2019年六年級下冊語文書第一課預(yù)習(xí)資料

2019年六年級下冊語文書第一課預(yù)習(xí)資料文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等)，還有很多實用文(應(yīng)用文)。下面是整理的關(guān)于六年級下冊語文書第一課預(yù)習(xí)資料，歡迎大家參考!1.本單元圍繞這一主題選編了精讀課文《》《》《》，略讀課文《》《》及“語文百花園一”?！罢Z文百花園一”中的“漢語拼音”部分主要認識分隔符及其作用;“閱讀平臺”是我國古代傳說《》;“積少成多”是杜甫的五言律詩《》;“口語交際”中的演講話題是;“習(xí)作”內(nèi)容是。2.讀單元導(dǎo)語，了解本單元的訓(xùn)練重點。本單元的訓(xùn)練重點是：認真閱讀本單元的神話和傳說，深入理解課文內(nèi)容，、，。1鯀禹治水導(dǎo)語：同學(xué)們，聽說過大禹治水的故事嗎?知道大禹的父親叫什么嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)鯀禹治水的故事。1.選擇下列多音字在文中的正確讀音，用“√”標(biāo)出。應(yīng)(yìngyīng)龍劃(huáhuà)出深溝露(lùloù)出笑容...2.積累下列詞語。一片汪洋息壤滾燙汗流浹背大發(fā)雷霆山南海北天寒地凍3.理解詞語。斥逐：大發(fā)雷霆：汗流浹背：歡呼雀躍：齊心協(xié)力：4.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。5.理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。(1)默讀課文第1自然段，想想鯀禹父子為什么要治理洪水?畫出相關(guān)語句。(2)默讀2-10自然段：①.鯀、禹父子倆治水的方法有什么不同?你認為哪種好?為什么?②讀9自然段，畫出感受較深的語句，談?wù)勼w會。2大衛(wèi)導(dǎo)語：遠在上古時代，在自然條件及其惡劣的情況下，大禹就憑借自己的聰明才智與頑強的意志帶領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，治服洪水，他的偉大壯舉與奉獻精神令世代炎黃子孫敬仰不已。1.選擇下列多音字在文中的正確讀音，用“√”標(biāo)出。應(yīng)(yìngyīng)戰(zhàn)彈(dàntán)弓嚇(hèxià)唬...2.積累下列詞語。長途跋涉氣勢洶洶武藝超群萬夫不當(dāng)之勇瑟瑟發(fā)抖大驚失色乘勝追擊精明能干銅盔賦稅鵝卵石胸脯3.理解詞語。長途跋涉：氣勢洶洶：萬夫不當(dāng)之勇：大驚失色：4.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。5.理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。(1)默讀課文，思考大衛(wèi)是怎樣的一個少年?標(biāo)出有關(guān)語句，并作批注。(2)默讀課文1--3自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點、主要人物以及故事的起因。(3)默讀4-11自然段：①從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫中，你體會到了什么?②從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是個怎樣的少年?③找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備的句子，說說體會到了什么?3夸父逐日導(dǎo)語：中國神話是我們中華民族輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)中的一部分，最初產(chǎn)生于我國原始社會，在漫長的歷史發(fā)展中越來越豐富。神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶，今天我們來學(xué)習(xí)一篇短小的文言文神話故事《夸父逐日》。1.選擇下列多音字在文中的正確讀音，用“√”標(biāo)出。欲得(déděi)飲(yǐnyìn)化為(wéiwèi)鄧林2.積累下列詞語。渭河鄧林夸父大澤逐走3.理解上下文和課后注釋理解詞語。逐走：入日:大澤：未至：鄧林：4.概括課文的主要內(nèi)容。5.理解課文內(nèi)容，回答問題。(1)結(jié)合注釋和課文，說說下面句子的意思?？涓概c日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭。棄其杖，化為鄧林。(2)夸父為什么要逐日?結(jié)果如何?你對這一結(jié)果怎么理解的?4天上偷來的火種導(dǎo)語：在20XX年的雅典奧運會開幕式上，有這樣一組表演，希臘神話中的神由演員扮演，出現(xiàn)在觀眾面前。這個場景向全世界人民詮釋了希臘神話是歐洲文化的根基，更是世界文明的發(fā)源。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)希臘神話中的一個故事，初識幾位神。1.選擇下列多音字的正確讀音，用“√”標(biāo)出。解(jiěxiè)恨解(jiěxiè)甲歸田..2.積累下列詞組。熊熊的火柱沉重的鐵鏈漫長的夜晚奇異的鮮花嚴(yán)厲的懲罰兇猛的野獸尖利的嘴巴燦爛的火球莽莽的森林兇惡的鷲鷹3.理解詞語。暴跳如雷：小心翼翼：懲罰：4.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。5.理解課文內(nèi)容，回答問題。(1)課文是按()順序來寫的，可劃分為四部分，分別是()→()→()→()。(2)默讀第1自然段，思考：普羅米修斯為什么要偷取火種?(3)默讀2——8自然段，思考普羅米修斯是怎樣偷取火種的，他偷來的火種使人類的生活有什么改變?畫出有關(guān)句子?；疬€能給人類帶來什么?“用火……用火……用火……還用火…”句式來表達。(4)默讀9——16自然段，思考：①普羅米修斯遭受了怎樣可怕的懲罰?②普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但絕不會承認錯誤，更不會歸還火種!”(從帶點的詞語中你體會到了什么?)(5)再次通讀全文，想一想：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”?5女媧造人導(dǎo)語：同學(xué)們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。1.選擇下列多音字的正確讀音，用“√”標(biāo)出。摻和(héhuo)模(mómú)樣2.積累下列詞語。山川草木鳥獸蟲魚莽莽榛榛世世代代興高采烈眉開眼笑女媧枯藤3.理解詞語。神通廣大：生氣蓬勃：疲倦不堪：4.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。5.理解課文內(nèi)容，回答問題。(1)默讀課文1——4自然段，思考：女媧為什么要造人?用自己的話概括。(2)默讀課文5至17自然段，思考：①女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的?②女媧造的人什么樣?③最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。(結(jié)合課文談?wù)勀銓@句話的理解)。用“〃”標(biāo)出描寫女媧動作的詞語，模仿這句話，再寫一句話，用上至少三個連續(xù)的表示動作的詞語。語文百花園一導(dǎo)語：神話和傳說讓我們了解了歷史的起源，百花園會讓我們了解另一個全新的世界，讓我們一起去探究吧!1.漢語拼音。(1)讀一讀，上下兩行音節(jié)一樣嗎?有什么不同?(2)第二行的音節(jié)中加的“，”叫(3)你會給下列音節(jié)標(biāo)注隔音符號嗎?fanandanganyuepiɑo2.詞語選擇。(1)人們苦苦(哀求請求)天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會?！渡接辍分杏玫降男揶o手法：擬人：來得突然——跟著那一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來了……比喻：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起引用：李商隱的詩：“瀟灑傍回汀，依微過短亭。氣涼先動竹，點細未開萍。稍促高高燕，微疏的的螢……”分段提示：雨來→雨中→雨后第一段：(1~4)雨來第二段：(5~6)雨中第三段：(7～10)雨后各段段意：第一段：(1~4)：山雨由遠而近，如無字的歌謠飄然而起。第二段：(5~7)：主要寫山雨帶來的音韻美和色彩美，以及山中雨林那令人懷忘的綠色。第三段：(8~10)：雨后，通過對鳥兒啼叫、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。中心思想：字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然的那份濃濃的喜愛之情。更多六年級下冊語文相關(guān)文章：1.20XX六年級下冊語文畢業(yè)測試卷及答案2.20XX年六年級下冊語文課文目錄