2022-2023學(xué)年河北省邯鄲市高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年河北省邯鄲市高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從一般意義上說，雖然歷史學(xué)以過去發(fā)生的事實為研究對象，但是歷史學(xué)研究不僅僅是學(xué)者書齋里的“好古敏求”，也不能只做“兩耳不聞窗外事”的學(xué)究先生，而應(yīng)當(dāng)胸懷“國之大者”，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)史學(xué)以古鑒今、資政育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過扎實的學(xué)術(shù)研究闡明中國道路的深厚文化底蘊(yùn)長期以來，“歷史有什么用”這個問題不僅令馬克?布洛赫這樣的年鑒學(xué)派史學(xué)巨匠頗感困惑，也使不少青年學(xué)生心生疑問。習(xí)近平總書記指出，是中華民族獨特的精神標(biāo)識，是當(dāng)代中國文化的根基，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏”。這不僅道出了中國文明歷史對中華民族、中國文化的重要意義，也深刻回答了困擾歷史學(xué)研究領(lǐng)域多年的“有用無用”之辯。我們絕不能將綿長悠遠(yuǎn)的中華文明僅僅看作博物館中展陳的各種古物，從而珍視我們的歷史，傳承我們的文明，隨著西方思想文化的不斷傳入，中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)發(fā)生了深刻變革，“長期以來，西方形成了一套文明理論，但不能照抄照搬”。隨著考古發(fā)掘和研究工作的不斷推進(jìn)，越來越多深埋于地下的遺址、文物重見天日。幾代學(xué)者接續(xù)努力的中華文明探源等重大工程，探索建立具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文明歷史研究的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，增強(qiáng)學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力，也應(yīng)對史學(xué)研究的前景充滿信心，以如椽之筆書寫中國文明歷史研究新的輝煌（摘編自馬延煒《增強(qiáng)中國文明歷史研究的自覺與自信》）材料二：中華文明探源工程以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，經(jīng)過考古發(fā)掘和多學(xué)科結(jié)合研究，以堅實的考古材料和綜合研究成果證明通過多學(xué)科研究，人們對各地區(qū)文明之間交流互動、匯聚融合，并最終形成以中原地區(qū)為中心的歷史格局的過程有了比較清晰的認(rèn)識，稻作和粟作農(nóng)業(yè)技術(shù)由此得以在各地傳播，為各地文明發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。各地人們在相互交流中逐漸形成共同的信仰。在此過程中，形成了中華文明多元一體格局深刻的思想基礎(chǔ)，為統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展奠定了堅實思想基礎(chǔ)。大量考古發(fā)現(xiàn)表明，中華文明是土生土長的，是在自身基礎(chǔ)上起源、形成的，中華文明與其他文明之間產(chǎn)生過各種各樣的交流。特別需要指出的是，中華文明在接受了西亞地區(qū)傳來的冶金術(shù)后，中國人大約在距今4300年前的黃河中游地區(qū)發(fā)明了泥范鑄造銅鈴乃至青銅容器技術(shù)。到了夏、商朝，青銅容器制作工藝技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展最為重要的是，在中華文明探源工程實施過程中，我們堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以國家的出現(xiàn)作為判斷一個社會進(jìn)入文明社會的根本標(biāo)志，突破了判斷進(jìn)入文明社會“三要素”的桎梏。我們提出的進(jìn)入文明社會的標(biāo)志包括：生產(chǎn)發(fā)展、人口增加；社會分工和社會分化，出現(xiàn)階級，出現(xiàn)王權(quán)和國家。上述判斷進(jìn)入文明社會的中國方案為豐富世界文明起源研究理論做出了中國貢獻(xiàn)。（摘編自王巍《揭示中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史脈絡(luò)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．一般來說，歷史學(xué)以歷史事實為研究對象，其作用超出了揭示歷史本身。B．“歷史有什么用”，這一問題困擾著年鑒學(xué)派史學(xué)巨匠和一些青年學(xué)生。C．幾代學(xué)者接續(xù)努力的中華文明探源工程所得出的結(jié)論性認(rèn)識意義深遠(yuǎn)。D．中華文明和西亞文明的交流始于距今4300年前，標(biāo)志是前者學(xué)習(xí)后者的冶金技術(shù)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．博物館中展陳的各種古物僅僅是綿長悠遠(yuǎn)的中華文明的組成部分，我們研究中國文明歷史不能滿足于碎片化的研究分析。B．近代以來，西方思想文化的傳入引發(fā)了我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的深刻變革，但這不能成為我們無視中華文明是當(dāng)代中國文化根基的理由。C．中華民族已有5000多年文明史是確鑿無疑的，這是中華文明探源工程憑借堅實的考古材料和綜合研究成果得出的科學(xué)結(jié)論。D．中華文明的起源與形成有著自身的基礎(chǔ)，判斷我國進(jìn)入文明社會的標(biāo)志是我國的自身情況，和所謂的文明社會“三要素”無關(guān)。（3）下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是A．20世紀(jì)末，國外部分學(xué)者和國內(nèi)個別學(xué)者認(rèn)為古代中國進(jìn)入文明社會的時代只能從商朝后期開始算起，因為這一時期有甲骨文的證明。B．中華文明探源工程涉及的時間和空間范圍廣，參與的單位和學(xué)科多，研究的內(nèi)容復(fù)雜C．為了防止山洪侵害，良渚人在古城以北修建了長10余公里的高壩和低壩，反映出良渚王權(quán)組織開展大規(guī)模公共建設(shè)的能力。D．陜西的石峁城有著濃厚的軍事防御色彩，在城內(nèi)還發(fā)現(xiàn)多處埋有青年女性頭骨的祭祀坑，這是夏王朝建立前夕陜北地區(qū)階級分化已相當(dāng)嚴(yán)重的明證。（4）兩則材料的主題雖都關(guān)涉中華文明歷史的研究，但各有側(cè)重，請簡要說明兩則材料的側(cè)重點。