《景陽岡》教案五年級上冊

《景陽岡》教案五年級上冊《景陽岡》教案五年級上冊「篇一」【教學目標】1、認識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。2、把握課文主要內容，了解武松打虎的經過，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。3、體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣?！窘虒W重點】武松赤手空拳打死老虎是課文的重點，而“打”則是“重中之重”?！窘虒W難點】了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】課前聽歌曲，聊水滸1、（播放課件《水滸傳》主題曲）同學們，咱們先來聽一首歌，會唱的同學請跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續(xù)劇的主題曲嗎？（《水滸傳》）2、《水滸傳》塑造了多少位（108位）個性鮮明的英雄好漢形象？一、談話引入，激趣讀文今天咱們就來認識其中的一位——武松。他因何而出名？（在景陽岡上打虎而出名。）這節(jié)課我們就來學習《景陽岡》。拿出手指跟著老師把岡字寫一寫板書課題：景陽（岡）二、檢查預習。根據同學們的預習情況，這些字詞都是同學們預習單上認為比較難讀難記的字詞，你會了嗎？指名讀。因為課文是選自古典小說，所以有些字詞意思與現在的不一樣，你能理解嗎？大家在預習時都提了自己的問題，老師整理了一下，大家看看哪些問題，是提的有價值，有水平的。哪些問題在本課中是提的沒有意義的？這節(jié)課我們就來解決大家認為有價值的問題。（提前講一下。不能直接從書本中找到答案，要理解課文后才能回答的問題是有價值、有水平的，要多提。書中一看就能找到答案的，是一般性的問題，盡量少提。沒有意義的問題盡量少提。）三、讀通課文，初知文意（1）請打開書本，快速瀏覽課文，思考：A、課文比較長，你能用簡短的話說說課文講了一件什么事嗎？B、除了打虎課文還寫了哪些內容？3、自學反饋課文比較長，你能用簡短的話說說課文講了一件什么事嗎？除了打虎課文還寫了哪些內容？（板書：喝酒、上岡、打虎、下岡）在這四部分內容中，寫得最精彩的是——打虎。三、品讀“打虎”，體驗精彩（出示）四、學習其他自然段（指著板書說）。剛才我們從打虎這部分體會到了武松的機智敏捷、武藝高超、勇敢無畏這個形象。我們再回過頭來看看課文在喝酒和上岡部分，武松又是怎樣一個人呢？用橫線畫出有關句子，旁邊寫上批注。五、課外延伸，鼓勵閱讀在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，請你選一個自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。《景陽岡》教案五年級上冊「篇二」教學目標：1、了解故事內容，理清文章條理。2、有感情地朗讀文中重點刻畫武松的有關語句。3、理解課文內容，體會武松的性格。4、培養(yǎng)學生學習古典文化的興趣。教學重點：理清條理，了解人物個性。教學難點：1、理解運用恰當的描寫方法，增強文章生動、形象性的寫法。2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具準備：多媒體課件教學過程：談話導入，揭示課題。課前請學生聽《好漢歌》，引入課題師：這是什么歌？（生：《好漢歌》）這首歌是哪部電視劇的主題曲？（生：《水滸傳》）師：《水滸傳》是我國古典四大名著之一，請問同學們書中一共刻畫了多少位英雄好漢？《景陽岡》教案五年級上冊「篇三」教材分析《景陽岡》是根據我國著名的古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。全文按照事情發(fā)展的順序，先講武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有老虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來。課文重點是：武松赤手空拳打死老虎這部分，教學的難點是：了解武松的英雄性格。文章導讀這篇課文是根據我國著名古典小說《水講傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格?BR>課文先講了武松進店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意要過岡，這段主要抓住了人物的語言和神態(tài)進行描寫。接著講武松上岡后，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。這段主要抓住了人物的心理進行描寫。然后講了武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎，這段主要抓住了人物的動作進行描寫。最后講武松打死老虎后一步步挨下岡來。中心思想本文通過記敘武松來到陽谷縣，酒后上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松勇敢、機智、豪放及無所畏懼的性格。文章結構本文按事情發(fā)展順序可分為四段。第一段（第1至第4自然段）：武松進店喝酒和不聽店家勸告，執(zhí)意過岡的情形。第二段（第5至第7自然段）：武松在景陽岡上的心理活動。第三段（第8至第12自然段）：武松打虎的經過。第四段（最后一個自然段）：武松打死猛虎后下岡。寫作特點1、按“吃酒――上岡――打虎――下岡”的順序，條理清楚。2、語言凝練，動詞運用恰當、簡潔。近義詞：枉送――白送恥笑――譏笑嚇唬――恐嚇結伴――結伙反義詞：好心――惡意破碎――完整酥軟――堅硬詞語解釋篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：為什么。但凡：凡是，只要。印信：印章。哨棒：防身用的木棍。豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。武松：《水滸傳》中人物之一，非常勇敢，力大無比，曾赤手空拳打死猛虎，一般把他當做英雄好漢的典型。