幼兒園故事繪本《小蝌蚪找媽媽》課件

XXXX集團(tuán)有限公司20XX幼兒園故事繪本《小蝌蚪找媽媽》課件匯報(bào)人：XXX目錄01繪本內(nèi)容介紹02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)04教學(xué)資源準(zhǔn)備05教學(xué)評(píng)估方法06家長參與指導(dǎo)繪本內(nèi)容介紹01故事梗概小蝌蚪在池塘里誕生，對(duì)世界充滿好奇，開始了一段尋找媽媽的冒險(xiǎn)旅程。小蝌蚪的誕生經(jīng)過一系列的探索和詢問，小蝌蚪們最終找到了它們真正的媽媽——青蛙，了解了生命的真相。真正的媽媽小蝌蚪們先后誤將金魚、烏龜和鴨子當(dāng)作自己的媽媽，體現(xiàn)了它們對(duì)媽媽形象的模糊認(rèn)識(shí)。誤認(rèn)媽媽010203主要角色介紹小蝌蚪是故事的主角，它在尋找媽媽的過程中，逐漸了解自己的成長變化。小蝌蚪01鴨媽媽在故事中扮演了幫助者的角色，她告訴小蝌蚪關(guān)于媽媽的信息。鴨媽媽02魚媽媽是小蝌蚪遇到的另一個(gè)角色，她向小蝌蚪解釋了自己與媽媽的不同。魚媽媽03烏龜媽媽在故事中出現(xiàn)，她以自己的形態(tài)和小蝌蚪進(jìn)行對(duì)比，幫助小蝌蚪認(rèn)識(shí)到成長的真相。烏龜媽媽04故事情節(jié)發(fā)展小蝌蚪們?cè)趯ふ覌寢尩倪^程中，遇到了魚、鴨子等不同的動(dòng)物，誤以為它們是自己的媽媽。小蝌蚪們離開卵，開始在池塘中探索，尋找它們的媽媽，這是故事的開端。隨著故事的發(fā)展，小蝌蚪們逐漸長出了腿，身體也發(fā)生了變化，開始意識(shí)到自己與媽媽的不同。小蝌蚪的初次探索遇到各種動(dòng)物經(jīng)過一系列的探索和成長，小蝌蚪們最終找到了青蛙媽媽，明白了自己真正的身份。逐漸成長變化找到真正的媽媽教學(xué)目標(biāo)設(shè)定02知識(shí)與技能目標(biāo)理解故事線索認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征通過故事，孩子們能夠識(shí)別小蝌蚪和青蛙的外形特征，了解它們的生長變化。引導(dǎo)孩子們跟隨小蝌蚪找媽媽的線索，培養(yǎng)他們理解故事情節(jié)和邏輯順序的能力。學(xué)習(xí)基本詞匯孩子們將學(xué)習(xí)與故事相關(guān)的詞匯，如“蝌蚪”、“池塘”、“媽媽”等，豐富他們的語言表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過繪本故事，引導(dǎo)幼兒理解小蝌蚪的孤獨(dú)與尋找，激發(fā)他們的同情心和關(guān)愛之情。培養(yǎng)同情心故事中蝌蚪尋找媽媽的過程，可以用來教育幼兒珍視家庭關(guān)系，增強(qiáng)家庭觀念。增強(qiáng)家庭觀念通過小蝌蚪變成青蛙的過程，讓幼兒了解自然界的變化規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)自然的尊重和好奇。認(rèn)識(shí)自然規(guī)律創(chuàng)造力與想象力培養(yǎng)通過讓孩子們自由繪畫小蝌蚪的故事場景，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵(lì)自由繪畫1組織孩子們進(jìn)行小蝌蚪找媽媽的角色扮演，讓他們?cè)诎缪葜邪l(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容。角色扮演活動(dòng)2引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，自己編創(chuàng)小蝌蚪找到媽媽之后的故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)編故事結(jié)尾3教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)03互動(dòng)閱讀活動(dòng)角色扮演孩子們通過扮演小蝌蚪和媽媽等角色，加深對(duì)故事的理解和記憶。故事接龍教師講述故事的一部分，孩子們輪流接著講述，激發(fā)想象力和語言表達(dá)能力。繪畫創(chuàng)作孩子們根據(jù)故事內(nèi)容繪制圖畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。角色扮演游戲孩子們扮演小蝌蚪，通過模仿小蝌蚪的游動(dòng)和尋找媽媽的過程，學(xué)習(xí)關(guān)于成長和變化的知識(shí)。小蝌蚪的探索之旅孩子們通過角色扮演，輪流講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，加深對(duì)故事情節(jié)和角色性格的理解。互動(dòng)式故事復(fù)述通過角色扮演，孩子們可以模擬池塘中的各種生物，理解不同生物間的相互關(guān)系和生態(tài)平衡。模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)繪畫與手工制作孩子們可以使用彩色筆畫出小蝌蚪的不同成長階段，培養(yǎng)觀察力和繪畫技能。