二年級數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》說課稿12

二年級數(shù)學(xué)《8的乘法口訣》說課稿12一、教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣二、教材及對象分析：“8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1-7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用1-7的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進(jìn)而推導(dǎo)出8的乘法口訣。學(xué)生易于掌握和接受。三、教學(xué)設(shè)計思路：本節(jié)課是學(xué)生在有了1-7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。我遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，思維特點和啟發(fā)性的教學(xué)原則，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官參與學(xué)習(xí)和探索新知，幫助學(xué)生逐步悟出8的`乘法口訣的由來。考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、用乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，并熟練運用教學(xué)難點：掌握8的乘法口訣六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算模型、口算卡片七、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。(二)探索學(xué)習(xí)1、揭示課題：師：1-7的乘法口訣小朋友們學(xué)得很好。今天我們將學(xué)習(xí)8的乘法口訣。相信小朋友們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進(jìn)行計算。板書：8的乘法口訣(齊讀)2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人?有幾個這樣的一排?(先讓學(xué)生同桌互相說說，再指名回答。)過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：3、它是怎樣跳的呀?我們一起觀察一下。提出要求：請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。4、學(xué)生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。5、抽兩位學(xué)生上臺板書。6、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?7、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學(xué)生回答)8、讓學(xué)生用自己喜歡的方式把口訣記住。9、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點是什么?(8條腿)(三)、鞏固拓展基本訓(xùn)練1、根據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。(多媒體示)2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個學(xué)生操作并口算)3、完成書上P812、3、4題的練習(xí)。學(xué)生先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運用的口訣。(四)、課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，能談一