（5）中華文明探源工程研究團(tuán)隊根據(jù)良渚、陶寺、石峁、二里頭等都邑性遺址實際材料，兼顧其他古老文明的特點，沖破了國際學(xué)術(shù)界“文明三要素”桎梏（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小船[法]貝爾納?克拉韋爾“站著，”鎮(zhèn)長叫道，“我不許您去！”托年嘿嘿一笑：“可憐的孩子！”說話間他已跳到了船上，抓起撐篙喊道：“解開船繩?！蓖心陮胃蓓斨_階，正要向茫茫的水面開去，鎮(zhèn)長卻跳到了他的身邊。船跳蕩了起來。托年生氣地說：“你瘋了。不能讓兩個人去找死，一個就夠了?！薄皠e說了，老爹。我雖然不是救護(hù)隊的成員，可我是一鎮(zhèn)之長啊。在這類事情上，別浪費時間?！毙〈p輕搖蕩起來。撐篙搗進(jìn)了水底，小船動了，慢慢掉轉(zhuǎn)頭，平穩(wěn)地前進(jìn)，好像被流水牽向又窄又黑的低洞。鎮(zhèn)長心下明白：“要穿過拱洞是困難的?！瘪范礉u漸近了。手電已能照出它的大致輪廓了。它在波浪和旋渦中好像被混濁不清的河水扭彎得變了形。船頭離穹頂?shù)木嚯x只有兩米高。鎮(zhèn)長轉(zhuǎn)身用手電照了照托年的腿。老頭子雙腳叉開，立在船尾，緊握撐篙，把手電放在靠著第一道曲梁的船板上，光束斜照著他們面前的拱洞。他又對了對光，雙手抓住水淋淋的冰冷石壁。小船在簸動，好像啟動的馬達(dá)。托年將撐篙從水中拉出來，平放在船殼板上。他低著頭，忽地又刮了起來，像是從河里竄出來的鎮(zhèn)長彎下腰，低下頭，他身后的托年大概已跪了下來，船就猛一顛。船底與條板之間的水左右亂濺，濺濕了鎮(zhèn)長的腿，卻聽托年喊道：“注意，進(jìn)洞了！”鎮(zhèn)長很快轉(zhuǎn)過身，坐下，繼而又躺倒，使用右手輕輕移了移燈頭，左手操縱著船身，見托年腳朝著他也躺下了。船顛簸不停，兩邊的殼板擦著了穹洞的石壁。水濺進(jìn)了船里，濕到了鎮(zhèn)長的大腿。托年幾乎全身都泡在了水里。小船慢慢向前走，風(fēng)吹了進(jìn)來，破蜘蛛網(wǎng)飄來擺去。盡管有流通的空氣“臭得像屎洞，待久了真能把人熏死！”然而，他們?nèi)孕⌒囊硪淼匾拼蚯?。操作稍有偏差，就會使小船橫堵在洞中。船兩邊離洞壁僅有幾厘米的空兒。鎮(zhèn)長覺得拱橋好像向前歪了似的。他不停地對自己說：“這是錯覺，是視覺的錯誤。鐵道下的拱橋都很堅固，而且都是垂直的，船頭撞著了石壁，船板亂顫亂響?！爱?dāng)心，“別偏，直直地向前?！薄拔覜]偏。”“肯定偏了?！薄拔腋覔?dān)?！辨?zhèn)長沒再爭辯下去。他猶豫了一下，手松開石頭，抓起手電“怎么了？”托年問?！白卟怀闪?，”鎮(zhèn)長大聲說，“走不成了“這不可能，”托年說，“船尾不會擦著洞壁，而且船殼板上部都是水平的?！薄澳纳碜语@得更重了！”鎮(zhèn)長說著，用手電照了照托年，見他正折身朝自己這邊走來“船卡在洞的中間，現(xiàn)在也無法退了?！蓖心暝较蚯耙疲懊娴呢?fù)重就越大，使小船失去控制“你看，不能走了，”托年說，想不到水漲得這樣快。”“是拱橋傾斜了?！薄澳愫f?！薄安唬稽c也不。”他倆說話的聲音在這個窄小閉塞的拱洞里嗡嗡作響?！皯?yīng)當(dāng)退回去?！薄安荒芡耍⒆?，應(yīng)該穿過去?！睕]多久，老頭子又雙手撐著石壁，移船前進(jìn)了。走了一米，船兩邊又碰著了洞壁。他罵了一聲，知道自己讓船又移這一點距離是錯誤的?，F(xiàn)在不僅船的頭部貼著了洞壁，手撐著洞頂，向相反的方向推“來呀，快快后退，別讓我們給夾扁了?！睕]等老頭喊之前，鎮(zhèn)長已仰臥在船的條板上，用力推著洞頂。他覺得倆人好像快要把拱橋連同上面的四條鐵軌與道床一起掀掉似的。身下的格子條板給壓得嘎嘎作響“動了?！薄安?，托年老爹。船只有響聲，可是連半寸也沒有退?！薄巴肆?，用勁推呀！”“我告訴你說，船沒有動?！薄皝?，咱倆同時用勁推，準(zhǔn)備好沒有？嗨。推呀……嗨他倆推了十來下，鎮(zhèn)長聽到老頭子的胳膊甩落到船內(nèi)。他自己也松了手，累得筋骨疼，手掌上帶著血?！拔易隽艘患朗?，”托年氣急敗壞地說，“不，是兩件。一不該讓你來，二不該硬把船向前開。我這把年紀(jì)了，這條河的每粒沙子，我都熟悉！”“不怨河流，托年老爹。要是拱橋沒傾斜的話，我們早到洞的那頭了?！薄ㄓ袆h改）故事梗概：洪水突至，平靜的小鎮(zhèn)一下子陷入危險境遇，鎮(zhèn)長、救護(hù)隊隊長托年老爹一馬當(dāng)先，但是在駕駛小船趕往車站的穹洞中遇險，經(jīng)過不懈努力（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文本節(jié)選了小鎮(zhèn)抗洪救災(zāi)的一個小片段，主要以托年和鎮(zhèn)長之間的對話來展開小說情節(jié)，能夠較好地引發(fā)讀者的共情心理。B．“可憐的孩子！”表現(xiàn)出托年面對危險任務(wù)時對鎮(zhèn)長的關(guān)照，體現(xiàn)了他對鎮(zhèn)長的憐憫，認(rèn)為鎮(zhèn)長在任期內(nèi)遇到洪災(zāi)比較倒霉。C．“您的身子顯得更重了！”采用了內(nèi)視角敘事，在漆黑的穹洞中，鎮(zhèn)長先感覺到了船身重量的變化D．“要是拱橋沒傾斜的話，我們早到洞的那頭了?！边@是鎮(zhèn)長對托年老爹的善意寬慰，也是鎮(zhèn)長對當(dāng)前救災(zāi)形勢的正確判斷。（2）關(guān)于文中鎮(zhèn)長和托年爭論拱橋是否傾斜的部分，下列說法不正確的一項是A．鎮(zhèn)長首先發(fā)覺拱橋歪了，但是他希望這只是一種錯覺，希望小船能夠順利通過穹洞。B．托年老爹堅持認(rèn)為鎮(zhèn)長把船操縱偏了，這是基于他對于小船及拱橋穹洞的經(jīng)驗認(rèn)識。C．小船最終卡在穹洞中間，托年老爹還是認(rèn)為是水漲得太快了，可以看出他性格的固執(zhí)。D．托年堅持要穿過穹洞，鎮(zhèn)長有異議，但還是和托年一起努力移船向前（3）在小船駛進(jìn)拱橋穹洞過程中，托年的情緒也隨之發(fā)生變化。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4）抗洪救災(zāi)往往會涉及較多人物參與，但是小說節(jié)選部分只有兩個人物形象，且兩人之間關(guān)系簡單。這一設(shè)置帶來了怎樣的藝術(shù)效果？談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。明主者有三懼：一曰處尊位而恐不聞其過；二曰得意而恐驕；三曰聞天下之至言而恐不能行。何以識其然也？越王勾踐與吳人戰(zhàn)，大敗之，南面而立，近臣三，令群臣曰：“聞吾過而不告者其罪刑。”此處尊位而恐不聞其過者也。昔者，晉文公與楚人戰(zhàn)，燒其軍，火三日不滅，侍者曰：“君大勝楚，今有憂色，其唯圣人乎！若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂?！贝说靡舛烛溦咭病Ｎ酏R桓公得管仲、隰朋，辯其言，說其義，正月之朝，令具太牢，管仲、隰朋東面而立。桓公贊曰：“自吾得聽二子之言，吾目加明，不敢獨擅，愿薦之先祖?！贝寺勌煜轮裂远植荒苄姓咭病ｊ套記]，十有七年，景公飲諸大夫酒，堂上唱善，若出一口。公作色太息弦章入公曰章自吾失晏子于今十有七年未嘗聞吾過不善今射出質(zhì)而唱普者若出一口弦章對曰：“此諸臣之不當(dāng)也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色。