初一地理教學工作總結(jié)（19篇）

初一地理教學工作總結(jié)（19篇）

初一地理教學工作總結(jié)（精選19篇）

初一地理教學工作總結(jié)篇1

一、學生現(xiàn)狀分析：

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發(fā)

展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同

時初中已開始分科學習思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識，

他們的實踐、體驗活動開始涉及社會旦活中一些較為復雜的社會

現(xiàn)象或社會事物。因而可結(jié)合有關(guān)學科的知識和方法，引導學生

從社會生活實際出發(fā)，學會發(fā)現(xiàn)和提匕問題，分析和解決問題。

這一階段的實踐、體驗是在小學基礎(chǔ)上的遞進。

初一學生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些

穩(wěn)定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不

集中、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象，但總體來看學生的學習主動

性還是有的，作業(yè)也能及時準確的完成。

二、教材分析

開頭部分“讓我們走進地理”

本章屬于教材的緒論部分，第一部分“什么是地理“，第二

部分“為什么要學習地理”第三部分為“怎樣學好中學地理”。

分別從情感和技能兩個方面讓學生感知地理，說明地理學科的學

習內(nèi)容與學習意義、地理學習的方法與途徑。本章的教學內(nèi)容是

為今后學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛并親近地

理學科。

教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生

產(chǎn)建設”、“地理與風土人情”讓學生感受地理知識的奇妙與親

切，既能讓學生感受地理知識的實際意義，又能激發(fā)學習地理的

強烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識無處不在，地理知識處處有用”的

特點。

而三部分中“我們怎樣學地理”則通過引導學生畫學校地圖

開始，從實際應用出發(fā)掌握地理學習的基本工具一地圖的使用，

體現(xiàn)了學習對生活有用的地理這一理念，使學生不會感到地理僅

僅是一門學科，同時是一項人生的技能?！皩W會收集地理信息”、

“學會思考地理問題”、“在野外旅行中學習地理”則將興趣與

方法、情感與技能恰當?shù)娜诤掀饋?，使學生感受到地理是一門有

趣、有用、值得學、能學好的課程。

第一章地球

本章教材主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、

海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學習地理的基礎(chǔ)知識，同時又是

幫助學生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識，蘊含著辯證唯物

主義的世界觀和方法論。既是地理知識的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展

的奠基課。

教材通過人類對地球形狀的認識過程，蘊含了科學的世界觀

和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型一地球儀，能確

定地球表面任何一點的位置，較全面地介紹了地球。同時讓學生

體驗到了人們可以利用不同方法制作人同用途的地圖，并能根據(jù)

需求選擇合適的地圖，同時了解地圖的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)趨勢。

第二章地圖

“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡要介紹了什么叫地形、什

么是地形圖以及海拔和相對高度等概念，然后從運用海拔高度和

相對高度等概念入手，對陸地上的五種基本地形類型作了比較。

在此基礎(chǔ)上重點訓練學生的識圖能力。而等高線知識的學習，則

為地形圖的學習以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識的學習做了

較好的鋪墊。等高線的判讀則對訓練學生從形象思維到抽象思維

的提升做了很好的熱身。

第三章海洋和陸地

“海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較“餅

狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象

的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點及其面

積比較，學生在學習知識的同時，也體會了一種說明問題的方法。

第五章世界的居民

本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人

種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。其中最基本的

內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)

