大班拼搭活動(dòng)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

大班拼搭活動(dòng)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知

與理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴

棒也能搭兩個(gè)三角形，你們信嗎？

4、誰(shuí)看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個(gè)三角

形？（因?yàn)樗鼈冇幸粭l公用邊，它叫“公用邊”）

（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。（個(gè)別幼兒示范）

2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。（個(gè)別幼

兒示范）

3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。（個(gè)別幼兒

示范）

（三）幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五個(gè)正方形。

(2)將你搭出的圖形畫(huà)出來(lái)。

(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(四)活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，用最

少的火柴棒搭出五個(gè)三角形。

第2篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知

與理解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(shù)(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖

形邊的共用特征。

1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。

三、幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形？誰(shuí)拼得好？為什么？

(2)教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍

拼搭出較多圖形的幼兒。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?

活動(dòng)思：

L讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆

一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，

數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系

生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教

學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富

多彩。

2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)

更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)

手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫(huà)一

畫(huà)，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手

操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。

低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候

就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現(xiàn)階段只要

讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓學(xué)生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們

一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小

組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與

了肯定和表?yè)P(yáng)。

第3篇

zdocao

xido1uzhu,qidezdo

gun1aigunqu

zai1tiyeshangzudcao

xiaoniaoer,qidezao

tiaolaitiaoqu

zaishuzhIshangzudcao

xidoxu6sheng,qIdezdo

pdolaipdoqu

zaiyangguangxiazudcao

老師的話：讀準(zhǔn)、讀熟、讀仔細(xì)。

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱(chēng)。

2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫(xiě)出相

應(yīng)數(shù)字。

3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂(lè)。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。

教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。

搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么？用了哪些形狀的積木？這些積木像什么變

成了什么樣子？

2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說(shuō)出各種積木的

名稱(chēng)。

你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有

長(zhǎng)方形、正方形、巨圓形、圓柱形、三角形等積木）3、根據(jù)幼兒的講

述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。

二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。

1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積

木，用了幾塊三角形積木？

2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、

飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、

長(zhǎng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示

什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅

筆填寫(xiě)在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫(xiě)在格子里。

小朋友，我們可以用積木搭很多物品c這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐

姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這

四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊

的括號(hào)用紅筆寫(xiě)出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)

筆寫(xiě)出數(shù)量。

3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。

教學(xué)思：

科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)

展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極的豐富了幼兒的想

象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的

過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮

幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力

強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。

從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的

公用邊。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲“變魔術(shù)"導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

(1)教師：老師今天要來(lái)變魔術(shù)，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)呀？

(2)出示兩個(gè)三角形。

教師：仔細(xì)看一看老師的幻燈片中有幾個(gè)三角形？?jī)蓚€(gè)三角形由

幾根火柴棒拼搭成的？

(3)教師小結(jié)：兩個(gè)三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6條邊。

(4)教師：接下來(lái)老師就要來(lái)變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒，還剩

下幾個(gè)火柴棒呀？你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個(gè)三角形？

教師”變魔術(shù)二用5根火柴棒演示拼搭出兩個(gè)三角形的方法。

2、教師講解“公用邊”。

(1)教師：我任用了5根火柴棒拼搭出了兩個(gè)三角形。這就奇怪

了，同樣是兩個(gè)三角形。之前我們需要用了6根火柴棒，而現(xiàn)在只需

要5根火柴棒呢？為什么呢？

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒找出“公用邊”。

教師：原來(lái)這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一

條邊。上面的三角形用到了這條邊，下面的三角形也用到了這條邊。

這條邊有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫“公用邊”。

3、幼兒操作。

(1)教師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用“公用邊”的這個(gè)魔法來(lái)變魔術(shù)

了哦！

(2)第一次操作：用6根棉簽棒拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

教師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了棉簽棒，請(qǐng)小朋友在取出6根棉簽

棒在桌子上拼搭出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師巡視指導(dǎo))教師:

6個(gè)火柴棒能搭出4個(gè)方向不一樣的圖形。四條邊都是這個(gè)兩個(gè)圖形

的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀？

(3)第二次操作：用7根棉簽拼搭出一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

教師：說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？找一找長(zhǎng)方形和正方

形的公用邊在哪里？老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來(lái)找找豎

著搭的公共邊在哪里？這些邊是誰(shuí)的公用邊？你們想不想在在繼續(xù)闖

過(guò)呀？

(4)第三次操作：拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、記一記。

教師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們?cè)僖淮螄L試，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋拼出5個(gè)

