粵教版地理七年級(jí)上冊(cè)教案全

內(nèi)容地球的形狀跟巨細(xì)

讓老師清楚地球是個(gè)不規(guī)那么的球體，地球與赤道的平均半徑以及

只與赤it周長(zhǎng)

技能

教養(yǎng)目過(guò)程與通過(guò)計(jì)劃探討地球形狀的滑動(dòng)跟相干事例，用龐雜的方法證實(shí)地球

標(biāo)方法的形狀

感情立激發(fā)老師探究地球奇異的好奇心跟進(jìn)修地理的興趣,休會(huì)到科學(xué)探

場(chǎng)究的方法，謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)立場(chǎng)跟科學(xué)精神，受到科學(xué)史跟辨證唯物主

價(jià)值不義的教導(dǎo)O

雅

地球的巨細(xì)

教養(yǎng)

教養(yǎng)難點(diǎn)地球形狀的見(jiàn)解

具東西輿圖

批

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

注

㈠好引入

課前：［歡迎畫(huà)面］克己歡迎畫(huà)面：天下輿圖跟一個(gè)d、蜜斯探究頭像及歡迎詡

歡迎你進(jìn)上天理常識(shí)殿堂！〔制作一個(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氣菰使用筆墨跟女孩頭

像使氣氛嚴(yán)正而不掉親熱。這對(duì)剛進(jìn)上天理進(jìn)修的老師來(lái)說(shuō)特不主要，他們有了

被尊敬的感觸，嫌發(fā)他們熱愛(ài)地文科學(xué)，甘心進(jìn)修地理學(xué)科的欲望。〕

〔二〕新課講解

上課:歡迎年夜伙兒進(jìn)入咱們的地理常識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人,你及格嗎？（教

師親熱地說(shuō)，共同黑板筆墨進(jìn)展?！?/p>

［及格地球人的考察］：〔按照講堂內(nèi)容，聯(lián)系生涯理論,計(jì)劃1_5個(gè)有關(guān)咨詢題，

在考察老師的共事引入教養(yǎng)，下劃線處是連接內(nèi)容。］

1、你不雅看到的太陽(yáng)、壬輪、星星是什么形狀的？

2、小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀"的咨詢題？

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的？你能舉出相干幻想進(jìn)展說(shuō)明嗎？

4、你怎樣樣用數(shù)據(jù)叫籃球的巨細(xì)？地球的巨細(xì)呢？這些咨詢題可以指定老

師答復(fù)，也可以年夜伙兒探討答復(fù)，答復(fù)的違隹的確是談話過(guò)程,是師生交換過(guò)

程，老師探討過(guò)程,也是從生涯升華到科學(xué)的違隹。讓老師體會(huì)到地理常識(shí)起源于

生涯,地理學(xué)科研究的是生涯中的地琪

咨詢題1:太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球膨的論斷;主輪看起來(lái)差

別時(shí)刻形狀紛歧樣,理論上也是球體,至于什么緣故紛歧樣,有的老師也容許以說(shuō)

出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)也沒(méi)關(guān)聯(lián),告訴老師當(dāng)前咱們會(huì)研究；星星是點(diǎn)狀的，幻想上也是

球形的，只是因?yàn)殡x咱們太遠(yuǎn)，就增加成點(diǎn)、了?一?

咨詢題2:謊話實(shí)說(shuō)，鼓勵(lì)老師多考慮，多不雅看。

咨詢題3:球體，這點(diǎn)老師已經(jīng)清楚，什么緣故呢？差^老師獵取這一律念的

起源差別,可以任由他們^述,重在激發(fā)興趣,進(jìn)步老師參加見(jiàn)解O

追咨詢:假設(shè)只是按照你不雅看的現(xiàn)象,你認(rèn)為地球是什么樣的？平的?…?喈人

也限你們有異常的方法，繚繞地球的形狀咨詢題，差別地區(qū)、差別階段的學(xué)者已經(jīng)

提出過(guò)差另4的主意。上面咱們理解一下人們對(duì)地球形狀的探究過(guò)程O

引申總結(jié)：哪些礴可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？

1、海上風(fēng)帆一年夜地不是平的，登高望遠(yuǎn)一年夜地不是平的。2、月食一

地球也是圓的。

3、倫環(huán)球飛翔一證實(shí)地球是個(gè)球儂

老師朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球池》,按照人們對(duì)地球形狀的探究速程請(qǐng)同學(xué)

們談感觸，各抒己見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)老師清楚以下情理：

?4學(xué)是通過(guò)人們的不斷探究，不斷積壓而來(lái)的，他日認(rèn)為準(zhǔn)確的真諦，他

日興許就會(huì)一但此咱們要相信科學(xué)但不科學(xué)書(shū)籍，要敢于質(zhì)疑并敢于證實(shí)之O

3f學(xué)技巧的開(kāi)展,為咱們供給了進(jìn)一步瀕臨天然的東西，使咱們對(duì)地球的

見(jiàn)解殳更準(zhǔn)確o

?尋求真諦特不多時(shí)候要以付誕生命為價(jià)值,讓咱們向?yàn)檎嬷B獻(xiàn)身的膽小鬼

儂敬！

4、地球衛(wèi)星照片—證實(shí)地球是一個(gè)球兩極稍題赤道略鼓的不規(guī)^么球體o

咨詢題4、用手可以比畫(huà)出籃球的巨細(xì)，可要用數(shù)聽(tīng)說(shuō)明，就要用到數(shù)學(xué)常識(shí)，

按照老師已有的數(shù)學(xué)常識(shí),應(yīng)當(dāng)可以答復(fù)出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地

球巨細(xì)的盤算方法同琪

分組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)書(shū)中第11頁(yè)請(qǐng)求填寫(xiě)的內(nèi)容O

教師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)跟地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),并通過(guò)以下抽象的說(shuō)法讓

老師體會(huì)”地球的“宏年夜”;假設(shè)咱們乘坐每小時(shí)飛翔800千米的飛機(jī)，沿著赤

道觸球飛翔一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的外表積是51億平方千米，誰(shuí)人面積相稱

于53個(gè)我國(guó)國(guó)土〔960萬(wàn)平方千米〕那么年夜。

二小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么常識(shí)，有什么收獲？先有老師來(lái)說(shuō)，教師最后總結(jié)。

地球的形狀跟巨細(xì)

〔一〕地球的形狀

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)^么球體

板書(shū)

〔二〕地球的巨細(xì)

計(jì)劃

地球是一個(gè)宏年夜的球體

赤道周長(zhǎng)：約4萬(wàn)千米赤道半徑：6378千米

機(jī)半徑：6357千米

地球的徑：6371千米

復(fù)習(xí)