上再講述人種、語言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學生了

解世界人口的基本狀況，說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟

發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語言和宗教，了解聚落與自

然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。

本章內(nèi)容將在后續(xù)學習中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中

人文地理內(nèi)容的高度概括，對后續(xù)的學習具有總領(lǐng)效果。而且這

些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授

課過程中，注重聯(lián)系實際、聯(lián)系時事，通過追本溯源的學習方法，

挖掘這些地理知識的歷史和現(xiàn)實體現(xiàn)，引導學生認識一個多樣的

世界，培養(yǎng)學生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與

發(fā)展觀。

氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對人類生活、

生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不

盡，用之不竭的自然資源。

三、教學策略與方法

本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據(jù)新課標的要求,

大膽嘗試，運在學習中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學中注重

引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學生主動參與、

主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體，師生互動，

生生互動”的教學原則，幫助學生形成“自主學習，合作學習，

探究學習”的學習方式。在地理教學n注重與其它學科的整合，

并幫助學生在學習中形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。

根據(jù)新理念的要求，本學期的地理教學緊緊圍繞充分突出學

生的主體地位，調(diào)動學生學習地理知識的積極性，使學生喜歡學、

愛學，變被動的學為主動的學，改變學生的學習方式，構(gòu)建“師

生互動、生生互動”的地理課堂這一教學思路，在本學期的教學

工作中做以下幾點設想。

（一）增強教師的親合力

要充分調(diào)動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首

先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。

內(nèi)在的美應該是教師的教學水平；外在的美應有以下幾點：教師

的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細致的幫

助等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質(zhì)，使學生感受

到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學生心目中的地位,

增強教師的親合力。

（二）地理課堂模式的探索

自從新課改實施以來，我一直采用清徐二中四環(huán)節(jié)教學模式,

結(jié)合地理教學做過大膽的嘗試，本學期仍從一切為了學生發(fā)展的

目標出發(fā)，對地理課堂做如下嘗試。

1、教學目標的確定

在認真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況，適當?shù)恼?/p>

合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使

學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現(xiàn)情

感、態(tài)度、價值觀C

2、重點、難點的處理

為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀，對于重點知識的掌握

和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效的引

發(fā)學生的學習興趣，增大課堂的容量?，F(xiàn)代教學手段廣泛應用于

地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內(nèi)容之一。

?圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力

地圖是地理學習最主要的工具，在地理課堂上對學生進行識

圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要，也是培養(yǎng)學生能力的一個重要過

程，所以本課我以圖為導線，通過學生識圖、析圖、動手填圖、討

論、交流和師生間填圖，培養(yǎng)學生的.實踐能力，構(gòu)建合作式課堂。

?知識拓展共同探究

加強地理學科與歷史、藝術(shù)、軍事等學科的整合，使學生感

受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發(fā)學習

興趣。

?親身體驗參與實踐

地理事物的位置記憶歷來是地理教學的重點和難點，我采用

學生親自布陣的方式，讓學生親身體驗地理事物的分布位置，加

強了對知識的記憶，符合新課改的要求。

?現(xiàn)代信息技術(shù)的應用

為了提高教學效果，本學期我將制作了大量的多媒體課件，

充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段，促進了課堂上的師生互動，極大的調(diào)動了

學生的學習積極性。

總之，本學期總的教學設計思路是把新課改的理念最大限度

的應用于地理教學中，改變學生的學習方式，構(gòu)建師生互動、生

生互動的課堂模式。

初一地理教學工作總結(jié)篇2

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精

神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的

人教版地理新教材。本人承擔七年級四個斑班的地理教學任務，

希望該年級學生通過一學期的學習，了解了地理學習的基本方法

和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理被

視為副科，學生的學習積極性不高，再加上我是一名新教師這樣

給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師

進行溝通，了解他們的學習態(tài)度、學習方法，通過與其他科目的

學習效果對比分析；從與同學們的交流、交談中，深入到他們的

內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學

畢業(yè)，所以在初中第一年的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)

良好的學習習慣：。第二對學生入學的成績進行分析，通過與學生

的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度、學習方法，有了一個粗

略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的

教育教學重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖?/p>

鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學

習各種新的教育教學思想、手段。由二剛走上講臺，第一次參與

地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方

法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的

問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，

從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡上查找各種資料等，為上好一

堂課竭盡所能，付出了許多的精力，乜為課堂良好教學奠定了基

礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有

白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

（二）精講精練抓提高。教學中我刀爭做到了精講，重知識體

系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥

帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，

我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳

理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個

國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學生也掌握

了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效

益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提

高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力

提高了復習效率。

（三）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)