然而有一焉，臣聞之；君好之則臣服之，則臣食之。夫尺蠖食黃則其身黃，食蒼則其身蒼，章為君，我為臣?！笔菚r海人入魚，公以五十乘賜弦章。弦章歸，魚乘塞涂，晏子辭賞以正君，故過失不掩，故出質(zhì)而唱善如出一口。今所輔于君，未見于眾，是反晏子之義，而順諂諛之欲也。”固辭魚不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之遺行也?！保ü?jié)選自《說苑?君道》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．弦章入/公曰/章/自吾失/晏子于今十有七年/未嘗聞吾過/不善今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/B．弦章入/公曰/章/自吾失晏子/于今十有七年/未嘗聞吾過不善/今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/C．弦章入/公曰/章/自吾失/晏子于今十有七年/未嘗聞吾過不善/今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/D．弦章入/公曰/章/自吾失晏子/于今十有七年/未嘗聞吾過/不善今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“一曰處尊位而恐不聞其過”與“人恒過”（《生于憂患，死于安樂》）兩句中的“過”字含義相同。B．“說其義”與“秦伯說”（《燭之武退秦師》）兩句中的“說”字含義不同。C．“是時海人入魚”與“是夕始覺有遷謫意”（《琵琶行并序》）兩句中的“是”字含義相同。D．“固辭魚不受”與“日益驕固”（《阿房宮賦》）兩句中的“固”字含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．越王勾踐打敗吳國南面稱霸時，給群臣下令：知道君主的過錯而不告知的，判處死罪。B．齊桓公得到管仲、隰朋的忠言后覺得自己耳聰目明，供奉時把這些忠言進(jìn)獻(xiàn)給先王祖宗。C．齊景公在酒宴上射箭助興，箭射出了箭靶，廳堂上的人齊聲叫好D．弦章因進(jìn)諫的一番話受到齊景公的豐厚賞賜，但弦章以不違背晏嬰的行為準(zhǔn)則為由拒絕。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂。②此諸臣之不當(dāng)也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色。（5）齊景公為什么發(fā)出弦章是國君、他是臣子的感嘆？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送金竟陵入蜀崔信明①金門②去蜀道，玉壘③望長安。豈言千里遠(yuǎn)，方尋九折難。西上君飛蓋④，東歸我掛冠。猿聲出峽斷，月彩落江寒。從今與君別，花月幾新殘。[注]①崔信明：唐初詩人。題目中的金竟陵為詩人的朋友。②金門：金馬門，漢代宮門名，學(xué)士待詔處。此處指在長安等待天子任命的場所。③玉壘：山名，在四川灌縣西、成都西北，多作成都的代稱。④飛蓋：意思是馳車（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．一、二句寫實，既抒發(fā)了朋友離長安往蜀地的不甘，又為下文寫離別之悲埋下伏筆。B．三、四句具體寫長安到蜀地的路途遙遠(yuǎn)，道路崎嶇艱險，表達(dá)對友人的牽掛和擔(dān)憂。C．七、八句視聽結(jié)合，三峽的猿啼令人斷腸，月光照著江水顯得非常寒冷D．末句以景結(jié)情，花開花又謝，月圓月又缺，和友人不知何時才能再見。（2）本詩的一、二句和五、六句分別與王勃《送杜少府之任蜀州》中的哪些詩句有異曲同工之妙？請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《＜論語＞十二章》中，孔子教育學(xué)生要多讀《詩經(jīng)》、多學(xué)詩，因為學(xué)詩可以激發(fā)熱情，還“，”，意思是可以團(tuán)結(jié)群眾，抒發(fā)不滿。（2）張若虛《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，”。（3）李白《將進(jìn)酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢的兩句是“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逛消博會時，8大展館、2800余個參展品牌、100余場配套活動，很難一一全看仔細(xì)。走馬觀花下來美妝、珠寶、葡萄酒、時裝、瑞士酒吧、特色小食……人們在人來人往中一路觀看，在目不暇接中一路品味，在車水馬龍中一路體驗，既有趣，又有料。在其中的某集團(tuán)展區(qū)，奶粉、營養(yǎng)品、礦泉水、氣泡水、蛋白粉等①_______，滿足從年輕人到老年人的多元化需求。行走在消博會，美好生活圖景呼之欲出，讓參觀者與參展者②_______，消費電子行業(yè)的迅速發(fā)展同樣③_______。我們將繼續(xù)發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢、完整的產(chǎn)業(yè)鏈能力和對可持續(xù)發(fā)展的不懈努力，助力中國消費升級。”向更美好生活出發(fā)（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子若改寫成：“人們在人來人往、目不暇接、車水馬龍中一路觀看、品味和體驗美妝、珠寶、葡萄酒、時裝、瑞士酒吧、特色小食……有趣有料的消博會為參觀者勾勒出了美好生活的樣子?！睆恼Z義上看，與原文基本相同，但原文表達(dá)效果更好（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）7．（3分）閱讀下面的文字，完成小題。某平臺、南開大學(xué)文學(xué)院、中華書局共同推出短視頻版《唐詩三百首》。短視頻版《唐詩三百首》由葉嘉瑩先生領(lǐng)銜，古詩詞領(lǐng)域的眾多著名專家學(xué)者參與其中。主辦方將以短視頻的形式提煉、展示、闡發(fā)、傳講唐詩中的精髓，并通過組織多種活動，這樣做旨在推動經(jīng)典古詩與時俱進(jìn)短視頻版《唐詩三百首》活動，使當(dāng)代學(xué)者對經(jīng)典古詩的解讀更親民、更具人間煙火氣，讓更多民眾領(lǐng)略唐詩之美。文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語8．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》小說故事十分龐雜，不僅虛幻世界搖曳多姿自成體系，而且現(xiàn)實世界也是錯綜復(fù)雜。①_______，又設(shè)定了一個絳珠仙草以淚還恩的故事，最后設(shè)定了一個太虛幻境薄命女子的故事，就演繹升華出賈寶玉、林黛玉的經(jīng)歷和賈府眾小姐丫鬟的故事，進(jìn)而派生出賈府的興衰變化，③_______，來達(dá)到這一目的并實現(xiàn)主旨的多樣性。