計(jì)劃

小結(jié)

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千

米?？梢?jiàn)解球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)那么的球體。（但因?yàn)闃O

半徑與赤道半徑相差特不少，假設(shè)把地球增加到地球儀那樣巨細(xì)

的時(shí)候，誰(shuí)人差異就看不出來(lái)了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡?/p>

體。）

4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)跟地球外表積分不是幾多？

平均半徑為6371千米，赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，地球外表積5.1億

平方千米

5、講堂練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)年夜伙兒在條記本上把表示地心、兩

極、赤道跟極半徑、赤道半徑的丹青出來(lái)。

二、地球的模子一一地球儀（板書(shū)）

1、什么是地球儀？

人們模仿地球的形狀，并按必定的比例把它增加而制成的地球

模子，叫做地球儀。

2、［出示地球儀］這是地球的模子一一地球儀。地球儀由哪幾多

部分構(gòu)成？

地球儀由底座、牢固架、球體、地軸構(gòu)成的

3、地球儀上有哪些地理事物？

有種種標(biāo)記、筆墨、色彩用來(lái)表示海洋、河湖、海洋、山脈、

都市等。另有經(jīng)線、緯線、兩極。

4、地球儀是繚繞什么滾動(dòng)的？南北頂點(diǎn)是怎樣斷定的？

地球儀是繞地軸滾動(dòng)的，它指向北極星附近，與球面的交點(diǎn)為北頂

點(diǎn)跟南頂點(diǎn)

（讓老師在自己的地球儀上尋到南極跟北極，并唆使給旁邊的

同學(xué)，年夜伙兒互相看看是否準(zhǔn)確。）

（1）教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東（即自左向右）

作逆時(shí)針滾動(dòng)。告訴老師面臨地球儀怎樣識(shí)不東、西、南、北4

個(gè)偏向。

（2）（做一做）先后請(qǐng)幾多位老師上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球

儀上指出東、西、南、北4個(gè)偏向。

（3）只清楚貨色南北，還無(wú)奈斷定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確地位。使

用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以處理誰(shuí)人咨詢題，這就像在片子

院看片子，必須清楚排號(hào)跟座號(hào)才能尋到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是

由緯線與經(jīng)線形成的。

5、地球不處是否真正有一根軸？（不，是設(shè)想的）

6、講堂練習(xí)：

（1）地球是自西向東繞地軸活動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)

交點(diǎn)即南極跟北極。

三、緯線跟緯度（板書(shū)）

［引入］地球儀上有很多縱橫交織的線，你清楚哪些是經(jīng)線，哪些

是緯線嗎？現(xiàn)在咱們來(lái)識(shí)不地球儀上的經(jīng)線跟緯線。

1、什么是緯線？（讓老師在講義上尋出緯線的界說(shuō)，并讀出來(lái)。）

在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直訂交，并繚繞地球儀一周

的圓圈，叫做緯線。

（讓老師在自己的地球儀上尋出緯線唆使給同學(xué)，請(qǐng)對(duì)方揣摸

準(zhǔn)確與否。）

2、緯線是什么形狀？是半圓，仍然圓圈？圓圈。

3、緯線唆使什么偏向？是貨色偏向，仍然南北偏向？貨色

偏向。

4、所有緯線的長(zhǎng)度是否相稱？不相稱。

5、赤道在什么地點(diǎn)？赤道的感化（意思）是什么？（聯(lián)合經(jīng)

緯儀或地球儀答復(fù)）

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界限，它把地球平均分為

南北兩個(gè)半球。

6、從赤道到兩極，緯線長(zhǎng)度的變更有什么法則？（聯(lián)合經(jīng)緯

儀或地球儀答復(fù)）

赤道最長(zhǎng)，由赤道向兩極，緯線長(zhǎng)度逐漸延長(zhǎng)，到兩極縮成一

個(gè)點(diǎn)。

7、’篇線有哪些特色？（展示經(jīng)緯儀，老師不雅看答復(fù)）

緯線的特色：圓圈、長(zhǎng)度不等、唆使貨色偏向。

8、在地球儀上年夜伙兒可以畫(huà)出幾多條緯線？人們是怎樣樣

區(qū)不每一條緯線的？

［邊唆使邊講解］在地球儀上可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)不每

一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了差別的度數(shù)，即緯度。（這就好像給

每條緯線都起了名字，咱們就能區(qū)不它們了。）

［多媒體展示圖片］“緯線與緯度表示圖〃。

9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是怎樣分別的？

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

10、緯度最年夜是幾多度？它在什么地點(diǎn)？最年夜是

90°o位于南、北頂點(diǎn)。

11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么差別？他們分不用什么

字母表示？

赤道以北的緯度叫北緯，用字母"N〃來(lái)表示；赤道以南的緯度叫

南緯，用字母"S〃來(lái)表示。

［板書(shū)］北緯一一N,南緯一一S

12、假設(shè)用字母表示，北緯20度跟南緯20度可分不表示為:

20°N,20°So

13、以赤道為界，北緯跟南緯的度數(shù)分不向北、向南擺設(shè)，它們

的度數(shù)變更有什么法則？北緯度越向北度數(shù)越年夜；

南緯度越向南度數(shù)越年夜。（多媒體圖示變更法則）

14、人們平日把差別的緯度地帶分成低緯、中緯跟高緯三部

分。此中0°?30°為低緯度；30°?60°為中緯度；

60°?90°為高緯度。

［板書(shū)：低緯、中緯跟高緯］［多媒體展示］“低、中、高緯度表

示圖〃。

講堂練習(xí)：讓老師將講義、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙（多

媒體課件更好）中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。

［比方題］請(qǐng)咨詢北京（40。N）處于什么緯度帶？中緯度。

［比方題］中國(guó)跟南極洲分不在南半球仍然北半球？中國(guó)在北半

球；南極洲在南半球。

第三節(jié)地球活動(dòng)教養(yǎng)計(jì)劃

教養(yǎng)目標(biāo)：

1.通過(guò)不雅看得出并記著地球自轉(zhuǎn)的偏向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、

偏向跟周期；通過(guò)不雅看探討理解日夜更替的緣故；通過(guò)不

雅看探討清楚地軸傾歪的偏向跟太陽(yáng)直射點(diǎn)的挪動(dòng)及日夜

是非的變更C

2.開(kāi)端學(xué)會(huì)應(yīng)用地球儀跟太陽(yáng)模子演示地球的自轉(zhuǎn)，并說(shuō)嫡夜

更替現(xiàn)象；開(kāi)端學(xué)會(huì)應(yīng)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)

