2022幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇-0

幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇_0關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(1)20xx年3月我有幸參加了慶陽(yáng)市幼兒園老師培訓(xùn)工程。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)幼兒教育新理念的深化闡釋，使我開闊了眼界收獲頗豐。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)：一、老師必須有敬業(yè)的精神。開班第一天高巖教授給我們作了關(guān)于《對(duì)老師職業(yè)道德假設(shè)干咨詢題的考慮》的報(bào)告。本節(jié)課的重點(diǎn)確實(shí)是要求老師必需要有敬業(yè)的精神，同時(shí)給我們明確講述了老師給人教什么，以及用什么育人等。這些都是作為老師必須具備的。通過(guò)教育實(shí)踐我們都明白幼兒園的工作是瑣碎的、平凡的。幼兒老師會(huì)面對(duì)各種各樣的教育教學(xué)情景。有的幼兒需要特別的照顧，這就需要我們不怕煩惱悉心照顧。所以如此的小孩特別多特別多，我想每位老師都會(huì)遇到。此次跟崗實(shí)踐，我在南街幼兒園就遇到過(guò)如此的小孩。其中一個(gè)小孩爽朗好動(dòng)是學(xué)校出了名的淘氣鬼，另一個(gè)小孩則有語(yǔ)言障礙，他無(wú)法與正常的小孩進(jìn)展交流。他們都是老師心目的咨詢題小孩。如此的小孩需要我們從一日常規(guī)開場(chǎng)，從各方面加強(qiáng)保護(hù)，確保他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，也只有如此才能做好學(xué)前教育工作。二、轉(zhuǎn)崗前后職業(yè)生活差異明顯，我們要盡快學(xué)會(huì)習(xí)慣。從角色定位看，轉(zhuǎn)崗老師原有的中小學(xué)單一“老師”角色被幼兒園工作中的“老師”“媽媽”“保姆”“伙伴”等綜合角色所替代。這是由于幼兒園的教育對(duì)象完全不同。作為中小學(xué)的教育對(duì)象的中小學(xué)生與幼兒在身心開展方面存在不同的年齡特征，這對(duì)長(zhǎng)期職業(yè)生涯一“教書育人”為主的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重的轉(zhuǎn)變。其次，在工作方面轉(zhuǎn)崗老師由原有比擬單純的上課變?yōu)橐蝗栈顒?dòng)的組織，由以教學(xué)工作為主到保教結(jié)合。老師幾乎每時(shí)每刻都要關(guān)注幼兒的舉動(dòng)。久而久之，容易使轉(zhuǎn)崗老師產(chǎn)生嚴(yán)峻的疲乏感而懈怠情緒，因此我們要樹立轉(zhuǎn)崗老師正確的職業(yè)開展愿景。最后，中小學(xué)老師和幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)要求不一致，在專業(yè)知識(shí)、技能和才能要求方面幼兒園轉(zhuǎn)崗老師由原有中小學(xué)要求的某一科或兩科教學(xué)知識(shí)才能到要求具有比擬全面、綜合性較強(qiáng)的幼兒保教知識(shí)和才能。中小學(xué)老師主要的一環(huán)是能否上好課，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而幼兒園老師的任務(wù)是對(duì)兒童施行完全的保教工作，教育途徑除了教學(xué)活動(dòng)外，強(qiáng)調(diào)寓教育于幼兒的一日活動(dòng)之中?？梢娪變簣@老師工作的覆蓋范圍和復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中小學(xué)老師。因此作為轉(zhuǎn)崗老師我們更應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)，努力提高本人的才能以習(xí)慣幼兒教育的崗位。三、幼兒老師要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的理念。幼兒園教育是根底教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和根底教育的奠基階段。幼兒老師作為幼兒教育的靈魂師、規(guī)劃者、指導(dǎo)者和組織者，其素養(yǎng)的高低直截了當(dāng)妨礙著幼兒教育的質(zhì)量。因此幼兒老師必須不斷地學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充本人的能量給本人充電。假如只靠原來(lái)學(xué)校所學(xué)的那點(diǎn)東西特別難滿足小孩對(duì)知識(shí)的需求，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是一件痛苦的事，更是一見不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去我們是領(lǐng)著小孩學(xué)習(xí)，如今我們是和小孩一起學(xué)習(xí)，假如我們不把本人的知識(shí)海洋充滿，怎能滿足小孩那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)特別重要，如今的幼兒教育對(duì)幼兒老師的要求特別高，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。因此我們要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，掌握和熟悉幼兒老師必備的教育技能，如此讓本人也能在幼教領(lǐng)域得心應(yīng)手不至于落后。這次的培訓(xùn)時(shí)間盡管特別短，但留給我的卻是一筆珍貴的財(cái)富。聽了各位教授和院長(zhǎng)的生動(dòng)報(bào)告，我感到特別的榮幸。在以后的工作中我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，努力的提高本人專業(yè)才能，豐富本人的實(shí)踐經(jīng)歷。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(2)為期15天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了特別多。