展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人以上，每批改一

次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒

有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的

同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的

關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上

我很少劃“_，，，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給

一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每

一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，

使之成為他們進步的起點、臺階。期日考試結(jié)束后，有些學生沒

有取得理想的成績，他們的,學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。

這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的五臺，我給了他們更多鼓勵

的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成

績就是對老師最大的安慰。

（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學

期的教學中，我在上課的時候都要讓讓學生翻開世界地圖，從一

開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，乜在不斷的教學中培養(yǎng)他們

讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復習中，我復習重點

以讀圖分析為主，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教

學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，

重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能

力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文

轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地

理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水

平。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。

現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新

教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，

才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活

動，把學習的方法應用到實踐中來。江學期學校組織年輕教師上

公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了聽

課；學會了評課；學會了備課；學會了講課；學會了……我知道我

學到的這些只是皮毛和其他有豐富教學經(jīng)驗的老師沒有辦法相比

較C

可是，這是一種進步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學習中我

將會更加積極、主動，以高昂的熱情投入到新的教學中

初一地理教學工作總結(jié)篇3

（一）、思想認識

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭,

同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，

一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良

好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一

個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。在

與七（2）班學生相處的日子里，我把如何指導學生學習、教育學

生、關(guān)心學生作為工作重心。半學期來，有計劃有步驟地開展了

各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境，促使每一個學生健康、

快樂的成長。

（二）、進行入學教育，確立班級奮斗目標

七年級是初中階段的起始年級，開學之初，我以入學教育為

突破口，確定班級奮斗目標為積極創(chuàng)建文明班級。根據(jù)政教處發(fā)

放的《班班級德育量化管理標準》，實行日評比，周總結(jié)；并把考

核結(jié)果在教室張貼公示。學習了《中學生日常行為規(guī)范》和《田

家莊中學一日常規(guī)》及學校相關(guān)規(guī)定，通過這些活動使學生認識

到哪些能做，哪些不能做；

認識到自己的行為規(guī)范和不規(guī)范，這樣增強了學生的'集體榮

譽感。有了以上的活動為基礎(chǔ)，班級的活動開展的均比較好，半

學期下來，學生在習慣養(yǎng)成，行為規(guī)范，文明禮儀等方面有很大

的進步。

（三）、注重班級管理培養(yǎng)優(yōu)良的學風、班風

班級管理方面，我注重對學生自治自理能力培養(yǎng)，注意指導

學生進行自己教育，讓學生在自己意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐

漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自己管理,

培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自己設計、自己組織各種教

育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。同時，有效地利用好

每周一的班會課，每次以一個教育主題為核心，結(jié)合班級問題進

行習慣養(yǎng)成教育，有效的班會大大地促進良好的學風、班風的形

成。當然，做老師的也要自己為表率，我努力要求自己也以身作

則，做學生的榜樣，勤跟班，課間盡量抽時間到班級中去，和學

生交流，了解他們的想法，也讓他們了解我的想法。因為我一直

認為，做老師的前提是先做朋友，當一個學生怕我，煩我的時候，

也是他遠離我的時候，在課堂上他也是不會跟我學的。

（四）、狠抓學生養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的初中學生可塑性大、模仿性強、思想波動比較大，所

以注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正學生式規(guī)范言行。學生良好的思

想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，

每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日

常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。并以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主

線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面

基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、

自控的能力。為保證養(yǎng)成教育的實效性，對規(guī)范學生行為采取正

反兩方面教育相結(jié)合的辦法，及時表揚、及時批評。

以上是我在地理教學和班主任工作中的一些淺陋的見解，還

望各位老師能不吝賜教，以求共同進步。

初一地理教學工作總結(jié)篇4

初一地理下學期的教學工作就要結(jié)束了，梳理一下一學期來

的工作已經(jīng)成了一種習慣，也是繼續(xù)前進的動力。找出成功的經(jīng)

