部編三年級下冊語文教學工作計劃范文（34篇）

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文

（34篇）

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文（精選34篇）

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇1

一、指導思想：

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中

央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為

指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。本冊教科

書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方

式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅僅要重視學生知識

的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐

潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

二、學生狀況分析：

本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建

立一支有進取心、潛力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確

的學習目的，構(gòu)成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘

揚正氣，逐步構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風。

三、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。第二組而第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部

分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求

會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次

是：感受大自然的完美；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;

豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際

理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童

生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材資料。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、持續(xù)“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強資料的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學習目標：

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得C

五、教學措施：

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好

的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應

在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學

應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為

學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選

取適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師

應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理

解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導

學生在實踐中學會學習。

5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教

學，整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡

啟發(fā)式、討論式教學。

6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是

語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，就應注重

熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓

練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,

促進學生持續(xù)發(fā)展C

8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選取教學策略。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇2

一、班級學情分析：

三年級2班現(xiàn)有學生63人。學生基本形成了良好的學習習慣，

具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼

讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和

結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解

詞義。

通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢

字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會

給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，

邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、

習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡分明、便教利學。

1、學習習慣。本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預習復

習”，“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、課文。根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值

取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，

給人以啟迪。整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生

豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如

《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的

如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有

科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)

星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海

底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》

等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道

德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、

理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神。

關(guān)注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思

想，逐步形成符合H代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，

《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美

麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》

《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些

文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖

到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使

學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新

詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道

語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱

讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助

學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

3、習作。

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表

達。學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標

志。

因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個

單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面,

可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的

教學，保證習作教學的質(zhì)量。另一方面，學生與教材“對話”之后,

能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，

進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

4、單元練習

教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練

習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方

位地提高語文能力c綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課

文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、

“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板

塊。

“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語

文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，

注重綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)

于漢字書寫的歸類練習。

“讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照

一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦。二是積累典范的語言材

料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。

“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底

蘊?！翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的

文明態(tài)度和修養(yǎng)。

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說

寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)

為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學

科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

課本最后附有生字表，供學生復習用。

三、教學目標

差生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生術(shù)學習的興趣，不再害怕學

習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自

信地與同學交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學校的各種活動。

3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固，使他們在本學期的

考試中都能達到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標：

1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學校各

種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有

興趣。

2、盡量給他便提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書

角之外，指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。

3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指

導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

提高教學質(zhì)量所采取的相應措施（含對優(yōu)生、學困生的培訓計

劃）：

1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一一讀懂一段話，寫

好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯

和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓

練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋

和矯正，講求實效C

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽

中學讀、讀中學寫,在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、

“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。

在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適

度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，

樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消

除寫作的畏難情緒C在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通

順，把字寫工整。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時

機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音

等。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），

有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導時不

必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟

練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇3

一、教材分析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排。教材整體分解成

閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入

深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展原則組成單元。各單元按教學目標編選課

文和練習。本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作

訓練和1個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習

作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過內(nèi)容,

但在語文知識和能力訓練上有適當擴展。

二、教學目標：

1、繼續(xù)掌握正確讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品習

慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆

字習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤

查字典，主動識字習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

3、能正確認讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231

個。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫

得正確、端正、整潔。

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉(zhuǎn)

述基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事。能在看圖或觀察事物后，用普

通話說幾句意思完整，連貫話。能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答

問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度

大方，口齒清楚，有禮貌。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。

能復述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，

不指讀，初步能對課文中不理解地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和

生活實際，理解常用詞語意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想

象課文所描繪情境，知道課文大意。

6、留心周圍事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看

到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。

能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

三、教學重難點：

1、要十分重視學生良好學習習慣培養(yǎng)。

2、要十分重視對學生認真讀書指導。

3、要十分重視閱讀與習作有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”

關(guān)系，打好學生習作起步階段基礎。

四、提高教學質(zhì)量措施：

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什

么，怎樣想，養(yǎng)成良好閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫意識和習慣。鼓勵學生獨