不同的敘事人反映了作者設(shè)計故事的真實而又多樣的考慮，從而引導(dǎo)著讀者對《紅樓夢》的閱讀體驗和感情評判?！都t樓夢》設(shè)計了小說故事的敘述人（作者），小說故事的經(jīng)歷人（通靈玉石），小說故事的見證人（甄士隱）（冷子興），小說故事的閱覽人和知情人（空空道人），作者這樣設(shè)計可借助上面所述人的觀察之眼、思考之心和敘說之口等的不同來完成敘事的多角度和主旨內(nèi)涵的多樣化而起到證明故事真?zhèn)魏妥x者對《紅樓夢》作出不同層面的理解與思考的作用。（1）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《淮南子》中說：“刺我行者，欲與我交；訾我貨者，是想與我交朋友的；質(zhì)疑我的貨物的材料二：有一次，學(xué)者童世駿從外省一個景區(qū)飛回上海，看到旁邊座位上的乘客居然把一口痰吐在了客艙的地板上，我們的同胞還沒來得及改掉吐痰的習(xí)慣，就有錢坐飛機(jī)旅游了，原本讓自己郁悶的事情，卻讓自己大受鼓舞。請結(jié)合以上材料，以“轉(zhuǎn)換視角”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年河北省邯鄲市高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從一般意義上說，雖然歷史學(xué)以過去發(fā)生的事實為研究對象，但是歷史學(xué)研究不僅僅是學(xué)者書齋里的“好古敏求”，也不能只做“兩耳不聞窗外事”的學(xué)究先生，而應(yīng)當(dāng)胸懷“國之大者”，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)史學(xué)以古鑒今、資政育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過扎實的學(xué)術(shù)研究闡明中國道路的深厚文化底蘊(yùn)長期以來，“歷史有什么用”這個問題不僅令馬克?布洛赫這樣的年鑒學(xué)派史學(xué)巨匠頗感困惑，也使不少青年學(xué)生心生疑問。習(xí)近平總書記指出，是中華民族獨特的精神標(biāo)識，是當(dāng)代中國文化的根基，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏”。這不僅道出了中國文明歷史對中華民族、中國文化的重要意義，也深刻回答了困擾歷史學(xué)研究領(lǐng)域多年的“有用無用”之辯。我們絕不能將綿長悠遠(yuǎn)的中華文明僅僅看作博物館中展陳的各種古物，從而珍視我們的歷史，傳承我們的文明，隨著西方思想文化的不斷傳入，中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)發(fā)生了深刻變革，“長期以來，西方形成了一套文明理論，但不能照抄照搬”。隨著考古發(fā)掘和研究工作的不斷推進(jìn)，越來越多深埋于地下的遺址、文物重見天日。幾代學(xué)者接續(xù)努力的中華文明探源等重大工程，探索建立具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的文明歷史研究的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，增強(qiáng)學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力，也應(yīng)對史學(xué)研究的前景充滿信心，以如椽之筆書寫中國文明歷史研究新的輝煌（摘編自馬延煒《增強(qiáng)中國文明歷史研究的自覺與自信》）材料二：中華文明探源工程以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，經(jīng)過考古發(fā)掘和多學(xué)科結(jié)合研究，以堅實的考古材料和綜合研究成果證明通過多學(xué)科研究，人們對各地區(qū)文明之間交流互動、匯聚融合，并最終形成以中原地區(qū)為中心的歷史格局的過程有了比較清晰的認(rèn)識，稻作和粟作農(nóng)業(yè)技術(shù)由此得以在各地傳播，為各地文明發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。各地人們在相互交流中逐漸形成共同的信仰。在此過程中，形成了中華文明多元一體格局深刻的思想基礎(chǔ)，為統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展奠定了堅實思想基礎(chǔ)。大量考古發(fā)現(xiàn)表明，中華文明是土生土長的，是在自身基礎(chǔ)上起源、形成的，中華文明與其他文明之間產(chǎn)生過各種各樣的交流。特別需要指出的是，中華文明在接受了西亞地區(qū)傳來的冶金術(shù)后，中國人大約在距今4300年前的黃河中游地區(qū)發(fā)明了泥范鑄造銅鈴乃至青銅容器技術(shù)。到了夏、商朝，青銅容器制作工藝技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展最為重要的是，在中華文明探源工程實施過程中，我們堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以國家的出現(xiàn)作為判斷一個社會進(jìn)入文明社會的根本標(biāo)志，突破了判斷進(jìn)入文明社會“三要素”的桎梏。我們提出的進(jìn)入文明社會的標(biāo)志包括：生產(chǎn)發(fā)展、人口增加；社會分工和社會分化，出現(xiàn)階級，出現(xiàn)王權(quán)和國家。上述判斷進(jìn)入文明社會的中國方案為豐富世界文明起源研究理論做出了中國貢獻(xiàn)。（摘編自王巍《揭示中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史脈絡(luò)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA．一般來說，歷史學(xué)以歷史事實為研究對象，其作用超出了揭示歷史本身。B．“歷史有什么用”，這一問題困擾著年鑒學(xué)派史學(xué)巨匠和一些青年學(xué)生。C．幾代學(xué)者接續(xù)努力的中華文明探源工程所得出的結(jié)論性認(rèn)識意義深遠(yuǎn)。D．中華文明和西亞文明的交流始于距今4300年前，標(biāo)志是前者學(xué)習(xí)后者的冶金技術(shù)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是DA．博物館中展陳的各種古物僅僅是綿長悠遠(yuǎn)的中華文明的組成部分，我們研究中國文明歷史不能滿足于碎片化的研究分析。B．近代以來，西方思想文化的傳入引發(fā)了我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的深刻變革，但這不能成為我們無視中華文明是當(dāng)代中國文化根基的理由。C．中華民族已有5000多年文明史是確鑿無疑的，這是中華文明探源工程憑借堅實的考古材料和綜合研究成果得出的科學(xué)結(jié)論。D．中華文明的起源與形成有著自身的基礎(chǔ)，判斷我國進(jìn)入文明社會的標(biāo)志是我國的自身情況，和所謂的文明社會“三要素”無關(guān)。