《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，品析作者平淡語言中蘊(yùn)含的美好情感。2.感受祖父園子中事物的自由美好，感受“我”在園內(nèi)的自由快樂；感悟祖父帶給我的幸福和愛，以及我對祖父的深深懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.品析作者平淡語言中蘊(yùn)含的美好情感。2.感受祖父園子中事物的自由美好，感受“我”在園內(nèi)的自由快樂；感悟祖父帶給我的幸福和愛，以及我對祖父的深深懷念之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，五年級第一單元主題是童年，冰心曾這樣說過······有一個(gè)女孩······有一個(gè)園子·······這節(jié)課，就讓我們再次跟隨作者蕭紅，走進(jìn)（手指黑板）祖父的園子。齊讀課題。聲音洪亮！師：讀完課題，你最想知道什么？（生：園子里有什么？什么樣的園子......）二、品讀園中之景，感受園中“自由”師：是啊同學(xué)們，什么樣的園子才能讓蕭紅洋洋灑灑地寫了這么長的一篇文章呢？下面，請同學(xué)們自由朗讀課文。邊讀邊思考：這是一個(gè)怎樣的園子？注意保持正確的讀書姿勢，開始朗讀吧！師：讀完的同學(xué)請以正確的坐姿告訴老師。讀得真投入。同學(xué)們，誰來分享一下，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的園子？預(yù)設(shè)生：生機(jī)勃勃。（師：為什么這么說？）對呀，這個(gè)園子里有許多的小動物。你喜歡小動物嗎？好，園子里的小動物今天都來老師這里報(bào)道了！請同學(xué)們看到大屏幕，如果你認(rèn)識它們，就大聲地喊出它們的名字，好嗎？（PPT出示動物的照片。）師：這是（生：蜜蜂）。這是（蝴蝶）什么顏色的？（白蝴蝶）這是（黃蝴蝶），但是他們都不好看，最好看的是（紅色的蝴蝶）滿身帶著（金粉）。蜻蜓是（金的），螞蚱是（綠的），蜜蜂停在花上，它渾身毛嘟嘟的，像一個(gè)小毛球似的（不動了）。同學(xué)們你瞧，這么多充滿生機(jī)和活力的動物，這真是個(gè)怎樣的園子？生：生機(jī)勃勃。師：沒錯(cuò)，生機(jī)勃勃！（板書：生機(jī)勃勃）師：誰在來分享？你又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的園子？生：自由自在、隨心所欲、無憂無慮...師：從哪里看出來的？預(yù)設(shè)生找第16自然段。師：文中有一句話最能說明自由自在這個(gè)詞語，你找到了嗎？生回答，PPT出示：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。師：是的。這也是第13自然段的中心句，讀得很準(zhǔn)確，就是聲音還不那么的活，不是那么的自由。你能試著用充滿自由的聲音來讀這句話嗎？（生讀）不錯(cuò)，有進(jìn)步了。我們一起來自由地讀。（生齊讀：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）師：一切都活了，同學(xué)們，哪些事物活了？生：花、鳥、蟲子......師：動物和植物都活了，對嗎？花活了，是什么樣子的？請你說。指名一生讀：花開了，就像花睡醒了似的。師：老師想采訪采訪你們，你們每天早晨都是怎么醒的？（被媽媽叫醒的，被鬧鐘叫醒的）你們自由嗎？（生：不自由）是啊，還在美夢中就被強(qiáng)行打斷了?？墒亲娓笀@子里的花是被叫醒的嗎？（不是）是被吵醒的嗎？（不是），它們是（生：睡醒的）自然而然地睡醒的。她們是多么的（自由）??！誰能讀出花兒的自由？請你！還有哪朵自由的小花？試試?。ㄉx）有進(jìn)步！我們一起來讀?。ㄉR讀：花開了，就像花睡醒了似的。）師：老師從你們的朗讀中仿佛聽到了花瓣綻放的聲音。師：那鳥活了是什么樣子的呢？（生1讀句子，PPT出示：鳥飛了，就像在天上逛似的。）師：誰來演示演示，逛是什么樣子??？（生演示逛的樣子）師：逛的時(shí)候心情怎么樣？是放松的還是緊張的？那鳥兒在天上逛的時(shí)候心情怎么樣？你能把它那種悠閑的心情讀出來嗎？（生1再讀句子：鳥飛了，就像在天上逛似的。）師：不錯(cuò)！悠閑的鳥兒！蟲子活了怎么樣？