2025年廣東省第一次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文仿真模擬卷02（考試版）

2025年廣東省第一次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語(yǔ)文仿真模擬卷02（考試版）滿分150分。考試用時(shí)120分鐘。一、本大題11小題，共36分。（1～10題每題3分，11題6分）閱讀下面的文字，完成下列小1-3題。井底難見(jiàn)廣闊天，溫室難育壯雄鷹。沉溺于“安樂(lè)鄉(xiāng)”中憑空臆想、不愿行動(dòng)，是無(wú)法取得進(jìn)步的（）唯有深入實(shí)踐，了解現(xiàn)實(shí)情況，運(yùn)用自身所學(xué)，才能持續(xù)增強(qiáng)實(shí)力、豐富見(jiàn)識(shí)（）廣大青年應(yīng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、敢于作為，主動(dòng)投身于民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，□煉品格、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。1．下列依次填入文中“（）”處的標(biāo)點(diǎn)，使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．。；B．，；C．；。D．，，2．下列對(duì)文中加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．péigǎnB．péigànC．pěigǎnD．pěigàn3．下列填入文中“□”處的字，使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．粹B．淬C．萃D．粹4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①教育部近日發(fā)布通知，要求全國(guó)各高校_____使用電子教材，以減少紙質(zhì)教材的使用，保護(hù)環(huán)境。②在藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家們需要細(xì)心_____生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從中汲取靈感，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。③面對(duì)突如其來(lái)的疫情，政府迅速采取措施，_____了醫(yī)療物資短缺的問(wèn)題，保障了人民群眾的生命安全。A.推行觀察解決B.推廣觀察處理C.推行觀測(cè)解決D.推廣觀測(cè)處理5．下列加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．引力波有可能繼電磁波之后成為一種通訊的新媒介，并最終走進(jìn)我們的日常生活嗎？這讓我們拭目以待。B．他們根據(jù)可靠線索，找到張某，要他供出酒是從哪兒販來(lái)的，再緣木求魚(yú)，終于找到了制造假酒的黑窩。C．我們要采取科學(xué)的態(tài)度，對(duì)儒家學(xué)說(shuō)進(jìn)行挖掘、整理，既不抱殘守缺、照搬照抄，也不數(shù)典忘祖、全盤(pán)否定。D．中藥可能毀于藥，這絕不是聳人聽(tīng)聞。把藥賤賣(mài)成草的做法，付出的是物種滅絕、環(huán)境破壞的沉重代價(jià)。6．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．我仔細(xì)觀察了公園里的那棵長(zhǎng)了幾百年的大柏樹(shù)。B．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能充分意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的作用。C．這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國(guó)外專家的贊賞。D．一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門(mén)獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，這顆珍珠具有極高的觀賞、保存價(jià)值。7.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.這本書(shū)重得我拿不動(dòng)。（夸張）B.他笑得像朵花一樣。（擬人）C.難道你不想去看看那美麗的風(fēng)景嗎？（設(shè)問(wèn)）D.我們要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是金錢(qián)。（對(duì)比）8．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）（3分）A．