（3）下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是BA．20世紀(jì)末，國外部分學(xué)者和國內(nèi)個別學(xué)者認(rèn)為古代中國進(jìn)入文明社會的時代只能從商朝后期開始算起，因為這一時期有甲骨文的證明。B．中華文明探源工程涉及的時間和空間范圍廣，參與的單位和學(xué)科多，研究的內(nèi)容復(fù)雜C．為了防止山洪侵害，良渚人在古城以北修建了長10余公里的高壩和低壩，反映出良渚王權(quán)組織開展大規(guī)模公共建設(shè)的能力。D．陜西的石峁城有著濃厚的軍事防御色彩，在城內(nèi)還發(fā)現(xiàn)多處埋有青年女性頭骨的祭祀坑，這是夏王朝建立前夕陜北地區(qū)階級分化已相當(dāng)嚴(yán)重的明證。（4）兩則材料的主題雖都關(guān)涉中華文明歷史的研究，但各有側(cè)重，請簡要說明兩則材料的側(cè)重點。（5）中華文明探源工程研究團(tuán)隊根據(jù)良渚、陶寺、石峁、二里頭等都邑性遺址實際材料，兼顧其他古老文明的特點，沖破了國際學(xué)術(shù)界“文明三要素”桎梏【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點的關(guān)系的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的觀點，仔細(xì)比對各個選項，正確選擇。（4）本題考查學(xué)生對兩則材料側(cè)重點的理解和概括能力。答題時要讀懂兩則材料，比較材料的內(nèi)容，區(qū)別其側(cè)重點，并用簡潔的語言進(jìn)行概括。（5）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括?！窘獯稹浚?）D.“始于距今4300年前”錯誤，從原文“中國人大約在距今4300年前的黃河中游地區(qū)發(fā)明了泥范鑄造銅鈴乃至青銅容器技術(shù)”看。故選D。（2）D.“和所謂的文明社會‘三要素’無關(guān)”表述不當(dāng)，原文是“我們堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)……突破了判斷進(jìn)入文明社會‘三要素’的桎梏”，不是與此無關(guān)。故選D。（3）材料二的觀點是中華文明探源工程“對于我們了解中華文明的悠久歷史、增強(qiáng)歷史自信和文化自信。B.此項內(nèi)容主要是說中華文明探源工程項目的組織和實施難度較大的原因，和材料二的觀點沒有較密切關(guān)聯(lián)。故選B。（4）根據(jù)“歷史學(xué)研究不僅僅是學(xué)者書齋里的‘好古敏求’，還是一項有著重大現(xiàn)實意義的科學(xué)研究工作，也不能只做‘兩耳不聞窗外事’的學(xué)究先生，材料一側(cè)重論述研究中華文明歷史的意義。根據(jù)“中華文明探源工程……這一結(jié)論性認(rèn)識對于我們了解中華文明的悠久歷史、增強(qiáng)歷史自信和文化自信，突破了判斷進(jìn)入文明社會‘三要素’的桎梏……上述判斷進(jìn)入文明社會的中國方案為豐富世界文明起源研究理論做出了中國貢獻(xiàn)”可知。（5）根據(jù)“新時代的中國文明歷史研究工作者……而應(yīng)當(dāng)胸懷‘國之大者’，準(zhǔn)確把握中國文明歷史的研究方向、資政育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，為民族復(fù)興立根鑄魂”可知，扎實進(jìn)行研究，是胸懷“國之大者”。根據(jù)“長期以來，西方形成了一套文明理論，但不能照抄照搬”“新時代的史學(xué)研究工作者需要在中西思想激蕩與交融中站穩(wěn)腳跟、中國風(fēng)格、學(xué)術(shù)體系，增強(qiáng)學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力”可知，中華文明探源工程研究團(tuán)隊并非照抄照搬，提出中國方案。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①材料一側(cè)重論述研究中華文明歷史的意義，同時對新時代的史學(xué)研究工作者提出要求。（5）①中華文明探源工程研究團(tuán)隊能夠準(zhǔn)確把握中華文明歷史的研究方向，扎實進(jìn)行研究，是胸懷“國之大者”，中華文明探源工程研究團(tuán)隊并非照抄照搬，提出中國方案。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小船[法]貝爾納?克拉韋爾“站著，”鎮(zhèn)長叫道，“我不許您去！”托年嘿嘿一笑：“可憐的孩子！”說話間他已跳到了船上，抓起撐篙喊道：“解開船繩。”托年將撐篙頂著臺階，正要向茫茫的水面開去，鎮(zhèn)長卻跳到了他的身邊。船跳蕩了起來。托年生氣地說：“你瘋了。不能讓兩個人去找死，一個就夠了?！薄皠e說了，老爹。我雖然不是救護(hù)隊的成員，可我是一鎮(zhèn)之長啊。在這類事情上，別浪費時間。”小船輕輕搖蕩起來。撐篙搗進(jìn)了水底，小船動了，慢慢掉轉(zhuǎn)頭，平穩(wěn)地前進(jìn)，好像被流水牽向又窄又黑的低洞。鎮(zhèn)長心下明白：“要穿過拱洞是困難的。”穹洞漸漸近了。手電已能照出它的大致輪廓了。它在波浪和旋渦中好像被混濁不清的河水扭彎得變了形。船頭離穹頂?shù)木嚯x只有兩米高。鎮(zhèn)長轉(zhuǎn)身用手電照了照托年的腿。老頭子雙腳叉開，立在船尾，緊握撐篙，把手電放在靠著第一道曲梁的船板上，光束斜照著他們面前的拱洞。他又對了對光，雙手抓住水淋淋的冰冷石壁。小船在簸動，好像啟動的馬達(dá)。托年將撐篙從水中拉出來，平放在船殼板上。他低著頭，忽地又刮了起來，像是從河里竄出來的鎮(zhèn)長彎下腰，低下頭，他身后的托年大概已跪了下來，船就猛一顛。船底與條板之間的水左右亂濺，濺濕了鎮(zhèn)長的腿，卻聽托年喊道：“注意，進(jìn)洞了！”鎮(zhèn)長很快轉(zhuǎn)過身，坐下，繼而又躺倒，使用右手輕輕移了移燈頭，左手操縱著船身，見托年腳朝著他也躺下了。船顛簸不停，兩邊的殼板擦著了穹洞的石壁。水濺進(jìn)了船里，濕到了鎮(zhèn)長的大腿。托年幾乎全身都泡在了水里。小船慢慢向前走，風(fēng)吹了進(jìn)來，破蜘蛛網(wǎng)飄來擺去。盡管有流通的空氣“臭得像屎洞，待久了真能把人熏死！”然而，他們?nèi)孕⌒囊硪淼匾拼蚯啊２僮魃杂衅?，就會使小船橫堵在洞中。船兩邊離洞壁僅有幾厘米的空兒。鎮(zhèn)長覺得拱橋好像向前歪了似的。他不停地對自己說：“這是錯覺，是視覺的錯誤。鐵道下的拱橋都很堅固，而且都是垂直的，船頭撞著了石壁，船板亂顫亂響?！爱?dāng)心，“別偏，直直地向前?！薄拔覜]偏?！薄翱隙ㄆ??！薄拔腋覔?dān)?！辨?zhèn)長沒再爭辯下去。他猶豫了一下，手松開石頭，抓起手電“怎么了？”托年問。“走不成了，”鎮(zhèn)長大聲說，“走不成了“這不可能，”托年說，“船尾不會擦著洞壁，而且船殼板上部都是水平的。”“您的身子顯得更重了！”鎮(zhèn)長說著，用手電照了照托年，見他正折身朝自己這邊走來“船卡在洞的中間，現(xiàn)在也無法退了?！