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文檔簡介

《鮮花和星星》教案《鮮花和星星》教案「篇一」教學(xué)目標1、通過流利有感情的朗讀課文,展開想象,感受語言文字的優(yōu)美。體會兒童生活的情境,引發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。2、學(xué)會本課6個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語,認識十和頁2個偏旁。3、比較、記憶生字,能夠把真、顆寫端正。教學(xué)重點、難點1、調(diào)動多種感官,憑借語言文字展開合理想象,有感情的朗讀課文,體會語言的優(yōu)美和大自然的美好。2、掌握本課生字詞并能夠書寫端正。課前準備教師準備:1.有關(guān)鮮花和星星的圖片,結(jié)合文字穿插組合制成課件。2.寫有本課生字的鮮花和星星的卡片。3.舒緩的音樂以便配樂朗讀,歌曲《閃亮的小星》磁帶。4、根據(jù)小組所準備的生字卡片,在合作學(xué)習(xí)中能夠人手一份。學(xué)生準備:有關(guān)鮮花和星星的文字、音像、圖片等資料。對鮮花和星星的觀察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入情境,初步感知1、師:小朋友,今天老師給你們帶來一首兒歌,請你們靜靜地聽一聽,想一想,你眼前仿佛看見了什么?(播放優(yōu)美舒緩的音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏深情的背誦兒歌,學(xué)生靜靜地聽一聽)點評:教師用配樂朗誦的形式把學(xué)生帶入語言所描繪的情境中,初步感知,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活自由想象。注意,圖沒有出現(xiàn),目的是讓學(xué)生借助語言文字展開想象,給學(xué)生更多的想象空間,而不是用圖把學(xué)生的思維限制住。2、師:聽了兒歌你的眼前仿佛看見了什么?生:我好象看見了五顏六色的鮮花,非常美麗。生:我仿佛看見地上開滿了五彩繽紛的小花。生:我看見了滿天的小星星,正對我們眨眼睛呢!點評:讓學(xué)生展開想象進行交流,初步感受鮮花和星星的美好,激發(fā)起學(xué)生對鮮花和星星的喜愛之情。3、今天我們就學(xué)習(xí)第13課(教師出示課題:鮮花和星星)誰來讀題?(教師:星是后鼻韻母你讀得很準。)鮮花和星星美嗎?你們喜歡嗎?大家一起讀題。(齊讀課題)在此基礎(chǔ)引出課題,讓學(xué)生帶著喜愛,贊美之情有感情地朗讀課題。(注意糾正星是后鼻韻母。)過渡:我聽出來了,你們很喜歡鮮花和星星,想不想自己讀讀這首兒歌?二、初讀感知1、師:請大聲的讀兒歌,注意讀準生字,讀通句子,難讀的生字看拼音多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)2、師:在碧綠的草地上盛開著幾朵美麗的小花,天空中還掛著幾顆小星星,他們在說什么?想知道嗎?(投影出示帶拼音的生詞)來,把這些詞讀準你就知道了。(學(xué)生自己讀。)3、師:自己在小組中讀給你們組員聽,大家互相糾正,互相幫助。(小組中輪流讀,學(xué)生之間互相指導(dǎo)。)4、誰想知道鮮花和星星在說什么,告訴大家。(指名上臺拿卡片并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。)你們讀得很準,瞧,鮮花和星星在對你們笑呢,來,我們一起讀準這些詞。(齊讀生詞)5、師:兒歌中的輕聲音節(jié)的詞相信你們也能讀準。(投影出示輕聲音節(jié)的詞)在小組中讀聽(互相糾正,抽查正音)6、進行反饋。三、細讀感悟精讀兒歌第一部分1師:夏天到了,鮮花都盛開了,大自然變成什么樣了?讀讀兒歌的第一部分。(邊讀邊想)2師:從你們讀書的神態(tài)我知道你們一定看見了一幅幅美麗的圖畫,誰來介紹一下?3、生:我看見了滿地的鮮花。師:那是什么樣的?生:這里一朵,那里一朵,山坡上到處都是(教師出示詞:滿地)指名讀師:從你讀的我們仿佛看見了漫山遍野的鮮花,大家一起讀。(全班感情讀)4、師:你還看見了什么?聞到了什么?在小組中讀給同學(xué)聽,并且說一說。(小組交流)點評:調(diào)動多種感官促使學(xué)生把生活、文字聯(lián)系起來加深感悟與體會,并通過小組交流的形式拓展豐富孩子的想象空間。5、師:誰能把看到的美景和大家一起分享?生:我看見花兒有紅色、黃色、紫色……真是五顏六色美麗極了。師:太美了!你來讀一讀。(該生有感情地朗讀兒歌第一部分)師:你們都看見了嗎?大家一起讀。(齊讀)師:這么美的鮮花你們喜歡嗎?(出示詞語:最喜歡)指名有感情地讀,學(xué)生齊讀師:我聽出來了你們很喜歡鮮花,現(xiàn)在大家把眼睛閉上,聞一聞,你聞到了什么?(學(xué)生閉眼做聞的動作,然后自由發(fā)言。)你們都聞到了哪些花兒的香味?再讀讀這句話。(有感情朗讀)6、品讀、欣賞師:夏天到了,五顏六色的鮮花都盛開了,漫山遍野全都是,它們散發(fā)出淡淡的清香,大自然多美呀!走,我們一起到大自然中去欣賞欣賞。(圖,文、音樂同時出現(xiàn),學(xué)生欣賞朗誦)點評:通過聽、讀、說、想、聞等方式調(diào)動學(xué)生多種感官,抓住滿地、最喜歡等重點詞語的朗讀,讓學(xué)生展開豐富的想象,進入課文情境,使學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,再通過感情朗讀表達出來,與文本產(chǎn)生共鳴,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷融進去,跳出來,再融進去的學(xué)習(xí)過程。精讀兒歌第二部分1、師:夜幕降臨了,熱鬧的大地變得一片寧靜,夜晚的星空又是什么樣的?