正方形?？纯茨阌昧硕嗌俑藓灠?，是如何拼出來(lái)的。用最少的火柴

搭出5個(gè)正方形，將你搭出的圖形畫(huà)在記錄單上，記一記一共用了多

少根棉簽棒？

教師小結(jié)操作情況。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友真厲害，都搭成功了，那今天老師布置一個(gè)任務(wù),

請(qǐng)你們用最少的火柴棒搭出五個(gè)三角形，下節(jié)課的時(shí)候我們來(lái)一起討

論你是如何辦到的？

活動(dòng)思：

1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆

一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以,

數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系

生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教

學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富

多彩。

2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)

更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)

手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫(huà)一

畫(huà)，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手

操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。

低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候

就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現(xiàn)階段只要

讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5.放手讓學(xué)生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們

一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小

組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與

了肯定和表?yè)P(yáng)。

第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的

主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的

葉子。

2、、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹(shù)葉拼貼畫(huà)的作品。幾種不同形狀

的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、耦糊。背景墻：”美麗的秋天”（有楓樹(shù)，雁,

向日葵等，麥田等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）

這些畫(huà)有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹(shù)葉）你蜜察的真

仔細(xì)。是的，這些畫(huà)是用樹(shù)葉拼貼而成的，所以叫做樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹(shù)葉，我們也來(lái)制作漂亮的樹(shù)葉拼貼

畫(huà)好嗎？看看這些樹(shù)葉一樣嗎？（不一樣）有什么形狀的呢？

師：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌

形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形……。

2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹(shù)葉放在一起，你

們看象什么？（象帆船、小傘等）這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要拿出

去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有

什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。

我們拼好樹(shù)葉后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上耦糊，貼在畫(huà)紙上，再用

手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂

在樹(shù)葉上，這樣一幅漂亮的樹(shù)葉拼貼畫(huà)就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹(shù)葉做成什

么？（）

三、介紹樹(shù)葉拼貼畫(huà)的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，圖形

拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上耦糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一

壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上,

要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒膽作畫(huà)，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫(huà)貼在背景墻上，互相看一看，你最

喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴

你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。

（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）

2、請(qǐng)家長(zhǎng)助與幼兒共同拼貼樹(shù)葉畫(huà)。

活動(dòng)思：

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教

育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)掖自幼兒的生活，為

幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)

葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：

“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許

多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了

一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我

能細(xì)心地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒

自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的

方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參

與其中。如：我將樹(shù)葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么?接

著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手

腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的巳格經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)

幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在

擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)

展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的創(chuàng)精

神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓

每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合

作的和諧。

第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，

而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索

的樂(lè)趣。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25

厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，

各種液體：清水、然水、肥皂水、醋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)

我們小朋友她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮

又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”

二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。

出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不

同，并知道它們的名稱(chēng)。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的

布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)并說(shuō)出理由。

幼兒記錄卡（一）

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性

的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸

水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了J

2、幼兒動(dòng)手操作，教師講解實(shí)驗(yàn)要求：如圖所示

3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料

的吸水性來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑?/p>

衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、

雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，了解布料相同、液體種類(lèi)不同，吸水性是否

相同。

1、為

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓

幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

幼兒記錄卡（二）

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一

樣，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí)，為了更好的去污，會(huì)用

較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難

去污的。

注意事項(xiàng)：

1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中

觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相

同。

知識(shí)背景材料：

午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴

我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的

衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖,

神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的

護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻

不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真

相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確

拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。

玩法：

ddngxInonbeiqianhouzu6you

nannulaoshaodaxiaodudshao

mamanIkanwdn6ngpashule,

w6n6ngtiaogudh6le,

w6hdin6ngdangqiuqianle.

dongtianshigem6shushI

mantianpiaoqilexuehua

y1huierdadijiubianbai

老師的話：這個(gè)練習(xí)中要練習(xí)成語(yǔ)，加油呀！

第9篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.將學(xué)過(guò)的漢字歸類(lèi)（水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具）。

2.能有興趣地、快速準(zhǔn)確地找出漢字。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.廢紙箱6個(gè)，分別貼有漢字：水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、