重新走進(jìn)校園，讓我重溫了一次學(xué)生時(shí)代的生活。每天都有來(lái)自不同省份的老師講授不同的課程，我們每天都在認(rèn)確實(shí)汲取著“營(yíng)養(yǎng)”。在這段時(shí)間里，不僅在專業(yè)技術(shù)上有特別大的收獲，也認(rèn)識(shí)了特別多新朋友，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步著。這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)確實(shí)是幼兒通過(guò)本人特有的方式與四周環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，是幼兒主動(dòng)地探究四周的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過(guò)程。已有許多實(shí)例說(shuō)明，假如成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的聯(lián)絡(luò)認(rèn)字、寫字、做算術(shù)題上的話，將對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與開展造成極大的損害。對(duì)待幼兒的學(xué)習(xí)必須持一種廣義的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)歷的特征及其身心開展規(guī)律所決定的。正如日本幼教專家本吉圓子所說(shuō)的那樣：“小孩僅僅傾聽語(yǔ)言的說(shuō)明是不能學(xué)到東西的。小孩要通過(guò)本身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過(guò)手及身體的接觸使身心和頭腦運(yùn)作起來(lái)?！甭犃吮姸鄬＜业膱?bào)告和講座，還有同行之間的交流討論，我相信特別多培訓(xùn)的老師都收獲頗豐。尤其是中國(guó)福利會(huì)幼兒園的吳荷芬老師關(guān)于“幼兒園一日生活”的講座。老師講的語(yǔ)言淺顯易明白，特別貼近幼兒老師的日常工作。杜威說(shuō)過(guò)：兒童天性的生長(zhǎng)總是在生活過(guò)程中展開的，生活是生長(zhǎng)的條件，生長(zhǎng)是生活的內(nèi)容，生活即是開展。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情境中體驗(yàn)以獲取經(jīng)歷，如有規(guī)律的作息，積累文明生活的經(jīng)歷;學(xué)做本人的事情，積累自理生活的經(jīng)歷。我們要防放手讓幼兒本人去在老師創(chuàng)設(shè)的情景中去體驗(yàn)真實(shí)的生活中的咨詢題，同時(shí)提出處理方法，積累經(jīng)歷。而不是老師填鴨式的教學(xué)，講知識(shí)教給幼兒。幼兒自主的學(xué)習(xí)才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成本人內(nèi)在的東西，而不是老師所教授的理論性的知識(shí)?！坝白优嘤?xùn)”安排我們?cè)诜榛鹩變簣@的進(jìn)展學(xué)習(xí)。我被分到了小二班見習(xí)，我認(rèn)真見習(xí)幼兒在園的一日活動(dòng)情況。第一節(jié)體育課，老師利用報(bào)紙卷的小紙棒和沙包讓幼兒進(jìn)展游戲。充分鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮忍㈦p腳跳和幼兒扔沙包的練習(xí)，鍛煉了幼兒的平衡才能。小孩們?cè)谳p松的氣氛中，玩的不亦樂(lè)乎。游戲完畢后幼兒進(jìn)展放松活動(dòng)，自行進(jìn)入教室，有序的去排隊(duì)上廁所喝水。老師并沒(méi)有參與其中，只是糾正幼兒在活動(dòng)中不恰當(dāng)?shù)男袨?。小班幼兒已?jīng)養(yǎng)成了根本的生活習(xí)慣，會(huì)本人穿衣服換衣服，喝水上廁所。在這段的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了特別多的經(jīng)歷，在和宋老師的交談中，也學(xué)到了特別多的東西。總之，在這兩天的影子學(xué)習(xí)中，收獲頗豐。在十五天的培訓(xùn)中，幼兒園的五大領(lǐng)域都學(xué)習(xí)到了。老師們通過(guò)對(duì)《指南》的講解，結(jié)合實(shí)際案例，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，讓我們對(duì)幼兒的教育活動(dòng)有了更加深化的認(rèn)識(shí)。也充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)幼兒以后生活的嚴(yán)重意義，幼兒老師肩負(fù)的責(zé)任。我們一切都要以幼兒為主，讓幼兒在玩中積累生活經(jīng)歷?！坝變簣@教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園尤為嚴(yán)峻，我們農(nóng)村幼兒園老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該改變本身的教育形式與認(rèn)識(shí)，讓幼兒寓教于樂(lè)，在游玩中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。短暫的培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信特別多老師都有特別大的收獲。汲取了優(yōu)秀老師的先進(jìn)教育理念和方法，也對(duì)本人的專業(yè)技術(shù)有了特別大的提高。在以后的工作中，我會(huì)盡心盡力，為農(nóng)村幼兒教育，奉獻(xiàn)出本人的一份力量。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(3)11月18日，參加國(guó)培第七天，安排了兩個(gè)毫不相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容，上午是幼兒園教學(xué)用簡(jiǎn)筆畫，下午是學(xué)前心理學(xué)，都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來(lái)的。