劉先生非常生氣，怒斥不長(zhǎng)進(jìn)的弟弟：“如果你爭(zhēng)點(diǎn)氣，我又何必勞駕自己驅(qū)車(chē)近百公里來(lái)為你交保證金！”B．在公司的戰(zhàn)略分析會(huì)上，主持人小李說(shuō)：“總經(jīng)理的發(fā)言，已為我們拋磚引玉；下面請(qǐng)大家暢所欲言?！盋．某學(xué)術(shù)研討會(huì)上，黃教授發(fā)言結(jié)束后說(shuō)：“這只是個(gè)人淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。”D．辦公室飲水機(jī)沒(méi)水了，王麗想請(qǐng)人幫忙，就走到隔壁辦公室對(duì)新同事說(shuō)：“給我換桶水，就你閑著?！?．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）①由于清初實(shí)行易服制度，明代服飾能夠保存下來(lái)的極少。②其中一部分極品于二十世紀(jì)五十年代入藏山東博物館，成為鎮(zhèn)館之寶。③所幸“天下第一家”衍圣公府孔府，保存下來(lái)一批珍貴的明代服飾。④明代絲織業(yè)發(fā)達(dá)，服飾在形制方面上承周漢，下取唐宋，成為華夏衣冠的典范。⑤中國(guó)古代傳統(tǒng)服飾是中華文明的重要載體。A．④①③②⑤ B．④③①②⑤ C．⑤④②③① D．⑤④①③②10．下列各項(xiàng)中，作家、作品、人物對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．關(guān)漢卿——《竇娥冤》——張?bào)H兒 B．沈從文——《邊城》——翠翠C．契訶夫——《變色龍》——?jiǎng)e里科夫 D．老舍——《駱駝祥子》——虎妞11.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）（1），。開(kāi)荒南野際，守拙歸田園。（陶淵明《歸園田居（其一）》）。（2），憂思難忘。何以解憂？，（曹操《短歌行》）。（3）故木受繩則直，金就礪則利，,。（荀子《勸學(xué)》）（4）錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。,。（李商隱《錦瑟》）二、本大題6小題，共30分（一）（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。劉璠字寶義，沛國(guó)沛人也。璠九歲而孤，居喪合禮。少好讀書(shū)，兼善文筆。年十七，為上黃侯蕭曄所器重。范陽(yáng)張綰，梁之外戚，才高口辯，見(jiàn)推于世。璠年少未仕，而負(fù)才使氣，不為之屈。綰嘗于新渝侯坐，因酒后詬京兆杜騫曰：“寒士不遜。”璠厲色曰：“此坐誰(shuí)非寒士？”璠本意在綰，而曄以為屬己，辭色不平。璠曰：“何王之門(mén)不可曳長(zhǎng)裾也！”遂拂衣而去。曄辭謝之，乃止。后隨曄在淮南璠母在建康遘疾璠弗之知嘗忽一日舉身楚痛尋而家信至云其母病璠即號(hào)泣戒道絕而又蘇。當(dāng)身痛之辰，即母死之日也。居喪毀瘠，遂感風(fēng)氣。服闋后一年，猶杖而后起，及曄終于毗陵，故吏多分散，璠獨(dú)奉曄喪還都，墳成乃退。梁簡(jiǎn)文時(shí)在東宮，遇曄素重，諸不送者皆被劾責(zé)，唯璠獨(dú)被優(yōu)賞。解褐王國(guó)常侍，非其好也。璠少慷慨，好功名，志欲立事邊城，不樂(lè)隨牒平進(jìn)。時(shí)寇難繁興，未有所定。還至白馬西，屬達(dá)奚武軍已至南鄭，璠不得入城，遂降于武。太祖素聞其名，先誡武曰：“勿使劉璠死也。”故武先令璠赴闕。璠至，太祖見(jiàn)之如舊。謂仆射申徽曰：“劉璠佳士，古人何以過(guò)之?！被赵唬骸拔魰x主滅吳，利在二陸。明公今平梁漢，得一劉璠也。”時(shí)南鄭尚拒守未下，達(dá)奚武請(qǐng)屠之，太祖將許焉，唯令全璠一家而已。璠乃請(qǐng)之于朝，太祖怒而不許。璠泣而固請(qǐng)，移時(shí)不退。柳仲禮侍側(cè)曰：“此烈士也?！碧嬖唬骸笆氯水?dāng)如此。”遂許之。城竟獲全，璠之力也。世宗初，授內(nèi)史中大夫。尋封平陽(yáng)縣子，邑九百戶。在職清白簡(jiǎn)亮，不合于時(shí)，左遷同和郡守。璠善于撫御，蒞職未期年，生羌降附者五百余家。前后郡守多經(jīng)營(yíng)以致貲產(chǎn)，唯璠秋毫無(wú)所取，妻子并隨羌俗，食麥衣皮，始終不改。洮陽(yáng)、洪和二郡羌民，常越境詣璠訟理焉。其德化為他界所歸仰如此。天和三年卒，時(shí)年五十九。（選自《宋史﹒列傳卷六十三》，有刪改）12．對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（

）（3分）①詬：罵，辱罵②謝：感謝③慷慨：大方，不吝嗇④過(guò)：責(zé)備，責(zé)罵⑤烈士：有志之士⑥竟：竟然