文具，里面分別裝有相應(yīng)字卡。

2.數(shù)字卡1?5。

3.幼兒對(duì)分類(lèi)箱里的漢字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師將幼兒分為5組，向幼兒介紹面前的6個(gè)字卡分類(lèi)箱，然

后面對(duì)箱子而坐。

2.幼兒一起問(wèn)："老師、老師找什么”老師說(shuō)出分類(lèi)箱中任意一張

字卡，如："請(qǐng)你我找‘老虎'字寶寶"。

3.每組第一個(gè)幼兒聽(tīng)到老師的指令后行動(dòng)，要分辨老師的指令，

想想字卡在哪一個(gè)箱子里，如"老虎"屬于"動(dòng)物”類(lèi)，馬上跑到“動(dòng)物”

類(lèi)的箱子里，掏出字卡“老虎”，放在數(shù)字卡1的下面，表示第一名；

第二找到字卡的幼兒就將字卡"老虎"放在數(shù)字2的下面，表示第二名,

下面的以此類(lèi)推至5個(gè)隊(duì)都玩過(guò)一遍。

游戲規(guī)則：

游戲時(shí)，沒(méi)輪到的幼兒不能提醒正在玩的幼兒。

第10篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)把小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、三角

形，并拼貼成各種物體。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的作畫(huà)習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)剪圓形飛

3、各種不同顏色、小的圓形紙片若干。

4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫(huà)棒、作畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、鼓勵(lì)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(1)教師出示圓形紙片。

“小朋友，看這是一張什么形狀的紙?！?/p>

(圓形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形？”

幼兒集體操作。

教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。

教師小結(jié)：

“對(duì)了，把圓形紙片對(duì)折就變成了半圓形J

(2)教師將半圓形對(duì)折成扇形，讓幼兒觀察。

“小朋友看，這是什么形狀？”

幼兒討論。

“對(duì)了，這是扇形。你們會(huì)折嗎？”

幼兒嘗試。

教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。

教師小結(jié)：

“對(duì)了，把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形J

幼兒再次嘗試。

(3)“那么半圓形怎樣折會(huì)變成三角形呢？”

幼兒嘗試。

教師示范并講解：

“把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形，然后打開(kāi)?？粗虚g是不是有

一條豎線，把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次,

右邊折一次，就變成了三角形。也就是把有弧度的地方向中間折J

幼兒再次嘗試C

(4)“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和三角形嗎？”

幼兒練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察俘“花兒朵朵”，重點(diǎn)講解橢圓形的折剪方法。

(D“今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)你們看看畫(huà)上有什么？

它們是什么圖形拼貼出來(lái)的？”

教師出示俘，幼兒討論。

(2)重點(diǎn)示范講解橢圓形的折剪方法。

“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形，那你們知道橢圓形是怎

么折剪出來(lái)的嗎？”

幼兒討論。

教師示范并講解橢圓形的折剪方法：

先將圓形紙折成半圓形，再將半圓形的底邊對(duì)折。

然后將多余的部分剪掉，打開(kāi)半面就是橢圓形，注意不能全部打

開(kāi)。

幼兒操作。

3、引導(dǎo)幼兒膽想象，創(chuàng)作作品。

“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、三角形。你們想

不想也來(lái)試試用它們來(lái)拼貼出美麗的畫(huà)呢?！?/p>

“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢？”

幼兒膽講述。

“其實(shí)很多東西都可以成為我們的作品，如小貓、小狗、毛毛蟲(chóng)、

樹(shù)、草。動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋吧！”

教師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)。

幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)過(guò)程中提醒幼兒注意以下幾點(diǎn)：

1)先想好自己的作品，再選用合適的圓形紙片。

2）折好后先在作畫(huà)紙上擺一擺，然后再貼。

3）貼好后再添畫(huà)上背景。

4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。

評(píng)選幼兒最喜歡的作品。

教學(xué)思

在本次教學(xué)過(guò)程中，幼兒的積極性很高，都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)描

述自己熟悉的東西°在操作過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手，并能

主動(dòng)地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)

利，使本次活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)。看到孩子們?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作，我感

到無(wú)比的欣慰！

第11篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)e,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握e的發(fā)音，學(xué)會(huì)e、的四聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，

因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還

能學(xué)會(huì)很多的漢字C

二、我們先來(lái)學(xué)習(xí)e單韻母，齊說(shuō)“單韻母”