蓖心暝较蚯耙?，船前面的負(fù)重就越大，使小船失去控制“你看，不能走了，”托年說，想不到水漲得這樣快?！薄笆枪皹騼A斜了?！薄澳愫f?！薄安?，一點也不?！彼麄z說話的聲音在這個窄小閉塞的拱洞里嗡嗡作響?！皯?yīng)當(dāng)退回去?！薄安荒芡?，孩子，應(yīng)該穿過去?！睕]多久，老頭子又雙手撐著石壁，移船前進(jìn)了。走了一米，船兩邊又碰著了洞壁。他罵了一聲，知道自己讓船又移這一點距離是錯誤的?，F(xiàn)在不僅船的頭部貼著了洞壁，手撐著洞頂，向相反的方向推“來呀，快快后退，別讓我們給夾扁了。”沒等老頭喊之前，鎮(zhèn)長已仰臥在船的條板上，用力推著洞頂。他覺得倆人好像快要把拱橋連同上面的四條鐵軌與道床一起掀掉似的。身下的格子條板給壓得嘎嘎作響“動了?！薄安?，托年老爹。船只有響聲，可是連半寸也沒有退。”“退了，用勁推呀！”“我告訴你說，船沒有動?！薄皝?，咱倆同時用勁推，準(zhǔn)備好沒有？嗨。推呀……嗨他倆推了十來下，鎮(zhèn)長聽到老頭子的胳膊甩落到船內(nèi)。他自己也松了手，累得筋骨疼，手掌上帶著血。“我做了一件蠢事，”托年氣急敗壞地說，“不，是兩件。一不該讓你來，二不該硬把船向前開。我這把年紀(jì)了，這條河的每粒沙子，我都熟悉！”“不怨河流，托年老爹。要是拱橋沒傾斜的話，我們早到洞的那頭了。”……（有刪改）故事梗概：洪水突至，平靜的小鎮(zhèn)一下子陷入危險境遇，鎮(zhèn)長、救護(hù)隊隊長托年老爹一馬當(dāng)先，但是在駕駛小船趕往車站的穹洞中遇險，經(jīng)過不懈努力（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．文本節(jié)選了小鎮(zhèn)抗洪救災(zāi)的一個小片段，主要以托年和鎮(zhèn)長之間的對話來展開小說情節(jié)，能夠較好地引發(fā)讀者的共情心理。B．“可憐的孩子！”表現(xiàn)出托年面對危險任務(wù)時對鎮(zhèn)長的關(guān)照，體現(xiàn)了他對鎮(zhèn)長的憐憫，認(rèn)為鎮(zhèn)長在任期內(nèi)遇到洪災(zāi)比較倒霉。C．“您的身子顯得更重了！”采用了內(nèi)視角敘事，在漆黑的穹洞中，鎮(zhèn)長先感覺到了船身重量的變化D．“要是拱橋沒傾斜的話，我們早到洞的那頭了。”這是鎮(zhèn)長對托年老爹的善意寬慰，也是鎮(zhèn)長對當(dāng)前救災(zāi)形勢的正確判斷。（2）關(guān)于文中鎮(zhèn)長和托年爭論拱橋是否傾斜的部分，下列說法不正確的一項是DA．鎮(zhèn)長首先發(fā)覺拱橋歪了，但是他希望這只是一種錯覺，希望小船能夠順利通過穹洞。B．托年老爹堅持認(rèn)為鎮(zhèn)長把船操縱偏了，這是基于他對于小船及拱橋穹洞的經(jīng)驗認(rèn)識。C．小船最終卡在穹洞中間，托年老爹還是認(rèn)為是水漲得太快了，可以看出他性格的固執(zhí)。D．托年堅持要穿過穹洞，鎮(zhèn)長有異議，但還是和托年一起努力移船向前（3）在小船駛進(jìn)拱橋穹洞過程中，托年的情緒也隨之發(fā)生變化。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（4）抗洪救災(zāi)往往會涉及較多人物參與，但是小說節(jié)選部分只有兩個人物形象，且兩人之間關(guān)系簡單。這一設(shè)置帶來了怎樣的藝術(shù)效果？談?wù)勀愕睦斫狻！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對人物情緒變化的分析能力。答題時要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析情緒變化。（4）本題考查學(xué)生對小說指定的寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“認(rèn)為鎮(zhèn)長在任期內(nèi)遇到洪災(zāi)比較倒霉”錯誤，曲解文意。故選B。（2）D.“可見鎮(zhèn)長缺乏主見”錯誤，鎮(zhèn)長在此時仍然與托年老爹一起努力移船向前，完成救災(zāi)任務(wù)。故選D。（3）“穹洞漸漸近了……老頭子雙腳叉開，立在船尾，毫不猶豫地導(dǎo)船向前”，他毫不猶豫導(dǎo)船向前；“小船在簸動，好像啟動的馬達(dá)，平放在船殼板上，不停地抱怨……老頭子一個勁兒地罵著：‘臭得像屎洞！’……然而。操作稍有偏差。船兩邊離洞壁僅有幾厘米的空兒，小船將要進(jìn)入穹洞及進(jìn)洞以后，他不停抱怨，反映出他此時的著急和堅持；“‘來，咱倆同時用勁推？嗨。推呀……嗨！’……他倆推了十來下。他自己也松了手”“我做了一件蠢事，還這么沒用，這條河的每粒沙子，小船最終卡在穹洞中，但小船仍然不能動彈，著急而又無奈。（4）從人物塑造看，通過鎮(zhèn)長的話“別說了。我雖然不是救護(hù)隊的成員。在這類事情上。開船吧，鎮(zhèn)長理性而溫和，不停地抱怨……老頭子一個勁兒地罵著……且憤憤地嘟囔道……”“你胡說”，感性而暴躁，交相輝映，使人物形象特征更加突出；本文是短篇小說，本來情節(jié)就集中，由二人上船去救災(zāi)、被困的過程，使讀者印象更加深刻；兩個人物，一個是鎮(zhèn)長，不同身份，一個感性急躁；二人共同去救災(zāi)；鎮(zhèn)長主動要去，二人都不畏艱難。這些內(nèi)容既反映出人性的復(fù)雜。答案：（1）B（2）D（3）①小船靠近穹洞時，他毫不猶豫導(dǎo)船向前；②小船將要進(jìn)入穹洞及進(jìn)洞以后，他不停抱怨，反映出他此時的著急和堅持，雖然他不斷努力，他氣急敗壞。（4）①使人物形象在塑造上更加集中，兩個人物形象特征區(qū)別明顯，托年感性而暴躁，互相襯托；②短篇小說篇幅短小，只以兩個人物形象來進(jìn)行情節(jié)敘述，使讀者印象更加深刻，不同身份，為了同一件事，不懼犧牲，也反映出人性中的共性：善良。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。明主者有三懼：一曰處尊位而恐不聞其過；二曰得意而恐驕；三曰聞天下之至言而恐不能行。何以識其然也？越王勾踐與吳人戰(zhàn)，大敗之，南面而立，近臣三，令群臣曰：“聞吾過而不告者其罪刑?！贝颂幾鹞欢植宦勂溥^者也。昔者，晉文公與楚人戰(zhàn)，燒其軍，火三日不滅，侍者曰：“君大勝楚，今有憂色，其唯圣人乎！若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂?！贝说靡舛烛溦咭?。昔齊桓公得管仲、隰朋，辯其言，說其義，正月之朝，令具太牢，管仲、隰朋東面而立?；腹澰唬骸白晕岬寐牰又?，吾目加明，不敢獨擅，愿薦之先祖?！贝寺勌煜轮裂远植荒苄姓咭?。晏子沒，十有七年，景公飲諸大夫酒，堂上唱善，若出一口。公作色太息弦章入公曰章自吾失晏子于今十有七年未嘗聞吾過不善今射出質(zhì)而唱普者若出一口弦章對曰：“此諸臣之不當(dāng)也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色。然而有一焉，臣聞之；君好之則臣服之，則臣食之。夫尺蠖食黃則其身黃，食蒼則其身蒼，章為君，我為臣。”是時海人入魚，公以五十乘賜弦章。弦章歸，魚乘塞涂，晏子辭賞以正君，故過失不掩，故出質(zhì)而唱善如出一口。今所輔于君，未見于眾，是反晏子之義，而順諂諛之欲也。”