立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索學習方式。

4、緊密聯(lián)系學生閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之

間聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生感受立體化。

6、在口語交際要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際要求。

7、對學生習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際

操作相結(jié)合。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇4

一、學情分析

本班現(xiàn)有學生52人，其中男生23人，女生29人。通過兩年多

的教學，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：能正確

朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是

一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基

本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學

生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在學習興趣方面,

女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書寫作業(yè)的同

學，但有一部分男生的學習興趣較低，只喜歡打鬧，不喜歡學習、

做作業(yè)，他們的學習興趣還需教師和家長的大力培養(yǎng)。本班中有七

八個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的

困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明

確，有待進一步加強教育。

二、教材簡析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習噴"、"課文”、”習

作”、“練習”組成。

1、關(guān)于習慣

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認

真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅

弄懂圖畫內(nèi)容的基礎上，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,

既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革

命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有

介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知

識，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生

的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)

系語境理解詞句、學習文中常見的構(gòu)段方式、學習分析自然段、學

習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力;

二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、

寫法等，以便提高學生的表達能力。

3、關(guān)于習作

本冊共安排了B課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作

文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇

發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事，從這8

課的內(nèi)容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗,

注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

4、關(guān)于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習、成語

和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教

育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。

三、教學實施：

1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后

全面素質(zhì)的提高。在教學過程中，在抓好新安排的關(guān)于自主預習復

習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確

的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀

背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛

筆字等方面的習慣,一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良

好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活

動的各個方面。

2、繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。盡可能調(diào)動學生

識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。培養(yǎng)學生借助

字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所

學生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用，一部

分能在書面表達中運用。

重視寫字指導，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)

時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，

控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，司時加強形近字、同音字

的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。

3、要十分重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和

幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，

去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文

水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，指導

全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。

在課堂教學中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。“書不讀熟

不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助

學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精

妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”

與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使

用，都應當為促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔

手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不

能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”?？傊魏谓梯o手段都應用以

組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”

的關(guān)系，為學生打好習作基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結(jié)合、相互為用的，因此，要重視

“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解

思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察

事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述

讀與寫的“長線結(jié)合”外，還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根

據(jù)課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”，對課文

從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地

增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿

寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水

平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀

天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書“，并上好進一步開闊學生

視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實

的基礎。

在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于

表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也

不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。

另外在批改、講評學生的習作時，發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護

他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強

習作的自信心。

5、要重視語文實踐活動的開展。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內(nèi)容可

與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，體現(xiàn)

“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使

學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇5

一、教學目標

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己

的學習目標結(jié)合起來；

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大

的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法；

3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，指導學生學會正確的書寫、

閱讀和科學的解題方法；

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同

學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法；

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，

并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

通過三年級一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學

生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興

趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎

上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴重，而且“尾巴”

較大，同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確

地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不

達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足，學習不夠主

動。具體表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。

三、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情

趣，做到既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精

心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和鹿點。

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探

究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共枇，以改促寫，有效提高

語文水平。

7).實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分

層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，陪養(yǎng)合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表,

小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到

不同學生的特點。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛

煉能力，提高興趣C

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語解說等，鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪而調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小語文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立

起學習語文的信心C

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇6

一、基本情況

分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握

許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，

通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思

維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。

二、教材分析

蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，

一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對

一個有周期性變化的事物進行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從

而發(fā)展學生認真、細致、堅持性等科學態(tài)度，并初步認識到事物的

周期性變化規(guī)律。

另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培

養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，

從而發(fā)展學生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”

的具體內(nèi)容標準一一地球的物質(zhì)之一：

巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個

認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并

且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤

產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的

知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學知識充分調(diào)動出來，并與

他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性

的認識。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入

點，進一步研究物質(zhì)世界。

這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感

官和多種方法認識而描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固

體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識

固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比

較全面、客觀的認知能力。

第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中

“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天

天氣怎么樣”。

討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表

現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大”

今天刮什么風”指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動

植物的生存方式。

第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數(shù)據(jù)的基本的也

是最常用的手段，本單元將兩個方法結(jié)合在一起進行介紹并實施對

學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。

三、教學目標

1、觀察能力:

培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體

的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。

采用的方法：

運用各種感官而多種觀察的方法來觀察物體。

2、實驗能力：

繼續(xù)學習實驗操作的方法，培養(yǎng)學生自己設計實驗，并學會一

些簡單的實驗操作技能。

3、通過栽種植物活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態(tài)