⑦期年：一周年⑧詣：到……去A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧C．④⑤⑥⑧ D．①⑤⑦⑧13．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．后隨曄在淮南／璠母在建康／遘疾璠弗之知／嘗忽一日舉身楚痛尋／而家信至／云其母?。[即號(hào)泣戒道／絕而又蘇B．后隨曄在淮南／璠母在建康遘疾／璠弗之知／嘗忽一日舉身楚痛／尋而家信至／云其母?。[即號(hào)泣戒道／絕而又蘇C．后隨曄在淮南／璠母在建康遘疾璠／弗之知／嘗忽一日舉身楚痛／尋而家信至／云其母病／璠即號(hào)泣戒道／絕而又蘇D．后隨曄在淮南／璠母在建康遘疾／璠弗之知／嘗忽一日舉身楚痛／尋而家信至／云其母?。[即號(hào)泣／戒道絕而又蘇14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的—項(xiàng)是（

）（3分）A．劉璠在年少未任官時(shí)，富有才華有正氣，不向梁朝外戚才高能辨的張綰屈服。他胸懷大志，喜好功名，立志在邊城立功，不樂(lè)于按部就班地晉升。B．劉璠仁德厚道。南鄭拒守未被攻下，在達(dá)奚武請(qǐng)求屠城，太祖也將答應(yīng)的情況下，劉璠流著淚堅(jiān)決請(qǐng)求，終于打動(dòng)了太祖，保全了南鄭。C．劉璠推行善政，管理有方。擔(dān)任平陽(yáng)縣子，任職還未到期，生羌就有五百多戶人家降附。洮陽(yáng)、洪和二郡羌民，常常越境來(lái)請(qǐng)劉璠判定案子申辯是非。D．劉璠恪守孝道，重情重義。母親去世極度哀傷，人形毀損，服喪期滿一年后，還要借助拐杖站立。蕭曄在毗陵去世，只有劉璠護(hù)送蕭曄靈柩還都。15．把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）尋封平陽(yáng)縣子，邑九百戶。在職清白簡(jiǎn)亮，不合于時(shí)，左遷同和郡守。（5分）（2）前后郡守多經(jīng)營(yíng)以致貲產(chǎn)，唯璠秋毫無(wú)所取，妻子并隨羌俗，食麥衣皮，始終不改。（5分）（二）（11分）閱讀下面這首詞，按要求作答。浪淘沙·九日從吳見(jiàn)山覓酒吳文英山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘①。凈洗綠杯牽露井②，聊薦幽香。烏帽③壓吳霜，風(fēng)力偏狂。一年佳節(jié)過(guò)西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽(yáng)。[注]吳見(jiàn)山:吳文英詞友，常有唱酬相和。吳文英:宋代詞人，號(hào)夢(mèng)窗，一生未第，游幕終生。①杜秋娘，泛指美麗動(dòng)人的歌妓。②牽露井，即打來(lái)清冽的井水。⑧烏帽，即黑帽，隋唐之后流行于民間。16．這首詞在景物描寫(xiě)上的有什么特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體詞句進(jìn)行賞析。（5分）17．這首詞表達(dá)了詞人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）三、本大題3小題，每小題3分，共9分閱讀下面的文字，完成下面小題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個(gè)國(guó)家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果一個(gè)國(guó)家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動(dòng)搖了。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。清末民初以來(lái)，受日本“脫亞入歐”的影響，中國(guó)一些知識(shí)分子對(duì)中華文化的根基——漢字產(chǎn)生了懷疑?！皾h字落后”論者認(rèn)為“漢字不滅，中國(guó)必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”;“漢字難學(xué)”論者主張漢字“拼音化”與“簡(jiǎn)化”;“兒童識(shí)字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場(chǎng)，比如20世紀(jì)80年代，有人就認(rèn)為“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”。當(dāng)前，漢字教育遇到兩個(gè)挑戰(zhàn)。一是外語(yǔ)教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語(yǔ)是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語(yǔ)在一些人看來(lái)可以改變命運(yùn)。受這種價(jià)值觀影響，在漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過(guò)敲擊鍵盤(pán)輸入漢字越來(lái)越便捷，在古人眼中形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤(pán)、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來(lái)說(shuō)，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽(tīng)。