專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)方案「篇一」隨著我校的不斷發(fā)展，班主任的不斷離職和空缺，這些都影響到了我校班主任隊(duì)伍的發(fā)展以及班級(jí)的管理，為了能提高我校班主任隊(duì)伍的“厚度”，為了不使班主任人才斷層而建立班主任后備儲(chǔ)備庫(kù)，儲(chǔ)備和后備都是為了可持續(xù)發(fā)展以免班主任人才枯竭而使學(xué)校工作限于困境而做的準(zhǔn)備工作，特制定后備人才儲(chǔ)備方案如下：一、目的建立和完善班主任人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)制定有效的講座和培訓(xùn)，合理地挖掘、培養(yǎng)后備人才隊(duì)伍，為我校班主任隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展提供后備人力支持。二、原則堅(jiān)持“新教師的培養(yǎng)為主，未擔(dān)任過(guò)班主任的教師為輔”的培養(yǎng)原則，并結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)。三、后備人才培訓(xùn)方向以及基本內(nèi)容：1、與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通能力；2、分析判斷能力；3、計(jì)劃組織班級(jí)活動(dòng)能力；4、組建班級(jí)管理隊(duì)伍以及管理班級(jí)能力；5、班級(jí)突發(fā)事件應(yīng)變能力、執(zhí)行力；6、創(chuàng)新教學(xué)能力；7、承受壓力的能力；四、培養(yǎng)方案（一）針對(duì)人才庫(kù)人員，設(shè)計(jì)有關(guān)班主任基本需要掌握的內(nèi)容和要求，以幫助其盡快能夠勝任班主任一職：1、人才激勵(lì)培訓(xùn)計(jì)劃：邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)給人才儲(chǔ)備庫(kù)人員授課一到兩節(jié)課講解班主任工作的總要性，幫助新教師認(rèn)清、認(rèn)同班主任一職發(fā)展前景，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校中的重要性和發(fā)展性，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提升工作效率和工作熱情。2、不同小組的選擇：根據(jù)每個(gè)人不同學(xué)科、不同情況不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性地按學(xué)科或特點(diǎn)分組專門培訓(xùn)，可邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的教師談?wù)劜煌瑢W(xué)科看到班主任一職的感受自己的經(jīng)驗(yàn)。3、工作技巧培訓(xùn)計(jì)劃：從工作方式、方法上幫助新教師有所提升，使其更加成熟。4、提升培訓(xùn)計(jì)劃：安排在優(yōu)秀班級(jí)擔(dān)任副班主任同時(shí)觀察學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。（二）參加培訓(xùn)課程重點(diǎn)內(nèi)容：1、班主任工作在學(xué)校工作中的意義和重要性。2、怎樣選擇班委以及班級(jí)規(guī)章制度的建立。3、如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。4、如何處理班主任與任課教師之間的關(guān)系。5、怎樣與問(wèn)題學(xué)生、家長(zhǎng)交流并體現(xiàn)出效果。6、怎樣協(xié)調(diào)常規(guī)工作和零時(shí)性工作。7、班主任怎么樣幫助學(xué)困生與德困生。8、怎樣對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)工作細(xì)化管理如：怎么樣安排環(huán)境衛(wèi)生的打掃、學(xué)生怎么安排座位、處理抄作業(yè)、遲到、曠課等常規(guī)工作。（三）培訓(xùn)時(shí)間以及要求：每周一次培訓(xùn)，一學(xué)期不得少于10次培訓(xùn)每次培訓(xùn)要求有記錄以及培訓(xùn)時(shí)的照片，每位培訓(xùn)教師要有500左右的心得體會(huì)，考情由政教處負(fù)責(zé)簽到，培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)氣氛可以熱烈要讓新教師在愉快中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，新教師可以積極提問(wèn)，講課的優(yōu)秀班主任給與解答。（四）后備人才庫(kù)人員定期進(jìn)行考核評(píng)定，并計(jì)入其檔案：利用各種績(jī)效管理工具進(jìn)行全方位評(píng)估，定期考核這部分人員的表現(xiàn)，具體考核應(yīng)該包括：1)工作業(yè)績(jī)考核；2)工作態(tài)度考核；3)工作能力考核；五、建立后備人才庫(kù)檔案（一）政教處辦公室負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)檔案的建立與管理，檔案建立的原則為一人一檔。（二）將每個(gè)后備人才的培訓(xùn)記錄和考核評(píng)價(jià)放入其人才檔案中作為考核依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案「篇二」一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握小學(xué)教育專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能勝任小學(xué)教育教學(xué)工作的應(yīng)用型專門人才。