(人教版2019必修第三冊)英語-Unit-2-大單元教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息教材書名：普通高中教科書·英語必修第三冊出版社：人民教育出版社單元名稱Book3Unit2MoralsandVirtues學(xué)科英語學(xué)段高中年級高一第二學(xué)期大單元主題與單元主要語篇分析◆主題語境:人與自我◆主題群:做人與做事◆子話題:優(yōu)秀品行，正確的人生態(tài)度，公民義務(wù)與社會責(zé)任本單元圍繞“道德與美德”(Moralsandvirtues)這一主題展開，通過探討生活中常見的“道德困境”、人生中的抉擇、如何傳遞愛心、如何面對問題和障礙、如何理解儒家思想中的“仁”、如何善待他人等諸多與社會生活緊密相關(guān)的話題，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、理解和領(lǐng)悟生活中的人與事，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造良好的品格，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在英語語言中，morals通常指的是道德規(guī)范和原則，是用來區(qū)分人的行為舉止好壞的標(biāo)準(zhǔn)；而virtues則指一個人在日常生活中所表現(xiàn)出的良好的行為或積極正面的態(tài)度，而驅(qū)動一個人產(chǎn)生這些行為和態(tài)度的則是其良好的道德觀念。本單元由對話、訪談、人物小傳、寓言故事、視頻、名言介紹等多模態(tài)語篇（見表1）構(gòu)成。表1單元語篇梳理教學(xué)板塊語篇語篇類型(技能)語篇內(nèi)容 語篇主題ListeningandSpeakingAMoralDilemma對話(聽說)婦科專家林巧稚年輕時在“道德困境”中做出的選擇、背后的原因及結(jié)果國內(nèi)著名人物的道德選擇ReadingandThinkingMotheroftheTenThousandBabies人物小傳（閱讀）婦科專家林巧稚一生中經(jīng)歷的人生選擇及背后的原因及所體現(xiàn)的道德觀國內(nèi)著名人物的道德選擇DiscoveringUsefulStructuresHenryNormanBethune人物小傳（閱讀）著名醫(yī)生白求恩的生平及人物評價國內(nèi)著名人物的道德選擇ListeningandTalkingChainofLove訪談（聽說）普通人之間傳遞愛心的故事美好品德--善ReadingforWritingTheStoneintheRoad寓言故事及故事評論（讀寫）不同人物對“路中央的石頭”做出的不同反應(yīng)以及最終的結(jié)局承擔(dān)社會責(zé)任VideoTimeConfuciusandRen專家訪談（看）孔子所倡導(dǎo)的“仁”的思想的內(nèi)涵及重要意義中華民族傳統(tǒng)美德ReadingandWritingTheTaxiRideI’llNeverForget記敘文（閱讀）出租車司機(jī)通過安靜的陪伴激勵絕癥病人的故事美好品德--善ExpandingyourWorldTheFiveVirtues名人名言（閱讀）孔子所倡導(dǎo)的“仁義禮智信”的思想中華民族傳統(tǒng)美德本單元主題探究方向：本單元從青年林巧稚面臨的“道德困境”開始，接著引進(jìn)林巧稚生平中經(jīng)歷的人生選擇，通過背后的原因和體現(xiàn)出的道德觀，引起學(xué)生深入思考個人行為選擇和高尚道德之間的關(guān)系，然后通過普通人間傳遞愛，勇于承擔(dān)社會責(zé)任的例子為學(xué)生提供行為模范，幫助學(xué)生基于所學(xué)內(nèi)容、生活體驗(yàn)及各種所見所聞梳理和提煉出世界不同民族普遍認(rèn)可和贊頌的道德準(zhǔn)則與美德，從而啟發(fā)學(xué)生思考、分析、理解和領(lǐng)悟生活中的人和事，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，塑造良好的品格，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。大單元整體教學(xué)框架及課時分配（人生抉擇）MoralsandVirtues（人生抉擇）MoralsandVirtues（道德與美德）人與自我MotherofTenThousandBabiesHenryNormanBethune人與社會ChainofLove（善）TheTaxiRideI’llNeverForget（善）TheStoneintheRoad（社會責(zé)任）Fivevirtues仁義禮智信知行知曉不同文化共同推崇的道德觀與美好品質(zhì)，并在現(xiàn)實(shí)不同層面踐行道德與美德課時分配：小單元小單元主題教學(xué)板塊及課時分配小單元1人與自我：自我發(fā)展與道德選擇ListeningandSpeaking(課時1)ReadingandThinking&Discoveringusefullanguages(課時2&3)小單元2人與社會：與人為善與社會責(zé)任ListeningandTalking&WB：Readingandwriting(課時4)ReadingforWriting(課時5)小單元3中華民族傳統(tǒng)核心價值體系VideoTime&Expandingyourworld&Project(課時6&7)單元整體教學(xué)目標(biāo)及課時目標(biāo)1.能依據(jù)說話人表述的內(nèi)容及其語音、語調(diào)、語速、停頓等分辨其態(tài)度。1.