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來(lái)圖形、聯(lián)想、感覺(jué)等。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國(guó)漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行漢字教育的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。近年來(lái)，隨著國(guó)人文化自信的提升，為適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學(xué)者開(kāi)始重新審視漢字教學(xué)的方法，合理借鑒我國(guó)傳統(tǒng)漢字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長(zhǎng)“形象記憶”的特點(diǎn)，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類(lèi)、因類(lèi)施教”等漢字教學(xué)的新理念與新途徑，讓學(xué)生對(duì)漢字生愛(ài)戀、會(huì)思考，甚至實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)完善漢字教育有積極意義。加強(qiáng)漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學(xué)的方式方法，更重要的是提升全社會(huì)對(duì)漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)，才能讓中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國(guó)人心中。（摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）18．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(

）（3分）A．漢字記錄著我們國(guó)家和民族的歷史進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。B．現(xiàn)在一些人鄙視漢語(yǔ)而重視英語(yǔ)，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。C．我國(guó)漢字教學(xué)將拼音的方法作為主要的方法，其實(shí)忽略了漢字自身的規(guī)律和特點(diǎn)。D．漢字教學(xué)的方式方法的創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而實(shí)現(xiàn)以字養(yǎng)德。19．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

）（3分）A．文章首尾呼應(yīng)，論述了當(dāng)下漢字教育的重要意義，對(duì)如何加強(qiáng)漢字教育提出了建議。B．文章引用20世紀(jì)80年代的一種觀點(diǎn)，為證明當(dāng)時(shí)對(duì)漢字產(chǎn)生懷疑的情況依然存在。C．文章從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度分析了漢字面臨的危機(jī)，指出了加強(qiáng)漢字教育的必要性。D．文章第五段在論證漢字教學(xué)可借鑒傳統(tǒng)漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，用了舉例論證和引用論證。20．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．如果我們不進(jìn)行漢字教育而使用拉丁化文字，那么我們文明發(fā)展的根基必然被動(dòng)搖。B．“漢字落后”論者、“漢字難學(xué)”論者與“兒童識(shí)字有害”論者都主張放棄漢字教育。C．探索漢字教學(xué)的新途徑，既有益于國(guó)內(nèi)的漢字教育，也有益于漢字在海外的傳播。D．創(chuàng)新漢字教學(xué)法，提升全社會(huì)對(duì)漢字的重視程度，都有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機(jī)。四、本大題3小題，共15分閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀下面的文字，完成下面小題。傻穄子張港穄，讀作“記”，曾經(jīng)的常用字。嫩江流域地廣人稀時(shí)，遍地種穄子，學(xué)校里老師教這個(gè)字?？傻搅烁闵a(chǎn)隊(duì)時(shí)，這東西就種不得了，產(chǎn)量太低，交不上公糧。因此，穄子漸漸絕跡。