直射點(diǎn)的挪動(dòng)跟日夜是非的變更，理解四序變更的緣故。

3.通過(guò)不雅看地球的活動(dòng)，開(kāi)端理解很多地理現(xiàn)象都與地球

的活動(dòng)有關(guān)，說(shuō)明物資是活動(dòng)的，物資的活動(dòng)是有法則的,

教養(yǎng)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)跟公轉(zhuǎn)的偏向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道

教養(yǎng)難點(diǎn)：太陽(yáng)直射點(diǎn)的挪動(dòng)及日夜是非的變更。

教養(yǎng)方法：不雅看法、探討法。

教養(yǎng)媒體：地球公轉(zhuǎn)軌道儀、盤算機(jī)，教養(yǎng)用多媒體。

講課范例：新課

教養(yǎng)過(guò)程

【復(fù)習(xí)提咨詢】

（1）南北半球的分界限是哪條緯線？（2）地球儀上連接南北兩極、

穿過(guò)地心的軸叫什么？老師答復(fù)。

【導(dǎo)入新課】前幾多節(jié)課，咱們從靜態(tài)角度見(jiàn)解了地球。地球

好像宇宙中的所有物資一樣，一刻不絕地活動(dòng)著。年夜伙兒

現(xiàn)在雖默坐于講堂，理論上，你仍然與地球偕行。你清楚地球

活動(dòng)有哪兩種全然方法嗎？這節(jié)課咱們就來(lái)通過(guò)不雅看跟

探討，從靜態(tài)角度去見(jiàn)解地球。

【板書(shū)】第二節(jié)地球的活動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)跟日夜更替

起首向同學(xué)們介紹解球儀跟有支座的小紅球。

地球儀底座上有一活動(dòng)開(kāi)關(guān)。地球儀的不處有一個(gè)玄色兩色坡璃

罩，白色的代表晝半球，是向著太陽(yáng)的；玄色的代表夜半球，是背

著太陽(yáng)的。比地球儀要小得多的小紅球代表太陽(yáng)，因此理論中的太

陽(yáng)要比地球年夜得多。

【出示課件1】

不雅看探討一：

1.地球沿什么偏向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)刻？在北極

上空仰視，地球呈順時(shí)針偏向扭轉(zhuǎn)，仍然呈逆時(shí)針偏向扭轉(zhuǎn)？

假設(shè)在南極上空仰視呢？

2.地球是不透明的球體，假設(shè)它是活動(dòng)的，地球外表向著太陽(yáng)的

一面跟背著太陽(yáng)的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會(huì)發(fā)生什么

地理現(xiàn)象呢？老師不雅看、探討。

【教師指導(dǎo)】使每個(gè)同學(xué)都親自動(dòng)手，學(xué)會(huì)操縱、演示、應(yīng)用，

并得出論斷。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。

在北極上空看，地球呈逆時(shí)針偏向扭轉(zhuǎn)：在南極上空看，地球呈

順時(shí)針偏向扭轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球外表轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的一面的

確是白天，轉(zhuǎn)到背著太陽(yáng)的一面的確是黑夜，由此發(fā)生了日夜更

替現(xiàn)象。

日復(fù)一日，日有日夜更替，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。年復(fù)一年，年有

春、夏、秋、冬四序變更，你能說(shuō)出這又是什么緣故嗎？

【板書(shū)】二、地球的公轉(zhuǎn)跟四序變更

現(xiàn)在我接著向同學(xué)們介紹你們桌前的儀器一一地球公轉(zhuǎn)軌道儀。

它由地球儀、公轉(zhuǎn)軌道、小紅球代表的太陽(yáng)三部分構(gòu)成。剛咱們已

經(jīng)介紹過(guò)一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹厍騼x的底座上跟公轉(zhuǎn)軌道儀上都

分過(guò)錯(cuò)應(yīng)有春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)骨氣的名稱，地球儀

上白色玻璃罩的核心有一個(gè)紅點(diǎn)代表太陽(yáng)直射點(diǎn)。

【出示課件2】

不雅看探討二：

1.地球公轉(zhuǎn)跟自轉(zhuǎn)的偏向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長(zhǎng)時(shí)刻？公轉(zhuǎn)

的軌道是什么形狀？

2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子仍然歪著身子？?jī)A歪偏向有無(wú)

變更？地軸沿北極偏向指向哪顆星老師演示、不雅看、探討。

【教師指導(dǎo)】邊巡查邊答疑。

【教師小結(jié)】（邊演示）地球公轉(zhuǎn)偏向也是自西向東，公轉(zhuǎn)一周為

一年，公轉(zhuǎn)軌道形狀是近似正圓的卵形。不管是自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)，地

軸老是傾歪的，且偏向穩(wěn)定，永久指向北極星那么地球在繞

太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么地理現(xiàn)象呢？咱們一起看投影。

【出示課件3】

不雅看探討三：

1.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽(yáng)分不直射哪條緯線？2.太陽(yáng)

直射點(diǎn)是如安在南北半球之間挪動(dòng)的？請(qǐng)同學(xué)們按照上述請(qǐng)

求仔細(xì)不雅看跟探討，并實(shí)現(xiàn)下表的填寫(xiě)。老師演示、

不雅看、探討并填表。

【出示課件4】

【教師指導(dǎo)】教師分不請(qǐng)四位同學(xué)各實(shí)現(xiàn)一個(gè)骨氣的填表內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)按照演示用紅筆畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的挪動(dòng)道路，并答復(fù)

教師提咨詢。

【提咨詢】太陽(yáng)直射的最北界限是哪條緯線？那么最南界限呢？一

年中太陽(yáng)直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)

呢？老師探討、答復(fù)。

【小結(jié)并說(shuō)明】太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北緯23.5。之間有法則地挪動(dòng)，因

此稱這兩條緯線為回歸線。23.5°N緯線叫北回歸線，南緯23.5°S

緯線叫南回歸線，它們是太陽(yáng)直射點(diǎn)可以到達(dá)的最北跟最南界

限，一年掉掉落一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以掉掉

落兩次直射。掉掉落太陽(yáng)直射，空中獲熱就多。

教師講解同時(shí)，演示克己的盤算機(jī)軟件1一一太陽(yáng)直射點(diǎn)的挪動(dòng)。

演示克己盤算機(jī)軟件2——地球繞日公轉(zhuǎn)。提醒同學(xué)記二分二至

的日期等。請(qǐng)同學(xué)們留心，在咱們的理論生涯中，比方暑假后,

白天是越來(lái)越長(zhǎng)了仍然越來(lái)越短了呢？

【出示課件】

不雅看探討四：L春分、夏至、秋分、冬至日時(shí)，南北半球日

夜是非的變更情況。2.夏至、冬至日時(shí)7極晝（只要白天）、

極夜（只要黑夜）現(xiàn)象出現(xiàn)的地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們按照請(qǐng)求不雅看