環(huán)境教育。

4、使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育。

5.通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求

是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科

學教育。

6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

四、教學重點、難點重點：

土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關(guān)心天氣五、

教學措施：

1、現(xiàn)場考察：

科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學

秘密。

2、實驗：

科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘

密，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植:

通過種植花，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

4、科學游戲：

游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中

的科學秘密。

六、教學進度

周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第

九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周

教學內(nèi)容

第一單元：

1、我們周圍的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土壤

4、土壤的保護

第二單元：

1、果實和種子

2、根和莖

3、葉和花

4、植物和我們

第三單元：

1、認識固體

2、把固體放到水里

3、認識液體

4、把液體倒進水里去

5、使沉在水里的物體浮起來

第四單元：

1、今天天氣怎么樣

2、氣溫是多少

3、雨下得有多大

4、今天刮什么風、

5、氣候與季節(jié)

第五單元：

1、觀察

2、測量第十六一一期末復習。

十七周

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇7

一.同學情況分析

我班共有同學59人，其中女生23人，男生36人。本班同學學

習努力，進取心強，本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、

能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成

良好的學習風氣；培養(yǎng)同學良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成

守紀、進取、勤奮的班風。

二、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中

央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為

指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的。這本教科

書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方

式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視同學知識的

積累情況，更要著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能

力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使同學全面發(fā)展。三、教材分析

這本共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。第二組知第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部

分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求

會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次

是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;

豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際

理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童

生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

這本要求認200個字、寫300個字。這本教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體

現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近

兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式

的轉(zhuǎn)變。5、保持〃語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學習目標

L在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得c五、教學措施

1、嚴格要求同學，持之以恒地堅持下來，使同學逐步養(yǎng)成良好

的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學生活實際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。六、課題研

究方向：繼續(xù)進行作文片斷的練習。七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差

生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇8

一、學生知識現(xiàn)狀分析

301班共有學生65人，大部分學生態(tài)度端正，有良好學習習慣,

能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用

字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流

利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表

達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有必須的欠缺，有待進

一步的提高。

二、本冊教學要求

1、本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、

積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生語文素養(yǎng)”

的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選

讀課文。

2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。會使用字典，學習

使用詞典，有初步的獨立識字的潛力。開始練習使用鋼筆書寫正楷

字。

3、在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學生對生活的

熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的潛力。

4、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主

要資料，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語，

精彩句段，練習復述課文。

5、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的

意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

6、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)

合，表達自己的觀察所得。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、

感受和想法。

三、單元分析

1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，

心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，

愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。

4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語

交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)，，“日積月累”，第5個欄目是機動欄

為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

四、教學的主要措施和方法

1、基礎教學。

(1)繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學重要任務之

一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使

學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步識字潛力。識字教

學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶

字的音形義；在完成課本識字任務同時，要鼓勵、引導學生在課外、

在生活中主動識字，并給學生帶給交流、展示課外識字的機會。加

強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習

慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷

地練習提高寫字的技能。

(2)繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重

點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞

句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,

鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力，

逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積

累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題，

注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解資料和品詞品句、學

習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的潛力。采用多種形式引

導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選取，主動積累。加強朗讀、

背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選取背誦的部分。充

分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,

多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀

通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技

巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。

默讀也是重要的.閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨

立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀潛力。引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀

書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、習作教學。

激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向?qū)W生

推薦一此好文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不

拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由

表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,

不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都就應鼓勵。愛護學生想說想寫、敢

說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏

難情緒。多用肯定而激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學生平時

多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作潛

力能漸漸地得以提高。

3、口語交際。

繼續(xù)培養(yǎng)口語交際潛力。根據(jù)相應的口語交際資料，有的放矢

地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞

什么話題交流、討論。透過口語交際課和各種語文實踐活動，提高

學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。

五、教學重難點

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言

環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，

不抄不默不考。具有必須的識字潛力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口

頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。

逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少

于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上

寫出比較具體資料,學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘

形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實，

語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。

學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順,

說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的潛力。

能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際潛

力。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇9

一、指導思想

以素質(zhì)教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結(jié)合三年級的

年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學

過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學

習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排

結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視

學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強

語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地

三大部分。

第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總

是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇

的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)

涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和

目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

三、學生情況分析

三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整

體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求

上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的

語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。

潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不

能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,

課外積累欠缺。

在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的

學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進

步。

四、教學目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他

人分享習作的快樂C

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達自己的觀察所得。

14、這個學期，根據(jù)班級情況，計劃期末成績?nèi)似椒诌_到70分,

及格率90%,優(yōu)秀率50%。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇10

一、全冊教材簡析：

本冊課本共6個單元，每單元5篇課文，1個閱讀鏈接和1個

綜合學習。全冊共計課文30篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對集口：

第一單元：走進大自然；第二單元：感悟真情；第三單元：保護自

然，珍愛生命；第四單元：思考與探索；第五單元：典范人生；第

六單元：走進書的樂園。

二、本冊教材具有以下幾個特點：

1、以文化主題組成，體現(xiàn)以“人和人的發(fā)展”為本的現(xiàn)代教育

課程觀。

2、精心選擇教學內(nèi)容，體現(xiàn)多元的先進文化所蘊含的時代精神。

3、注意事物的普遍聯(lián)系，體現(xiàn)系統(tǒng)、整合、發(fā)展的哲學思懣。

三、本冊教學總的目的要求：

（一）、語文知識能力方面

1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別

多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普

通話。

2、學會565個生字。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字,

能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確,

字寫得端正、清楚C

3、能正確讀寫301個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在

口頭或書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比較

哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播。

8、初步學會使用問號和感嘆號。

（二）、思想品德教育方面

1、能樂于幫助有困難的人，愛護小同學；能主動關(guān)心殘疾人，

能為他們做力所能及的事；感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛

學生，學生要尊敬老師。

2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養(yǎng)美好

的情感。

四、教學措施：

1、關(guān)于漢語拼音教學

本年級繼續(xù)鞏固漢語拼音，重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能

力。一是訓練學生能正確地、較熟練的讀出拼音。二是用課文中的

注音，提高讀拼音的技能，促進朗讀能力的提高。

2、關(guān)于字詞教學

本冊教材識字301個，要掌握字的音形義，重點放在理解生字

在句子中的意思，掃除讀句障礙。

3、關(guān)于句子教學

本冊教材主要是隨課文學句。為了加強句子的訓練，提高學生

的讀句寫句能力，課本中編排了多種形式的句子訓練。在訓練中指

導學生組詞學成句，領悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得怎樣

把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學生的寫句能力。

4、關(guān)于閱讀教學

教學這類課文，要從理解句意的基礎上，培養(yǎng)學生理解句子與

句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，懂得句子有先后順序。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇11

一、學生狀況剖析

三年級一班共有學生30名從整體看，本班歸于前面優(yōu)等生超卓,

后邊后進生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求進步，在課堂上認真聽講,

養(yǎng)成了主動閱覽的好習氣，并有必定的語文素質(zhì)，開展也比較全面。

后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習氣，不能自覺做好上課預備，不能積

極完結(jié)教師安置的作業(yè)，上課聽講不行專心，課下閱覽時間少，課

外積累欠缺。在本學期對他們需求多一些注重與輔導，協(xié)助他們養(yǎng)

成良好的學習習氣，教給學習方法，使他們能和我們一同快樂學習，

共同進步。

二、輔導思想

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習規(guī)劃，從編列

結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方法，有不少新的打破。教師在教育過程中，不只要注

重學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素質(zhì)，增

強語文實踐才能，培育立異精力，促使學生全面開展。

三、教材剖析

本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大

部分。第二組和第五組各組織了一次歸納性學習活動。附錄部分包

括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探究與發(fā)現(xiàn)；感觸真情;兒

童日子；日子哲理；安徒生和他的童話。

本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特色:

1、環(huán)繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題持續(xù)組織歸納性學習，表

現(xiàn)課程標準倡導的理念和方針。3、大量更新課文，使教材更加靠近

兒童日子。4、著力改進課文和課后練習的編列，促進學生學習方法

的改變。5、堅持”歸納學習”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和立異。

6、完善圖像體系，注重圖文并茂。

四、學習方針

L在語文學習中，表現(xiàn)6個專題的思想。

2.知道231個字，會寫329個字。

3.會使用字典、詞典，有開始的‘獨立識字才能。持續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有愛情地朗讀課文。