請組長帶領(lǐng)組員讀一讀,把看到的、聽到的、想到的互相交流一下。點評:在學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)上,教師放手,要求學(xué)生能夠利用前面所學(xué)方法在小組中互相交流,合作學(xué)習(xí)i.師:你看到的星空是什么樣的?(讓學(xué)生說說讀讀體會)ii.閃爍的小星在對你們眨著眼睛呢,這首歌會唱嗎?大家一起唱。(放錄音學(xué)生表演唱)iii.夏夜,花兒睡著了,星星眨著眼睛,小朋友閉上眼,靜靜地聽一聽,你聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,有感情朗讀)iv.品讀、欣賞。夏天到了,鮮花和星星為我們展現(xiàn)了大自然的美妙,現(xiàn)在我們再去欣賞感受一下吧。(出現(xiàn)圖、文、樂,學(xué)生欣賞朗誦)v.師:夏天真是太美了,我最喜歡(出現(xiàn)兒歌兩部分的圖、樂、文,引導(dǎo)背誦)點評:品讀詩歌,體會意境,并利用我最喜歡的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦,為下一課時利用類似的文字的訓(xùn)練,檢查學(xué)生是否積累內(nèi)化做好準備。四、復(fù)習(xí)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫1、師:小朋友,鮮花和星星也很喜歡你們,還給你們送來了禮物,是什么呢?告訴你的伙伴。(組長發(fā)生字卡片,每人帶同組組員讀一讀。)2、師:我也帶來幾朵鮮花送給你們,(出示配有鮮花圖案的生字,點擊花朵出現(xiàn)字詞。)你想要哪一朵?(指名帶同學(xué)讀)3、花兒美,小朋友的字一定也寫得美。(出示本課生字讀一讀)其中真和顆是我們這節(jié)課要寫好的兩個字。師:(放大真)它的偏旁你認識嗎?看筆順描紅,然后互相交流難寫筆畫及注意點。(學(xué)生交流,根據(jù)回答動畫演示)師:(放大顆),這是一顆星的顆,看筆順描紅,你有什么要提醒大家的?(交流,根據(jù)學(xué)生回答動畫演示。)把手伸出,一起來書空。4、在習(xí)字帖上描紅臨寫?;ハ嘀v評。教學(xué)隨想我注意引領(lǐng)學(xué)生借助語言文字去感悟、想象,使學(xué)生經(jīng)歷融進去,跳出來,再融于文字的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時我首先運用配樂朗誦把學(xué)生帶入情境,初步感知,激發(fā)想象,再通過有感情地朗讀使學(xué)生在頭腦中展現(xiàn)出鮮花滿地,蘩星閃爍的美景,充分感受到置身于滿地鮮花中的快樂及夏夜的美妙,進而再來體會語言文字的優(yōu)美,與作者產(chǎn)生共鳴。在此基礎(chǔ)上的欣賞則更能使學(xué)生感受詩歌的意境。注意激發(fā)學(xué)生多感官的綜合運用,如通過讀、想、說、聽、看、聞等方式讓學(xué)生廣泛的想象,為孩子搭建想象的平臺,拓展孩子的想象的空間?!鄂r花和星星》教案「篇二」教材分析:這是一首優(yōu)美的兒童詩,全詩共分兩部分,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地,繁星滿天的情景,而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫,充滿了情趣。學(xué)情分析:這首詩語言淺顯易懂,生動活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文,讓學(xué)生走進詩歌,與小詩人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴,從而感受自然美和語言美,借助課文插圖,創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文、用語文,使課文內(nèi)容悄聲無息地走進學(xué)生的心田。設(shè)計理念:語文教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程,因為只有這樣,三者之間才能相互融合、相互碰撞,才能發(fā)展學(xué)生健康的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。閱讀教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”。同時,努力營造一種愉悅、輕松的氛圍,把繪畫、唱歌引入課堂,讓學(xué)生在樂中學(xué),在樂中悟。教學(xué)要求:1、學(xué)會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認識2個旁。2、通過讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點、難點:1、體會生活的情趣,引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合,感受意境之美、語言文字之美。課時安排:2課時。第一課時:初讀課文,進行朗讀指導(dǎo),試背課文,教學(xué)部分生字詞。第二課時:學(xué)習(xí)剩余生字詞,復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)準備:多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、猜謎語:(1)一朵朵,一簇簇,形狀多,色兒艷,綠葉中,它最美。(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀好詞語。)