人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《第五課 童趣》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《第五課童趣》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次教學(xué)內(nèi)容為人音版藝術(shù)唱游·音樂二年級(jí)上冊(cè)《第五課童趣》。本課以“童趣”為主題，通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，以及演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的童趣元素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。（二）單元內(nèi)容分析聆聽部分《小狗圓舞曲》：此曲由波蘭作曲家肖邦創(chuàng)作，旋律歡快活潑，節(jié)奏明快，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。通過聆聽此曲，學(xué)生可以感受到圓舞曲的特點(diǎn)，體會(huì)音樂中的快樂氛圍?！短鴪A舞曲的小貓》：由美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作，音樂形象生動(dòng)，描繪了一只小貓?zhí)鴪A舞曲的可愛畫面。此曲旋律簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏鮮明，適合低年級(jí)學(xué)生聆聽和模仿。演唱部分《打花巴掌》：這是一首經(jīng)典的北京兒歌，節(jié)奏明快，歌詞朗朗上口，充滿了童趣。通過學(xué)唱這首歌曲，學(xué)生可以感受到北京地區(qū)的文化特色，同時(shí)鍛煉節(jié)奏感和演唱能力?！段伵Ｅc黃鸝鳥》：歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有哲理，通過蝸牛與黃鸝鳥的對(duì)話，傳達(dá)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。此曲適合引導(dǎo)學(xué)生思考努力與堅(jiān)持的意義，同時(shí)提升演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。發(fā)聲練習(xí)與編創(chuàng)活動(dòng)發(fā)聲練習(xí)：通過簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸方法，為演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。編創(chuàng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)活動(dòng)，如改變歌曲的演唱速度、力度或添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元以“童趣”為核心主題，通過聆聽、演唱、發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)活動(dòng)等多種形式，將音樂知識(shí)與技能訓(xùn)練有機(jī)融合。在聆聽部分，通過《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》兩首曲目，引導(dǎo)學(xué)生感受圓舞曲的韻律和節(jié)奏；在演唱部分，通過《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》兩首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂表現(xiàn)力；同時(shí)，通過發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的音樂技能和創(chuàng)造力。整個(gè)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐參與和情感體驗(yàn)，旨在通過豐富多樣的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）審美感知聆聽部分感受音樂情緒與風(fēng)格：通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生感受兩首曲目中歡快、活潑的音樂情緒，以及圓舞曲特有的三拍子節(jié)奏和旋轉(zhuǎn)的韻律感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首曲目的異同，培養(yǎng)學(xué)生的音樂辨別能力和審美感知能力。體驗(yàn)音樂形象與情境：在聆聽過程中，教師可通過語言描繪、動(dòng)作示范等方式，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂中的形象（如小狗的歡快跳躍、小貓的俏皮可愛）和情境（如圓舞曲的舞會(huì)場(chǎng)景），增強(qiáng)學(xué)生的音樂想象力和審美能力。演唱部分領(lǐng)悟歌曲情感與意境：在演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。如《打花巴掌》中的歡樂氛圍和《蝸牛與黃鸝鳥》中的勵(lì)志精神，讓學(xué)生在演唱中體會(huì)歌曲的內(nèi)在美。欣賞歌曲旋律與和聲：通過反復(fù)聆聽和演唱，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的旋律美和和聲美。如《打花巴掌》的明快節(jié)奏和《蝸牛與黃鸝鳥》的悠揚(yáng)旋律，讓學(xué)生在音樂中感受美的熏陶。（二）藝術(shù)表現(xiàn)聆聽部分模仿音樂形象與動(dòng)作：在聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂形象進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿和表演，如模仿小狗的跳躍動(dòng)作和小貓的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，以增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和身體協(xié)調(diào)性。參與音樂互動(dòng)與游戲：設(shè)計(jì)一些與音樂相關(guān)的互動(dòng)游戲，如跟著音樂節(jié)奏拍手、踏步等，讓學(xué)生在游戲中感受音樂的節(jié)奏和韻律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識(shí)。演唱部分準(zhǔn)確演唱歌曲旋律與歌詞：要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律和歌詞，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和發(fā)音的清晰度。通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)生的演唱水平。運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆曇襞c表情：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情感和意境，運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬檫M(jìn)行演唱。如《打花巴掌》的歡快明亮聲音和《蝸牛與黃鸝鳥》的堅(jiān)定有力聲音，讓學(xué)生在演唱中展現(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐聆聽部分創(chuàng)編音樂故事與情境：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的音樂形象，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的音樂故事或情境表演。如講述小狗和小貓參加圓舞曲舞會(huì)的故事，讓學(xué)生在創(chuàng)編中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)音樂游戲與活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些與音樂相關(guān)的游戲和活動(dòng)，如音樂接龍、音樂猜謎等，讓學(xué)生在游戲中感受音樂的樂趣和創(chuàng)意的魅力。演唱部分改編歌曲旋律與歌詞：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改編《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律或歌詞，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的新版本。如改變歌曲的節(jié)奏、速度或添加新的歌詞內(nèi)容等，讓學(xué)生在改編中鍛煉自己的創(chuàng)作能力。制作音樂小報(bào)與海報(bào)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲的內(nèi)容，制作一份音樂小報(bào)或海報(bào)。內(nèi)容可以包括歌曲的簡(jiǎn)介、歌詞、旋律線譜以及學(xué)生的創(chuàng)編作品等，讓學(xué)生在制作中展示自己的創(chuàng)意和實(shí)踐能力。（四）文化理解聆聽部分了解作曲家與作品背景：在聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》時(shí)，簡(jiǎn)要介紹作曲家肖邦和安德森的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂文化特色。探討音樂與文化的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生探討音樂與文化之間的聯(lián)系，如音樂如何反映一個(gè)地區(qū)或民族的文化特色和審美觀念等。通過討論和交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。演唱部分體驗(yàn)北京兒歌文化：在演唱《打花巴掌》時(shí)，介紹北京兒歌的文化背景和特點(diǎn)，讓學(xué)生感受地方文化的獨(dú)特魅力。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的兒歌或童謠，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。領(lǐng)悟歌曲中的哲理與價(jià)值觀：在演唱《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌曲中所傳達(dá)的哲理和價(jià)值觀，如堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神等。通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和正確的人生觀。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能，對(duì)音樂的節(jié)奏、旋律和簡(jiǎn)單的音樂結(jié)構(gòu)有了一定的感知和理解能力。通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠識(shí)別并演唱簡(jiǎn)單的兒童歌曲，對(duì)音樂的基本元素如音高、節(jié)奏有了一定的認(rèn)知。學(xué)生們已經(jīng)通過一系列的音樂活動(dòng)，如打擊樂器的演奏、簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作等，培養(yǎng)了初步的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。具體到本單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的兒歌和童謠，對(duì)北京兒歌的風(fēng)格和韻律有了一定的了解。例如，在前幾個(gè)單元中，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過《小星星》《兩只老虎》等經(jīng)典兒歌，對(duì)這類歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)有了一定的熟悉度。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，以及演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》兩首歌曲。這些作品在風(fēng)格、旋律和節(jié)奏上各具特色，旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂欣賞能力和演唱技巧。聆聽曲目分析《小狗圓舞曲》：這是一首由波蘭作曲家肖邦創(chuàng)作的圓舞曲，旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，具有典型的圓舞曲風(fēng)格。通過聆聽這首作品，學(xué)生可以感受到圓舞曲的韻律和動(dòng)感，理解圓舞曲的基本特點(diǎn)?！短鴪A舞曲的小貓》：這是一首由美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的音樂作品，以小貓?zhí)鴪A舞曲為主題，旋律活潑可愛，富有童趣。這首作品能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們通過音樂聯(lián)想到小貓?zhí)璧挠腥?chǎng)景。演唱曲目分析《打花巴掌》：這是一首經(jīng)典的北京兒歌，節(jié)奏明快，歌詞生動(dòng)有趣。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步了解北京兒歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，同時(shí)提高他們的演唱技巧和節(jié)奏感?！段伵Ｅc黃鸝鳥》：這是一首富有哲理的兒童歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞富有教育意義。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生不僅可以提高演唱技巧，還能從中領(lǐng)悟到“一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈”的人生道理。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析二年級(jí)的學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)直觀、形象的事物更易于理解和接受。在音樂學(xué)習(xí)中，他們喜歡通過游戲、舞蹈、角色扮演等生動(dòng)有趣的方式參與課堂活動(dòng)。經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。具體到本單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)隈雎犚魳窌r(shí)，能夠初步感知音樂的情緒和情感，對(duì)音樂的節(jié)奏和旋律有一定的敏感度。在演唱歌曲時(shí)，他們能夠較好地掌握歌曲的旋律和歌詞，但在音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力方面仍有待提高。學(xué)生們對(duì)編創(chuàng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過創(chuàng)作來表達(dá)自己的想法和情感。