二、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)：(一)公共能力方面的要求1.具有正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德;2.具有英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的基本能力，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試;3.掌握計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過(guò)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平一級(jí)考試;4.具有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握一定的勞動(dòng)技能，至少通過(guò)一項(xiàng)職業(yè)資格認(rèn)證。(二)專業(yè)能力方面的要求1.有科學(xué)的兒童觀，有志獻(xiàn)身小學(xué)教育事業(yè)，富有童心、愛(ài)心和責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表;2.熟悉我國(guó)教育法律法規(guī)及方針政策，掌握一定的教育理論，懂得小學(xué)教育教學(xué)基本規(guī)律;掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，能勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)工作;3.具有較全面的師范素質(zhì)和過(guò)硬的教師職業(yè)技能，具備小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)能力。(三)發(fā)展能力方面的要求1.掌握教育科學(xué)研究的基本方法，具備小學(xué)教育教學(xué)研究的能力，能從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作。2.掌握小學(xué)學(xué)校管理的基本理論與方法，熟悉小學(xué)學(xué)校管理的內(nèi)容，能從事小學(xué)教學(xué)、后勤或其他管理工作。3.掌握語(yǔ)言教育領(lǐng)域中較深厚的理論知識(shí)，能成為小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)骨干力量，或從事更高一級(jí)學(xué)校的語(yǔ)言教育教學(xué)工作;4.掌握數(shù)理教育領(lǐng)域中較深厚的理論知識(shí)，能成為小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)骨干力量，或從事更高一級(jí)學(xué)校的數(shù)理言教育教學(xué)工作及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理工作;5.掌握藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域中較深厚的理論知識(shí)和技術(shù)，能成為小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)專職骨干教師，能勝任學(xué)校文體藝術(shù)活動(dòng)的策劃、組織、訓(xùn)練等工作。三、學(xué)制、學(xué)時(shí)、學(xué)分與學(xué)位學(xué)制：四年課內(nèi)教學(xué)學(xué)時(shí)：2603學(xué)分：192學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士專業(yè)人才培養(yǎng)方案「篇三」高層次人才是高水平大學(xué)建設(shè)的根本，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心力量，為了培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際水準(zhǔn)、能夠引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高層次人才，深入推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要，特制定本計(jì)劃。一、總體目標(biāo)緊密圍繞學(xué)校建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展定位和學(xué)科建設(shè)實(shí)際，逐步搭建定位明確、層次清晰、銜接緊密、能夠促進(jìn)高層次優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系。建立和完善以教學(xué)科研基層學(xué)術(shù)組織為載體，以國(guó)家重大科研攻關(guān)項(xiàng)目和基礎(chǔ)研究項(xiàng)目為依托，匯聚優(yōu)秀成果、凝聚拔尖人才、培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的拔尖人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求與鼓勵(lì)自由探索相結(jié)合，培養(yǎng)和造就一支以領(lǐng)軍帶頭人為核心的，數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的高層次人才隊(duì)伍。逐步在優(yōu)勢(shì)學(xué)科確立人才的比較優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科發(fā)揮人才的引領(lǐng)作用。為提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)大的人才隊(duì)伍支持。二、計(jì)劃體系“高層次人才培養(yǎng)計(jì)劃”體系主要包括四個(gè)層次：第一層次：“漢卿學(xué)者計(jì)劃”。