)。

三.教學目標

在PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計中，教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

（1）學生能夠聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯：park（公園）,zoo（動物園）,farm（農(nóng)場）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）學生能夠聽懂、會說、會讀本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

（3）學生能夠在真實的生活情景中，運用所學知識進行簡單的交流。

2.過程與方法

（1）通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，運用任務(wù)型教學法，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握詞匯和句型。

（2）設(shè)計具有實際意義的小任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識進行實際交流，提高他們的語言運用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學習本課內(nèi)容，使學生認識到保護環(huán)境、關(guān)愛動物的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（2）通過小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強他們的自信心。

在教學過程中，教師應(yīng)注重教學目標的實現(xiàn)，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面得到全面發(fā)展。

四.教學重點、難點

在PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計中，教學重點和難點如下：

1.教學重點

（1）掌握本課的主要詞匯：park（公園）,zoo（動物園）,farm（農(nóng)場）,beach（海灘）,mountn（山）,home（家）,go（去）,visit（參觀）,play（玩）。

（2）掌握本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

（3）能夠在真實的生活情景中，運用所學知識進行簡單的交流。

2.教學難點

（1）正確發(fā)音本課的主要詞匯和句型，尤其是含有不熟悉字母組合的詞匯。

（2）在實際交流中，能夠正確使用本課的主要句型。

五.教法、學法設(shè)計

在PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的教學設(shè)計中，教學方法主要包括情景教學法和任務(wù)型教學法。學法主要包括自主學習和合作學習。

1.教學方法

（1）情景教學法：通過展示圖片、播放音頻等方式，創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學生在聽、說、看的過程中，自然地掌握詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學法：設(shè)計具有實際意義的小任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識進行實際交流，提高他們的語言運用能力。

2.學法

（1）自主學習：學生通過觀察、聽音頻等方式，自主地學習新詞匯和句型。

（2）合作學習：學生在小組合作的過程中，與同伴共同完成任務(wù)，相互學習和交流。

在教學過程中，教師應(yīng)注重教法和學法的結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

六.教學過程

PEP小學英語三年級下冊Unit5PartALet'stalk的第一課時教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一張公園的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepark?”（你在公園看到了什么？），引導學生回答出本課將要學習的詞匯，如trees（樹）、flowers（花）、birds（鳥）等。然后，教師簡要介紹本課的主題：“GoingtothePark”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過播放音頻，呈現(xiàn)本課的主要詞匯和句型。首先，教師播放音頻，讓學生聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯，如park（公園）、zoo（動物園）、farm（農(nóng)場）等。然后，教師再次播放音頻，讓學生聽懂、會說、會讀本課的主要句型，如Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）。

3.操練（10分鐘）

教師設(shè)計一些操練活動，讓學生通過聽、說、看、做等方式，鞏固本課的主要詞匯和句型。例如，教師可以學生進行角色扮演，讓學生模擬去公園游玩的情景，運用所學詞匯和句型進行交流。

4.鞏固（10分鐘）

教師設(shè)計一些游戲活動，讓學生在游戲中進一步鞏固本課的主要詞匯和句型。例如，教師可以學生進行“WordMemory”（單詞記憶）游戲，讓學生在游戲中快速記憶并正確拼寫出本課的主要詞匯。

5.拓展（5分鐘）

教師通過提問的方式，引導學生思考并表達自己對去公園游玩的看法。例如，教師可以提問：“Whydoyouliketogotothepark?”（你為什么喜歡去公園？），鼓勵學生用所學詞匯和句型進行回答。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課的主要內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)本課的重點詞匯和句型，并提醒學生注意發(fā)音和語調(diào)。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生在家中復習本課的主要詞匯和句型，并嘗試用所學知識進行簡單的交流。

8.板書順序

（1）本課的主要詞匯：park（公園）、zoo（動物園）、farm（農(nóng)場）等。

（2）本課的主要句型：Wherearewegoing?（我們?nèi)ツ膬?？）和Whatarewegoingtodo?（我們打算做什么？）

七.教學反思

在PEP小學英語三年級下