教育資源公共服務(wù)平臺整體解決方案

112020年4月19日教育資源公共服務(wù)平臺整體解決方案令中國電棺CHINATELECOM山西教育資源公共服務(wù)平臺

整體解決方案中國電信山西分公司1月文檔僅供參考文檔僅供參考112020年4月19日目錄一、山西教育資源公共服務(wù)平臺需求分析 錯(cuò)誤!未定義書簽。山西教育資源公共服務(wù)平臺整體框架 錯(cuò)誤!未定義書簽。教育行業(yè)應(yīng)用需求 錯(cuò)誤!未定義書簽。教育信息化宏觀需求:三通兩平臺..錯(cuò)誤!未定義書簽?；A(chǔ)教育信息化需求微觀分析 錯(cuò)誤!未定義書簽。二、山西教育資源公共服務(wù)平臺解決方案 錯(cuò)誤!未定義書簽。山西教育資源公共服務(wù)平臺總體框架 錯(cuò)誤!未定義書簽?！眱善脚_”建設(shè)方案 錯(cuò)誤!未定義書簽。教育資源公共服務(wù)平臺 錯(cuò)誤!未定義書簽。教育管理公共服務(wù)平臺 錯(cuò)誤!未定義書簽。”三通”建設(shè)方案 錯(cuò)誤!未定義書簽。寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通 錯(cuò)誤!未定義書簽。優(yōu)質(zhì)資源班班通 錯(cuò)誤!未定義書簽。網(wǎng)絡(luò)空間人人通 錯(cuò)誤!未定義書簽。三、中國電信業(yè)務(wù)優(yōu)勢 錯(cuò)誤!未定義書簽。中國電信的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢 錯(cuò)誤!未定義書簽。CDMA業(yè)務(wù)優(yōu)勢 錯(cuò)誤!未定義書簽。中國電信”班班通”優(yōu)勢 錯(cuò)誤!未定義書簽。

四、結(jié)束語錯(cuò)誤!未定義書簽。四、結(jié)束語一、山西教育資源公共服務(wù)平臺需求分析3月發(fā)布的＜教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（-2020年）＞中明確提出:”信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”并進(jìn)一步指出:”教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢,注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合,在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用,是實(shí)現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動力與支撐?！币罁?jù)＜國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－2020年）＞、國家＜教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（－2020年）＞、＜山西教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－2020年）＞有關(guān)精神和任務(wù)要求,結(jié)合山西省教育管理與服務(wù)對信息化的發(fā)展要求,目標(biāo)即是”基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系,基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋,教育管理信息化水平顯著提高,信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。中國電信山西分公司理解為”三大目標(biāo)任務(wù),兩項(xiàng)重點(diǎn)工程”。即:寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源