探討并實(shí)現(xiàn)下表。老師演示、不雅看、探討并填表。

【教師指導(dǎo)】請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，在投影儀上完本錢人填寫(xiě)的

表格并說(shuō)明。

【小結(jié)并說(shuō)明】赤道地區(qū)長(zhǎng)年日夜中分，春分、秋分日寰球日

夜中分。別的，夏至日北半球晝最長(zhǎng)，夜最短，北極圈及以內(nèi)地

區(qū)出現(xiàn)極晝；冬至日北半球夜最長(zhǎng)，晝最短，北極圈及以內(nèi)地區(qū)出

現(xiàn)極夜。南北緯66.5°是出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象的界限，因此稱為極圈。

66.5°N緯線稱為北極圈，66.5°S緯線稱為南極圈。在圖上怎樣反

應(yīng)太陽(yáng)直射點(diǎn)的挪動(dòng)及日夜是非的變更呢？

【教師說(shuō)明】3月21日前后，太陽(yáng)直射赤道附近，寰球日夜是非相

稱，南北半球獲熱相稱，這時(shí)為北半球的春季；6月22日前后，

太陽(yáng)直射北回歸線附近，北半球晝永夜短，獲得熱量多，這時(shí)恰是

北半球的冬季；9月23日前后，太陽(yáng)又直射赤道附近，寰球日夜中

分，南北半球獲熱相稱，現(xiàn)在是北半球的春季；12月22日前后，

太陽(yáng)直射南回歸線附近，北半球晝短夜長(zhǎng)，獲得熱量少，因此這時(shí)

恰是北半球的冬季。而南半球情況與北半球相反，故季節(jié)恰好相

反。當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)又回到赤道時(shí)，地球就已繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)了一周，地

球的確是如斯不絕地公轉(zhuǎn)，四序變更，輪回來(lái)去。北半球的

人們平日將3、4、5月作為春季，6、7^8月作為冬季，9、10、11

月作為春季，12月及次年1、2月作為冬季。因?yàn)榛貧w線與極圈之

間的中緯度地區(qū)，長(zhǎng)年既無(wú)陽(yáng)光直射、又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，因此四

序變更最為清楚。

【出示課件】歸納本課要點(diǎn)及常識(shí)構(gòu)造。

【出示課件】做講堂練習(xí)。

教養(yǎng)反思：本節(jié)課內(nèi)容量年夜，并且特不抽象，請(qǐng)求老師存

在必定的空間思維才能，然而這恰是老師所完美的，因此本

節(jié)課要充分使用多媒體東西向老師展示地球公轉(zhuǎn)的過(guò)程。別的

教師講解也必須符合邏輯，墨守成規(guī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確°還要給

老師充分的考慮、探討跟提咨詢的時(shí)刻。

第二章學(xué)用輿圖

第一節(jié)輿圖的開(kāi)展

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、能在輿圖上按照經(jīng)緯線或指向標(biāo)系斷定偏向。

2、在輿圖上丈量?jī)牲c(diǎn)間的間隔，并按照比例尺換算成實(shí)地間隔。

3、在地形圖上識(shí)不高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。

4、能在東高線地形組上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。

5、能按照應(yīng)用目標(biāo)（比方游覽）確定所選，目標(biāo)地及范例極其比例

尺。

6、間隔說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技輿圖（比方遙感圖象跟電子輿圖等）

及其在一樣平常生涯中的用途。

教養(yǎng)準(zhǔn)備：投影儀，投影片

教養(yǎng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情況，引出咨詢題

1、當(dāng)咱們出差或游覽分開(kāi)一個(gè)陌生地點(diǎn)的時(shí)候，要想到達(dá)目標(biāo)地，

現(xiàn)在咱們最想有的是什么呢？

2、那么輿圖有哪些種類，用途呢？相信通過(guò)他日的進(jìn)修，同學(xué)們會(huì)不再

顧慮去陌生的地點(diǎn)。

二、瀏覽講義，自立進(jìn)修

1、輿圖的全然因素是什么？

2、對(duì)于“比例尺〃，考慮以下咨詢題：

(1)怎樣量算輿圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地間隔？

(2)出示臺(tái)灣輿圖，盤算從高雄到臺(tái)北，這兩座都市的圖上直線間隔

是多長(zhǎng)？實(shí)地間隔又是多長(zhǎng)？怎樣使用圖上給出的前提盤算出來(lái)。

(3)同學(xué)們是否使用輿圖給出的比例尺，盤算出該輿圖與它表示的

實(shí)地范疇比擬，增加了幾多倍？

(4)按照所學(xué)數(shù)學(xué)常識(shí)后，想想輿圖上的比例尺除了這種線段式，另有什

么表示方法？

1數(shù)學(xué)比例式，筆墨表白式)

教師再出示一些比例尺表示方法差別的輿圖

3、練習(xí)從輿圖上辨別偏向。

m提咨詢：在地球儀上是怎樣辨別偏向的？輿圖上偏向應(yīng)當(dāng)怎樣

辨別呢？輿圖上種種地理事物的空間地位關(guān)聯(lián)乂應(yīng)當(dāng)怎樣斷定呢？

教師出示差別的輿圖，讓老師斷定輿圖上的偏向

(2)教師出示差別的輿圖，讓老師斷定輿身上的偏向

(3)啟發(fā)老師歸納在差別范例的輿圖上斷定偏向有哪些方法

4、對(duì)于“圖例〃，考慮以下咨詢題：

(1)請(qǐng)老師總結(jié)：瀏覽輿圖一般需要哪幾多個(gè)主要的步調(diào)？要讀清

楚輿圖，準(zhǔn)確地應(yīng)用輿圖，需要使用輿圖為咱們供給哪些全然因

素？

(2)請(qǐng)老師盡快記著一些主要圖例，互訂交換。

三、合作進(jìn)修，波動(dòng)常識(shí)。

1、老師活動(dòng)，探討書(shū)第15頁(yè)習(xí)題。

2、師生獨(dú)特研究謎底

四、課后功課

復(fù)習(xí)他日所學(xué)，預(yù)習(xí)”地形圖的判讀〃”從地形圖上獵取信息〃

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提咨詢，引入新課

1、輿圖有哪些全然因素構(gòu)成

2、差別輿圖上斷定偏向有哪些方法？

3、通過(guò)上節(jié)課的進(jìn)修，咱們清楚輿圖是破體的，而地球外表是高低不

平的，那么，怎樣將高低不平坎坷的地表特點(diǎn)比較準(zhǔn)確的在破體的輿圖

上表示出來(lái)呢？

4、教師出示一幅有等高線的輿圖，自答“那的確是用繪制等高線的方法來(lái)