對(duì)于申報(bào)并已成為兩院院士正式候選人的，通過(guò)一至兩個(gè)培養(yǎng)期的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使其入選兩院院士，培養(yǎng)期為5年。第二層次：“攀登學(xué)者計(jì)劃”。分批次重點(diǎn)遴選一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平，在基礎(chǔ)科學(xué)研究或工業(yè)及科技前沿研究方面取得豐碩成果的學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人，通過(guò)一至兩個(gè)培養(yǎng)期的培養(yǎng)，使其申報(bào)并成為兩院院士的有效候選人或達(dá)到申報(bào)兩院院士的相應(yīng)水平。培養(yǎng)規(guī)模為20至30人，培養(yǎng)期為5年。第三層次：“英才學(xué)者計(jì)劃”。分批次重點(diǎn)遴選一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有突出的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ母咚絻?yōu)秀青年學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人及其后備人選，通過(guò)一至兩個(gè)培養(yǎng)期的培養(yǎng)，使其入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，或獲得國(guó)家杰出青年基金，或達(dá)到相應(yīng)層次水平。培養(yǎng)規(guī)模為40至50人，培養(yǎng)期為5年。第四層次：“曙光學(xué)者計(jì)劃”。分批次遴選一批在本學(xué)科領(lǐng)域嶄露頭角的青年創(chuàng)新人才。通過(guò)一至兩個(gè)培養(yǎng)期的培養(yǎng)，使其入選國(guó)家“青年拔尖人才支持計(jì)劃”，或獲得國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金，或達(dá)到相應(yīng)層次水平；或鼓勵(lì)其進(jìn)行原創(chuàng)性、探索性研究，使其成為在學(xué)校學(xué)科或?qū)W科方向的建設(shè)上發(fā)揮重要作用的學(xué)術(shù)帶頭人。培養(yǎng)規(guī)模為80至100人，培養(yǎng)期為5年。三、選拔條件（一）漢卿學(xué)者堅(jiān)持教師職業(yè)理想、恪守教師職業(yè)道德，申報(bào)并已成為兩院院士正式候選人。（二）攀登學(xué)者堅(jiān)持教師職業(yè)理想、恪守教師職業(yè)道德，入選過(guò)教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，或獲得過(guò)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，或具有與上述人員相當(dāng)學(xué)術(shù)水平的人員。年齡一般不超過(guò)55周歲。（三）英才學(xué)者堅(jiān)持教師職業(yè)理想、恪守教師職業(yè)道德，協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，有明確穩(wěn)定的研究方向，具有戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新性構(gòu)想，學(xué)術(shù)思想活躍。國(guó)家“青年拔尖人才支持計(jì)劃”，或獲得過(guò)國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金，或獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)，或具有與上述人員相當(dāng)學(xué)術(shù)水平的人員。具有博士學(xué)位，自然科學(xué)類、工程技術(shù)類人選年齡一般不超過(guò)40周歲，人文社會(huì)科學(xué)類人選年齡一般不超過(guò)45周歲。（四）曙光學(xué)者堅(jiān)持教師職業(yè)理想、恪守教師職業(yè)道德，有較強(qiáng)的研究能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿ΑＷ鳛樨?fù)責(zé)人承擔(dān)過(guò)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目且發(fā)表過(guò)高水平學(xué)術(shù)論文；或能夠面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿或國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃開(kāi)展探索性、創(chuàng)新性研究，且其研究?jī)?nèi)容屬學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要的學(xué)科領(lǐng)域。具有博士學(xué)位，年齡一般不超過(guò)35周歲。四、選拔程序（一）本人提出申請(qǐng)，各學(xué)院（部、實(shí)驗(yàn)室、中心等）根據(jù)學(xué)校確定的選拔條件確定推薦人選。（二）學(xué)校組織相關(guān)專家對(duì)各單位上報(bào)的推薦人選進(jìn)行評(píng)議，并提出推薦意見(jiàn)。（三）學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專家組的推薦意見(jiàn)并參考各學(xué)科隊(duì)伍實(shí)際情況，確定入選者。（四）學(xué)校與入選者簽訂培養(yǎng)協(xié)議書。五、培養(yǎng)與支持措施（一）人才津貼1.為“攀登學(xué)者計(jì)劃”入選者每月發(fā)放五千元的人才津貼。