驗，明確存在的問題，是每個教師專業(yè)成長道路上所不可缺的。

首先是心態(tài)上的。也許是年紀越來越累積的緣故，我心中的

雜質(zhì)越來越多了。所以清除雜質(zhì)，讓自己的心靈放空。如同藍天

大地一樣，寬廣厚實高遠，不僅是作為一名教師要具備的，即使

是一個普通的人也是必須的。從某種意義上講，要做一名好的教

師，首先要做一個優(yōu)秀的人。這是我從教近三十年來最深切的感

受，或許別人不以為然，但是我卻是覺得自己在此刻的最大收獲C

著名的教育家魏書生老師，教育學生關(guān)注自己內(nèi)在的世界，

并且勉勵學生，“每個人都有一個遼闊的心靈世界”。實際上，

作為老師首先是要有一個遼闊的世界的。為了擁有這個遼闊的世

界，自己必須努力。首先要做到的是，不怨天不尤人下學上達。

這是孔子的教誨。雖然做起來很難，但是我努力去做。在逆境中，

常常有了一種不好的情緒，諸如魯迅先生筆下的“迫害狂”或者

“被迫害狂”，實際上我越來越認識到，正是自己的思想情緒的

不純正導致的一些惡果。

我非常感激在這樣一所充滿著人文氣氛的校園里，非常慶幸

加入初一級部這個教學團隊。因為在二作中，我感受到一個團隊

的積極向上。我感受到每個團隊成員的朝氣活力和頑強精神和敬

業(yè)態(tài)度，這些都成為我美好幸福教師生活的一部分。由于自身體

質(zhì)和心靈的弱點，我?guī)缀跽J為自己走到了教育教學生涯的邊緣。

但是這一學期下來，我又重新活過來的感覺。我知道這不是那個

錯覺，這是一種自信和信仰的力量。

我感激我的學生，感激那些可愛的孩子們。他們的活潑好動，

他們的勤勉和向上，他們的綜合素質(zhì)的不斷提升。實際上，我在

教育他們的時候，我也在接受這一種學習，一種從他們成長經(jīng)驗

中學會當老師的快感。他們的寬容，讓我在備課上不足和思想心

理上的軟弱忽略不計，讓我得以一次次從新來過c我感激班主任

老師和家長們的信任和支持，在我的教學成績不是很理想的情況

下，一直站在我身邊幫助我支持我，讓我充滿感激之情。我感激

我們學校的領(lǐng)導和初一級部的領(lǐng)導們，他們總是那種以務實的態(tài)