1.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

"鵝'’的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,

指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，一、、▼、，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一

聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在e上，讀2（板書(shū)：2）范讀，

指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在e上后，e要讀成3（板書(shū)：

3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，

齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，e戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀,

指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第12篇

教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)會(huì)o、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握0、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：。的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)。、的四聲。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，

因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還

能學(xué)會(huì)很多的漢字C

我們先來(lái)學(xué)習(xí)。單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)。單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公

雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊

讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示。的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

“°”是單韻母，出示四聲卡片，-、、v、，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給。戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一

聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在。上，讀2（板書(shū)：2）范讀，

指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在。上后，。要讀成3（板書(shū)：

3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，

齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，o戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀,

指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)

習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

教學(xué)思：

本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的

熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不

足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)該隨

著變化。

第13篇

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)aieiie三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.粗略了解什么叫“四線三格

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣

球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像白

鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”

往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

aieiie

（這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，

使學(xué)生拾級(jí)而上。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

師：請(qǐng)小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋

友來(lái)講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩?！?/p>

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的

學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

三、依此類(lèi)推講解：ei和ie。

四、鞏固練習(xí)C

1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)行情景表演。

2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心?！?/p>

（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于

枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。）

五、教師總結(jié)C

第14篇

學(xué)習(xí)活動(dòng)：拼拼讀讀真開(kāi)心

內(nèi)容與要求：

1、快樂(lè)地參加拼讀游戲，膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽(tīng)，

繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：積極參加拼讀游戲，膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地

傾聽(tīng)，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、尺、英

語(yǔ)書(shū)、書(shū)包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀

生活用品字卡：飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

活動(dòng)過(guò)程：

一、拼讀分類(lèi)（集體游戲）

指導(dǎo)語(yǔ)：這幾天我們都背來(lái)了小書(shū)包，書(shū)包里要放些什么呢？你

們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）小學(xué)里的老師要考考我們小朋

友（出示音節(jié)卡片），這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)

用品，你能把它們分開(kāi)嗎？

1、你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是呢？（拼讀）

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要

聽(tīng)仔細(xì)了，要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍，要是他拼錯(cuò)了，你要助他

學(xué)會(huì)拼，看看誰(shuí)的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。（兩

塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）

3、幼兒拼讀分類(lèi)活動(dòng)。

4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時(shí)候，千萬(wàn)不能忘記，

這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。

二、合作拼讀（小組活動(dòng)）

指導(dǎo)語(yǔ)：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一

句話，你想知道它說(shuō)什么嗎？邊上還有幾個(gè)字寶寶，它們是來(lái)和拼音

寶寶做朋友的。不過(guò)這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起

動(dòng)腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去它找朋友，把找到的字寶寶貼在

拼音寶寶下面，要對(duì)對(duì)齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀，找字

2、拼讀驗(yàn)證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首

兒歌。）

1）告訴家你拼出的是一句什么話？

2）考考你們，第X個(gè)拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）

3）告訴家，這些紙條連起來(lái)就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真。

我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節(jié)奏讀等）

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？

5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來(lái)越了，不但會(huì)自己拼，而且會(huì)合

作拼，到了小學(xué)，老師一定會(huì)覺(jué)得你們真能干。（表?yè)P(yáng)合作拼讀又快

又好的小組。）

三、翻牌賽（集體競(jìng)賽）

指導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)槟銈兡敲茨芨桑晕覀儊?lái)玩翻牌賽開(kāi)心一下，我

們分2組進(jìn)行，輪流進(jìn)行，每拼對(duì)一個(gè)就可以插上一面紅旗，等卡片

翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了！你們格沒(méi)有信心奪最多的紅旗？

要求：我們先聽(tīng)翻牌的小朋友拼，要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,

要是他拼錯(cuò)了，你要助他學(xué)會(huì)拼，能做到嗎？

附兒歌：清晨小鳥(niǎo)吱吱叫，

我們背上小書(shū)包，

看見(jiàn)老師行個(gè)禮，

看見(jiàn)同學(xué)問(wèn)聲好，

家一起學(xué)本領(lǐng)，

比比誰(shuí)的進(jìn)步！

活動(dòng)思：

活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自

主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極

性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新

穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)C

第15篇

游消稱(chēng)：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正義詞，以及聲母與韻母的相

拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋

友的游戲。

(2)如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的

字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說(shuō):“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”