能依據(jù)說話人表述的內(nèi)容及其語音、語調(diào)、語速、停頓等分辨其態(tài)度。2.能通過閱讀從文章中提取事實(shí)和細(xì)節(jié)，并基于這些信息推導(dǎo)出合理的結(jié)論。3.能夠根據(jù)時間順序或事件發(fā)展的先后次序來敘事。4、能夠區(qū)分一些近義詞在語用上的差異,并根據(jù)語境正確使用這些詞匯。1.了解不同文化背景下人們所共同推崇的道德觀念與美好品質(zhì)，如善良、敬業(yè)、無私、誠信、責(zé)任感等。2.學(xué)習(xí)和理解儒家“仁義禮智信”的思想，樹立正確的道德觀和價值觀，自覺遵守和踐行中華美德，為傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。1.能夠基于單元所學(xué)內(nèi)容、生活體驗(yàn)以及各種所見所聞梳理和提煉出世界上不同民族普遍認(rèn)可和贊頌的道德準(zhǔn)則與美德精神;2.能夠辨別什么是道德困境,客觀分析和推理身處困境的人的不同選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果和影響，從而打破二元對立的思維模式，學(xué)會全面地、客觀地、理性地看待問題，進(jìn)而對道德和人性有更加深入的思考和理解。主題:道德與美德語音:復(fù)習(xí)英語語音中升調(diào)的使用規(guī)律及其表達(dá)意義，能夠根據(jù)語境的需要正確使用升調(diào)，使口頭表達(dá)更加準(zhǔn)確、自然。詞匯:能正確使用下列單詞和詞塊。moral,virtue,illustrate,precious,marriage,majority,complain,fee,respond,response,scholarship,hire,physician,reject,clinic,election,decade,elsewhere,tend,publish,staff,retire,saving,kindergarten,principle,passive,scare,sharp,insurance,energetic,replace,accident,operation,whisper,midnight,import,export,pole,lap,bite,chairman,memory,chain,cafe,tear,harm,court,flexible,income,per,therefore,tensionmoraldilemma,carrysbthroughsth,tuitionfees,residentphysician,tendtodosth,firstaid,passaway,inmemoryof,tripover,intears,indespair,agreatdeal(of)語法:能夠理解動詞-ing形式作狀語和作賓語補(bǔ)足語的功能及意義;能正確運(yùn)用動詞-ing形式描述人物的行為、動作、生活經(jīng)歷等。語篇:1.閱讀人物小傳，了解人物生平事跡，分析人物性格與品質(zhì),理解人生道路上的“道德困境”。2.閱讀寓言故事,理解故事內(nèi)容以及隱含的道德教育意義。表達(dá):1.能夠講述一則友善待人的故事。2.能夠?qū)懸黄赖略⒀怨适碌脑u論。單元素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)能力文化意識思維品質(zhì)語言能力基于主題意義的大單元整體目標(biāo)本單元結(jié)束后，學(xué)生能夠：理解與道德和美德相關(guān)的文章內(nèi)容，聽懂或談?wù)撆c高尚美德或善意有關(guān)的話題，并正確評判語篇中人物的行為和背后的價值觀；（學(xué)習(xí)理解）基于所學(xué)內(nèi)容、生活體驗(yàn)及各種所見所聞梳理和提煉出世界不同民族普遍認(rèn)可和贊頌的道德準(zhǔn)則與美德；（學(xué)習(xí)理解）用英文表達(dá)出自身所面臨的行為選擇和背后的原因以及身邊人的優(yōu)秀品德，以此達(dá)到傳承中國傳統(tǒng)美德文化的目的；（應(yīng)用實(shí)踐）理解儒家“仁義禮智信”的思想，樹立正確的道德觀和價值觀，自覺遵守和踐行中華美德，為傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力。（遷移創(chuàng)新）三、基于大單元整體目標(biāo)的課時目標(biāo)小單元課時分配板塊語篇課時目標(biāo)小單元I（人與自我）自我發(fā)展與道德選擇第1課時ListeningandSpeakingAMoralDilemma學(xué)生能夠描述林巧稚“道德困境”中的選擇及帶來的影響，分析選擇背后所體現(xiàn)的品質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際生活表達(dá)自己的看法。第2&3課時ReadingandThinking&discoveringusefulstructuresMotherofTenThousandBabies學(xué)生能夠按照時間順序梳理著名人物林巧稚的生平事跡，歸納林巧稚幾次重大人生抉擇以及所體現(xiàn)的人生原則、人物品質(zhì)和美德，并從林巧稚、白求恩的生平中獲得啟發(fā)。HenryNormanBethune小單元II（人與社會）與人為善與社會責(zé)任第4課時ListeningandTalking&WB：ReadingandwritingChainofLove學(xué)生能夠梳理訪談節(jié)目中和閱讀語篇中普通人傳遞善意的故事，分享親身經(jīng)歷或聽到的善行小故事。