2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。(齊讀課題)二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞?、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。(1)出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆(讀準字音)喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準輕聲)(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀)(2)指名分段讀課文。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、看大家讀得這么認真,老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?顏色這么多,這么美,用一個成語怎么說?(出示卡片,讀詞:五顏六色、五彩繽紛)2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想干什么?(出示句式:看著這些美麗的花朵,我真想)3、小朋友想象力真豐富,也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看,這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看,她說了什么?(出示第一節(jié))4、自由讀,邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書:多、美)5、指導(dǎo)朗讀,抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。6、加上動作、表情讀。(配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。)四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。(出示圖片)2、小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?(出示句式:看著天上的星星,我覺得。看著天上的星星,我真想。)3、那這個小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)4、指名讀,結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點,抓住“滿天”等詞讀出星星的多。5、配樂加動作讀。(練讀,同桌讀得好的,你就夸夸他,有點不好的,就幫幫他。指名表演,想讀的一起讀。)6、配樂朗讀全文。五、拓展延伸超越文本。1、老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片,老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?模仿課文中的句式,口頭填空:我喜歡。秋天滿地的菊花:這里。那里。真比。2、再請大家欣賞幾幅圖片(出示:滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。)你最喜歡哪一幅呢?也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎?(出示:我最喜歡,這里,那里,真比還多。)六、指導(dǎo)寫字:“那”、“滿”。1、教師講解、示范。2、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。七、布置作業(yè)。把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。板書設(shè)計:(星星貼圖)鮮花和星星(草地、鮮花貼圖)《鮮花和星星》教案「篇三」教學(xué)目標:1、通過讀書展開想象,感受課文語言的優(yōu)美,體會兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、模仿課文第一小節(jié),進行說話練習(xí)。教學(xué)重點、難點:通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合,感受意境之美、語言文字之美。教學(xué)準備:1、學(xué)生課前到野外看野花,夜晚看星空;2、教師準備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。教學(xué)過程:一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、今天老師給大家猜兩個謎語:(1)長在綠葉中,五顏六色它最美。(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。(根據(jù)學(xué)生回答板書:鮮花、星星,讀準詞語。)2、過渡:草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?4、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。(板書課題,讀好課題。)二、初讀感知。1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(師配樂朗讀)2、這么美的小詩,你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。(1)出示生字詞。