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我們可以采取以下策略來突破學(xué)習(xí)障礙：直觀演示與情境創(chuàng)設(shè)利用多媒體設(shè)備播放《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀地感受到圓舞曲的韻律和動(dòng)感?？梢詣?chuàng)設(shè)小貓?zhí)璧那榫?，讓學(xué)生模仿小貓的動(dòng)作，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的理解和感受。在演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)，可以制作相關(guān)的教具和道具，如手偶、頭飾等，讓學(xué)生分角色表演歌曲內(nèi)容，提高他們的參與度和興趣。分層次教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力方面的差異，可以采取分層次教學(xué)的方法。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握較好的學(xué)生，可以讓他們嘗試演唱更難的版本或進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱；對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握較差的學(xué)生，則需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。在編創(chuàng)活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)生的不同能力和興趣進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的水平上發(fā)揮創(chuàng)造力。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論歌曲的內(nèi)容、情感和表現(xiàn)方式，并共同完成演唱或編創(chuàng)任務(wù)。通過合作交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高他們的合作能力和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。教師可以定期組織展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的演唱或編創(chuàng)作品，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。趣味性與游戲化教學(xué)在教學(xué)中融入游戲元素，如“音樂接龍”“歌曲填詞大賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生通過敲打樂器來感受音樂的節(jié)奏和韻律?？梢越M織小型音樂會(huì)或音樂節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的打擊樂器演奏技巧。家園共育與社區(qū)參與加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子一起欣賞音樂、演唱歌曲或進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。通過家園共育的方式，營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)或公益演出活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的演唱和表演能力。通過參與社區(qū)活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過以上策略的實(shí)施，我們可以有效地突破學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種障礙，提高他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。這些策略也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成就感。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本大單元的教學(xué)主題為“童趣”，旨在通過一系列富有童趣的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣與熱愛。通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，以及演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生將在音樂中體驗(yàn)童年的快樂與純真，理解音樂如何表達(dá)生活中的情感和場(chǎng)景。結(jié)合發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的審美感知和文化理解。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）審美感知感知音樂情緒與風(fēng)格：學(xué)生能夠聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，感知不同音樂作品的情緒變化（如歡快、活潑）和風(fēng)格特點(diǎn)（如圓舞曲的流暢與旋轉(zhuǎn)感）。辨識(shí)音樂元素：學(xué)生能夠辨識(shí)歌曲《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》中的旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂元素，理解它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)建音樂作品的情感和氛圍。體驗(yàn)音樂美感：通過發(fā)聲練習(xí)和演唱活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂帶來的美感，感受音樂中蘊(yùn)含的情感和意境。（二）藝術(shù)表現(xiàn)準(zhǔn)確演唱歌曲：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音準(zhǔn)確演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，注意歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和表情。表達(dá)音樂情感：在演唱過程中，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊羯?、音量和表情來表達(dá)音樂中的情感和意境。參與音樂活動(dòng)：學(xué)生能夠積極參與發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)活動(dòng)，展示自己的音樂才能和表現(xiàn)力。（三）創(chuàng)意實(shí)踐編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)歌曲的特點(diǎn)，嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏片段，展示自己的創(chuàng)意和想象力。設(shè)計(jì)音樂情境：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)歌曲的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂情境或故事情境，通過表演或講述的方式呈現(xiàn)出來。合作創(chuàng)作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同創(chuàng)作音樂作品或表演節(jié)目，展示團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。（四）文化理解理解音樂背景：學(xué)生能夠了解《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》等作品的作曲家和創(chuàng)作背景，理解不同文化背景下的音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。感受傳統(tǒng)文化：通過演唱《打花巴掌》這首北京兒歌，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂的魅力和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。領(lǐng)悟音樂寓意：學(xué)生能夠理解《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲所傳達(dá)的寓意和價(jià)值觀，如勤奮、堅(jiān)持和自信等，將這些正面的價(jià)值觀融入到自己的生活中。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)感知與表達(dá)音樂情感：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂作品，感知其中的情緒變化和風(fēng)格特點(diǎn)，并通過演唱和表演來準(zhǔn)確表達(dá)這些情感。提升音樂表現(xiàn)力：通過發(fā)聲練習(xí)和演唱活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和表現(xiàn)力，使他們能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)創(chuàng)意與實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂編創(chuàng)和情境設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的音樂潛能。大單元教學(xué)難點(diǎn)理解抽象音樂元素：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解音樂中的旋律、節(jié)奏、速度、力度等抽象元素可能存在一定的難度。教師需要通過形象化的教學(xué)手段和生動(dòng)的實(shí)例來幫助學(xué)生理解這些元素。準(zhǔn)確表達(dá)音樂情感：學(xué)生需要在演唱過程中準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感和意境，這需要他們具備一定的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)來幫助學(xué)生提升這方面的能力。激發(fā)創(chuàng)意與實(shí)踐興趣：音樂編創(chuàng)和情境設(shè)計(jì)等活動(dòng)需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)意和實(shí)踐能力，但部分學(xué)生可能對(duì)這些活動(dòng)缺乏興趣或信心。教師需要通過多樣化的教學(xué)手段和激勵(lì)措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、大單元整體教學(xué)思路（一）教學(xué)內(nèi)容聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》：引導(dǎo)學(xué)生感知音樂作品的情緒變化和風(fēng)格特點(diǎn)，理解圓舞曲的流暢與旋轉(zhuǎn)感。演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》：訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和表現(xiàn)力，讓他們能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并表達(dá)歌曲中的情感和意境。發(fā)聲練習(xí)：通過一系列的發(fā)聲練習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的嗓音和呼吸控制能力，為演唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編創(chuàng)與活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂編創(chuàng)和情境設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。（二）實(shí)施策略情境導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的情境或故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。聆聽感知：采用多種聆聽方式（如完整聆聽、分段聆聽、對(duì)比聆聽等），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感知音樂作品的情緒變化和風(fēng)格特點(diǎn)。演唱實(shí)踐：通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)方法，提升他們的音樂表現(xiàn)力。創(chuàng)意編創(chuàng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)歌曲的特點(diǎn)和情境，進(jìn)行音樂編創(chuàng)和情境設(shè)計(jì)活動(dòng)，展示他們的創(chuàng)意和想象力。合作表演：在小組活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行合作表演，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式（如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等），對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)、有效的反饋和指導(dǎo)。通過以上教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施策略的實(shí)施，學(xué)生將在“童趣”這一大主題下，全面提升自己的音樂素養(yǎng)和審美能力，感受音樂的魅力和快樂。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)《童趣》單元是二年級(jí)上冊(cè)的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過聆聽和演唱等多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受音樂的美妙，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，并發(fā)展其綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知體驗(yàn)音樂之美：通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，學(xué)生能夠感受到不同樂器和旋律所表現(xiàn)出的音樂形象和情感，體驗(yàn)音樂的節(jié)奏美、旋律美和音色美。感知兒歌特點(diǎn)：通過演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生能夠感知到兒歌的節(jié)奏明快、旋律活潑，以及歌曲中所表達(dá)的童趣和情感。增強(qiáng)音樂敏感性：通過發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度，感受不同音高、音量和音色的變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)音樂形象：在聆聽過程中，學(xué)生能夠用身體動(dòng)作、面部表情等方式表現(xiàn)音樂中的形象和情感，如模仿小狗和小貓的動(dòng)作。