固辭魚不受。君子曰：“弦章之廉，乃晏子之遺行也。”（節(jié)選自《說苑?君道》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA．弦章入/公曰/章/自吾失/晏子于今十有七年/未嘗聞吾過/不善今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/B．弦章入/公曰/章/自吾失晏子/于今十有七年/未嘗聞吾過不善/今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/C．弦章入/公曰/章/自吾失/晏子于今十有七年/未嘗聞吾過不善/今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/D．弦章入/公曰/章/自吾失晏子/于今十有七年/未嘗聞吾過/不善今射出質(zhì)/而唱善者若出一口/（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA．“一曰處尊位而恐不聞其過”與“人恒過”（《生于憂患，死于安樂》）兩句中的“過”字含義相同。B．“說其義”與“秦伯說”（《燭之武退秦師》）兩句中的“說”字含義不同。C．“是時海人入魚”與“是夕始覺有遷謫意”（《琵琶行并序》）兩句中的“是”字含義相同。D．“固辭魚不受”與“日益驕固”（《阿房宮賦》）兩句中的“固”字含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA．越王勾踐打敗吳國南面稱霸時，給群臣下令：知道君主的過錯而不告知的，判處死罪。B．齊桓公得到管仲、隰朋的忠言后覺得自己耳聰目明，供奉時把這些忠言進(jìn)獻(xiàn)給先王祖宗。C．齊景公在酒宴上射箭助興，箭射出了箭靶，廳堂上的人齊聲叫好D．弦章因進(jìn)諫的一番話受到齊景公的豐厚賞賜，但弦章以不違背晏嬰的行為準(zhǔn)則為由拒絕。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂。②此諸臣之不當(dāng)也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色。（5）齊景公為什么發(fā)出弦章是國君、他是臣子的感嘆？請簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。【解答】（1）句意：這時大夫弦章進(jìn)來了，齊景公對他說：“弦章，至今已有十七年了；今天射箭明明出了箭靶?！薄瓣套印弊鳌笆А钡馁e語，中間不能斷開；“不善”為前句的賓語，后面斷開，放在句首。排除D。故選B。（2）A.“含義相同”錯誤，第一個“過”解釋為“過失，第二個為“犯錯誤”。句意：一怕居高位不知道自己的過失。故選A。（3）C.“廳堂上的人齊聲叫好，齊景公也很滿意”錯誤，“公作色太息，意思是“齊景公臉色大變，拋棄了弓和箭，齊景公對眾人的叫好聲是不滿意的。故選C。（4）①“若夫”，至于，以陰謀詭計得勝的人，危險，賓語前置，因此。譯文：至于那些以陰謀詭計得勝的人，所以我很擔(dān)憂。②“此……也”，判斷句，通“智”；“犯”；“顏色”。譯文：這是眾位臣子的不當(dāng)之處，他們的勇氣也不足以使他們冒犯君王的臉色。（5）文中相關(guān)信息為“臣聞之；君好之則臣服之，則臣食之，食蒼則其身蒼？”意思是：我聽說：君王喜好的；君王特別愛吃的東西。尺蠖吃了黃色的東西，吃了青黑色的東西，君王您仍然有時愛聽諂諛之人的話吧，責(zé)任在齊景公而不在眾大臣。答案：（1）B（2）A（3）C（4）①至于那些以陰謀詭計得勝的人，卻很危險啊。②這是眾位臣子的不當(dāng)之處，他們的智慧不能夠使他們察知君王的不足之處。（5）弦章用委婉的語言指出眾大臣同聲討好奉迎齊景公這件事，責(zé)任在齊景公而不在眾大臣。參考譯文：英明的君主有三怕：一怕居高位不知道自己的過失；三怕聽到天下的至理名言又不能實行？越王勾踐與吳國交戰(zhàn)，兼并了九夷，召集了親近大臣和遠(yuǎn)方大臣，他的罪該被處死。從前，大勝楚國，大火三天三夜沒有熄滅，臉上帶有憂慮的神色，現(xiàn)在卻面有憂色？”晉文公說：“我聽說以戰(zhàn)術(shù)和力量得勝并能安頓民眾的！至于那些以陰謀詭計得勝的人，所以我很擔(dān)憂。從前齊桓公得到管仲，為他增長辯才，到正月上朝、羊、豕三牲。齊桓公站東向西、隰朋站西向東，我的眼睛更加明亮，不敢獨自占有這些忠言?！边@就是聽到天下的至理名言而怕不能實行的實例。晏嬰死后十七年，并以射箭助興，廳堂上的人都齊聲叫好。齊景公臉色大變，拋棄了弓和箭。這時大夫弦章進(jìn)來了，自從我失去晏嬰，從未聽到有人指出我不好的地方，可是喝彩聲卻像出自一人之口，他們的智慧不能夠使他們察知君王的不足之處。但是有這樣一種情況，那么臣子就會信服它，那么臣子也就會喜歡吃，它的身體就變成黃色，它的身體就變成青黑色？”齊景公說：“好，你是國君?！边@時海邊漁民進(jìn)獻(xiàn)鮮魚。弦章回去時，他撫著趕車人的手說：“方才那些叫好的人都想要這些魚，所以君王有什么過失從不遮掩，所以箭射出了靶子反而還齊聲叫好，卻要接受這些魚，也在追求諂媚阿諛之人所追求的利欲。品德高尚的君子說：“弦章的廉潔。”（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送金竟陵入蜀崔信明①金門②去蜀道，玉壘③望長安。豈言千里遠(yuǎn)，方尋九折難。西上君飛蓋④，東歸我掛冠。猿聲出峽斷，月彩落江寒。從今與君別，花月幾新殘。[注]①崔信明：唐初詩人。題目中的金竟陵為詩人的朋友。②金門：金馬門，漢代宮門名，學(xué)士待詔處。此處指在長安等待天子任命的場所。③玉壘：山名，在四川灌縣西、成都西北，多作成都的代稱。④飛蓋：意思是馳車（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA．一、二句寫實，既抒發(fā)了朋友離長安往蜀地的不甘，又為下文寫離別之悲埋下伏筆。B．三、四句具體寫長安到蜀地的路途遙遠(yuǎn)，道路崎嶇艱險，表達(dá)對友人的牽掛和擔(dān)憂。C．七、八句視聽結(jié)合，三峽的猿啼令人斷腸，月光照著江水顯得非常寒冷D．末句以景結(jié)情，花開花又謝，月圓月又缺，和友人不知何時才能再見。（2）本詩的一、二句和五、六句分別與王勃《送杜少府之任蜀州》中的哪些詩句有異曲同工之妙？請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要賞析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)詩句的比較和分析能力。答題時要讀懂題干涉及的兩首詩的詩句，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析?！窘獯稹浚?）A.“一、二句寫實”錯誤，一，前句寫實，后一句則是想象，遙望長安的情景。故選A。（2）本詩“金門去蜀道，玉壘望長安”意思是，想象友人到蜀地后。《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，后一句是想象?？梢?，一，風(fēng)煙望五津”，借距離遙遠(yuǎn)渲染離愁之濃?！拔魃暇w蓋，東歸我掛冠”，而自己也將辭官東歸；王詩“與君離別意，因為我們同是在宦海中浮沉，在離別之際。