拿卡片“拔”知“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：“我是你的好朋

友?！皨屵?愛(ài)嬰網(wǎng)：幼兒園礁頻道

家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘拔'是'打'的好朋友?！弊詈蠹乙黄鹱x讀兩

位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。

又如，教師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑跳”，

家一起拍手說(shuō)：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好朋友?！?/p>

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手

拉手，成為好朋友C

找對(duì)了，家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一支好朋友J

找錯(cuò)了，家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找J

(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式

掛在家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉

手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生

字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知

識(shí)。

第16篇

幼兒園班拼音礁一hpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)

生小白鴿ggg,學(xué)生不用自己動(dòng)腦。使用新教材后，我們先告訴孩子

它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問(wèn)他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編

兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的眼睛，說(shuō)出各種各樣的答案。

“鴿子的鴿J”和平鴿的鴿J“哥哥的哥?！薄案畈莸母睢！薄案钇频?/p>

割。”……老師再引導(dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎

ggg”"q加彎鉤ggg”"p字寫(xiě)加鉤ggg”……孩子們通過(guò)自己編兒

歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來(lái)，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了

g的讀音和寫(xiě)法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)

是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。

有的說(shuō)，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn);有的說(shuō)，我選第四聲，過(guò)生日時(shí)，

許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快

就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等

等。400個(gè)只要求認(rèn)、不用寫(xiě)的字，孩子們通過(guò)聯(lián)系生活組詞也能化

解難點(diǎn)，加深印象，助記憶。

案例三：畫(huà)一畫(huà)。新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)教材里有一首兒歌，用三個(gè)

圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫(huà)，

你用三個(gè)圓、三條直線可以畫(huà)出什么？結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有

人物、有生活用品、格體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們

的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫(huà)下自己的手形，再把手形

添畫(huà)成一幅漂亮的圖畫(huà)，有帆船，有樹(shù)……用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩

子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。

案例四：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請(qǐng)孩子們把自己的名字拼出

來(lái)，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字

拼出來(lái)，還可以把合班同學(xué)的名字用拼音拼出來(lái)。既鞏固了拼音，又

讓孩子體驗(yàn)了成功,孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音

拼出來(lái)時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如學(xué)完了ao.ou.iu,請(qǐng)幾個(gè)孩子到前邊

來(lái)，拿出學(xué)的這三人韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)

的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母？在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)

字母念一遍作為提示。如果他說(shuō)對(duì)了呢，下面的孩子就沖他豎拇指,

他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要

回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的

卡片做著玩，在不知不覺(jué)中就鞏固了所學(xué)知識(shí)。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的兒

歌。教學(xué)時(shí)，在已經(jīng)會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉

的歌曲旋律套進(jìn)去，編成歌曲唱一唱。每個(gè)孩子可以不一樣，用自己

喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂(lè)意。因?yàn)樗麄兊淖灾餍缘玫搅顺浞?/p>

地尊重。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。請(qǐng)孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺

出各種各樣的字母C如手可擺出c、0、1、x、q、p、g、b、f,用三

支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了

一種廢物利用的環(huán)保意識(shí)，“哦，原來(lái)廢銅絲也能助我學(xué)習(xí)！”以后

孩子們逐步意識(shí)到將生活中的一些物品運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的

皮對(duì)半開(kāi)，做成一個(gè)帽子，畫(huà)上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具

有童趣的作品呀！

案例八：說(shuō)一件事。每天留意自己覺(jué)得今天最開(kāi)心、最傷心或最

驚奇的一件事。回家說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)助在聯(lián)系本上記下來(lái)。等拼

音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來(lái)寫(xiě)話學(xué)字了。這樣培養(yǎng)了孩子仔

細(xì)觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機(jī)會(huì)，讓孩子0］將學(xué)的拼音、

學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫(xiě)生活。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。這個(gè)聯(lián)系本，記錄

著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長(zhǎng)歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在

孩子的成長(zhǎng)檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》教學(xué)前，請(qǐng)孩子們

去中國(guó)地圖上找一找，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣分別在哪兒？再請(qǐng)教家長(zhǎng)或

翻書(shū)、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門(mén)是什么時(shí)候回到祖國(guó)媽媽的懷抱的？