自信演唱歌曲：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和節(jié)奏。展示創(chuàng)意動(dòng)作：在編創(chuàng)與活動(dòng)中，學(xué)生能夠結(jié)合音樂內(nèi)容，設(shè)計(jì)并展示創(chuàng)意性的動(dòng)作和表演，表現(xiàn)音樂的意境和情感。（三）創(chuàng)意實(shí)踐編創(chuàng)節(jié)奏與旋律：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律片段，發(fā)展創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)表演情境：學(xué)生能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)表演情境和舞臺(tái)布置，展示創(chuàng)意性的藝術(shù)表演。制作音樂小報(bào)：學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、文字等方式，制作與音樂主題相關(guān)的小報(bào)，展示對(duì)音樂的理解和創(chuàng)意。（四）文化理解了解音樂背景：通過介紹《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和音樂家的藝術(shù)風(fēng)格和文化特色。感知兒歌文化內(nèi)涵：通過演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生能夠感知到兒歌中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間故事。尊重多元文化：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的音樂文化，培養(yǎng)跨文化交流的能力。教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容包括聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，以及發(fā)聲練習(xí)和編創(chuàng)與活動(dòng)。這些內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了以“童趣”為主題的音樂學(xué)習(xí)單元。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重知識(shí)之間的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在聆聽《小狗圓舞曲》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象小狗在跳舞的場(chǎng)景，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。示范教學(xué)法：教師通過示范演唱和表演，讓學(xué)生直觀感受到音樂的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生模仿和嘗試，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在相互交流和協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在編創(chuàng)與活動(dòng)中，學(xué)生可以分組設(shè)計(jì)表演情境和動(dòng)作，共同展示創(chuàng)意性的藝術(shù)表演。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放音樂、視頻和圖片等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。通過互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與到音樂創(chuàng)作中來，提高創(chuàng)意實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽《小狗圓舞曲》，學(xué)生能夠感受到音樂的節(jié)奏美、旋律美和音色美。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)音樂中的小狗形象和情感。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師播放《小狗圓舞曲》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生想象小狗在跳舞的場(chǎng)景，并提問：“你們聽到了什么？想到了什么？”聆聽音樂：學(xué)生完整聆聽《小狗圓舞曲》，感受音樂的節(jié)奏、旋律和音色變化。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的高低起伏、快慢變化等要素。表現(xiàn)音樂：學(xué)生分組討論如何用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)音樂中的小狗形象和情感。然后，各組輪流展示表演，其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。拓展延伸：教師介紹《小狗圓舞曲》的創(chuàng)作背景和肖邦的音樂風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的音樂文化。第二課時(shí)：聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽《跳圓舞曲的小貓》，學(xué)生能夠感受到音樂中的小貓形象和情感。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)音樂中的小貓形象。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：教師播放《小狗圓舞曲》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并表演身體動(dòng)作。導(dǎo)入新課：教師播放《跳圓舞曲的小貓》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生想象小貓?jiān)谔璧膱?chǎng)景，并提問：“你們聽到了什么？想到了什么？”聆聽音樂：學(xué)生完整聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受音樂的節(jié)奏、旋律和音色變化。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的快慢變化、強(qiáng)弱對(duì)比等要素。表現(xiàn)音樂：學(xué)生分組討論如何用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)音樂中的小貓形象和情感。然后，各組輪流展示表演，其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。比較分析：教師引導(dǎo)學(xué)生比較《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》在節(jié)奏、旋律和音色等方面的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。第三課時(shí)：演唱《打花巴掌》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和節(jié)奏。文化理解：學(xué)生能夠感知到兒歌中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間故事。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師播放《打花巴掌》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時(shí)期的打花巴掌游戲，并提問：“你們玩過打花巴掌嗎？感覺怎么樣？”學(xué)唱歌曲：教師范唱《打花巴掌》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。然后，學(xué)生跟唱歌曲，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。表現(xiàn)歌曲：學(xué)生分組討論如何用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的情感和意境。然后，各組輪流展示表演，其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。拓展延伸：教師介紹《打花巴掌》的創(chuàng)作背景和北京兒歌的文化特色，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和民間故事。第四課時(shí)：演唱《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和節(jié)奏。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演情境和動(dòng)作。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生集體演唱《打花巴掌》，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入新課：教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生想象蝸牛和黃鸝鳥的形象和故事情節(jié)，并提問：“你們聽到了什么故事？想到了什么畫面？”學(xué)唱歌曲：教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。然后，學(xué)生跟唱歌曲，教師及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。表現(xiàn)歌曲：學(xué)生分組討論如何用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的蝸牛和黃鸝鳥形象以及故事情節(jié)。然后，各組輪流展示表演，其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵(lì)。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演情境和舞臺(tái)布置，如用彩紙制作蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、用彩帶裝飾舞臺(tái)等。然后，各組輪流展示創(chuàng)意表演，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。第五課時(shí)：發(fā)聲練習(xí)與編創(chuàng)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：通過發(fā)聲練習(xí)提高學(xué)生的聲音控制能力和表現(xiàn)力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律片段展示創(chuàng)意性思維。教學(xué)過程：發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)如呼吸控制、音階練習(xí)等提高學(xué)生的聲音控制能力和表現(xiàn)力。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)并相互評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。編創(chuàng)節(jié)奏：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏片段。學(xué)生分組討論并嘗試編創(chuàng)然后展示給其他學(xué)生聽并接受評(píng)價(jià)和建議。編創(chuàng)旋律：在掌握節(jié)奏編創(chuàng)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的旋律片段。學(xué)生可以選擇自己喜歡的音符和節(jié)奏組合成旋律并演唱出來。然后各組輪流展示編創(chuàng)的旋律并接受其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議。綜合展示：最后各組選擇一首歌曲將編創(chuàng)的節(jié)奏和旋律融入其中進(jìn)行綜合展示?？梢匝?qǐng)其他班級(jí)的老師或同學(xué)來觀看并給予評(píng)價(jià)和建議。通過綜合展示讓學(xué)生充分展示自己的創(chuàng)意和實(shí)踐成果增強(qiáng)自信心和成就感。第六課時(shí)：制作音樂小報(bào)與總結(jié)反思教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、文字等方式制作與音樂主題相關(guān)的小報(bào)展示對(duì)音樂的理解和創(chuàng)意。文化理解：通過總結(jié)反思加深對(duì)多元音樂文化的理解和尊重。教學(xué)過程：制作音樂小報(bào)：教師引導(dǎo)學(xué)生選擇本單元中感興趣的音樂主題如《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》等運(yùn)用繪畫、文字等方式制作小報(bào)。學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)版面和布局展示自己對(duì)音樂的理解和感受。制作完成后各組輪流展示小報(bào)并接受其他學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議?？偨Y(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容思考自己在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等方面的收獲和成長(zhǎng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和困惑以便教師給予解答和指導(dǎo)。最后教師對(duì)本單元的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的重要性和樂趣并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索音樂的奧秘。通過以上六個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生能夠在聆聽、演唱、編創(chuàng)和制作等多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中全面提升自己的音樂素養(yǎng)和綜合能力。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，本單元的教學(xué)目標(biāo)也將得到有效實(shí)現(xiàn)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“童趣”這一主題，通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，以及演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的童趣，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。具體實(shí)施思路如下：整體感知，激發(fā)興趣：通過播放《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂中的歡快情緒和動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。分段學(xué)習(xí)，深入理解：聆聽教學(xué)：分段聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化，理解音樂所描繪的動(dòng)物形象和情境。