早上上課前，班主任就來(lái)班里告訴我們要尊重這位馬上帶來(lái)講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉，有必要的話能夠請(qǐng)老師給我們畫像。聽完之后，我想這個(gè)老師確信是一位特別有個(gè)性的老師，但是又聽說(shuō)用一兩分鐘就能為一個(gè)人畫簡(jiǎn)單的畫像，特別期待如此的老師盡快出現(xiàn)。在課程開場(chǎng)時(shí)，這位老師特別快用點(diǎn)、線、面畫了他的畫像，特別像，讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒(méi)有什么深化的理論，但中間穿插了特別多常見的簡(jiǎn)筆畫畫法，最重要的人物面部的簡(jiǎn)筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國(guó)、目、鳳等形狀，男女的體型特點(diǎn)，兒童、青年男女、老年男女的畫法，還有軀干畫法、人物組合等等，介紹到每一個(gè)時(shí)，都會(huì)讓我們動(dòng)手畫，結(jié)果我前看看、后看看，比照一下，本人畫的還能看。最終有趣的事情確實(shí)是中間休息的時(shí)候，特別多老師都圍著楊老師給本人畫像，讓老師忙的是不亦樂(lè)乎(我倒也想，但是挨不到啊)!中午聽完課之后，我感受不管哪一個(gè)人都會(huì)有本人存在的價(jià)值，都有過(guò)人的地點(diǎn)，每一個(gè)人都值得本人去學(xué)習(xí)!下午，一個(gè)頭戴帽子的青年老師步入教室，開場(chǎng)了《學(xué)前心理學(xué)》的講座，本來(lái)確實(shí)是特別單調(diào)的內(nèi)容，但有的東西依然讓本人有所收獲。一是明白了小孩小時(shí)候的藝術(shù)教育是特別有必要的，由于從心理學(xué)的角度去看，是在開發(fā)右腦，看似無(wú)關(guān)，事實(shí)上有特別大的促進(jìn)作用。二是明白了3-6歲的幼兒具有幻覺(jué)和虛構(gòu)的心理特點(diǎn)，會(huì)說(shuō)沒(méi)有邊際、不是事實(shí)、沒(méi)有發(fā)生的事情，這是他們成長(zhǎng)路上的典型特點(diǎn)，我才明白小孩們有時(shí)候回家會(huì)說(shuō)一些在幼兒園沒(méi)有發(fā)生的事情，這是正常的，也應(yīng)該理解。遇到這種情況的時(shí)候，一定要適當(dāng)引導(dǎo)，而不是眉毛胡子一把抓完全否認(rèn)，暴力處理。三是小孩成長(zhǎng)的環(huán)境特別重要，同時(shí)要抓住小孩的敏感期針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，才能讓小孩得到最大程度的開展。四是對(duì)左撇子的認(rèn)識(shí)，不能強(qiáng)迫小孩糾正，要做到適當(dāng)調(diào)整，否則就會(huì)讓小孩的心理蒙上陰影。五是作為家長(zhǎng)，或者是老師，都不要過(guò)于約束小孩，否則就會(huì)妨礙小孩的心理健康開展，不易擁有良好的人際關(guān)系，妨礙小孩的闖勁。一天的培訓(xùn)，不是特別累，但卻有收獲!關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(4)12月8日—9日，我參加了幼兒老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(20XX)-----吉林省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自白城市教育學(xué)院幼教部主任，白城市明仁幼兒園主任，白城市洮北區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校幼教部主任的指導(dǎo)，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲特別大。各位領(lǐng)導(dǎo)為我們這次培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各位領(lǐng)導(dǎo)毫無(wú)保存的把本人在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷拿出來(lái)與大家分享，深化淺出，我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)淵博。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，我聽到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座，張成云主任為我們講述了《幼兒園平安教育》的講座，劉志紅主任為我們講述了《幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)》的講座，靳哲主任為我們講述了《幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，我感到了思想火花的沖擊，感遭到了思想火花的碰撞，期間我們還聽了三節(jié)案例教學(xué)，分別是大安市太山鄉(xiāng)中心園老師戴思同主講了主題活動(dòng)《動(dòng)物的機(jī)密》中的《小動(dòng)物怎么樣睡覺(jué)》.大安市太山鄉(xiāng)中心園老師孫雪松主講了主題活動(dòng)《動(dòng)物的機(jī)密》中《小動(dòng)物怎么樣走路》。大安市四棵樹鄉(xiāng)二園老師周曉影主講了主題活動(dòng)體能活動(dòng)中的《球?qū)殞毧偘l(fā)動(dòng)》，作為幼兒園老師的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：教育在不同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中開展變化，因此教育《綱要》也在不斷改變，如今，教育《綱要》的目的已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位，其次才是才能與知識(shí)的培養(yǎng)，有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，因此我們要將它放在第一位，在這里，老師有一句話讓我經(jīng)歷猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話”，這里的每一面墻包括“對(duì)話的墻面，互動(dòng)的墻面，展示的墻面，變化的墻面，”讓幼兒處處學(xué)知識(shí)，感受幼兒園的歡樂(lè)，滿足小孩所需，放開小孩的手腳，給小孩以挑戰(zhàn)。