TheTaxiRideI’llNeverForget第5課時ReadingforWritingTheStoneintheRoad學(xué)生能夠掌握寓言故事的特點(diǎn)，概述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，總結(jié)隱含的教育意義并闡釋承擔(dān)社會責(zé)任的重要性。小單元III中華民族傳統(tǒng)核心價值體系第6&7課時VideoTime&Expandingyourworld&ProjectTheFiveVirtues學(xué)生能夠用英語介紹孔子和其教育思想，結(jié)合生活實(shí)際闡釋如何自覺遵守和踐行美德，并通過制作海報，激勵更多人踐行美德。單元教學(xué)評一體化一覽表課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動評價內(nèi)容第1課時學(xué)生能夠描述林巧稚“道德困境”中的選擇及帶來的影響，分析選擇背后所體現(xiàn)的品質(zhì)，并結(jié)合實(shí)際生活表達(dá)自己的看法。Activity1BeforeListening1.Watchashortvideoaboutmoraldilemmaandtalkabouttheman’schoicesandthepossibleresultsofeachchoice.2.Tintroducesthedefinitionof“moraldilemma”accordingtoss’answersandencouragesstosharetheirownexperiencesaboutmoraldilemma.3.Lookatthepicture，askstudentstotellwhatastoryitisabout.Activity2WhileListening1.ListentotheconversationandcompletethetabletodescribethemoraldilemmathatJaneistalkingabout.2.Listenagainanddecidewhetherthestatementsaretrue(T)orfalse(F).3.Listentotheconversationcarefullyandanswerthequestions.1)Whatdidthegirldotohelpthestudent?2)Whatwasthegirl’sname?Whatwasshefamousfor?3)WhatdidJanesayaboutthegirl’slife?Activity3Post-ListeningThinkaboutwhatyouwoulddoifyouwereeverfacedwiththesamesituationasthegirl.Thenshareyourthoughtswithyourgroup,andexplainthereasonsforyourchoice.1.學(xué)生能夠理解并辨別什么是道德困境，并能描述道德困境中的兩難選擇。2.學(xué)生能夠：第1遍獲取關(guān)鍵信息；第2遍迅速提取目標(biāo)信息，完成表格填寫，從而對聽力語篇形成較完整的理解；第3遍關(guān)注對話中說話者的情感態(tài)度，并適當(dāng)模仿。3.學(xué)生能夠聯(lián)系自身，談?wù)摰赖吕Ь?，表達(dá)自己的看法。第2&3課時學(xué)生能夠按照時間順序梳理著名人物林巧稚的生平事跡，歸納林巧稚幾次重大人生抉擇以及所體現(xiàn)的人生原則、人物品質(zhì)和美德，并從林巧稚、白求恩的生平中獲得啟發(fā)。Activity1:Lead-in1.Whenitcomestomother,whatwordscometoyourmind?2.Prediction:Whatcontentwillyoureadbasedonsuchtitle,andpictures?Activity2Readforstructure1.Whatisthepurposeofthetext?2.Howisthepassagedeveloped?3.Howcanthepassagebedividedinto?4.ChoosethekeywordstocompletethemainideaofeachpartActivity3:ReadforinformationFindoutalltheimportantevents,lifechoicesandresultsrelatedtoLinQiaozhi.Activity4:ReadforvirtuesWhatdilemmaswasshefacedwith?Whatwereherchoices?WhatkindofpersonLinQiaozhiwas?Activity5:CriticalreadingQ1:WhywasDrLincalled“motheroftenthousandbabies”?Q2:What’syournewunderstandingof“mother”basedonDrLin’sstory?Q3:Haveyoufoundyourprincipletocarrythrough?Who/Whatareyougoingtofightfor?學(xué)生能夠：1.把握文本體裁，厘清文章框架，梳理文本發(fā)展主線。2.理清在不同的人生階段，林巧稚所面臨的不同的人生抉擇。3.梳理林巧稚取得的偉大成就，并理解文章標(biāo)題的內(nèi)涵。通過合作探究，感悟林巧稚的高尚品格，樹立正確的道德觀和價值觀，自覺遵守和踐行中華傳統(tǒng)美德。第4課時學(xué)生能夠梳理訪談節(jié)目中和閱讀語篇中普通人傳遞善意的故事，分享親身經(jīng)歷或聽到的善行小故事。