演唱教學(xué)：通過學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生掌握基本的演唱技巧，同時(shí)理解歌曲中的童趣和寓意。創(chuàng)意實(shí)踐，拓展延伸：通過編創(chuàng)與活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)音樂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，如為歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，或根據(jù)音樂創(chuàng)編小故事等。文化理解，深化認(rèn)識(shí)：結(jié)合音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重?？偨Y(jié)反思，鞏固提升：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果，提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠感受并理解《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象，體會(huì)音樂中的童趣。通過學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生能夠感知歌曲中的旋律美和節(jié)奏美，提升音樂審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。學(xué)生能夠跟隨《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)或舞蹈表演，展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美。（三）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，為《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或創(chuàng)編小故事，展現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作或改編活動(dòng)，如為旋律填詞或改編歌曲節(jié)奏等。（四）文化理解學(xué)生能夠了解《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》等作品的作曲家和創(chuàng)作背景，初步認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲，理解歌曲中的文化寓意和價(jià)值取向，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖童趣大單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖1.整體感知，激發(fā)興趣├──聆聽《小狗圓舞曲》│└──感受歡快情緒和動(dòng)物形象└──聆聽《跳圓舞曲的小貓》└──體會(huì)音樂中的童趣2.分段學(xué)習(xí)，深入理解├──聆聽教學(xué)│├──《小狗圓舞曲》分段聆聽││└──關(guān)注節(jié)奏、旋律和音色變化│└──《跳圓舞曲的小貓》分段聆聽│└──理解動(dòng)物形象和情境└──演唱教學(xué)├──學(xué)唱《打花巴掌》│└──掌握演唱技巧，理解童趣└──學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》└──表達(dá)歌曲情感和意境3.創(chuàng)意實(shí)踐，拓展延伸├──為歌曲編配舞蹈動(dòng)作│└──展現(xiàn)音樂動(dòng)態(tài)美└──創(chuàng)編小故事└──發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)意4.文化理解，深化認(rèn)識(shí)├──了解作曲家和創(chuàng)作背景│└──認(rèn)識(shí)不同國(guó)家音樂風(fēng)格└──理解歌曲文化寓意└──增強(qiáng)文化認(rèn)同感5.總結(jié)反思，鞏固提升├──總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容│└──鞏固所學(xué)知識(shí)└──分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)└──提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：整體感知，激發(fā)興趣教學(xué)目標(biāo)：初步感受《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象。激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放《小狗圓舞曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音樂中描繪的動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生興趣。聆聽《小狗圓舞曲》：完整播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的歡快情緒。分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化，理解小狗活潑可愛的形象。聆聽《跳圓舞曲的小貓》：播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音樂中描繪的動(dòng)物形象。分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生理解小貓優(yōu)雅跳躍的形象和音樂的童趣。課堂小結(jié)：總結(jié)兩首樂曲的共同特點(diǎn)——童趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多充滿童趣的事物。第二課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《小狗圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：深入理解《小狗圓舞曲》中的音樂形象和情境。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放《小狗圓舞曲》的片段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。分段聆聽：第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的歡快節(jié)奏和旋律上行，理解小狗歡快奔跑的形象。第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的柔和旋律和節(jié)奏變化，理解小狗休息或玩耍的情境。第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的再現(xiàn)旋律和節(jié)奏，理解音樂的整體結(jié)構(gòu)和小狗形象的連貫性。律動(dòng)表演：引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演，如模仿小狗奔跑、跳躍等動(dòng)作，感受音樂的動(dòng)態(tài)美。課堂小結(jié)：總結(jié)《小狗圓舞曲》中的音樂形象和情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美。第三課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)目標(biāo)：深入理解《跳圓舞曲的小貓》中的音樂形象和情境。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放《跳圓舞曲的小貓》的片段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。分段聆聽：第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的優(yōu)雅旋律和節(jié)奏，理解小貓輕盈跳躍的形象。第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的旋律變化和節(jié)奏加速，理解小貓歡快舞蹈的情境。第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的再現(xiàn)旋律和節(jié)奏，理解音樂的整體結(jié)構(gòu)和小貓形象的連貫性。舞蹈表演：引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演，如模仿小貓優(yōu)雅跳躍、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，展現(xiàn)音樂的動(dòng)態(tài)美。課堂小結(jié)：總結(jié)《跳圓舞曲的小貓》中的音樂形象和情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受音樂的魅力。第四課時(shí)：學(xué)唱《打花巴掌》教學(xué)目標(biāo)：掌握《打花巴掌》的演唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過游戲或故事引入《打花巴掌》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)唱歌曲：教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和節(jié)奏美。分句教唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。完整演唱，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲中的歡快情感和童趣。創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生為《打花巴掌》編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或手勢(shì)，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。課堂小結(jié)：總結(jié)《打花巴掌》的演唱技巧和歌曲情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多唱兒歌，感受音樂帶來的快樂。第五課時(shí)：學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)：掌握《蝸牛與黃鸝鳥》的演唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《打花巴掌》的演唱，引導(dǎo)學(xué)生回顧兒歌的演唱技巧和情感表達(dá)。學(xué)唱歌曲：播放《蝸牛與黃鸝鳥》的伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。分句教唱，注意引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的寓意和情感變化。完整演唱，注意引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢的聲音表達(dá)歌曲中的童趣和寓意。創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生為《蝸牛與黃鸝鳥》創(chuàng)編小故事或情境表演，展現(xiàn)歌曲的創(chuàng)意內(nèi)涵。課堂小結(jié)：總結(jié)《蝸牛與黃鸝鳥》的演唱技巧和歌曲寓意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于追求夢(mèng)想，不畏艱難。第六課時(shí)：創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)過程：創(chuàng)意實(shí)踐：分組活動(dòng)：學(xué)生分組為《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲編配舞蹈動(dòng)作或進(jìn)行情境表演。展示交流：各組展示創(chuàng)意成果，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。文化理解：介紹《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的作曲家和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色。討論《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲中的文化寓意和價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。課堂小結(jié)：總結(jié)創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解活動(dòng)的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注音樂和文化，拓寬視野。第七課時(shí)：總結(jié)反思與鞏固提升教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思。鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲和樂曲的演唱和聆聽內(nèi)容?？偨Y(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、收獲和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行音樂才藝展示，如演唱、舞蹈或情境表演等，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注和熱愛音樂，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)（一）情境背景在一個(gè)陽光明媚的周末，小鎮(zhèn)上的“夢(mèng)幻童話樂園”迎來了一年一度的“童趣嘉年華”。這個(gè)樂園不僅充滿了各種有趣的游樂設(shè)施，還特地舉辦了一場(chǎng)音樂盛宴，邀請(qǐng)所有小朋友來參與。在這場(chǎng)盛宴中，小朋友們將扮演不同的角色，通過聆聽、演唱和創(chuàng)編音樂，感受音樂的魅力，體驗(yàn)童年的快樂與純真。（二）情境目標(biāo)審美感知：通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，感受圓舞曲的旋律美和節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂和輕音樂的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握正確的發(fā)聲方法，能用自然、甜美的聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：通過編創(chuàng)與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠結(jié)合所學(xué)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解：通過學(xué)習(xí)和演唱北京兒歌《打花巴掌》，了解中國(guó)地方兒歌的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)（一）任務(wù)名稱“童趣嘉年華”音樂盛宴（二）任務(wù)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的旋律美和節(jié)奏美，能簡(jiǎn)單描述兩首作品的風(fēng)格特點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、甜美的聲音演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，并能通過肢體語言表達(dá)歌曲的情感。