老師在幼兒園承擔(dān)著重要的教誨作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間預(yù)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作才能和質(zhì)量的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要陶冶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有缺乏之處，而老師就要進(jìn)展不斷的反思，從而提高本人的教學(xué)水平，一個(gè)老師的成長(zhǎng)離不開經(jīng)歷和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)歷教訓(xùn)的提高。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有特別多種，每一個(gè)幼兒歡樂(lè)的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的平安，教誨他們提高平安認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開場(chǎng)，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，歡樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)習(xí)慣良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應(yīng)的列舉了特別多四周的事例，更加深了我們的印象。在這次的培訓(xùn)中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)富。聽到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本人的專業(yè)素養(yǎng)，豐富本人的實(shí)踐經(jīng)歷。在此感激國(guó)培，感激領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。關(guān)于幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)心得體會(huì)(5)初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽(yáng)光，暖和似春。10月26日我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”云南省農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗老師”培訓(xùn)。我特別感激園領(lǐng)導(dǎo)給我如此一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)展。如今我也完成了第一階段的集中培訓(xùn)，在短短20天的集中培訓(xùn)中，我傾聽了來(lái)自省內(nèi)外專家、教授和骨干老師們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了楚雄州幼兒園、楚雄市鹿城幼兒園、楚雄市西城幼兒園、楚雄新苗幼兒園等州級(jí)示范幼兒園。不管是理論上的學(xué)習(xí)，依然實(shí)地調(diào)查活動(dòng)都收獲頗豐，感觸特別深?，F(xiàn)將我的感觸總結(jié)如下：一、重新認(rèn)識(shí)幼兒教育，明確幼兒老師的角色定位。此次集中教育培訓(xùn)我傾聽了楚雄師院副教授趙云龍老師的《幼兒健康心理》，鹿城幼兒園園長(zhǎng)尹璐老師的《游戲?qū)嵺`和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)和開展》和《幼兒園工作規(guī)程的解讀》，廣州教育專家彭奇志老師的《教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行》和《新時(shí)期家長(zhǎng)工作策略》，楚雄州幼兒園副園長(zhǎng)金鳳瓊老師的《幼兒園保育工作》，楚雄州幼兒園園長(zhǎng)徐曉東老師的《幼兒園班級(jí)治理》，楚雄東興中學(xué)高級(jí)講師何勇的《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、楚雄東城幼兒園趙梅老師的《幼兒開展生態(tài)觀》，楚雄市西城幼兒園楊濤老師的《幼兒園的區(qū)域活動(dòng)》和《老師自制玩教具的展示與交流》，楚雄市教科院王任萍老師的《一游戲?yàn)楦净顒?dòng)的理論和實(shí)踐》，楚雄州圖書館館長(zhǎng)李金華的《教育科研與論文寫作》等專題。讓我這個(gè)轉(zhuǎn)崗老師重新認(rèn)識(shí)幼兒教育，更明確幼兒老師的角色定位。讓我認(rèn)識(shí)到了幼兒老師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對(duì)幼兒而言，幼兒老師應(yīng)是促進(jìn)兒童個(gè)性化開展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)治理中，幼兒老師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進(jìn)家園之間構(gòu)成教育合力;對(duì)老師本身而言，幼兒老師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。二、理解幼兒的身心開展規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)方法。在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過(guò)程中我理解了幼兒的身心開展規(guī)律，明白了幼兒教育應(yīng)采納靈敏多樣的方式，要集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)互相配合。要同意幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式、伙伴，并發(fā)表本人的見解。要鼓舞自主探究、合作交流，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新，要引進(jìn)多媒體教育手段，最大程度的利用社會(huì)其它資源為幼兒教育效勞。尊重個(gè)性，因人