表示〃

二、瀏覽材料，自立進(jìn)修

1、教師提咨詢：那么，等高線是怎樣繪制出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽教科

書(shū)”等高線表示〃、“海拔的盤算〃兩幅圖跟筆墨，探討輿圖上的等

高線是怎樣樣繪制出來(lái)的？

2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓老師對(duì)比不雅看，總結(jié)：

怎樣按照等高線的曲折跟疏密特色，判不地形圖上種種差別范例的地

形。

3、讓老師瀏覽用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與純真

等高線表示的地形有什么差別？讓老師總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形

圖，其著色隨陣勢(shì)的變更有什么法則？4、當(dāng)前，人們的哪些社會(huì)活動(dòng)會(huì)

用到輿圖？各還需要什么樣的輿圖？

5、跟著現(xiàn)代科學(xué)技巧的開(kāi)展，你是否清楚人們除了使用輿圖以外，另

有哪些方法、伎倆能加速跟準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表情況情況的信息？

（氣象分布圖、泥土分布圖、農(nóng)作物分布圖、礦物分布圖、產(chǎn)業(yè)區(qū)或產(chǎn)業(yè)

都市分布圖、鐵路分布圖、游覽分布圖、景點(diǎn)分布圖、貿(mào)易核心分布

圖、政區(qū)圖、軍事輿弱等）

三、老師分組活動(dòng)，探討書(shū)中練習(xí)

1、以四人小組為單元，探討實(shí)現(xiàn)咨詢題

2、讓老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的要緊常識(shí)內(nèi)容

四、課后功課

把老師分成假設(shè)T個(gè)小組，進(jìn)展丈量，請(qǐng)求每個(gè)老師都繪制一幅校園

破體圖，輿圖要有老師自己的圖例及其余因素。

第2課輿圖的應(yīng)用

【教養(yǎng)目標(biāo)】

1、理解咱們?nèi)粘Ｉ闹械姆N種差別的輿圖。

2、清楚地形圖跟交通圖的感化。

3、理解新興的高科技輿圖的開(kāi)展。

【教養(yǎng)重點(diǎn)】地形弱的識(shí)不跟應(yīng)用

【教養(yǎng)用具】地形四交通圖向?qū)D電子輿圖

【教養(yǎng)過(guò)程】

1、新課導(dǎo)入：咱們?cè)谇懊孢M(jìn)修了地形圖的識(shí)不，同學(xué)們還清楚咱們稀

有的有什么輿圖呢？他日來(lái)進(jìn)修一下輿圖的應(yīng)用。

2、（展示交通圖跟政區(qū)圖）1提咨詢）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)導(dǎo)購(gòu)圖的感化？交通圖的

感化呢？

（報(bào)告）咱們生涯中要用到種種百般的輿圖，咱們?cè)诶碚撝幸凑?/p>

需要抉擇合適的輿組。

板書(shū)：一、輿圖與生涯

咱們外出的時(shí)候，一般用到交通圖，咱們按照它來(lái)抉擇合適的道路跟交

通東西，能白費(fèi)本鈔票，進(jìn)步效力。

［活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出以下情況應(yīng)當(dāng)選用什么范例的輿圖

（1）咱們班級(jí)準(zhǔn)備到郊野的梅嶺進(jìn)展玩?；顒?dòng)，事先需要計(jì)劃舉

措計(jì)劃。

（到郊野的梅嶺進(jìn)展玩?；顒?dòng)需要當(dāng)?shù)氐匦螆D）

（2）印度在2001年12月13日發(fā)生議會(huì)年夜廈受襲情況后，印度跟巴

基斯坦的關(guān)聯(lián)口趨緩和，兩國(guó)在克什米爾地區(qū)的沖突也反復(fù)發(fā)生。我

想清楚這兩個(gè)國(guó)家在那里？

（需要天下政區(qū)圖）

（3）咱們?nèi)ゲ┪镳^欣賞，博物館離我家比較運(yùn)，我得想一想怎樣樣搭車。

（需要交通圖）

瀏覽29頁(yè)地形圖，答復(fù)以下咨詢題

（彌補(bǔ)）地形圖是咱們稀有的一種輿圖，他是軍事、工程樹(shù)破中有特不

主要的感化，也是咱們測(cè)驗(yàn)中常常出現(xiàn)的一種輿圖，是咱們這節(jié)課進(jìn)

修的重點(diǎn)。聯(lián)合課后練習(xí)，重點(diǎn)控制種種地形的揣摸跟進(jìn)展龐雜

工程樹(shù)破的題目。

（轉(zhuǎn)承）今年來(lái)，輿四家屬又出現(xiàn)了一些新成員，上面咱們進(jìn)修一下，

板書(shū)：二、輿圖家屬新成員

同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己清楚的新型輿圖。

（總結(jié)）新型輿圖應(yīng)用了高科技伎倆，獲得的信息更加準(zhǔn)確，具體o在

資本考察，氣象預(yù)報(bào)，軍事批示，防災(zāi)救災(zāi)中發(fā)揮了特不年夜的感

化。同學(xué)們必定要盡力進(jìn)修，研究更好的輿圖，為把咱們故國(guó)樹(shù)破

的美麗、富饒、微小而奉獻(xiàn)自己的力量。按照教師展示的輿圖跟講義

上的例子，探討導(dǎo)購(gòu)圖，地形圖跟交通圖的感化。

可以幫助咱們快速的尋到所需商品

可以幫助咱們斷定目標(biāo)的地位，抉擇準(zhǔn)確的道路。

瀏覽講義白云山地形圖，按照上一節(jié)內(nèi)容，識(shí)不那兒是山脊，那里是

山谷，什么是陡坡，什么是緩坡，從而制訂準(zhǔn)確的登山道路。

同學(xué)們談話，探討，提到電子輿圖、影像輿圖等，另有車載電子輿圖，

衛(wèi)星遙感輿圖等。

第二節(jié)等高線與地形圖

內(nèi)容等高線與地形圖

〔1J在圖上揣摸海攜泯絕對(duì)高度。

〔2〕理解等高線地形圖的制作o

常識(shí)與〔3〕等高線地形圖的判讀及應(yīng)用

技能〔4〕在等高線地形圖上識(shí)不山地中的五種全然形狀的特色。

⑸在等高知酬圖上際斜1i種全然地核收特色O

目〔6〕可以繪制^雜的地形坡面圖。

標(biāo)過(guò)程與在畫(huà)圖過(guò)程中，通過(guò)教師指導(dǎo)、小組互動(dòng)合作等方法，學(xué)會(huì)收集、

方法查閱材料并進(jìn)展收拾、加工的方法，樹(shù)破起地理事物空間方⑤不雅點(diǎn)。

感情立〔。激發(fā)老師進(jìn)修地形圖的踴躍性跟自覺(jué)性。

場(chǎng)〔2〕培養(yǎng)踴躍向上的人生不雅、價(jià)值不雅。

價(jià)值不

雅

等高線地彩圖的判讀及應(yīng)用

重點(diǎn)