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。文化理解：學(xué)生能夠了解《打花巴掌》作為北京兒歌的文化背景和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。（三）任務(wù)分解與實(shí)施1.任務(wù)一：聆聽圓舞曲，感受旋律美活動(dòng)內(nèi)容：聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生感受圓舞曲的旋律美和節(jié)奏美。通過動(dòng)畫或圖片展示，幫助學(xué)生理解作品的形象和情境。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言描述兩首作品的風(fēng)格特點(diǎn)，如《小狗圓舞曲》的歡快活潑，《跳圓舞曲的小貓》的幽默詼諧?；顒?dòng)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠感受圓舞曲的旋律美和節(jié)奏美。文化理解：學(xué)生能夠初步了解圓舞曲這種音樂體裁。實(shí)施步驟：導(dǎo)入：播放圓舞曲的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情境。聆聽：分段播放《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽。討論：組織學(xué)生討論兩首作品的風(fēng)格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。總結(jié)：教師總結(jié)圓舞曲的旋律美和節(jié)奏美，加深學(xué)生對(duì)圓舞曲的理解。2.任務(wù)二：學(xué)唱兒歌，展現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，掌握正確的發(fā)聲方法。通過肢體語言表達(dá)歌曲的情感，如拍手、跺腳等動(dòng)作。分組進(jìn)行表演，展示學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、甜美的聲音演唱歌曲，并通過肢體語言表達(dá)歌曲的情感。文化理解：學(xué)生能夠了解《打花巴掌》作為北京兒歌的文化背景和特點(diǎn)。實(shí)施步驟：發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。學(xué)唱歌曲：分段教授《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞和旋律。肢體表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳等動(dòng)作表達(dá)歌曲的情感。分組表演：組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，展示學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.任務(wù)三：創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有童趣和創(chuàng)意的新歌詞。分享和展示學(xué)生的創(chuàng)編成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。實(shí)施步驟：示范引導(dǎo)：教師先示范一段歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣。分組創(chuàng)編：組織學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。分享展示：每組選派代表分享自己的創(chuàng)編成果，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。總結(jié)提升：教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)編成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。4.任務(wù)四：創(chuàng)編舞蹈，展現(xiàn)綜合藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容：結(jié)合《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)編。鼓勵(lì)學(xué)生將歌詞中的形象和情感通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來。組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，展現(xiàn)綜合藝術(shù)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈創(chuàng)編，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)歌曲的形象和情感。實(shí)施步驟：動(dòng)作示范：教師先示范一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，幫助學(xué)生理解舞蹈創(chuàng)編的方法。分組創(chuàng)編：組織學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生將歌詞中的形象和情感通過舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來。排練表演：組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈排練，確保表演效果。舞蹈表演：組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，展現(xiàn)綜合藝術(shù)能力。5.任務(wù)五：總結(jié)分享，提升文化理解活動(dòng)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行“童趣嘉年華”音樂盛宴的總結(jié)分享會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)活動(dòng)的過程和收獲，分享自己的感受和體會(huì)。強(qiáng)調(diào)《打花巴掌》作為北京兒歌的文化背景和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同?；顒?dòng)目標(biāo)：文化理解：學(xué)生能夠了解《打花巴掌》作為北京兒歌的文化背景和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。反思提升：學(xué)生能夠回顧整個(gè)活動(dòng)的過程和收獲，進(jìn)行自我反思和提升。實(shí)施步驟：回顧總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)“童趣嘉年華”音樂盛宴的過程和收獲。分享體會(huì)：組織學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。文化講解：教師講解《打花巴掌》作為北京兒歌的文化背景和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。反思提升：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，提出未來的改進(jìn)方向。三、大任務(wù)實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）實(shí)施策略情境創(chuàng)設(shè)：通過“童趣嘉年華”音樂盛宴的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中得到提升。合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。展示評(píng)價(jià)：通過展示評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和成就感。（二）評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：在活動(dòng)過程中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、參與度和合作情況，進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。成果性評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的表演、創(chuàng)編成果和分享體會(huì)，進(jìn)行成果性評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的表現(xiàn)和收獲，提出改進(jìn)方向。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。通過以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，體驗(yàn)童年的快樂與純真。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：童趣課時(shí)設(shè)計(jì)：本單元共設(shè)計(jì)7課時(shí)，具體安排如下：第一課時(shí)：整體感知，激發(fā)興趣聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂中的歡快情緒和動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。第二課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《小狗圓舞曲》分段聆聽《小狗圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化，理解音樂所描繪的小狗形象。第三課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《跳圓舞曲的小貓》分段聆聽《跳圓舞曲的小貓》，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中的小貓形象和情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。第四課時(shí)：學(xué)唱《打花巴掌》通過學(xué)唱《打花巴掌》，掌握演唱技巧，理解歌曲中的童趣和情感。第五課時(shí)：學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境，理解歌曲寓意。第六課時(shí)：創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解為歌曲編配舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)編小故事，了解作曲家和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化理解能力。第七課時(shí)：總結(jié)反思與鞏固提升對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思，鞏固所學(xué)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠感受并理解《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象，體會(huì)音樂中的童趣。通過學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生能夠感知歌曲中的旋律美和節(jié)奏美，提升音樂審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。學(xué)生能夠跟隨《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)或舞蹈表演，展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美。（三）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠?yàn)椤洞蚧ò驼啤泛汀段伵Ｅc黃鸝鳥》等歌曲編配舞蹈動(dòng)作，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)創(chuàng)意。學(xué)生能夠創(chuàng)編與音樂內(nèi)容相關(guān)的小故事，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力。（四）文化理解學(xué)生能夠了解《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》等作品的作曲家和創(chuàng)作背景，初步認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲，理解歌曲中的文化寓意和價(jià)值取向，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》時(shí)的反應(yīng)，評(píng)估其是否能準(zhǔn)確感受音樂中的歡快情緒和動(dòng)物形象。通過學(xué)生的演唱表現(xiàn)，評(píng)估其是否能感知《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》中的旋律美和節(jié)奏美。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》時(shí)的聲音是否自然、流暢，情感表達(dá)是否準(zhǔn)確。觀察學(xué)生在跟隨《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》進(jìn)行律動(dòng)或舞蹈表演時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)估其是否能展現(xiàn)音樂的動(dòng)態(tài)美。創(chuàng)意實(shí)踐評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生為歌曲編配的舞蹈動(dòng)作是否創(chuàng)意獨(dú)特，是否符合音樂內(nèi)容。評(píng)估學(xué)生創(chuàng)編的小故事是否內(nèi)容連貫，富有想象力。文化理解評(píng)價(jià)：通過課堂提問和討論，評(píng)估學(xué)生是否了解作品的作曲家和創(chuàng)作背景，以及不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色。通過學(xué)生的分享和討論，評(píng)估其是否理解歌曲中的文化寓意和價(jià)值取向，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)：整體感知，激發(fā)興趣教學(xué)目標(biāo)：初步感受《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象。激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放《小狗圓舞曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音樂中描繪的動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生興趣。聆聽《小狗圓舞曲》：播放整首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的歡快情緒和小狗形象。