5.持續(xù)學習默讀，能對課文中不了解的當?shù)靥岢鲆蓡枴?/p>

6.學習聯(lián)系上下文或其他方法，了解詞句的意思，持續(xù)領會課

文中要害詞句在表情達意方面的效果。

7.開始掌握文章的主要內(nèi)容，領會文章表達的思想愛情。

8.持續(xù)學習略讀，粗知文章粗心。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，吟誦優(yōu)異詩文，練習復

述課文。

10.持續(xù)培育讀書看報的習氣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感觸和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話攀談。在攀談中能認真傾聽，并能就不了解的當

地向人請教，就不了解的定見與人參議。持續(xù)具體生動地敘述故事,

盡力用語言打動他人。能逐漸清楚明白地敘述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，調(diào)查大自然、調(diào)查社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的調(diào)查所得C

五、教育措施

L嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐漸養(yǎng)成良好

的學習習氣。

2.留意掌握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生日子實際聯(lián)系起來。

3.充分利用全部教育資源。

4.注重口語外交才能的培育及寫話才能的培育。

六、課題研究方向

持續(xù)進行作文片斷的練習。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多發(fā)明時機，鍛煉他們的心理素質(zhì)與立異才能，對差

生加強學習習氣的培育及基礎知識的學習。

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇12

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中

央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為

指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)

到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學

生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語

文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展

二、學生情況分析

三年級共有學生名，其中男生名，女生名。大部分學生天真

聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，

學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧

富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激

發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。

使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

三、學習目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8,繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人

分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地

方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,

努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表

達自己的觀察所得C

四、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和

語文園地三大部分，第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求

會寫的,字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富

多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解

和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,

體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現(xiàn)在

以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材術(shù)每個單元前的導語編寫更

加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目

的外，進一步增強了教材的親和力。

（2）每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元

的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并

提示略讀的方法與要求。

（3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,

加強單元教學內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理

念和目標：

第二周：4、珍珠泉語文園地一一單元測試

第三周：5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

第四周：8、路旁的橡樹語文園地二二單元測試

第五周：9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

第六周：12、想別人沒想到的語文園地三三單元測試

第七周：13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

第八周：16、絕招語文園地四四單元測試

第九周：29、古詩兩首30、西門豹31、女婿補天

第十周：32、夸父追日復習期中考試

第十一周：17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

第十二周：20、媽媽的賬單語文園地五五單元測試

第十三周：21、太陽22、月球之謎

第十四周：23、我家跨上了“信息高速路”24、果園機器人

語文園地六

第十五周：6單元測試25、太陽是大家的26一面五星紅旗

第十六周：27、賣木雕的少年28、中國國際救援隊，真棒！

語文園地七

第十七周：七單元測試八單元測試

第十八周：期末復習

第十九周：期末復習期末考試

部編三年級下冊語文教學工作計劃范文篇13

一、教學內(nèi)容：

蘇教版小學語文三年級下冊習作5

二、教學時間：

第一課時

三、教學目標

1、讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。

2、初步學會歸納整理所給資料。

3、學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風俗。

4、在練說的基礎上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

四、教學重點、難點分析

教學重點：在練說的基礎上，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

教學難點：歸納整理所給資料。

說到過端午節(jié)c哪個不感興趣呢？可以先通過講故事、猜謎語、

看圖片等手段，激趣導入話題；也可讓學生說見聞、講風俗、談過

節(jié)感受等手段，激發(fā)情趣，引發(fā)想寫動機。然后閱讀課文素材，自

選資料構(gòu)思起草。本課沒有“例文”，可乂準備“下水文”，以便

師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎

樣有重點、有條理地介紹；讓學生現(xiàn)身說法、議法、明法。接著讓

學生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價，鼓

勵那些靈活模仿有創(chuàng)意、內(nèi)容條理清楚、文從字順的習作。

五、教學對象特征分析

三年級是學生學寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才

開始學寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，

對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產(chǎn)生懼