zuìmǎnduǒzhēnkē最滿地一朵真一顆xǐhuanzhèlinàlixīngxing喜歡這里那里星星huāerwǎnshangshuìleshǔzhe花兒晚上睡了數(shù)著(注意讀準輕聲)(自由讀、指名讀、齊讀)(2)指名分段讀課文。三、細讀賞析。(一)品讀第一段1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花,漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)這么多,這么美的花,你能用一個成語來形容嗎?生自由說。(出示詞語,讀詞:美不勝收、)2、如果你就站在這樣美麗的花叢中,你最想說什么?又最想干什么?(看著這些美麗的花朵,我真想――)(生討論交流)3、在小朋友們的贊美聲中,花兒們開得更鮮艷了,這么美的花兒你喜歡嗎?出示:我最喜歡夏天滿地的鮮花誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應(yīng)該怎么讀?你試試看!4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?能用其它詞語來形容嗎?(不計其數(shù))5、夏天啊,到處開滿了鮮花,可多了,多得(引讀“真比天上的星星還多”)6、夏天的鮮花不僅多,而且美,誰來美美地讀讀這一段?(自由讀、指名讀/評價、齊讀)(二)品讀第二段1、過渡:夜晚悄悄地來臨了,各種各樣的花兒都睡了,這時候,一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來,小星星們都出來吧!(課間操:一閃一閃亮晶晶)2、(出示夜空繁星圖)小朋友,你們知道哪些星星的名字呀?3、看到這么美這么多的星星,你又想說些什么、做些什么呢?(看著天上的星星,我真想――。)4、天空中還有很多的星星是沒有名字的,等小朋友們長大以后,就可以去探索宇宙的秘密,到時給這些無名的星星都取上好聽的名字,好嗎?5、師:老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了,你數(shù)過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?其實啊,天上的星星數(shù)也數(shù)不清。(出示“這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多”)6、滿天的星星閃啊閃,就像是小朋友們的大眼睛,你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧!(同桌互讀、指名讀)7、看著如此美麗的星空,你會想些什么呢?(生想象交流)8、小結(jié)朗讀:白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的繁星點綴著天空,大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!老師給你們配上音樂,你們讀出這美景,也讀出自己的喜愛,好嗎?當(dāng)然,你還可以加上自己喜歡的動作。9、這么美的小詩,想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)[1、看,老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?四、拓展延伸,運用語言。1、老師這里還有一些美麗的圖片,(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?老師很喜歡這幅畫,所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半,你們能幫我寫完嗎?出示:我最喜歡草原上遍地的___________:這里___________。那里___________。真比______________________還多。2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。)。請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖,與小伙伴合作,像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)出示:我最喜歡___________:這里___________。那里___________。真比______________________。指名交流五、課堂總結(jié)。小朋友,這節(jié)課,我們欣賞了美麗的鮮花,閃爍的星星,而且還當(dāng)了一回小詩人呢!你們學(xué)得快樂嗎?請你們回去后,把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽,讓他們也快樂快樂,好六、作業(yè)課后,請小朋友們搜集一些兒童詩,并且把詩中的內(nèi)容用畫筆畫下來,下節(jié)課來交流,好嗎?《鮮花和星星》教案「篇四」【教學(xué)目標】1.認識生字,能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。2.理解詩歌內(nèi)容,感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛,激發(fā)熱愛大自然的情感。3.能根據(jù)本詩的句式特點,調(diào)動生活經(jīng)驗進行詩歌創(chuàng)編?!窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入師:小朋友們,春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),夏天是鮮花怒放的季節(jié),所有這些開的很旺盛很鮮艷的花,我們就統(tǒng)稱為“鮮花”。(出示:鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書:星星)來,一起和小星星打招呼。