分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化。聆聽《跳圓舞曲的小貓》：播放整首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音樂中描繪的動(dòng)物形象。分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生理解小貓優(yōu)雅跳躍的形象和音樂的童趣。課堂小結(jié)：總結(jié)兩首樂曲的共同特點(diǎn)——童趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多充滿童趣的事物。第二課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《小狗圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：深入理解《小狗圓舞曲》中的音樂形象和情境。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放《小狗圓舞曲》的片段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。分段聆聽：第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的歡快節(jié)奏和旋律上行，理解小狗歡快奔跑的形象。第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的柔和旋律和節(jié)奏變化，理解小狗休息或玩耍的情境。第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的再現(xiàn)旋律和節(jié)奏，理解音樂的整體結(jié)構(gòu)和小狗形象的連貫性。律動(dòng)表演：引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演，如模仿小狗跑跳的動(dòng)作。課堂小結(jié)：總結(jié)《小狗圓舞曲》中的音樂形象和情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受音樂的魅力。第三課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)目標(biāo)：深入理解《跳圓舞曲的小貓》中的音樂形象和情境。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：播放《跳圓舞曲的小貓》的片段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。分段聆聽：第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的優(yōu)雅旋律和節(jié)奏，理解小貓輕盈跳躍的形象。第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的旋律變化和節(jié)奏加速，理解小貓歡快舞蹈的情境。第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的再現(xiàn)旋律和節(jié)奏，理解音樂的整體結(jié)構(gòu)和小貓形象的連貫性。舞蹈表演：引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演，如模仿小貓優(yōu)雅跳躍、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，展現(xiàn)音樂的動(dòng)態(tài)美。課堂小結(jié)：總結(jié)《跳圓舞曲的小貓》中的音樂形象和情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受音樂的魅力。第四課時(shí)：學(xué)唱《打花巴掌》教學(xué)目標(biāo)：掌握《打花巴掌》的演唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過游戲或故事引入《打花巴掌》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)唱歌曲：教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和節(jié)奏美。分句教唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。完整演唱，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲中的歡快情感和童趣。創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生為《打花巴掌》編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或手勢(shì)，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。課堂小結(jié)：總結(jié)《打花巴掌》的演唱技巧和歌曲情感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多唱兒歌，感受音樂帶來的快樂。第五課時(shí)：學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)：掌握《蝸牛與黃鸝鳥》的演唱技巧，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《打花巴掌》的演唱，引導(dǎo)學(xué)生回顧兒歌的演唱技巧和情感表達(dá)。學(xué)唱歌曲：播放《蝸牛與黃鸝鳥》的伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。分句教唱，注意引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的寓意和情感變化。完整演唱，注意引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢的聲音表達(dá)歌曲中的童趣和寓意。課堂小結(jié)：總結(jié)《蝸牛與黃鸝鳥》的演唱技巧和歌曲寓意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于追求夢(mèng)想，不畏艱難。第六課時(shí)：創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解教學(xué)目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)過程：創(chuàng)意實(shí)踐：分組活動(dòng)：學(xué)生分組為《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲編配舞蹈動(dòng)作或進(jìn)行情境表演。展示交流：各組展示創(chuàng)意成果，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。文化理解：介紹《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的作曲家和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色。討論《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲中的文化寓意和價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。課堂小結(jié)：總結(jié)創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解活動(dòng)的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注音樂和文化，拓寬視野。第七課時(shí)：總結(jié)反思與鞏固提升教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思。鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲和樂曲的演唱和聆聽內(nèi)容。總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、收獲和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。展示評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行音樂才藝展示，如演唱、舞蹈或情境表演等，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)。課堂小結(jié)：對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注和熱愛音樂，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。（五）作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)聆聽作業(yè)：要求學(xué)生在課后聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，并嘗試用自己的話描述音樂中的動(dòng)物形象和情境。演唱作業(yè)：要求學(xué)生每天練習(xí)演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，并錄制視頻上傳至班級(jí)群，以便互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生為《打花巴掌》或《蝸牛與黃鸝鳥》編配一套完整的舞蹈動(dòng)作，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。文化理解作業(yè)：要求學(xué)生搜集關(guān)于肖邦和安德森的資料，了解他們的生平和作品風(fēng)格，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。檢測(cè)設(shè)計(jì)課堂表現(xiàn)檢測(cè)：通過觀察學(xué)生在課堂上的聆聽、演唱、律動(dòng)和舞蹈表演等表現(xiàn)，評(píng)估其學(xué)習(xí)效果。作業(yè)檢測(cè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括聆聽作業(yè)的描述、演唱作業(yè)的視頻、創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)的舞蹈動(dòng)作編配以及文化理解作業(yè)的資料搜集和分享。期末測(cè)試：在學(xué)期末組織一次音樂測(cè)試，包括聆聽測(cè)試（識(shí)別音樂中的動(dòng)物形象和情境）、演唱測(cè)試（演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》）和創(chuàng)意實(shí)踐測(cè)試（為指定歌曲編配舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行展示）。（六）學(xué)后反思教師反思：在本單元的教學(xué)中，我通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和豐富的音樂素材，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛。學(xué)生在聆聽、演唱、律動(dòng)和舞蹈表演等方面都表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。他們?yōu)楦枨幣涞奈璧竸?dòng)作新穎獨(dú)特，展現(xiàn)出了良好的藝術(shù)表現(xiàn)能力。在文化理解方面，通過介紹作品的作曲家和創(chuàng)作背景，以及討論歌曲中的文化寓意和價(jià)值取向，學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在演唱時(shí)存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不好的問題。在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握歌曲的演唱要點(diǎn)。學(xué)生反思：通過本單元的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我能夠感受到音樂中的歡快情緒和動(dòng)物形象，也能夠通過演唱和舞蹈表演來表達(dá)自己的情感和意境。在創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。我為歌曲編配的舞蹈動(dòng)作得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞，這讓我感到非常自豪和開心。通過了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。我意識(shí)到音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承和交流的方式。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力提高自己的演唱技巧和音樂表現(xiàn)能力。我也將多關(guān)注音樂和文化方面的知識(shí)和信息，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，以“童趣”為主題，通過聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，以及演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等教學(xué)活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠感受并理解音樂作品中的歡快情緒和動(dòng)物形象，提升對(duì)音樂藝術(shù)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲，通過律動(dòng)和舞蹈展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)音樂知識(shí)，發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)活動(dòng)，如為歌曲編配舞蹈動(dòng)作或創(chuàng)編小故事。文化理解：通過介紹音樂作品的文化背景和創(chuàng)作故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）審美感知能夠聆聽并感受《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象，體會(huì)音樂中的童趣。通過學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生能夠感知歌曲中的旋律美和節(jié)奏美，提升音樂審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。學(xué)生能夠跟隨《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)或舞蹈表演，展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美。（三）創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，為《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或手勢(shì)，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。學(xué)生能夠創(chuàng)編與音樂相關(guān)的小故事，通過語言、動(dòng)作或表演等形式展現(xiàn)出來。（四）文化理解通過介紹《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的作曲家和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化特色。