（生讀句子，出示：蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。）師：哦？它在說什么呢？（預(yù)設(shè)生：園子真美?。≡趫@子里真自由?。。煟憾嗝醋杂傻男∠x子，多么自由的園子呀！你能通過朗讀來表達(dá)嗎?。ㄉx句子：蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。）師：讀得好！同學(xué)們你瞧，這些動物、植物都活了，就像是蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？請你。（指名生1讀：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。）師：讀得真神氣，老師覺得，你已經(jīng)走進(jìn)那自由的園子里，跟他們一起快樂起來啦！讓我們一起，像他這樣神氣地讀?。ㄉR讀：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。）師：這不就是——點(diǎn)擊中心句。（師生齊讀：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）師：在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？（生：倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶）師：是啊，在這個(gè)園子里，（點(diǎn)擊出示：）倭瓜愿意爬上架——(生接)就爬上架，愿意爬上房——(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花——(生接)就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——(生接)就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長多高——(生接)就長多高，蝴蝶愿意飛到哪兒——(生接)就飛到哪兒。一切都是多么的——（生接）自由自在啊。所以我們要說，這真是一個(gè)怎樣的園子？（生：自由自在的）（板書：自由自在）師：是啊，這是一個(gè)自由自在的園子。同學(xué)們，你認(rèn)為在這個(gè)園子里，誰才是最自由的？生：蕭紅師：是呀！正因?yàn)槭捈t她是自由的。所以在她的眼里，園子里的一切都是自由的?；ㄊ亲杂傻?，鳥是自由的，蟲子是——倭瓜是——黃瓜——玉米是——蝴蝶是——三、品味園中之“趣”，感受作者童年生活的快樂、自由。師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣）最自由的蕭紅在園子里都做了些什么呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文的4—15自然段，并用上這樣的句式來說一說蕭紅在園子做了什么。（出示：祖父......我......。生用幻燈片上的句式說蕭紅在園子里干什么。）師：讀完的同學(xué)請你以正確的坐姿告訴老師。我們來接龍，好嗎？一人說一個(gè)!誰先來？請你。生預(yù)設(shè)：祖父戴草帽——我也戴草帽，(生接)祖父栽花——我也栽花，(生接)祖父拔草——我也拔草，(生接)祖父種菜——我也種菜，（生接）祖父鏟地——我也鏟地，(生接)祖父澆菜——我也澆菜。師：做這些事情的時(shí)候，“我”的心情怎么樣?生：自由、無憂無慮、快活、高興.....師：是啊，讓我們帶著這種心情一起來讀。（切換幻燈片）師：祖父戴一頂大草帽，——(生接)我戴一頂小草帽，祖父栽花——(生接)我就栽花，祖父拔草——(生接)我就拔草，祖父鏟地——(生接)我也鏟地，祖父澆菜——(生接)我也搶過來澆。師：同學(xué)們。祖父是真的在干活，小蕭紅真的是在干活嗎？生：不是，瞎鬧、玩......師：同學(xué)們，說話可得有根據(jù)呀。你為什么說人家是在瞎鬧呢？哪些內(nèi)容讓你讀著讀著忍不住笑出來了。預(yù)設(shè)生：生1：祖父在種小白菜的時(shí)候，她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)把菜種也踢飛了。師評：是的。這樣種小白菜，什么時(shí)候才能吃得上啊！還有呢？