一飲而盡：一口氣喝完。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子?？凸伲号f時店家對顧客的稱呼。掀他不著：掀不著他。結伴：伴，就是伙伴。結伴就是結成同伴。豈：表示反問，有“難道”的意思。棒橛：短的木棒。榜文：古代指文告，像現在的布告。酥軟：肢體軟弱無力。恥笑：鄙視并嘲笑。說時遲，那時快：表示當時的時間非常短促。舊時說書人的習慣用語。吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈的雷電現象，響聲很大，能給地面上的東西造成很大的災害。酒興：飲酒的興致或飲了酒以后產生的興奮情緒。句段賞析1、“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉？”……“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”“我是清河縣人，這條景陽岡少也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！……就有大蟲，我也不怕”。這是武松在酒店飲酒時及飲完后與店家說的話。前兩句是關于酒的，后一句是關于虎的。武松吃了三碗酒后，店家勸他不要再喝，因為“三碗不過岡”，但武松卻說“吃了三碗，如何不醉？”不聽勸告。從“別胡說！難道不付你錢！”“就有大蟲，我也不怕”中，我們可以看出武松豪放、倔強、無畏的性格。這種性格為下文他勇猛打虎的行為作了鋪墊。2、原來大蟲抓人，只是一撲，一锨，一剪。三般都抓不著，勁兒就先泄了一半。這是寫大蟲進攻的“三招”及武松沉著應戰(zhàn)的“三閃”。大蟲抓人有“三招”：一撲、一掀、一剪。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松又一閃，閃在一邊。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”。“般”，指種、樣。從這句可以看出武松是有勇有謀的，“突出表現了武松機智、勇敢、無畏的英雄性格。3、武松拿來一飲而盡。“一飲而盡”表現了武松豪爽的性格特征。這句話寫出了武松喝酒的動作神態(tài)。4、武松想：“轉身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去”。這句話進一步寫出了打虎英雄的性格。這時的武松已經知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡。“算不得好漢，不能回去”，這就更體現了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強大無畏的英雄氣概。5、說時遲，那時快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。這一句是寫武松是怎樣躲過老虎的一撲的?！罢f時遲，那時快”寫出了武松的動作敏捷、迅速?！皳洹睂懗隽死匣⒌膬疵汀＿@句話突出了武松勇敢、機智、靈敏、無所畏懼的英雄形象。教學建議1、課前可以布置學生閱讀《水滸傳》第二十三回，激發(fā)學生閱讀課文的興趣，便于理解課文的思想內容。2、讓學生根據“閱讀提示”充分自讀自悟，然后組織交流，通過交流，理解課文內容和武松的《景陽岡》教案五年級上冊「篇四」教材分析一、背景知識1．提高默讀的速度，掌握科學的默讀方法，是本單元閱讀訓練的重點。課文前的學習提示應好好學習。2．課文是根據施耐庵寫的《水滸傳》第23回改寫的。武松是這部書中的英雄之一。景陽岡在山東陽谷縣堞東17公里處，傳說過去這里古木參天，荒草無涯，是虎狼藏身、野獸出沒的地方。清朝時，人們在山上修山神廟，廟中有武松打虎塑像，現在有書法家舒同題寫的景陽岡石碑。北宋末年，人們飲用的是低度酒，一般只有一二十度。陽谷縣的酒店應當是這類村酒濁醪的低度酒，武松方能飲18碗。3．課文記敘武松在陽谷縣喝了18碗酒后，趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，贊揚了武松豪爽倔強的性格、沉著機智大無畏的精神。課文分四段。第一段（第1-4自然段）寫武松進店飲酒18碗，不聽勸告執(zhí)意要過景陽岡。第二段（第5-7自然段）寫武松上岡見了官司榜文才知山上真有虎，但怕店家恥三次進改，赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。第四段（第13自然段）寫武松打死老虎后一步步挨下岡來。二、教學目標1．訓練學生快速默讀，初步學會看得快，想得快。2．學生13個生字，理解16個詞語的意思，根據上下文理解但凡、印信的意思。3．根據提示分段，正確歸納段落大意。4．感受武松豪爽的性格，大無畏的精神，能詳細復述武松打虎經過。三、重點與難點重點：訓練快速默讀，感受武松的性格和大無畏精神，能詳細復述打虎經過。難點：正確理解武松豪飲與打虎的關系。教案實例一、教學準備與課文配套的打虎幻燈片。二、教學時間：3課時。第1課時（一）教學目標1．訓練快速默讀，初步理解課文內容，整體感知武松形象。2．學生13個生字，理解古文詞語。（二）教學過程1．揭題定向。揭題，簡介作者、景陽岡、《水滸傳》。講清本節(jié)課教學目標。2．訓練默讀。（1）學習單元學習提示。個別讀--自由讀--全班議。默讀很快：明確問題，按行閱讀，邊讀邊想邊記。（2）用5秒鐘默讀第1自然段。讀前先出示問題：這自然段寫誰？寫什么事？（3）3分鐘默讀全文，先讀問題（燈片出示）。①課文寫武松什么事？②武松在小店喝了幾碗酒？③武松用什么打死考虎？④印象最深刻的是哪部分？⑤你覺得武松是怎樣一個人？3．自學質疑。（1）自讀課文，學會生字詞。音重點：肋lèi不讀là；踉蹌liàngqiàng不讀liángcāng。形重點：晌不寫為響；肋不寫作脅；錘注意右半邊的書寫順序，第8畫是豎。自讀--互查--練習（作業(yè)本第1題）--檢查。（2）劃找問題，梳理重點。讀課文，邊讀邊議，做作業(yè)本第2題換詞作業(yè)。梳理學生的問題。4．分段判斷。（1）按喝酒--上岡--打虎--下岡的順序，默讀分段。（2）統(tǒng)一分段，確定重點段?！毒瓣枌方贪肝迥昙壣蟽浴钙濉箍?/p>