2.為“英才學(xué)者計(jì)劃”培養(yǎng)人選每月發(fā)放三千元的人才津貼。3.為“曙光學(xué)者計(jì)劃”培養(yǎng)人選每月發(fā)放一千五百元的人才津貼。（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.為“漢卿學(xué)者計(jì)劃”入選者每年提供40萬(wàn)元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，主要用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)術(shù)交流。2.“漢卿學(xué)者計(jì)劃”、“攀登學(xué)者計(jì)劃”入選者領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)行帶頭人負(fù)責(zé)制，實(shí)行團(tuán)隊(duì)整體考核。3.在團(tuán)（梯）隊(duì)成員的引進(jìn)補(bǔ)充、崗位聘任等工作中學(xué)校尊重“漢卿學(xué)者計(jì)劃”、“攀登學(xué)者計(jì)劃”入選者的意見(jiàn)。4.培養(yǎng)期內(nèi)，根據(jù)入選者的實(shí)際需求，可在博士生招生指標(biāo)和博士后入站指標(biāo)的投放上適度予以傾斜。5.優(yōu)先支持“英才學(xué)者計(jì)劃”、“曙光學(xué)者計(jì)劃”培養(yǎng)人選加入相應(yīng)的團(tuán)（梯）隊(duì)或在交叉學(xué)科、新興學(xué)科組建創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高本學(xué)科的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力。（三）交流培訓(xùn)1.共性措施（1）學(xué)校積極支持入選者開(kāi)展國(guó)際合作交流，鼓勵(lì)入選者參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)組織并在參加的學(xué)術(shù)組織或國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物兼職。（2）同等條件下，優(yōu)先支持入選者在重大科技專項(xiàng)、重點(diǎn)項(xiàng)目和平臺(tái)基地建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，同時(shí)：學(xué)校積極利用與政府、企業(yè)、科研院所（研究機(jī)構(gòu)）的戰(zhàn)略合作關(guān)系，為以應(yīng)用研究為主的入選者開(kāi)展重大科技項(xiàng)目攻關(guān)搭建平臺(tái)，促進(jìn)其在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果。學(xué)校積極利用校際資源，協(xié)助以基礎(chǔ)研究為主的入選者與國(guó)外同學(xué)科的高水平院?；蚩蒲性核f(xié)作關(guān)系，鼓勵(lì)其開(kāi)展國(guó)際合作研究與創(chuàng)新。（3）同等條件下，優(yōu)先為入選者的科技成果轉(zhuǎn)化提供支持，并按照國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，保障入選者獲得有關(guān)產(chǎn)權(quán)收益。（4）同等條件下，優(yōu)先推薦入選者申報(bào)國(guó)家各類獎(jiǎng)勵(lì)。2.分類支持（1）對(duì)于“漢卿學(xué)者計(jì)劃”和“攀登學(xué)者計(jì)劃”入選者優(yōu)先支持入選者主持或參加本領(lǐng)域內(nèi)重要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，支持入選者聘請(qǐng)高水平外籍教授來(lái)校工作、講學(xué)或開(kāi)展合作研究。（2）對(duì)于“英才學(xué)者計(jì)劃”培養(yǎng)人選培養(yǎng)期內(nèi)學(xué)校將組織有針對(duì)性的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人選的管理知識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力以及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法等方面的培養(yǎng)；增強(qiáng)其全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，提升其戰(zhàn)略思維能力。（3）對(duì)于“曙光學(xué)者計(jì)劃”培養(yǎng)人選積極支持培養(yǎng)人選到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)深造。積極為培養(yǎng)人選創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)研究方向應(yīng)用性較強(qiáng)的培養(yǎng)人選通過(guò)企業(yè)博士后、校企合作研究及企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，圍繞企業(yè)重大技術(shù)問(wèn)題及戰(zhàn)略需求開(kāi)展前瞻性研究，提高培養(yǎng)人選的研究能力及解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。同等條件下，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位聘任等工作中對(duì)培養(yǎng)人選予以優(yōu)先考慮。根據(jù)實(shí)際情況，為培養(yǎng)人選配備學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家作為合作導(dǎo)師。