學(xué)生能夠討論《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲中的文化寓意，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽與觀察：學(xué)生需聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，觀察并記錄音樂中的動(dòng)物形象和情感表達(dá)，如小狗的歡快奔跑和小貓的優(yōu)雅跳躍。音樂筆記：學(xué)生需記錄自己對(duì)音樂作品的感受和理解，如哪些旋律和節(jié)奏讓自己印象深刻，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感受。（二）藝術(shù)表現(xiàn)演唱實(shí)踐：學(xué)生需在家反復(fù)練習(xí)《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的演唱，并嘗試用不同的情感和聲音表現(xiàn)歌曲。舞蹈與律動(dòng)：學(xué)生需根據(jù)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的旋律，設(shè)計(jì)并練習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作，展示音樂中的動(dòng)態(tài)美。（三）創(chuàng)意實(shí)踐舞蹈編創(chuàng)：學(xué)生需為《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲編配舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)使用生活中的物品作為道具，增加表演的趣味性和創(chuàng)意性。故事創(chuàng)編：學(xué)生需根據(jù)所學(xué)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)小故事，并通過繪畫、表演或文字等形式展現(xiàn)出來。（四）文化理解文化調(diào)研：學(xué)生需調(diào)查《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的作曲家及創(chuàng)作背景，了解他們的生平和貢獻(xiàn)，以及作品在世界音樂史上的地位。文化分享：學(xué)生需與家人分享《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲的文化寓意，討論這些歌曲如何體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并記錄分享的過程和感受。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)理念在新時(shí)代教育背景下，藝術(shù)教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)將音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多個(gè)藝術(shù)學(xué)科有機(jī)融合，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（二）設(shè)計(jì)目標(biāo)審美感知：通過聆聽和演唱，學(xué)生能夠感知音樂作品中的情感和形象，提升審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲，并通過舞蹈和律動(dòng)展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，進(jìn)行音樂、舞蹈、戲劇等多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的編創(chuàng)活動(dòng)，提升創(chuàng)新能力。文化理解：通過介紹音樂作品的文化背景和創(chuàng)作故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的能力。（三）設(shè)計(jì)內(nèi)容1.主題實(shí)踐活動(dòng)：音樂與舞蹈的融合活動(dòng)背景：為了提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力，本次活動(dòng)將音樂與舞蹈相結(jié)合，通過為歌曲編配舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)音樂中的情感和形象。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠通過舞蹈表演，展現(xiàn)音樂中的動(dòng)物形象和情感表達(dá)。活動(dòng)步驟：分段聆聽：學(xué)生分段聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，感受音樂中的節(jié)奏、旋律和音色變化。舞蹈設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)音樂的情感和形象，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿小狗的歡快奔跑和小貓的優(yōu)雅跳躍。舞蹈排練：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行舞蹈排練，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。展示表演：學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈表演，展示自己的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)意、動(dòng)作協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和建議。2.跨學(xué)科項(xiàng)目：音樂與戲劇的融合活動(dòng)背景：為了提升學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力和文化理解能力，本次活動(dòng)將音樂與戲劇相結(jié)合，通過創(chuàng)編與音樂相關(guān)的小故事，展現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)小故事。學(xué)生能夠通過表演或文字等形式，展現(xiàn)自己的故事創(chuàng)意?；顒?dòng)步驟：歌曲分析：學(xué)生分析《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》等歌曲的歌詞和旋律，理解歌曲的情感和寓意。故事創(chuàng)編：學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)小故事，可以涉及動(dòng)物、自然、友情等主題。故事表演：學(xué)生選擇適合自己的形式（如繪畫、表演、文字等），展現(xiàn)自己的故事創(chuàng)意。分享交流：學(xué)生分享自己的故事和表演，與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的故事創(chuàng)意、表演技巧和文化理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的故事和表演經(jīng)驗(yàn)。3.文化探索活動(dòng)：音樂與美術(shù)的融合活動(dòng)背景：為了增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，本次活動(dòng)將音樂與美術(shù)相結(jié)合，通過繪制與音樂作品相關(guān)的圖畫，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和感受。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》等音樂作品，繪制相關(guān)的圖畫。學(xué)生能夠通過圖畫展現(xiàn)音樂作品中的情感和形象?；顒?dòng)步驟：音樂聆聽：學(xué)生聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》等音樂作品，感受音樂中的情感和形象。圖畫設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)音樂作品的情感和形象，設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫內(nèi)容，如小狗的歡快奔跑、小貓的優(yōu)雅跳躍等。圖畫創(chuàng)作：學(xué)生使用繪畫工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作，注意色彩的搭配和形象的塑造。展示分享：學(xué)生展示自己的圖畫作品，與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分享和交流?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的圖畫創(chuàng)意、色彩搭配和形象塑造進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，分享彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和感受。（四）設(shè)計(jì)反思通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅提升了音樂、舞蹈、戲劇和美術(shù)等多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合素養(yǎng)，還通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和文化理解能力。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多元化的學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更加豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)其全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠感受并理解《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象，體會(huì)音樂中的童趣。通過學(xué)唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，學(xué)生能夠感知歌曲中的旋律美和節(jié)奏美，提升音樂審美能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。學(xué)生能夠跟隨《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)或舞蹈表演，展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠通過編配舞蹈動(dòng)作、手勢(shì)或改編歌詞等方式，展現(xiàn)對(duì)音樂作品的創(chuàng)意理解，發(fā)展創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。文化理解：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。通過音樂作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式和審美觀念。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知作業(yè)1：聆聽并描述感受內(nèi)容：聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，并描述你在音樂中感受到的動(dòng)物形象和情緒。目標(biāo)：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，理解音樂中的動(dòng)物形象和所傳達(dá)的情緒。作業(yè)2：音樂與畫面的聯(lián)想內(nèi)容：根據(jù)《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞，繪制相應(yīng)的畫面或情境。目標(biāo)：通過繪制畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和感知，培養(yǎng)審美想象力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)3：歌曲演唱與錄音內(nèi)容：選擇《打花巴掌》或《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)行演唱，并錄制自己的演唱視頻。目標(biāo)：通過演唱和錄音，提高學(xué)生的歌唱技巧和表現(xiàn)力，感受音樂中的情感和意境。作業(yè)4：音樂律動(dòng)與舞蹈內(nèi)容：根據(jù)《小狗圓舞曲》或《跳圓舞曲的小貓》的旋律，設(shè)計(jì)并表演一段簡(jiǎn)單的律動(dòng)或舞蹈。目標(biāo)：通過律動(dòng)和舞蹈表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力，展現(xiàn)音樂中的動(dòng)態(tài)美。（三）創(chuàng)意實(shí)踐作業(yè)5：歌詞改編與創(chuàng)作內(nèi)容：選擇《打花巴掌》或《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)行歌詞改編或創(chuàng)作，表達(dá)新的情感和意境。目標(biāo)：通過歌詞改編或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，展現(xiàn)對(duì)音樂作品的獨(dú)特理解。作業(yè)6：音樂與繪畫結(jié)合內(nèi)容：結(jié)合《小狗圓舞曲》或《跳圓舞曲的小貓》的音樂，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動(dòng)物形象和情境的畫作。目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作，將音樂與視覺藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。（四）文化理解作業(yè)7：音樂與文化背景研究?jī)?nèi)容：研究《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的作曲家及其音樂風(fēng)格，以及作品的文化背景。目標(biāo)：通過研究，了解不同國(guó)家的音樂風(fēng)格和文化背景，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。作業(yè)8：音樂與生活的聯(lián)系內(nèi)容：觀察生活中的音樂現(xiàn)象，如街頭藝人的表演、商場(chǎng)的背景音樂等，并撰寫觀察日記。目標(biāo)：通過觀察，理解音樂在生活中的作用和影響，感受音樂與生活的緊密聯(lián)系。具體作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1：聆聽并描述感受實(shí)施步驟：播放《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》。學(xué)生聆聽后，寫下自己在音樂中感受到的動(dòng)物形象和情緒。分享與交流：學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的感受，并討論音樂中的細(xì)節(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否準(zhǔn)確描述音樂中的動(dòng)物形象和情緒。