生2：她在鏟地的時(shí)候，真的是亂勾一陣，所以把野草當(dāng)谷穗留著，把谷穗當(dāng)野草鋤掉了。師評：真是幫倒忙啊，能吃的谷穗被割掉了，剩下了沒有用的狗尾巴草。你能分清谷穗和狗尾巴草嗎？同學(xué)們瞧，這是？（出示卡片：谷穗，狗尾巴草）他們的區(qū)別是？（生：谷子是有芒針的，狗尾巴草沒有，只是毛嘟嘟的。）你們能分清，真棒！還有哪里也寫出了她的瞎鬧？生3：她澆菜的時(shí)候根本不把水往地上澆，她把水往天空揚(yáng)。師：同學(xué)們，你澆過菜嗎？見沒見過別人澆菜？澆菜應(yīng)該怎么澆？但是蕭紅卻？（生接：往天上澆）還大聲喊著——（生接：下雨啦下雨啦）這雨還不夠大，同學(xué)們，請你站起來，用你們的雙手握緊水瓢，拼盡了力氣把水揚(yáng)起來，大喊著：“下雨了！下雨了！”自己自由地，盡情地邊讀邊表演一下，好嗎？開始。師：孩子，老師想采訪一下，你的心情怎么樣？（生1：開心）你的心情怎么樣？（生2：快樂）是啊，讓我們帶著這份開心快樂，一起（祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了全身力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！”）師：這哪里是在澆水，分明是在跟祖父亂鬧嘛。還有其他的例子嗎?生4：她一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。師：這不就是新版的小貓釣魚，三心二意嘛？同學(xué)們你看，當(dāng)祖父在園子里勞動時(shí)，我卻在瞎鬧，隨心所欲地做自己喜歡的事情。她真是是（點(diǎn)擊中心句：要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣）生讀。師：是啊，自由自在的蕭紅在園子里，她的心情是快樂的，這真是一個(gè)充滿（生：快樂）的園子。（板書：充滿快樂）四、感受祖父之愛師：同學(xué)們，這生機(jī)勃勃的園子，這園子里的自由和快樂都是誰帶給我的？（生：祖父）那你認(rèn)為，這是一個(gè)怎樣的祖父呢？生：......師啟發(fā)：如果是你這樣瞎胡鬧，你的媽媽會怎么樣？師：祖父愿意帶著我在園子里玩耍，這是祖父對我的（指名生）慈愛；我闖禍了，他不罵，反而笑。這是祖父對我的（指名生）寬容；我不認(rèn)識谷穗和狗尾巴草，祖父教我認(rèn)谷子，這是祖父對我的（指名生）耐心。這真是一個(gè)有耐心的、慈愛的、寬容的祖父啊。五、介紹作者，深化中心，拓展延伸師：同學(xué)們，課文讀到這里。你認(rèn)為蕭紅有一個(gè)怎樣的童年呢？（生：快樂的，自由的，幸福的）是啊，能寫出如此有幸福感的文字，我們想，她的童年一定是幸福的。但事實(shí)上，蕭紅有一個(gè)悲慘的童年，有一段坎坷的經(jīng)歷。讓我們，一起走近蕭紅。PPT配樂出示，師：蕭紅，出生于一個(gè)地主家庭，幼年喪母。她的父親是個(gè)冷酷的人，只有祖父給她疼愛和溫暖，并成為她的第一位啟蒙老師。在祖父的支持下，蕭紅才得以讀書。祖父去世后，她失去了唯一的保護(hù)人，父親和繼母強(qiáng)迫她輟學(xué)，她不得不逃離家庭，從此走上文學(xué)創(chuàng)作之路。后來的生活，蕭紅也一直處在極端苦難與坎坷之中。1941年，抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，遠(yuǎn)在香港的蕭紅，孤苦伶仃，無依無靠，甚至身邊連一個(gè)朋友都沒有，她獨(dú)自煎熬著疾病和孤寂。孤立無援的不止是物質(zhì)，還有精神。貧病交加中，故鄉(xiāng)、童年，成了她最深的懷念。于是，一部《呼蘭河傳》在窗外的炮火聲中、在窗內(nèi)的病床上誕生了。在這部書的尾聲中，蕭紅這樣寫道：呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了......他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻......師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在再問你，蕭紅的童年是怎樣的？（生：悲慘的）是啊，那對于蕭紅坎坷、悲慘的童年而言，這祖父的園子是一個(gè)象征著什么的園子呢？（生：溫暖、幸福、充滿愛、親切、讓人懷念、眷戀......）是的，看來