難點(diǎn)高線地形圖上識(shí)不種種地形

具東西輿圖

批

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

注

［第fBfl

導(dǎo)入新課：

1、教師：〔由圖例所示輿圖導(dǎo)入〕咱們J5M的這些輿圖，全然上在破體上的。

年夜仞L都清楚地球外表有高山、有低也是高低坎坷^平的，那么，怎樣將高低坎

坷的地表特點(diǎn),港準(zhǔn)確地在破體的輿圖上表示出來(lái)呢？一這的確是本節(jié)課要重點(diǎn)

探討的“等高線與地形圖"?！舱n件板書(shū)〕

2、老師：發(fā)老師進(jìn)修地理的興趣

②i從新舊只的連接°

新課

㈠自學(xué)

聯(lián)合圖3.9自學(xué)P35筆墨，理解以下幾多個(gè)不雅點(diǎn)：?酬高度；②絕對(duì)高度;

③等高線

培養(yǎng)老師的自學(xué)才能。

〔二〕海腿緲寸高度

〔課件展示：海拔跟絕對(duì)高度表示圖〕

1、什么是海拔？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的海拔高度。

2、夸年夜海拔的參照物是海破儂

3、什么是絕對(duì)高度？并指認(rèn)甲、乙兩點(diǎn)的絕對(duì)高度。

4、〔課件展示：珠穆朗瑪峰及其海拔表示圖〕登山者攀登天下最頂峰一~珠穆朗

瑪峰時(shí)，T3/忤夜本營(yíng)適應(yīng)情況，休整準(zhǔn)備。年夜本營(yíng)海拔高度是6600米,

珠峰海拔8844米，咨詢它們間的絕對(duì)高度為幾多？（口算：2244米）這的確是登山者

要攀登的高^(guò)0

5、你認(rèn)為是什么不斷吸引著人們勇攀珠峰？〔磨難人的意志,培養(yǎng)人的吃苦精神,

實(shí)現(xiàn)人類挑戰(zhàn)樹(shù)及禮服天然的欲望等?！?/p>

老師:1、培養(yǎng)老師不雅看分析才能。

2、聯(lián)^生涯加深對(duì)不雅點(diǎn)的理解。

3、誘發(fā)感情，培養(yǎng)踴躍向上的人生不雅、價(jià)值不雅。

4、練習(xí)語(yǔ)言表白才能。

〔三〕等高線

1、什么是等高線？

2、展示山體模子,理解：等高線是海拔高度一樣的，點(diǎn)連接成閉合曲線，在破體上

3、〔課件展示〕等高線的繪制、等高線地形圖與坡面圖的對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)、鋪助線的應(yīng)用規(guī)

那么、等高線硫密與坡度陡緩的關(guān)聯(lián)。

(1〕出示類似山體的實(shí)體〔土豆〕，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上切割差別海拔高度的等高

線

〔2〕再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫助教師在黑板上繪制實(shí)體的等高線地形圖,標(biāo)出海拔高度值(假

設(shè)1

〔3〕按照等高線地形圖繪制坡面圖：。起首按如實(shí)體坡坡面圖的等高距。

^面線

③老師不雅看分析：坡面線與等高線訂交就會(huì)引一條鋪助線，同時(shí)高度值逐一對(duì)

應(yīng)。

御坡面圖上各點(diǎn)，用底滑的曲線連接。

⑤O過(guò)錯(cuò),老師糾錯(cuò)。重點(diǎn)提醒：因?yàn)樯巾斄碛胁环笠粋€(gè)等高距，牢記

不克不及犯類似過(guò)錯(cuò)，畫(huà)成平頭山頂。

老師：1、用模子跟實(shí)體等抽象直不雅的教具，表白難以理解的不雅點(diǎn)。

2、激發(fā)興趣，充分變更老師的參加慢

3、動(dòng)手練習(xí)?！舱?qǐng)每個(gè)同學(xué)備一張紙跟尺，跟教師T畫(huà)草圖，重點(diǎn)控制坡面

的繪制方法?！?/p>

4、設(shè)疑糾錯(cuò)，加深老師對(duì)易混易錯(cuò)常識(shí)點(diǎn)的經(jīng)歷o

〔四〕在等高線地形圖上估算某個(gè)地點(diǎn)的高梯

在黑板上繪制的等高線地形圖上畫(huà)出點(diǎn)A跟點(diǎn)B,估算這兩點(diǎn)的高程oC假設(shè)難以

理解，可以作鋪助線，將點(diǎn)對(duì)應(yīng)到坡面圖，即可估算出誰(shuí)人點(diǎn)的高程J

老師：培養(yǎng)老師目測(cè)與估算的才能。

［第二課時(shí)］

〔五〕山體差別部位的等高線形狀表示圖

〔課件展示〕

1、山頂：等高線高度值從核心向四周漸小。如：富士山。

2、山脊：像牛、馬、羊等的背脊。等高線從高處向低處凸出。如：秦%不禁得遐

想到蘇軾絕句^西林野僦當(dāng)作嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各差別」

3、山谷：兩側(cè)是高山的中間低地或洼地o等高線從低處向高處凸出。舉例：李白的有

名詩(shī)句《望天門山》“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。"，盛的確實(shí)是特不獨(dú)

特的山谷O

4、鞍部：像駝峰的中間低也馬鞍也

5、陡崖：特不峭拔的地久等高線在此處重疊成一條線。〔課件圖片〕

老師：1、培養(yǎng)老師不雅看才能。

2、用活潑精致的圖片展示山體差別部位的地?fù)P景襁,讓不雅點(diǎn)有了素材按照。

3、引用名詩(shī)、名句重視與文史的聯(lián)合，與生涯的聯(lián)合。

〔六〕總結(jié)常識(shí)