繪制小蝌蚪通過剪紙和粘貼，孩子們可以制作青蛙面具，了解青蛙的特征，同時(shí)鍛煉手工能力。制作青蛙面具利用各種綠色紙張，孩子們可以拼貼出水草和池塘背景，增加故事場景的真實(shí)感。拼貼水草背景教學(xué)資源準(zhǔn)備04配套教學(xué)PPT在PPT中設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)問題，激發(fā)幼兒思考，如“小蝌蚪的媽媽長什么樣子？”互動(dòng)式問題設(shè)計(jì)01制作一個(gè)故事時(shí)間軸，幫助幼兒理解小蝌蚪找媽媽的整個(gè)過程，增強(qiáng)故事的連貫性。故事發(fā)展時(shí)間軸02展示故事中不同角色的表情圖示，讓幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別和表達(dá)不同情緒，如快樂、驚訝等。角色表情圖示03音頻與視頻素材選擇或錄制專業(yè)人員朗讀《小蝌蚪找媽媽》的音頻，用于激發(fā)幼兒的聽覺興趣。故事朗讀音頻剪輯與繪本故事相關(guān)的動(dòng)畫片段，通過生動(dòng)的視覺效果吸引幼兒注意力。動(dòng)畫片段展示收集青蛙叫聲、水流聲等自然音效，為講述故事創(chuàng)造更加生動(dòng)的背景環(huán)境。自然環(huán)境音效教具與材料清單準(zhǔn)備足夠數(shù)量的繪本，確保每個(gè)孩子都能擁有一本，以便跟隨故事進(jìn)行閱讀。01繪本《小蝌蚪找媽媽》制作或購買與故事相關(guān)的動(dòng)物卡片，如青蛙、魚、鴨子等，用于輔助教學(xué)和互動(dòng)游戲。02動(dòng)物卡片準(zhǔn)備小蝌蚪、青蛙媽媽等角色的服飾，讓孩子們通過角色扮演更深入理解故事情節(jié)。03角色扮演服飾教學(xué)評(píng)估方法05學(xué)生參與度觀察觀察學(xué)生在故事討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中的參與熱情和互動(dòng)頻率?；?dòng)環(huán)節(jié)的參與情況01記錄學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容提問的響應(yīng)速度和回答質(zhì)量，評(píng)估他們的理解程度。課堂提問的響應(yīng)02觀察學(xué)生在獨(dú)立閱讀或小組閱讀時(shí)的專注程度，以及他們對(duì)繪本內(nèi)容的興趣表現(xiàn)。繪本閱讀時(shí)的專注度03學(xué)習(xí)成果展示孩子們通過扮演小蝌蚪和媽媽等角色，展示對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演活動(dòng)孩子們嘗試用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事，檢驗(yàn)語言表達(dá)和理解能力。故事復(fù)述學(xué)生繪制與故事相關(guān)的圖畫，如小蝌蚪的生長過程，展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制組織孩子們相互講述故事，通過同伴評(píng)價(jià)來增強(qiáng)語言表達(dá)能力和理解力。同伴互評(píng)活動(dòng)教師在課堂上觀察孩子們的互動(dòng)和討論，記錄他們對(duì)故事的理解和反應(yīng)。教師觀察記錄通過問卷或家長會(huì)形式，收集家長對(duì)孩子閱讀繪本后的反饋，了解家庭閱讀環(huán)境。家長反饋收集家長參與指導(dǎo)06家庭閱讀建議互動(dòng)式閱讀方法選擇合適的閱讀時(shí)間建議家長在孩子精力充沛時(shí)進(jìn)行閱讀，如睡前或餐后，以保持孩子的專注度和興趣。家長可以引導(dǎo)孩子參與故事討論，提問和角色扮演，增強(qiáng)孩子的閱讀體驗(yàn)和理解能力。利用多媒體資源結(jié)合有聲書或動(dòng)畫，讓閱讀更加生動(dòng)有趣，激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣和想象力。家長互動(dòng)活動(dòng)家長與孩子共讀繪本，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)幫助孩子理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣。親子閱讀時(shí)間家長指導(dǎo)孩子制作與故事相關(guān)的手工藝品，如小蝌蚪或青蛙，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。手工制作活動(dòng)家長和孩子一起扮演故事中的角色，通過游戲加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶。角色扮演游戲010203家庭作業(yè)指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作閱讀繪本故事0103鼓勵(lì)孩子