(板書:和,補充完整課題后生齊讀。)那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急,讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!二、初讀全詩1.師(出示全詩):請小朋友們看著拼音,自由、輕聲地讀瀆這首詩,注意做到:讀準字音,讀通詩句。2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語,指名讀。如果讀對了,全班跟讀;如果讀錯了,請其他同學(xué)糾正或教師示范,全班跟讀。滿地真多一朵一顆最喜歡那里數(shù)著晚上星星睡了花兒3.師:把這些詞語放到詩歌中,你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀,互相幫助糾正字音及不通順的句子。)4.師:再讀一遍全詩,想一想,這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花,也喜歡星星。)【設(shè)計意圖:通過對詩句、詞語朗讀的正音,再通過聽辨,學(xué)生對于正確的認讀有了認識。初讀是學(xué)生一個自我感悟的階段,也是個性化生成的起步階段,因此,每一遍的讀都提出了明確的要求,讓學(xué)生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲,真正成為讀書的主人?!咳W(xué)習(xí)第一小節(jié)1.出示第一小節(jié):說說讀了這一節(jié)你知道了什么。(相機板書:多)2.師:你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現(xiàn)鮮花多的詞語。)3.課件展示多幅鮮花圖片:看到這些鮮花,你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書:美)4.指導(dǎo)讀:帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節(jié)。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。【設(shè)計意圖:第一小節(jié)的教學(xué)主要采用“扶”的方式,引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受說出來,并通過畫面形象化的展示,幫助低段的學(xué)生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進行有機結(jié)合,在頭腦里留下深刻印象。】四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.師:不知不覺,夜晚悄悄地來到了,各種各樣的花兒都睡著了,白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜?!拔摇弊钕矚g的花兒睡了,是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙?。∧銈兿矚g這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!2.再次朗讀,啟發(fā):通過這次朗讀,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?預(yù)設(shè)一:寫了星星的多、美。預(yù)設(shè)二:第一小節(jié)和第二小節(jié)的結(jié)構(gòu)句式差不多,都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。3.指導(dǎo)朗讀,突出“睡了”、“滿天”等詞,體會夜晚的寧靜和星星的繁多。4.學(xué)生自由練讀,教師配樂指名讀,小組分讀,全班齊讀?!驹O(shè)計意圖:這一教學(xué)環(huán)節(jié)做到在讀正確讀流利的基礎(chǔ)上,給予學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo),努力引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學(xué)生憑借豐富的想象,深入地與文本對話,獲得真切的感受。同時,在朗讀中,自覺地發(fā)現(xiàn)詩歌獨特的句式特點,讓文本的言語表達形式在心中形成整體的觀照。】五、回歸整體,熟讀成誦1.展示全詩,應(yīng)答思考:第一小節(jié)末句說鮮花“真比天上的星星還多”,第二小節(jié)又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說,矛盾嗎?(學(xué)生討論,明確:不矛盾。鮮花、星星數(shù)不勝數(shù)、惹人喜愛,都是美好的事物,讓我們同樣喜歡。)2.師:是啊,鮮花是這樣的美麗,星星是如此的可愛,讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空,指導(dǎo)背誦。)我最喜歡______________:這里_________。那里_________。真比_________還多。到了晚上?;▋篲________。我數(shù)著_________:這里_________。那里_________。真比_________還多?!驹O(shè)計意圖:本課由兩個部分組成,運用了回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)和互相襯托

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