六、管理與考核（一）對(duì)入選者在培養(yǎng)期內(nèi)實(shí)行協(xié)議式目標(biāo)管理模式。入選者所在學(xué)院（部、實(shí)驗(yàn)室、中心等）要結(jié)合學(xué)科建設(shè)的實(shí)際情況和發(fā)展重點(diǎn)、本人提出的預(yù)期目標(biāo)以及專家對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)給出的相應(yīng)建議，制定包括培養(yǎng)方向、培養(yǎng)期內(nèi)承擔(dān)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等內(nèi)容的具體的工作目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施。學(xué)校與“漢卿學(xué)者計(jì)劃”、“攀登學(xué)者計(jì)劃”和“英才學(xué)者計(jì)劃”入選者簽訂培養(yǎng)協(xié)議書，學(xué)院（部、實(shí)驗(yàn)室、中心等）與“曙光學(xué)者計(jì)劃”入選者簽訂培養(yǎng)協(xié)議書并報(bào)學(xué)校備案。（二）入選者的考核實(shí)行階段性目標(biāo)考核和期滿總體目標(biāo)考核相結(jié)合的方式。培養(yǎng)期第三年進(jìn)行階段性目標(biāo)考核，培養(yǎng)期結(jié)束進(jìn)行期滿總體目標(biāo)考核。入選者培養(yǎng)期內(nèi)不參加校內(nèi)教師聘期考核。1.階段性目標(biāo)考核的程序如下：（1）入選者向?qū)＜倚〗M匯報(bào)培養(yǎng)協(xié)議書中工作目標(biāo)的完成情況和培養(yǎng)計(jì)劃的進(jìn)展情況，專家小組進(jìn)行評(píng)估并形成考評(píng)意見(jiàn)。（2）學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專家小組的考評(píng)意見(jiàn)，決定是否繼續(xù)資助培養(yǎng)。2.期滿總體目標(biāo)考核的程序如下：（1）入選者向?qū)＜倚〗M匯報(bào)培養(yǎng)協(xié)議書的總體履行情況，專家小組進(jìn)行總體評(píng)估驗(yàn)收并形成驗(yàn)收意見(jiàn)。（2）學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專家小組的驗(yàn)收意見(jiàn)，決定入選者是否進(jìn)入下一個(gè)培養(yǎng)期。3.“曙光學(xué)者計(jì)劃”中按“能夠面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿或國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃開(kāi)展探索性、創(chuàng)新性研究，且其研究?jī)?nèi)容屬學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要的學(xué)科領(lǐng)域”條件遴選的培養(yǎng)人選的考核內(nèi)容主要是研究工作進(jìn)展情況及下一步工作計(jì)劃等。4.對(duì)于建議繼續(xù)資助培養(yǎng)的入選者，專家小組在考評(píng)的同時(shí)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)入選者提出有針對(duì)性的建議。（三）培養(yǎng)人選在符合培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)要求的情況下，最長(zhǎng)可進(jìn)行兩個(gè)培養(yǎng)期的培養(yǎng)，特殊優(yōu)秀的可適當(dāng)延長(zhǎng)。（四）培養(yǎng)期內(nèi)發(fā)生如下情況之一者，培養(yǎng)協(xié)議自動(dòng)終止：1.第一層次的入選者申報(bào)院士成功。2.第二層次的入選者成為院士正式候選人或者申報(bào)院士成功。3.第三、四層次的培養(yǎng)人選獲得培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目。4.中期考核不合格。5.因?qū)W術(shù)道德或其它問(wèn)題給學(xué)校帶來(lái)不良影響。6.培養(yǎng)人選因病或因事不能正常履行崗位職責(zé)，或調(diào)離學(xué)校。七、附則（一）本計(jì)劃由人事處負(fù)責(zé)解釋，特殊問(wèn)題由學(xué)校研究決定。（二）本計(jì)劃自下發(fā)之日起執(zhí)行。專業(yè)人才培養(yǎng)方案「篇四」根據(jù)我國(guó)高等學(xué)校本科教育專業(yè)學(xué)科門類劃分標(biāo)準(zhǔn)，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校教育教學(xué)資源，參照其他兄弟院校旅游管理專業(yè)開(kāi)設(shè)情況，制定我校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和旅游管理專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、較高綜合素質(zhì)和旅游營(yíng)銷與管理特長(zhǎng)，能在各級(jí)旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位及其他行業(yè)從事管理和技術(shù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二、培養(yǎng)規(guī)格通過(guò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，掌握旅游管理方面的基本理論和基本方法，具有良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，初步具備從事旅游管理、教學(xué)和研究的能力，具體如下：1.