等高線地形圖之歌：等高線，海拔出，山岳之處有標(biāo)注；陡坡密，緩坡疏，兩山之間

統(tǒng)部；下穹脊，上穹谷，絕壁就在訂交處。

老師:“打油火歸納綜合常識(shí)點(diǎn)可以讓老師輕易理解,使教養(yǎng)后果到達(dá)事半

嫣。

〔七〕波動(dòng)與聯(lián)系

1＞山體模子展示，指認(rèn)差別部位的地彩。

2、出示克己教具，〔用玄色吸塑紙做成玄色等高線地形圖，f色彩作成一層等

高線，把它們用線穿起來(lái)o〕起首請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，而后從破體提起來(lái)，在老師腦筋中樹(shù)

破把破體圖設(shè)想成破體圖形的抽象按照。

3、〔課件展示〕Tm雜的地形圖，請(qǐng)同學(xué)判讀地形。

老師：加深印具

〔八〕分層噓則圖

按照越高越亮或越高越暗的原那么,，在差別的等高線之間，著上差別的色彩，可

以一目了然的看出空中的高低形狀跟海底的坎坷情況o1課件適度到分層設(shè)色地形

圖〕

活動(dòng)與聯(lián)系

［九］連接生涯與延長(zhǎng)擴(kuò)年夜

考慮：在上述五種地形上，合適開(kāi)展什么樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)？課外收集以上硒地形景

不雅的照片與材料。

老師：1、感觸“進(jìn)修對(duì)生涯有效的地理〃O

2、培養(yǎng)縱向思維的才能。

〔十〕分組探討與合作探究

1、我軍偵察兵交融際官一張敵軍軍事安排簡(jiǎn)圖，請(qǐng)幫助解答以下咨詢題：

(1〕敵軍陣地在我軍陣碗(〕偏向。

〔2〕假設(shè)我軍年在炮最遠(yuǎn)射程為30千米，敵軍批示部〔是、否〕在我軍年夜炮

程之內(nèi)。

〔3〕敵軍批示部的海拔年夜概為〔〕米，我軍陣的海拔是C1敵軍批示

部與我軍陣地的高度差約為〔〕米。

〔4〕假設(shè)只考慮地形因素,我軍抉擇A、B、C道路中的〔〕較好，緣故是

什么？

〔分組探討，三組分不探討我軍防備ABC,殘余一^合分析?？茨慕M做得叉快又

好,嘉獎(jiǎng)小紅花，紿各紐加分?！?/p>

2、不雅看簧舍的地形模子圖，體會(huì)什么是等高線跟五種地彩范例在地形圖的表

白方法O

老師：1、進(jìn)展課后練筆，起到對(duì)講堂常識(shí)的波動(dòng)，升華的感化。

2、小組活的方法，有利于培養(yǎng)老師參加進(jìn)修的踴躍性o

3、采納軍事題材，激發(fā)老師興趣，活躍氣氛，激發(fā)愛(ài)國(guó)情結(jié)。

4使用教養(yǎng)資本將抽象的事物釀成具體的事物，使老師印象深入，獲得較好的

進(jìn)修后果。

等高線與地形圖

板書(shū)海拔絕對(duì)高度等高線等深線

計(jì)劃地形圖①等高線地形圖的層設(shè)色地形圖③地形坡面圖-?反應(yīng)陣勢(shì)

高低炎坷

練習(xí)冊(cè)

計(jì)劃

第三章海洋跟海洋

第一課時(shí)：

第一節(jié)：海洋與海洋的分布

一、進(jìn)修與教養(yǎng)目標(biāo)

1、常識(shí)積壓與領(lǐng)導(dǎo)：海洋跟海洋的名稱與分布特色，年

夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海

峽不雅點(diǎn)的理解。技能控制與指導(dǎo)：應(yīng)用輿圖跟地球儀揣

摸年夜洲、年夜洋的絕對(duì)地位與分布，年夜洲、年夜陸、島

嶼、半島、海峽在地球上的分布。

2、智能進(jìn)步與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)獨(dú)特獨(dú)特不雅看與探討，發(fā)覺(jué)

咨詢題、處理困難。師生之間、

生生之間互相答疑、開(kāi)展智能、加強(qiáng)合作交換見(jiàn)解，進(jìn)步合作才

能。

3、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：

(1)、構(gòu)造老師通過(guò)地球儀、輿圖進(jìn)修、指認(rèn)年夜洲、年

夜陸、島嶼、半島、海峽在圖上的地位等常識(shí)，同桌、小組互相

探討與檢查，踴躍性高、氣氛活躍。

(2)老師綜合汗青、文學(xué)等常識(shí)進(jìn)修地理，增進(jìn)了各學(xué)科

間的綜合聯(lián)系。

4、不雅點(diǎn)確認(rèn)與領(lǐng)導(dǎo)：

(1)通過(guò)對(duì)海海洋位的見(jiàn)解與進(jìn)修，形成準(zhǔn)確的海陸分布不

雅。

(2)能應(yīng)用年夜洲、年夜陸、島嶼、半島、海峽不雅點(diǎn)，

指認(rèn)準(zhǔn)確圖形。

二、教養(yǎng)活動(dòng)與過(guò)程

(一)地球上海陸的分布

教師準(zhǔn)備；地球儀、掛圖；

老師準(zhǔn)備：地球儀、輿圖冊(cè)，收集有關(guān)與本課有關(guān)的人文

材料；

1、聯(lián)合講義，自立進(jìn)修

老師活動(dòng)1：不雅看地球儀，比較地球外表是陸空中積年

夜？仍然隨:空中積年夜？海陸分布

呈什么形式？

三分海洋、七分海洋，海洋連成一片，海洋被聯(lián)系成很多塊。

老師活動(dòng)2：讀圖比照：“天下海陸分布圖〃、“天下海陸

面積比較圖〃，看看海洋要緊會(huì)合在哪個(gè)半球？海洋要緊會(huì)合在

哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)跟南極地區(qū)分不是海洋仍然海洋？

歸納小結(jié)：海洋要緊會(huì)合在北半球，海洋要緊會(huì)合在南半球。

北極地區(qū)幾多乎是一片海洋，南極地區(qū)倒是一塊海洋。

2、合作進(jìn)修，理解不雅點(diǎn)

老師聯(lián)合輿圖，自學(xué)講義上32頁(yè)“年夜洲、年夜陸、島

嶼、半島、海峽〃不雅點(diǎn)，教師在黑板上列表，老師彌補(bǔ)不雅

點(diǎn)。

不雅點(diǎn)

年夜洲年夜陸跟它附近的島嶼

年夜陸面積寬闊的海洋

島嶼面積較小的海洋

半島海洋伸進(jìn)海洋的部分

海峽相同兩個(gè)海洋的狹窄水道

3、應(yīng)用不雅點(diǎn)，辯認(rèn)圖形

老師活動(dòng)3,教師領(lǐng)導(dǎo)老師看講義32頁(yè)3.3“年夜陸、

島嶼、半島〃表示圖，檢查老師理解不雅點(diǎn)，應(yīng)用不雅點(diǎn)