答案：（1）A（2）①一、二句對應(yīng)王詩的“城闕輔三秦，都是借距離遙遠(yuǎn)的兩個地方感嘆友人行程的遙遠(yuǎn)。②五，同是宦游人”，表達(dá)對友人與自己仕途俱不得意的悲傷之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《＜論語＞十二章》中，孔子教育學(xué)生要多讀《詩經(jīng)》、多學(xué)詩，因為學(xué)詩可以激發(fā)熱情，還“可以群，可以怨”，意思是可以團(tuán)結(jié)群眾，抒發(fā)不滿。（2）張若虛《春江花月夜》中，寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”。（3）李白《將進(jìn)酒》中，用比興手法顯示黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢的兩句是“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）可以群可以怨（重點字：怨）（2）江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（重點字：纖（3）君不見黃河之水天上來奔流到海不復(fù)回（重點字：奔）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逛消博會時，8大展館、2800余個參展品牌、100余場配套活動，很難一一全看仔細(xì)。走馬觀花下來美妝、珠寶、葡萄酒、時裝、瑞士酒吧、特色小食……人們在人來人往中一路觀看，在目不暇接中一路品味，在車水馬龍中一路體驗，既有趣，又有料。在其中的某集團(tuán)展區(qū)，奶粉、營養(yǎng)品、礦泉水、氣泡水、蛋白粉等①_______，滿足從年輕人到老年人的多元化需求。行走在消博會，美好生活圖景呼之欲出，讓參觀者與參展者②_______，消費電子行業(yè)的迅速發(fā)展同樣③_______。我們將繼續(xù)發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢、完整的產(chǎn)業(yè)鏈能力和對可持續(xù)發(fā)展的不懈努力，助力中國消費升級?！毕蚋篮蒙畛霭l(fā)（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子若改寫成：“人們在人來人往、目不暇接、車水馬龍中一路觀看、品味和體驗美妝、珠寶、葡萄酒、時裝、瑞士酒吧、特色小食……有趣有料的消博會為參觀者勾勒出了美好生活的樣子。”從語義上看，與原文基本相同，但原文表達(dá)效果更好【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。結(jié)合語境讀懂句段的意思，根據(jù)前后聯(lián)系，選用意思相符的成語。（2）本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。首先要理解句子的含義，再結(jié)合語境分析其在文中的意思，最后分析其表達(dá)效果?！窘獯稹浚?）①形容在展區(qū)看到的“奶粉、營養(yǎng)品、氣泡水，可用“琳瑯滿目”。②根據(jù)“行走在消博會，消費新趨勢可見可感，此處強(qiáng)調(diào)參觀者與參展者都有樂趣。樂在其中：喜歡做某事。③“同樣”說明消費電子行業(yè)的發(fā)展和上文所說的傳統(tǒng)的消費產(chǎn)品那樣引人關(guān)注，故可填“令人矚目”。（2）原文先單獨列舉消費產(chǎn)品，然后寫人們的各種活動，都為短句，簡潔明快；改句把原文的幾個短句合為一個長句?！霸谌藖砣送幸宦酚^看，在目不暇接中一路品味，從多方面寫人們觀賞時的神態(tài)，增強(qiáng)語勢；改句只是概括性的平實說明，沒有這一效果。答案：（1）①琳瑯滿目②樂在其中③令人矚目（2）①原句為短句，表意靈活，節(jié)奏感強(qiáng)，雖然表意嚴(yán)密。②原句運用了排比的修辭手法，形象地描寫出人們觀賞時的神態(tài)；改句僅是概括性的平實說明。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，13分）7．（3分）閱讀下面的文字，完成小題。某平臺、南開大學(xué)文學(xué)院、中華書局共同推出短視頻版《唐詩三百首》。短視頻版《唐詩三百首》由葉嘉瑩先生領(lǐng)銜，古詩詞領(lǐng)域的眾多著名專家學(xué)者參與其中。主辦方將以短視頻的形式提煉、展示、闡發(fā)、傳講唐詩中的精髓，并通過組織多種活動，這樣做旨在推動經(jīng)典古詩與時俱進(jìn)短視頻版《唐詩三百首》活動，使當(dāng)代學(xué)者對經(jīng)典古詩的解讀更親民、更具人間煙火氣，讓更多民眾領(lǐng)略唐詩之美。文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語【分析】本題考查考生辨析及修改病句的能力。此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯），根據(jù)類型的特征去排查病因?！窘獯稹慨嬀€句子有三處語?。阂皇恰疤釤?、展示、傳講”語序不當(dāng)、闡發(fā)、傳講”；二是“并通過組織多種活動”成分贅余，去掉“通過”；三是“旨在……為目的”句式雜糅，可以改為“旨在……”或“以……為目的”。答案：主辦方將以短視頻的形式提煉、闡發(fā)、傳講唐詩中的精髓，這樣做旨在推動經(jīng)典古詩與時俱進(jìn)。（或：主辦方將以短視頻的形式提煉、展示，并組織多種活動、增強(qiáng)民眾對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感為目的的。）8．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》小說故事十分龐雜，不僅虛幻世界搖曳多姿自成體系，而且現(xiàn)實世界也是錯綜復(fù)雜。①_______，又設(shè)定了一個絳珠仙草以淚還恩的故事，最后設(shè)定了一個太虛幻境薄命女子的故事，就演繹升華出賈寶玉、林黛玉的經(jīng)歷和賈府眾小姐丫鬟的故事，進(jìn)而派生出賈府的興衰變化，③_______，來達(dá)到這一目的并實現(xiàn)主旨的多樣性。不同的敘事人反映了作者設(shè)計故事的真實而又多樣的考慮，從而引導(dǎo)著讀者對《紅樓夢》的閱讀體驗和感情評判?！都t樓夢》設(shè)計了小說故事的敘述人（作者），小說故事的經(jīng)歷人（通靈玉石），小說故事的見證人（甄士隱）（冷子興），小說故事的閱覽人和知情人（空空道人），作者這樣設(shè)計可借助上面所述人的觀察之眼、思考之心和敘說之口等的不同來完成敘事的多角度和主旨內(nèi)涵的多樣化而起到證明故事真?zhèn)魏妥x者對《紅樓夢》作出不同層面的理解與思考的作用。（1）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。（2）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【分析】（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。要依據(jù)文體確定中心，理清層次確定類型，在進(jìn)行篩選整合遣詞造句，最后再讀文