Activity1LeadinHowdidLinQiaozhitreattoherpatients?WhatkindofpersonisDr.Bethune?Whatvirtues/qualitiesdotheyhaveincommon?Activity2Pre-listening1.Doyouthinkwecantrustthekindnessofstrangerswhenweneedhelp?2.Doyoubelieveasmallactofkindnesscanmakeabigdifference?Activity3Listening1.Listentoaradioshowandanswerthreequestions.(1)What’sthenameoftheradioshow?(2)Whatdoes“payingitforward”mean?(3)Whatdoestheguestwantthelistenerstodo?2.Listentothestoryof“Chainoflove”andfillintheblanks.Activity4Post-listening1.Retellthestoryof“ChainofLove”.2.Learnhowtoretellastorylogicallyandfluently.(thesixelementsofastoryandlinkingwords)Activity5TalkingThinkofastoryofshowingorreceivingkindness,eitheryourownstoryoronethatyouhaveheardof.Thenshareitwithyourgroup.Activity6Furtherreading“THETAXIRIDEI’LLNEVERFORGET”(P70)1.Analysethestory.Where?Who?What?Why?2.Answerthequestions1)Whywillthewriterneverforgetthetaxiride?2)What’stheauthor’spurposeinwritingthestory?學(xué)生能夠：1.把握聽力文本和閱讀文本的關(guān)鍵事實(shí)信息。2.通過聽廣播節(jié)目來學(xué)習(xí)故事的六個要素和連接詞;3.重述thechainoflove故事，提高表達(dá)善意的意識;4.講述并寫出一個表達(dá)或接受善意的故事，并談?wù)撋屏嫉闹匾?，培養(yǎng)正確的人生觀和道德觀第5課時學(xué)生能夠掌握寓言故事的特點(diǎn)，概述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，總結(jié)隱含的教育意義并闡釋承擔(dān)社會責(zé)任的重要性。Activity1Lead-in1.WhatisFable?2.WhatChinesefablesdoyouknow?Activity2Pre-reading1.Whatwillyoudoifyoucomeacrossabigstoneinthemiddleoftheroad?2.Predictaboutthecontentofthereadingtextaccordingtothetitle.Activity3Reading1.Readthefableandanswerthequestions.1)Whoputthestoneintheroad?Why?Whatwastheresponsefrommostofthepeople?Whatdidtheyounggirlthinkanddowhenshesawthecoins?2.Thisstorypresenteddifferentpeople’semotionsandresponseswhentheycameacrossthesameproblem.Completethetableaccordingtothestory.FurtherThinkingWhatdoesthestonestandfor?Andwhataboutthegoldcoins?Whatlessondidthekingteachhispeople?Canyouthinkoftimesinyourownlifewhenyoufeltandactedlikethegirlorliketheotherpeopleinthestory?Giveexamples.Activity4WriteareviewStep1:Tanalyzesthestructureofareview.Step2:Tanalyzestheaimsofthe3partsofareview.Step3:Ssfinishadraftofareview.Activity5ASSIGNMENTAstoryreviewabout“TheFoxandtheGrapes”學(xué)生能夠：1.在閱讀《Thestoneintheroad》一文時，通過人物言行的對比，分析其深層的道理和內(nèi)涵；2.分析文本特征及語言特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，發(fā)表自己的見解和看法；3.寫一篇觀點(diǎn)明確層次分明的故事評論。第6&7課時學(xué)生能夠用英語介紹孔子和其教育思想，結(jié)合生活實(shí)際闡釋如何自覺遵守和踐行美德，并通過制作海報，激勵更多人踐行美德。Activity1:Completethefollowingsentenceswithyourbestguessandcheckyouranswersbywatchingthevideo.（P24）Activity2:Circlethecorrectwordstocompletethesentencesbelow.（P24）Activity3:Workingroups.