的情況c

（二）、老師看32頁(yè)東、西半球圖"，理解年夜洲、年夜洋的名

稱°

1、哪幾多個(gè)年夜洲要緊分布在東半球？哪幾多個(gè)年夜洲

要緊分布在西半球？

小結(jié)：亞洲、歐洲、年夜洋州、非洲要緊分布在東半球，南美

洲I、北美洲要緊分布在西半球。

2、赤道橫穿哪幾多個(gè)洲的年夜陸？哪幾多個(gè)洲的全體或

年夜部分分布在北半球？哪幾多個(gè)洲的全體或年夜部分分布

在南半球？

小結(jié)：赤道橫穿南美洲I、非洲年夜陸，歐洲、北美洲全體在

北半球，非洲、亞洲年夜部分在北半球，南極洲全體在南半球，

南美洲I、年夜洋州年夜部分在南半球。

3、讀32頁(yè)“東、西半球圖〃尋出四年夜洋的名稱與地位，

并比較它們面積的巨細(xì)。

（通過(guò)師生活動(dòng)、生生互動(dòng)，理解七年夜洲、四年夜洋在

地球上的地位與巨細(xì)，賜與老師互訂交換的機(jī)會(huì)，形成教養(yǎng)

咨詢題場(chǎng)與教養(yǎng)情況場(chǎng)的疊加。）

三、老師瀏覽33頁(yè)七年夜洲表面及面積比較圖跟34頁(yè)四年

夜洋表面及面積圖，比一比、認(rèn)認(rèn)，看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地說(shuō)出教

師在黑板上畫(huà)出的淺易輿圖上的七年夜洲、四年夜洋的名稱、

絕對(duì)地位與面積的巨細(xì)。

年夜洲、年夜洋海陸分布圖

板圖教養(yǎng):讀“亞洲、歐洲、非洲的分界限圖”跟“東、西

半球圖”，

控制上面幾多條洲際分界限。

亞、歐分界限，亞、非分界限，南、北美分界限

亞、歐分界限一…烏拉爾山脈、烏拉爾河、年夜高加索山脈、

土耳其海峽

亞、非分界限一———蘇伊士運(yùn)河

南北美分界限一巴拿馬運(yùn)河

三、功課：

抉擇題

1、對(duì)于天下海陸分布的表白準(zhǔn)確的有

A、北半球陸空中積年夜，南半球陸空中積小，因此南

半球被稱為“水半球〃

B、天下陸空中積71%,且被海洋聯(lián)系成互不相連的幾

多個(gè)洋面

C、被三年夜洋繚繞的年夜洲是年夜洋州

D、按貨色半球分，海洋要緊分布在西半球

2、上面年夜洋中被五個(gè)年夜洲繚繞的年夜洋組合是

A、平靜洋、印度洋

B、年夜西洋、北冰洋

C、平靜洋、年夜西洋

D、年夜西洋、印度洋

3、七年夜洲中，跨經(jīng)度最多與，跨緯度最多的年夜洲組合

是

A、亞洲、非洲

B、北美洲、亞洲

C、南極洲、亞洲

D、南美洲、歐洲

第二課時(shí)：

第二節(jié)：海洋與海洋的變遷

一、教養(yǎng)目標(biāo)

1、常識(shí)積壓與領(lǐng)導(dǎo)：清楚地球外表的海陸變遷跟年夜

陸漂移、板塊活動(dòng)的全然不雅點(diǎn)，理解天下要緊山系及火山、

地動(dòng)帶的分布。

2、技能控制與指導(dǎo)：應(yīng)用輿圖說(shuō)明年夜陸漂移、板塊

活動(dòng)的全然不雅點(diǎn)跟天下要緊山系及火山、地動(dòng)帶的分布

法則。

3、智能進(jìn)步與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)講義的組圖跟材料彌補(bǔ)，從中

意會(huì)到科學(xué)的探

究思路跟方法。

4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)：通過(guò)講堂活動(dòng)，用實(shí)例激發(fā)老師

的求知欲，加強(qiáng)老師的探究興趣。

5、不雅點(diǎn)確認(rèn)與領(lǐng)導(dǎo)：通過(guò)理解年夜陸漂移一一板塊活

動(dòng)學(xué)說(shuō)的開(kāi)展過(guò)程，使老師掉掉落一次科學(xué)史教導(dǎo)及科

學(xué)興趣、科學(xué)方法跟探究精神的培養(yǎng)。

二、教養(yǎng)重難點(diǎn)

老師對(duì)康夜陸漂移一一板塊活動(dòng)學(xué)說(shuō)的全然不雅點(diǎn)，

跟對(duì)天下要緊山系及火山、地動(dòng)帶的分布法則的理解不深，感

性見(jiàn)解未幾多，教者應(yīng)通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)或多媒體課件演示幫助老師

理解。

三、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)

老師準(zhǔn)備：收集有關(guān)海陸變遷的材料。

（一）、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景引出咨詢題

用喜馬拉雅山山脈由海成陸的實(shí)例引出咨詢題。

（引用人們傳說(shuō)中的“沉東京浮南澳〃的說(shuō)法，從當(dāng)?shù)赜?/p>

海成陸的實(shí)例引出咨詢題，不僅使老師感到好奇，也為

以后進(jìn)修平原的形成跟鄉(xiāng)土地理埋下伏筆。老師通過(guò)考慮

發(fā)生疑咨詢，進(jìn)而引出“桑田桑田〃海陸變遷的話題。這

就形成了教養(yǎng)的咨詢題場(chǎng)。）

（二）、瀏覽講義自立進(jìn)修

1、“桑田桑田〃原什么緣故意思？

原意為海陸的變更，祖先用此成語(yǔ)比方世事變化特不年

夜O

2、老師活動(dòng)1：看講義41頁(yè)圖3.15——圖3.16分不反

應(yīng)了哪些地理現(xiàn)象？

從瀏覽材料跟圖3.15魏格納與年夜陸漂移說(shuō)的故事中，咱們

掉掉落了什么啟發(fā)？

對(duì)老師的科學(xué)史跟科學(xué)不雅教導(dǎo)及科學(xué)興趣跟探究精

神的培養(yǎng)，應(yīng)在教養(yǎng)中賜與充重視。

（三）、合作進(jìn)修加深理解

地球上的海陸表面是怎樣形成的？

老師活動(dòng)2：參考講義