掌握旅游管理學(xué)科的基本理論知識(shí)2.掌握有關(guān)旅游管理問(wèn)題研究的方法3.具有運(yùn)用旅游管理理論分析和解決問(wèn)題的基本能力4.熟悉我國(guó)關(guān)于旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)5.掌握一門外語(yǔ)，能夠閱讀本專業(yè)外文資料，能夠進(jìn)行基本的會(huì)話和寫作6.掌握文獻(xiàn)檢索、分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力三、學(xué)科主要課程旅游學(xué)概論、管理學(xué)原理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、旅游地理學(xué)、飯店管理原理、會(huì)展概論、景區(qū)管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、旅游統(tǒng)計(jì)學(xué)、旅游心理學(xué)等。四、最低畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，實(shí)行學(xué)年學(xué)分制本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該達(dá)到的最低總學(xué)分為177學(xué)分，授予管理學(xué)學(xué)士專業(yè)人才培養(yǎng)方案「篇五」時(shí)間：20xx年xx月xx日地點(diǎn)：祁陽(yáng)縣人民醫(yī)院階梯教室與會(huì)對(duì)象：10級(jí)祁陽(yáng)見(jiàn)習(xí)班學(xué)生與會(huì)人數(shù)：84人班會(huì)主題：臨床專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)方案六個(gè)題目主持人：陳敏菲記錄人：陳敏菲具體內(nèi)容：第一環(huán)節(jié)：輔導(dǎo)員介紹主題班會(huì)背景根據(jù)臨床學(xué)院下發(fā)的通知和要求，10級(jí)祁陽(yáng)見(jiàn)習(xí)班以“臨床專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)方案六個(gè)題目”為主題，按照學(xué)院辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)臨床專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有初步臨床和科研工作能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的，有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)撃艿?，德智體美全面發(fā)展的，應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。第二環(huán)節(jié)：輔導(dǎo)員提出六個(gè)題目同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院差不多學(xué)習(xí)了四年了，有可能有些同學(xué)對(duì)于我們學(xué)院的臨床專業(yè)認(rèn)證培養(yǎng)方案不是很了解，那么今天我們?cè)谄铌?yáng)縣人民醫(yī)院學(xué)習(xí)這個(gè)培養(yǎng)方案，加深認(rèn)識(shí)。以下是培養(yǎng)方案的六個(gè)題目：題目一：《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》培養(yǎng)目標(biāo)是什么？學(xué)院辦學(xué)定位是什么？題目二：《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)在哪些方面？題目三：請(qǐng)問(wèn)《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中是否實(shí)施了課程整合，如何實(shí)施的？題目四：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)在人才培養(yǎng)方案中如何應(yīng)用？題目五：結(jié)合各科室實(shí)際情況談?wù)勗诮虒W(xué)方法上有哪些改革？題目六：長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院辦學(xué)宗旨――千年長(zhǎng)醫(yī)，濟(jì)世惠民第三環(huán)節(jié)：同學(xué)們自由發(fā)言同學(xué)們拿著之前提前準(zhǔn)備好臨床專業(yè)認(rèn)證人才培養(yǎng)方案六個(gè)題目的資料一一回答主持人提出的問(wèn)題，如下是幾個(gè)代表同學(xué)回答：柳沙源同學(xué)回答題目一：辦學(xué)定位：主要為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，培養(yǎng)能從事醫(yī)療實(shí)踐的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)：主要為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、身體健康，掌握較扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有初步的臨床能力，積極創(chuàng)新意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力，能在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)與監(jiān)督下，從事安全有效的醫(yī)療實(shí)踐的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)專門人才。