第

十

冊（1）課時教學目標知識目標：能在理解內容的工基礎上分清事情的前因后果。

能力目標：有感情地朗讀課文中描寫武松打虎的部分。情感目標：理解課文內容，使學生了解武松豪放、倔強、機智勇敢的性格。教學重、難點：

了解武松打虎的經過和所表現出來的豪放、倔強、機智勇敢的性格。教學準備：掛圖

教學過程一、導入《水滸傳》是我國古代著名長篇小說，作者施耐庵，主要寫宋代末年農民起義的故事。《景陽岡》是根據這一古典名著第二十三回改寫的。二、運用工具書通讀課文三、再讀課文，給課文分段，1、課文是按什么順序寫的？主要寫了哪幾個過程？2、分段四、講讀課文1、自由讀課文，讀前要求：這一段人物的心理描寫十分細致。武松的心理活動寫了三次，請你邊讀邊把有關的句子畫下來。2、作者寫武松的三次心理活動有什么作用，和同學們交流。3、理清文章的因果關系。4、從這篇故事中，可以看出武松是個怎么樣的人？提示：要從一段段的故事中分析出來。五、概括中心思想設計意圖引起學生的學習興趣，學生很喜歡這部分的內容。培養(yǎng)學生的分析概括知識的能力訓練學生的口頭語言表達能力、同學之間團結合作的精神。教學反思：《景陽岡》教案五年級上冊「篇六」重點問題解析1．解題。這篇閱讀課文，是根據我國著名古典小說《水滸傳》第23回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣地面的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。文章為我們寫出了一個豪放、勇武又機敏的打虎英雄。2．從喝酒看武松的性格特點。（1）喝酒。武松一走進店里坐下，立刻叫道：“主人家，快拿酒來吃?！焙染茣r“武松拿起碗來一飲而盡”表現了武松豪放的性格。（2）喝酒中的對話?！斑@酒真有氣力！”武松喝了三碗酒以后，店家告訴他，這酒三碗不過岡。武松卻道“再篩三碗來！”武松前后共吃了十八碗酒。從這些可以看到，武松承認這酒有氣力，也知道一般喝三碗就醉了，但武松還是要喝，人家不給他篩，“武松從身邊拿出些銀子來”并且埋怨店家“難道不付你錢！”這里表現出武松倔強、豪放的性格。3．武松打虎。這篇文章主要是寫武松打虎的事，作者對打虎的過程做了重點詳細描述。（1）大蟲出現時的聲勢?！昂鋈黄鹆艘魂嚳耧L。那一陣風過了，只聽見樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來?！闭媸腔⒒⑸L，好大一只猛虎。（2）大蟲進攻。大蟲又饑又渴，使出“三招”：一撲、一掀、一剪。（3）武松沉著應戰(zhàn)。武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后；大蟲把腰胯一掀，武松一閃，又閃在一邊；大蟲把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪，武松一閃，又閃在一邊。這三閃，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣。（4）赤手空拳打虎。武松先是棒打，棒斷兩截；然