能否用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。作業(yè)2：音樂與畫面的聯(lián)想實(shí)施步驟：學(xué)生再次聆聽《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》。根據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生繪制相應(yīng)的畫面或情境。分享與展示：學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的畫作，并解釋創(chuàng)作思路。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫面是否與歌詞內(nèi)容相符。畫面的創(chuàng)意和表現(xiàn)力如何。作業(yè)3：歌曲演唱與錄音實(shí)施步驟：學(xué)生選擇《打花巴掌》或《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)行練習(xí)。使用手機(jī)或其他設(shè)備錄制自己的演唱視頻。上傳視頻至班級(jí)群或?qū)W校平臺(tái)，供同學(xué)和教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：演唱是否準(zhǔn)確、流暢。情感表達(dá)是否到位。錄音質(zhì)量如何。作業(yè)4：音樂律動(dòng)與舞蹈實(shí)施步驟：學(xué)生選擇《小狗圓舞曲》或《跳圓舞曲的小貓》進(jìn)行律動(dòng)或舞蹈設(shè)計(jì)。在家或?qū)W校進(jìn)行練習(xí)，并錄制表演視頻。班級(jí)內(nèi)展示表演視頻，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：律動(dòng)或舞蹈是否與音樂節(jié)奏相符。表演是否具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力。動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、流暢。作業(yè)5：歌詞改編與創(chuàng)作實(shí)施步驟：學(xué)生選擇《打花巴掌》或《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)行歌詞改編或創(chuàng)作。編寫新的歌詞，并嘗試演唱。在小組內(nèi)分享自己的改編或創(chuàng)作作品，并討論。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：歌詞是否通順、有意義。是否表達(dá)了新的情感和意境。演唱是否準(zhǔn)確、流暢。作業(yè)6：音樂與繪畫結(jié)合實(shí)施步驟：學(xué)生選擇《小狗圓舞曲》或《跳圓舞曲的小貓》作為創(chuàng)作主題。結(jié)合音樂旋律和動(dòng)物形象，創(chuàng)作一幅畫作。在班級(jí)內(nèi)展示畫作，并解釋創(chuàng)作思路。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫作是否與音樂主題相符。畫面是否具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力。色彩運(yùn)用是否恰當(dāng)。作業(yè)7：音樂與文化背景研究實(shí)施步驟：學(xué)生研究《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》的作曲家及其音樂風(fēng)格。了解作品的創(chuàng)作背景和文化意義。撰寫研究報(bào)告或小論文，進(jìn)行班級(jí)分享。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：研究是否深入、全面。報(bào)告或小論文結(jié)構(gòu)是否清晰、有條理。能否準(zhǔn)確表達(dá)作品的文化意義。作業(yè)8：音樂與生活的聯(lián)系實(shí)施步驟：學(xué)生觀察生活中的音樂現(xiàn)象，如街頭藝人的表演、商場(chǎng)的背景音樂等。撰寫觀察日記，記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。在班級(jí)內(nèi)分享觀察日記，并討論音樂在生活中的作用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察是否細(xì)致、全面。日記內(nèi)容是否真實(shí)、生動(dòng)。能否準(zhǔn)確表達(dá)音樂在生活中的作用和影響。通過以上作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。這些作業(yè)也為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式和表達(dá)途徑，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：整體感知，激發(fā)興趣教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠初步感受《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》中的歡快情緒和動(dòng)物形象。激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。（二）藝術(shù)表現(xiàn)無（三）創(chuàng)意實(shí)踐無（四）文化理解無作業(yè)目標(biāo)回家后向家人描述在課堂上聽到的動(dòng)物形象和音樂情緒。嘗試模仿音樂中的動(dòng)物動(dòng)作，與家人分享。教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放《小狗圓舞曲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音樂中描繪的動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生興趣。聆聽《小狗圓舞曲》播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的歡快情緒和描繪的小狗形象。提問：你覺得這段音樂中的小狗在做什么？它可能是什么心情？聆聽《跳圓舞曲的小貓》播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)音樂中描繪的動(dòng)物形象。提問：這段音樂中的小貓?jiān)谧鍪裁矗克膭?dòng)作是怎樣的？課堂小結(jié)總結(jié)兩首樂曲的共同特點(diǎn)——童趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多充滿童趣的事物。教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在聆聽過程中的反應(yīng)和參與度。通過提問了解學(xué)生對(duì)音樂情緒和動(dòng)物形象的理解程度。第二課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《小狗圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠深入理解《小狗圓舞曲》中的音樂形象和情境。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)無（三）創(chuàng)意實(shí)踐無（四）文化理解無作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)《小狗圓舞曲》的三個(gè)段落，嘗試畫出每個(gè)段落中小狗的形象和情境。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)每個(gè)段落的音樂情境。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放《小狗圓舞曲》的片段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。分段聆聽第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的歡快節(jié)奏和旋律上行，理解小狗歡快奔跑的形象。第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的柔和旋律和節(jié)奏變化，理解小狗休息或玩耍的情境。第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的再現(xiàn)旋律和節(jié)奏，理解音樂的整體結(jié)構(gòu)和小狗形象的連貫性。律動(dòng)表演引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演，如模仿小狗的奔跑、休息和玩耍動(dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在分段聆聽過程中的專注度和理解程度。通過律動(dòng)表演評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂情境的理解。第三課時(shí)：分段學(xué)習(xí)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠深入理解《跳圓舞曲的小貓》中的音樂形象和情境。培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)無（三）創(chuàng)意實(shí)踐無（四）文化理解無作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)《跳圓舞曲的小貓》的三個(gè)段落，嘗試用簡(jiǎn)短的語言描述每個(gè)段落中小貓的動(dòng)作和情境。嘗試為小貓的舞蹈動(dòng)作配音或伴奏。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放《跳圓舞曲的小貓》的片段，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。分段聆聽第一段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的優(yōu)雅旋律和節(jié)奏，理解小貓輕盈跳躍的形象。第二段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的旋律變化和節(jié)奏加速，理解小貓歡快舞蹈的情境。第三段：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的再現(xiàn)旋律和節(jié)奏，理解音樂的整體結(jié)構(gòu)和小貓形象的連貫性。舞蹈表演引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演，如模仿小貓優(yōu)雅跳躍、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，展現(xiàn)音樂的動(dòng)態(tài)美。課堂小結(jié)總結(jié)《跳圓舞曲的小貓》中的音樂形象和情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受音樂的魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在分段聆聽和舞蹈表演過程中的參與度和表現(xiàn)。通過課堂小結(jié)評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂形象和情境的理解程度。第四課時(shí)：學(xué)唱《打花巴掌》教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠感知《打花巴掌》中的旋律美和節(jié)奏美。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《打花巴掌》。學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。（三）創(chuàng)意實(shí)踐無（四）文化理解無作業(yè)目標(biāo)熟練演唱《打花巴掌》，注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。嘗試為歌曲編配簡(jiǎn)單的動(dòng)作或手勢(shì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過游戲或故事引入《打花巴掌》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)唱歌曲教師范唱：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和節(jié)奏美。分句教唱：注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。完整演唱：引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢的聲音表達(dá)歌曲中的歡快情感和童趣。創(chuàng)意實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生為《打花巴掌》編配簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或手勢(shì)，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生的演唱評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)能力。觀察學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐過程中的參與度和創(chuàng)造力。第五課時(shí)：學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠感知《蝸牛與黃鸝鳥》中的旋律美和節(jié)奏美。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。（三）創(chuàng)意實(shí)踐無（四）文化理解無作業(yè)目標(biāo)熟練演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，注意情感的投入和意境的表達(dá)。嘗試分析歌曲中的寓意，并用自己的話進(jìn)行闡述。教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)《打花巴掌》的演唱，引導(dǎo)學(xué)生回顧兒歌的演唱技巧和情感表達(dá)。學(xué)唱歌曲播放伴奏：引導(dǎo)學(xué)生跟唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。分句教唱：注意引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的寓意和情感變化。完整演唱：引導(dǎo)學(xué)生用自然、流暢的聲音表達(dá)歌曲中的童趣和寓意。課堂小結(jié)總結(jié)《蝸牛與黃鸝鳥》的演唱技巧和歌曲寓意，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇于追求夢(mèng)想，不畏艱難。教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生的演唱評(píng)估其藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過課堂小結(jié)評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲寓意的理解程度。第六課時(shí)：創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解教學(xué)目標(biāo)（一）審美感知學(xué)生能夠進(jìn)一步感受音樂中的童趣和文化特色。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠通過舞蹈動(dòng)作或情境表演展現(xiàn)歌