《北大荒的秋天》教案

《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案「篇一」一、教材分析：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛之情。文章共有六小節(jié)。先寫了秋天來了，再?gòu)奶炜?、小河、原野三方面寫出北大荒秋天的景色美麗，第五?jié)寫了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析：同學(xué)們對(duì)北大荒的情況了解甚少，甚至可以說是一無所知。也就更談不上對(duì)北大荒過去的開墾，如今的繁華的了解。教學(xué)前可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍查找有關(guān)北大荒的資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。三、設(shè)計(jì)理念：《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今天的北大荒是個(gè)富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對(duì)北大荒由衷的熱愛之情。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)宜以誦讀為主，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過語言文字感受客觀景物所帶來的物境之美，通過理解、想象感悟主觀情感形成的情境，情景相融，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，完成意境再創(chuàng)造的過程。四、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。3.通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。五、教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。六、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)先概括后具體的構(gòu)段方式。七、教學(xué)過程：(一).學(xué)情調(diào)查1.聽寫詞語，鞏固生字詞。(小組內(nèi)交換改，匯報(bào)錯(cuò)誤典型)2.通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為北大荒是個(gè)怎樣的地方呢?3.指名讀課文?！侗贝蠡牡那锾臁方贪浮钙?、大荒的秋天第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、讀詞語映照挺拔銀灰一碧如洗燃燒透明金黃熱鬧非凡2、指名讀課文3、問：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）過渡：看過了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第3自然段。指導(dǎo)看圖：來到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過去，（）水面頓時(shí)漾起了（）。相機(jī)板書：清澈見底理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子指導(dǎo)朗讀和背誦。--誰能江“如同”換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美麗。2、學(xué)習(xí)第4自然段。默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來。指名回答。“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？找出來讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示；榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？指導(dǎo)朗讀這句話。小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過寫”大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。練習(xí)朗讀和背誦。3、學(xué)習(xí)第5自然段。4、指名讀第5自然段。理解“大豆搖鈴千里金“、”茫?！啊ⅰ辈莸樽印?、”沉甸甸“。練讀第5自然段。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。北大荒的秋天是什么時(shí)候來的呢？6、讀第6自然段。三、朗讀課文，總結(jié)全文。1、齊聲朗讀課文。2、總結(jié)。課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情。四、作業(yè)1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）的天空透明的（）（）的小河五彩的（）（）的原野茫茫的（）2、照樣子，寫詞語沉甸甸3、背誦課文附板書：天空一碧如洗景色優(yōu)美小河清澈見底原野熱鬧非凡北大荒的秋天物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里《北大荒的秋天》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。3、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、想象猜測(cè)，揭示課題。師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫草字頭、亡），水流枯竭（書寫川），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”，像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）二、讀通課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。（學(xué)生讀課文）2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。（1）第一自然段師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀。（一生讀）（2）第二自然段師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。出示：幾縷（lv）流云橘(ju)黃絳(jiang)紫五彩斑斕(lan)錦（Jin）緞duan（“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（先出示帶生字拼音的段落，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）（3）第三自然段師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（老師巡視）（4）第四自然段師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬（5）第五自然段師：第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。出示：生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。（老師讀后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）3、整體感知課文內(nèi)容師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么？《北大荒的秋天》教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語：映照燃燒頓時(shí)一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。3、組織交流北大荒秋天的美。天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。（3）讀長(zhǎng)句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的詞語。（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會(huì)“躺”在句中的作用。（3）把握語氣，自讀“小河”部分。原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。（2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)寫法。（3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來？4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？三、拓展閱讀1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、課后作業(yè)選一選，寫一寫：1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。_____________________________________________________________________________________2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。_____________________________________________________________________________________《北大荒的秋天》教案「篇五」一：教學(xué)要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。4：通過對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：有感情地朗讀課文。2:學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。三：教法、學(xué)法：直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。四：教時(shí)：三課時(shí)五：教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入，揭示課題。(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？2、初讀課文。（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。3、檢查自學(xué)。（1）認(rèn)讀生字詞。（2）指名分節(jié)讀課文。4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉?！?》西邊的天上會(huì)有什么？讀《2》這些流云是怎樣變化的？讀《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書：清澈見底）理解澈。（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說話。（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀（5）男女生分讀后齊讀本自然段。6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫出有那些景物，有幾句話。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句?！?》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說明他們?cè)趺礃恿耍扛吡粫?huì)演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀?！?》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）《1》師讀中心句，生讀分句?！?》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。（5）小結(jié)：今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。7、指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。8、指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)讀生字詞語。（2）分析字型，指導(dǎo)描紅?；模荷现邢陆Y(jié)構(gòu)，亡