奔小康了，脫貧致富了，家家都想多打糧、多賣(mài)錢(qián)?？衫咸镱^卻偏偏種上了穄子，還是傻穄子。傻穄子不用鏟，不用耥，籽一撒，即可坐等收成。就像農(nóng)村里的傻小子，野著、散著才壯實(shí)、厚道，走多遠(yuǎn)都不忘村里鄉(xiāng)家；若伺候著、慣著、寵著，就會(huì)來(lái)一身毛病，長(zhǎng)大了跟爹娘搶房子的都有?？蛇@傻穄子，產(chǎn)量太低不說(shuō)，種容易，吃卻難，沒(méi)有人會(huì)吃，賣(mài)不出錢(qián)來(lái)。貧困戶一個(gè)一個(gè)摘了帽，只剩老田家。老田因種傻穄子返貧，驚動(dòng)到縣里。縣長(zhǎng)下基層，訓(xùn)村主任：“問(wèn)題得解決，不解決不行，不能不解決。旱改水，千斤稻，不能再種那傻穄子了。”村主任苦得很：“縣長(zhǎng)啊，老田的工作好做，問(wèn)題是老田上邊還有老老田。”“老老田？”“老老田是老田的爹。老田家原來(lái)也種稻子，也不窮，不知中了哪門(mén)子邪，老老田非要種傻穄子，90歲的人了，哪個(gè)犟得過(guò)他？讓他罵了事小，把他氣犯了病，事就大了！”縣長(zhǎng)決定一竿子插到底，親自做老老田的思想工作——不能讓一個(gè)老老田拖了全縣的后腿。在村鄉(xiāng)干部的陪同下，縣長(zhǎng)來(lái)到田家?？h長(zhǎng)講脫貧工作的重大意義，講思想解放開(kāi)新路，講發(fā)財(cái)，講致富。老老田傻傻地聽(tīng)著，不作聲，無(wú)表情。村主任說(shuō)：“老田爺，這可不是我，可不是鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)，這是縣長(zhǎng)。你點(diǎn)頭！你同意！”老老田冷不丁來(lái)了一句：“光知道發(fā)財(cái)！光知道錢(qián)！”這是把人頂撞上南墻的話?？h長(zhǎng)尷尬不？鄉(xiāng)書(shū)記小聲地說(shuō)道：“按現(xiàn)代科學(xué)，這就是阿爾茨海默病。”60歲的老田搓著手說(shuō)道：“大縣長(zhǎng)，我爹都這歲數(shù)了，別跟他犟了，再依他幾年。”縣長(zhǎng)與老老田握手，祝老人家長(zhǎng)命百歲，就告別了。老田跟他爹發(fā)火：“我說(shuō)爹，那可是縣長(zhǎng)，咋給大縣長(zhǎng)冷臉？”老老田也怒：“縣長(zhǎng)？省主席我也見(jiàn)過(guò)。大熱天西裝革履的，也不怕捂出痱子?？h長(zhǎng)就這樣？呸——”老老田自然種不動(dòng)田，但他天天坐在地頭看傻穄子。傻穄子長(zhǎng)得倔強(qiáng)，山蘇子、紅蓼子都讓傻穄子壓得抬不起頭。傻穄子支棱開(kāi)來(lái)，吐出嫩嫩的、淺淡的穗穗兒。老老田手捋著苗苗，稀罕地嗅味道。“嚯！傻穄子！”老老田這才發(fā)現(xiàn)，旁邊有個(gè)人，也在捋著苗苗，很稀罕。這人臉黑，頭發(fā)白，穿著露手臂的T恤、老年運(yùn)動(dòng)鞋。“嚯！還有認(rèn)得傻穄子的！”老老田不能不吃驚。那人仰天長(zhǎng)嘆一口氣，道：“這東西好吃，小時(shí)候——俺娘會(huì)吃穄子。”“你吃過(guò)傻穄子？”“這是市長(zhǎng)！”老老田這才看到，還有幾個(gè)人，說(shuō)話的是鄉(xiāng)書(shū)記?！笆虚L(zhǎng)！你說(shuō)穄子撈飯是啥味兒？”市長(zhǎng)說(shuō)不明白傻穄子撈飯的味道，鼻子對(duì)著苗苗猛吸氣，道：“吃不到那種味道了喲！”“你想吃？那中，跟我到家！”一行人跟到了老田家。老老田親自動(dòng)手，給這些人煮傻穄子撈飯。老老田忙活著，老田打著下手。市長(zhǎng)撫著田家的小小丫頭，問(wèn)：“閨女，傻穄子，好吃不？”“不好吃——拉嗓子，咽不下去。”“飯好了哎——傻穄子撈飯做得了——”一種香氣，清清的香，跟著老老田進(jìn)屋了。這世上呀，最難用嘴說(shuō)明白的正是嘴里的味道。傻穄子撈飯啥味道？這么說(shuō)吧，清晨釤刀打下的帶露水的五花草，當(dāng)年竹葉當(dāng)年米包成的綠粽子，半嫩冒漿黏苞米煮熟掀鍋蓋時(shí)的那股子熱氣，這三樣兒混到一起，興許有傻穄子撈飯的八成清香。吃上傻穄子撈飯，市長(zhǎng)問(wèn)了：“田老伯，為啥偏偏種傻穄子？這事我解不開(kāi)疙瘩。”“大市長(zhǎng)喲，事是這么個(gè)事。嘴甭閑，聽(tīng)我說(shuō)就中。那年哪，剛剛解放，剛剛分到地。那個(gè)誰(shuí)，嫩江省的省主席——那時(shí)不叫省長(zhǎng)，他姓于，于主席下鄉(xiāng)，派飯派到我家。于主席吃好了俺娘煮的傻穄子。臨走時(shí)，于主席說(shuō)了，還要來(lái)吃傻穄子，就是自己不來(lái)，也有省里人來(lái)。還跟我拉了鉤，一百年不變。這事我一直記著，共產(chǎn)黨說(shuō)話算話，說(shuō)來(lái)吃傻穄子就肯定會(huì)來(lái)吃。早些年，餓怕了，要的是產(chǎn)量?，F(xiàn)在日子好了，我腦子里全是傻穄子。不種傻穄子，真有省里人來(lái)，我拿啥給人家吃？這不你來(lái)了?！薄疤锢喜?，做穄子撈飯，可是難喲?！薄按笫虚L(zhǎng)，我年年吃舊米，留新米，等