張珊同學(xué)回答題目三：1、整合醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：獨(dú)立開(kāi)設(shè)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)、形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)、病原微生物實(shí)驗(yàn)學(xué)和生物化學(xué)與分子生物實(shí)驗(yàn)學(xué)等綜合實(shí)驗(yàn)課程。2、整合專業(yè)基礎(chǔ)課及臨床課程實(shí)踐教學(xué)。獨(dú)立開(kāi)設(shè)《臨床機(jī)能學(xué)》，含蓋診斷學(xué)、外科學(xué)總論、外科手術(shù)學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)12門課的實(shí)踐操作。按照基本臨床技能、綜合臨床機(jī)能三大模塊進(jìn)行操作機(jī)能訓(xùn)練；臨床課程采取理論教學(xué)、臨床機(jī)能訓(xùn)練與床旁教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)模式。然后讓他們討論兩個(gè)小時(shí)后，把考核試卷發(fā)下去閉卷考試。第四環(huán)節(jié)：主題班會(huì)總結(jié)作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科大學(xué)生，剛開(kāi)始有可能對(duì)我們《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的內(nèi)容還沒(méi)有更深入的認(rèn)識(shí)和了解，但他們?cè)诎鄷?huì)上積極發(fā)言以及認(rèn)真答題，并通過(guò)閉卷考試方式來(lái)考核他們對(duì)這個(gè)培養(yǎng)方案的認(rèn)識(shí)程度，總體來(lái)說(shuō)是好的，但也存在如下問(wèn)題：1、對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容模糊，認(rèn)識(shí)不深。2、學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)方向不明確，學(xué)習(xí)壓力大。以上問(wèn)題對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有可能是普遍存在，同學(xué)們應(yīng)該在以后的學(xué)業(yè)生涯中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，做到有目標(biāo)、有使命感地從各方面來(lái)提升自我，以作一個(gè)好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，這樣才不斷進(jìn)步，從而達(dá)到自己的夢(mèng)想。專業(yè)人才培養(yǎng)方案「篇六」為貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》精神，落實(shí)“515”戰(zhàn)略關(guān)于旅游人才工作的重點(diǎn)舉措，國(guó)家旅游局近日下發(fā)了“萬(wàn)名旅游英才計(jì)劃”實(shí)施方案的通知。該方案對(duì)于提升旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，吸引、匯聚優(yōu)秀人才進(jìn)入旅游業(yè)將產(chǎn)生積極影響。隨著旅游業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中地位的不斷提升，旅游業(yè)所面臨的宏觀、微觀環(huán)境的變化，高質(zhì)量的旅游專業(yè)人才需求也將發(fā)生重大變化，質(zhì)量型人才提升將更顯迫切，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。第一，高度重視，著眼體系。此次實(shí)施方案的發(fā)布，體現(xiàn)了國(guó)家旅游局對(duì)旅游專業(yè)人才工作的高度重視。旅游業(yè)要適應(yīng)新形勢(shì)的需要，需要有高質(zhì)量的旅游專業(yè)人才隊(duì)伍。目前，旅游專業(yè)人才的行業(yè)就業(yè)意愿不高、行業(yè)流失率不低，旅游企業(yè)接納旅游專業(yè)院校畢業(yè)生的積極性在走低。很難想象，一個(gè)沒(méi)有本專業(yè)新生力量持續(xù)注入的行業(yè)，其發(fā)展前景會(huì)如何？這次方案的發(fā)布對(duì)培養(yǎng)人才、留住人才、吸引人才具有重要作用。當(dāng)然，國(guó)家旅游局在旅游專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)上并沒(méi)有局限在這次“萬(wàn)名旅游英才計(jì)劃”上。如果綜合考慮此前已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展多年的優(yōu)秀旅游學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)、青年旅游專家計(jì)劃等相關(guān)人才計(jì)劃，可以看到，國(guó)家旅游局在旅游人才隊(duì)伍培養(yǎng)的體系化方面下了很大工夫，在實(shí)踐型、研究型兩方面人才上都布了新局、開(kāi)了新篇。第二，意在引導(dǎo)，重在執(zhí)行。旅游專業(yè)人才培養(yǎng)層次多樣、情況復(fù)雜、問(wèn)題不少，想通過(guò)此次“萬(wàn)名旅游英才計(jì)劃”來(lái)畢其功于一役是有一定難度的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全國(guó)招收旅游管理類本科專業(yè)的普通高等