現(xiàn)在臺(tái)灣的形勢(shì)怎么樣？目的是了解國(guó)情，激發(fā)從小好好讀書(shū)，滲透

利用生活中的一切資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。第二天教學(xué)時(shí)，把了

解的情況穿插進(jìn)去，讓孩子知道，臺(tái)灣是祖國(guó)媽媽的孩子，它遲早都

要回到祖國(guó)媽媽的懷抱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖，助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmfo

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查C

1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：

UUU；口吹哨子：UUUo加拍手伴奏。）

（輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊J

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母工

1、出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要

學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、個(gè)別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什

么東西像b的樣子？

6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣

播，右下半圓b,b,b。家一起讀一讀」

（一）學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒?/p>

么？

2、老師依次出示聲母卡片“p、ni、f”借助“坡”、“摸”、“佛”

指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)

音，感覺(jué)一下氣流的小。）

5、開(kāi)火車(chē)讀°

6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)

通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

（這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、

“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜

口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看

圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們,

還可以編順口溜。

②、分組學(xué)習(xí)。

③、交流情況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)

才漂亮？

4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

5、書(shū)寫(xiě)聲母b和p應(yīng)注意什么？

6、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的

基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察指導(dǎo)

范寫(xiě)評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣J

三、鞏固練習(xí)C

1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

2、接順口溜°

師：右下半圓，生：

師：兩個(gè)門(mén)洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、唱歌。

把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這芍課

編的順口溜：535365-3131532-3.212

右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個(gè)門(mén)洞

356-65365-5231-II

mmm,一根拐杖f(wàn)fff。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)

現(xiàn)學(xué)科的整合。）

四、布置作業(yè)C

一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動(dòng)思：

學(xué)生從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看

懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一

起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕

短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，復(fù)實(shí)踐體會(huì)要

領(lǐng)。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但

一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，多是單韻母的四聲

掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了筆韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)

拼讀也有所進(jìn)步了,有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長(zhǎng)教他們的拼讀

方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)

拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后

產(chǎn)生了副作用，通過(guò)和這部分家長(zhǎng)溝通過(guò)后，也有了改善。

在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過(guò)分依靠教

師領(lǐng)讀，沒(méi)有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不

會(huì)自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀,

導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒(méi)有真正掌握拼讀，只

考記憶力強(qiáng)記而已,因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂

順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。

當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階

段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生杈據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀

訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的映來(lái)看，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正

確的拼讀方法，對(duì)于難拼的還應(yīng)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。

第17篇

幼兒園漢語(yǔ)拼音

礁一aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢

語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),

在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話揭題,

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可了！

能助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？家一定要

用心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處，識(shí)字讀書(shū)要靠它，我學(xué)好

普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母ao

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaao教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊

檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：

張嘴巴，aaao

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a

像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，

使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌助記字形，”圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是

aaa0

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同

的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我

們根據(jù)符號(hào)讀韻母°

2、a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。

（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）6戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是

第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："G,你在

說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)（用手勢(shì)助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，

形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）d戴上了第四頂帽子，從左上

到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆:

你來(lái)了！"

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌助記憶。

（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，

找到漢語(yǔ)拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出

示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層

樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)

成O

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘

的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，

不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)C

我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲

調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分

四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"一開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的

3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查C

1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，

小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只公雞，清

早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，

氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴oo0。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

d公雞喔喔啼。6原來(lái)是這樣。d現(xiàn)在我懂了。d真是太奇

怪!

5、指導(dǎo)。的描寫(xiě)及其書(shū)空：。一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓

后繼續(xù)往上寫(xiě)，與是筆處相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只白鵝在水里游

來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：

扁扁嘴巴eeeo

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看匚形）范讀、領(lǐng)讀。

⑶練習(xí)e的四聲。單韻母6e◎。白鵝666。真惡心6。

。o肚子餓eeeo

（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一"起筆往上，再接著

寫(xiě)左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固°

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：Gedea-----

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻

母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè),認(rèn)真描寫(xiě)。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

二iuuywyiwuyu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu（1三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu（1的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的

小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,讀準(zhǔn)音，記清

形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)C

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iuiiyw及yi、wu、yii的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuti的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：字母卡片：iuilyw的放圖、四線格黑板、字母

卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuti三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuu的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面

的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要

學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuu,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、

牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要

求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)

音相同。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)

音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iiio（齊讀

-開(kāi)火車(chē)）

4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰(shuí)

已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（l）i和ao