度和信任支持的心態(tài)，在我最無助和困難的時候，讓我感受到了

一種溫暖和力量。

在教學方法上，我采取了學案導學法，以彌補我在課堂授課

中的怯懦和不足。這種學案，在某種程度上，讓我對學生的學情

有了更好的了解和把握，為下學期下乂段的講授奠定了基礎(chǔ)，但

是不難否認讓不少自主學習能力差的學生一度陷入了一種困境。

也許，這就是同事們建議的地理不適合用學案導學的狀況嗎？由

此，我也看出學生自主學習能力之差。如同我不喜歡看書，只是

認真聽老師教授太極拳一樣。每個學生的學習基礎(chǔ)和習慣興趣不

同，表現(xiàn)也是有很大差異的。有些學生已經(jīng)習慣了這種自學，這

也是后來我開始用教授法時，有些學生自主學習很令人滿意的原

因。實際上，教學有法但無定法。任何一種學習方法，都是利弊

參半的。地理的教學，需要多種教學方法的綜合運用。我覺得自

己在設計和實施綜合方法上，存在著一些滯后，這是自己在下一

步的教育教學中需要改進的。

當然下一步需要改進的不僅是方法的問題，而且有心態(tài)和理

念的問題c因為知行合一，沒有缺乏了理念的行為，也沒有無行

為的理念。離期末考試只有幾天時間了，這也是地理復習的關(guān)鍵

時間。雖然這短短的時間內(nèi)，無法彌補過去學習上的所有不足，

但是我們可以最大限度的發(fā)揮作用。這要自己和學生充滿自信樂

觀的學習態(tài)度，而且運用科學的方法。在此，我祝福自己和所有

的學生同事領(lǐng)導以及所有的家長們，我們始終都是在教學相長中,

俗話說：“能者為師，德高為范?！备兄x生活學習和工作中的每

個給予我教育和幫助的人，祝福他們的每個日子，都是快樂幸福

的。祝福天下所有急需教育或者得到教育的人們，學會自主教育

自我管理達到理想幸福的彼岸！

初一地理教學工作總結(jié)篇5

本學期又要結(jié)束了。回顧本學期的工作，有得也有失。在擔

任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合

本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教

學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的

教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課

外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，

把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如

組織學生自創(chuàng)地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種

素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，做到線索清晰，層次分

明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分

體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求

和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。

因為七年級上冊地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，

根據(jù)初一學生求知欲強、好奇心大的特點，我在第一章和第二章

的教學中都運用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生

學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果。

四、積極認真參加集體備課活動。

研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，

有疑必問c在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學

習他們的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后幫輔工作，注意分層教學。

在課后，特別是在復習階段，為工同層次的學生進行相應的

幫輔，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使

之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,

讓他們意識到學習并不是一項任務，乜不是一件痛苦的事情，而

是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化

到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基

礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就

會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不

夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以

后改進。

初一地理教學工作總結(jié)篇6

本學期我擔任七年級二班班主任及七年級地理教學工作。開

學至今在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我從各個方面嚴格要求自己，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地做事，使教學工作和班主任工

作均能有計劃、有組織、有步驟地開展。下面我就地理課的教學

和班主任工作兩方面談談我的一些做法。

（一）、認真?zhèn)湔n備課不但備教材備教法而且要注重各學生,

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，設計課的類型，選擇適合的.教

學方法。在每節(jié)課前，認真設置導學案，為學生預習做好引導，

使其能有的放矢。

（二人在教學過程中，根據(jù)高效課堂的特點，盡量使用最有

效的教學方法。有些需要讀圖的知識，就利用掛圖展示；有些需

要相互討論的知識，就讓學生合作討論探究；有些需要教師講解

的知識，就要做到適時精當?shù)闹v解。

（三）、注重學生學習方法和學習能力的培養(yǎng)。我在教學工作

中，在適當?shù)臅r機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式

來解決一些簡單問題，從而初步培養(yǎng)學生的基本學習能力，把傳

授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來。同時在知識層面上注

入思想情感教育的因素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的提升。

（四）、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。教學中注意做到線索

清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出c在課堂上特別注意調(diào)動學

生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生

學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

盡量少講，學生盡量多動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分

考慮不同層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都

得到提高。

初一地理教學工作總結(jié)篇7

作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和

七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教

育”的想法來工作，

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的

發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活刀。同時，也給我們教師帶

來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談

談自己的體會與思考。

一、經(jīng)驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習

對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程;

構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并

重的評價機制。在這基本理念的指導二，我在教學方法和評價學

生方面反復摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運用教法C

教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思

想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣

的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換

個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。

想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。

如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己

看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分

析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整

個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于

什么樣的氣候類型，為什么？”

地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生

對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應

根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷

與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣，入能強迫施教。而喚起學生

興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的

第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的

知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思

維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我

采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講

完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，采取游戲和競賽的方

式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯

網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地

圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。

不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。

大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可

以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生的創(chuàng)新思維

都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降

水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學，我是這樣設計

的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，

再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設計世界任何地區(qū)可能的一年

的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分

配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設一種自由、寬松、

平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇二創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思

維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結(jié)昊并重，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機

制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。

為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和

終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理

學科從下列三個方面對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表

現(xiàn)占25%,（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、

課后動手實踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選擇、

填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，

教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出

等級，并對特殊學生給予一定的評語。

評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應關(guān)注學生的學習過程，

也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的

根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地

理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學過程中，

鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時

機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心

理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)

學習興趣，進而使其積極主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進

而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動

性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變

消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》

一課，提前兩周給學生設計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生根據(jù)問

題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習研究三大宗教。上課時采取

了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑

景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價

氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制

激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應該引

起我們更多關(guān)注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學現(xiàn)在課堂活躍了，

學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進

度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，于是想方設法把學

生的思路往自己設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題

教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草

打發(fā)。如《人類的居住地一一聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不

同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境

來設計房屋，我們的目標是讓學生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因

地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的

導彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學生在沙漠地區(qū)設計的房子,

有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽能系統(tǒng)一一白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜

晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之其少，又不是本課

內(nèi)容。我就簡單評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自

己設計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學深

的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查

資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學性等，這不

僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學生有了

疑問和好奇就追根究底的學習態(tài)度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應該是課程開發(fā)的主體。但

教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實的困難。教師工作負擔重，教

師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，

也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教

師課程改革的實踐總有偏差。課程改苴給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出

了更新更高的要求，教師應該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應努力

提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟

練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，

不能落伍于時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態(tài)度平和親切，教學

方式方法多樣的變幻，使得課堂教學口學生的興趣不斷的提升。

有時就會難以控制情緒，造成課堂混?亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問

題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生

為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉

手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學生的積極性，

但課堂教學必須要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，教師

要及時調(diào)控，及時糾正，課堂教學不僅要提高學生的學習興趣，

還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到

學生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認

學生的個性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補

教學中的,不足，完善教育思想，在今后不斷的學習和探索中有更

大的進步。

初一地理教學工作總結(jié)篇8

本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作。在學校的

教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教

學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃

本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精

神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的

人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，

希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法

和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是

中考選擇的科目，學生的學習積極性K高，再加上我不是一名地

理專業(yè)教師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

七年級學生是剛從小學畢業(yè)，所以在學習過程中存在各種問

題。通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次，分析同學們的學

習效果;從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了

解他們的真實呼聲和感受，這樣對學上的各方面有了一個粗略的

印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育

教學重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五

分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、

學習各種新的教育教學思想、手段。曰于第一次參與地理教學工

作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學方法等方面把

握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤

其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)

驗中吸取教訓；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等，為

上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠

定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞

動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵

與快樂。

（二）精講精練抓提高。教學中我刀爭做到了精講，重知識體

系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥

帶水等一些問題。在本學期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，

我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳

理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個

國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理非常清楚，學生也掌握了

基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。

訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了

學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高

了復習效率。

（三）認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)

展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右，每批改一

次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒

有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的

同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的

關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業(yè)本上

我很少劃，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給

一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每

一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，

使之成為他們進步的起點、臺階。期日考試結(jié)束后，有些學生沒

有取得理想的成績，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了。

這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的三臺，我給了他們更多鼓勵

的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成

績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)

在進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中，為

了自己的夢想加油！”

（四）地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上

取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學

期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一

開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培養(yǎng)他

們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教

學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，

重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能

力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文

轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地

理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水

平

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實

踐。現(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其

以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步

伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學校組織的各種教研教改

的活動，把學習的方法應用到實踐中采。本學期學校搞了教師公

開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學會了許多，

在以后工作和學習中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投

入到新的教學中。

2、學以致用，課程整合，探索教育教學的新模式。“科學技

術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學，才物有所值。我大膽嘗試，

積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法,

有效的提高教學實效。學校投入大量資金進行學校的“三室”建

設，其中多媒體教室的建成，為我進行課件教學提供了一個很好

的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學，更重要的是使學生感受

到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性。把單純的課堂教學模式，轉(zhuǎn)為一

種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。

最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,

達到最好的教學效果。

一學期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安?/p>

為失敗找借口，只為成功找理由”，雖然只剩下一學期的教學任

務，但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)c在新的一年中，我將更

加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓

滿的句號。

初一地理教學工作總結(jié)篇9

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理

學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類

型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生

動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習

和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各

種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好

用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合

“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能

闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順

利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人

類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析

理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在

我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人

口比重的增長圖”和“上海城市建設月地的擴展圖”學習，使我

們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖

記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容

紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的'位置。

學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落

實，熟記;平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每

次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這

樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰

的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流

流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，

我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。

有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊

不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了

死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李

戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效

果卻很明顯。同學們學習地理，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)

讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

初一地理教學工作總結(jié)篇10

20——20_第一學期教學工作已宣告一段落，下學期也即將

已開始。在此，把上學期的地理教學二作進行總結(jié)，好的方面繼

續(xù)保持，不足的方面努力改進，爭取在新的學期取得好的成績。

一學期以來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)，認

真學習專業(yè)知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生，尊

重學生，使學生學有所得，不斷進步，從而提高自己的教學水平，

順利完成教育教學任務。

上學期，本人擔任初一（2）、（3）、（4）、三個班地理科目的教

學，三個班的學生的學前基礎(chǔ)都很差，起點都很低，三個班的學

生中除個別同學外，學習目標都很明確，態(tài)度認真，能遵守課堂

紀律，仔細完成老師布置的任務；但乜有一少部分同學還沒養(yǎng)成

良好的學習習慣，學習目標不是很明確，因此存在學習馬虎，懶

動腦筋，不肯下功夫?qū)W習等情況造成舉習收獲不大，學習效果不

是很好。在上學期教學工作中，所做工作如下：

第一、依據(jù)本科目的教學目標要求，針對不同基礎(chǔ)水平的學

生作出不同的要求。根據(jù)學生實際出發(fā)，因材施教：基礎(chǔ)好的學

生在學好基礎(chǔ)知識的同時，適當擴充內(nèi)容，多以討論、提問的教

學方法為主；基礎(chǔ)差點的同學，讓其掌握好基礎(chǔ)知識，主要采用

直接講授的教學方法。

第二、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，深入

了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，基本知道

應補充哪些資料，怎樣才能教好。

第三、利用課業(yè)時間為自己“充電”，培養(yǎng)多種興趣愛好，

博覽群書，不斷擴寬知識面，提高自己專業(yè)素質(zhì)；虛心向有經(jīng)驗

的教師學習教學方法，博采眾長，積極參與聽課、評課，提高了

自己的.教學水平。

第四、利用學校的教學資源，采月多媒體授課，給學生更生

動的學習感受與體會，提高學生的學習效率。

有付出就有所回報，通過一學期采和學生的共同努力，使絕

大部分學生對地理這門課程產(chǎn)生了興趣，喜歡上了這門學科，并

認真積極的去學習它，在期末考試中均取得了不同程度的成績。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努

力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，與時俱進，為使自己成

為一名合格的教育工作者而努力。為教育事業(yè)貢獻自己的力量！

初一地理教學工作總結(jié)篇11

“這次期中考試的成績不會太好。”這是沒考試之前我就料

想到的，因為這幾個月以來，一直突突突地往前趕，沒給孩子們

喘息的時間，更沒給他們復習的時間。但我沒想到的是結(jié)果會相

差那么大，尤其是作為教研組長，我感到很不自在，感到找找自

己身上的原因是很有必要的。通過試卷分析及幾天的反思我發(fā)現(xiàn)

存在自己身上的問題主要有以下幾條。

1、課堂效率不高，時間觀念不強G可能是因為自己課下與學

生嬉鬧的比較多，有些學生分不清課上、課下，與老師鬧，違犯

紀律后，老師對他的批評當作與他說笑。

2、抓學生抓得不緊?，F(xiàn)在的情況是學生的發(fā)展不均衡，兩極

分化嚴重，差生很多，他們中大部分都有不寫作業(yè)的惡習。雖然

平時也挺生氣，想要抓抓，但是往往事一多就忘了。

3、教學思路有待改進。一開始拿過題之后，我還覺得題出的

不夠好。但是仔細想一想又覺得其實人是別人的題出的不好，分

明是自己的指導思想有問題，別人為什么能考第一，我們每次總

是考得不理想，這里面關(guān)鍵是思路。教師往哪指，學生就往哪去;

教師指教不到，學生就做不到。本次期中考試充分暴露出了我忽

視基礎(chǔ)知識的弱點。

也許本次考試考得不好也未必全是壞事，它及時給我敲響了

警鐘：自己和別人的'差距是很大的，要想在期末考試中取得理想

成績，必須要多下點苦功了。為此，我決定主要從以下幾方面進

行改進:

1、向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時間，珍惜課堂上的每分每秒,

把其他的事能課后解決的就課后解決。

2、重點抓后進生的輔導，對于不寫作業(yè)的學生，及時與其溝

通，督促其進步。

3、認真鉆研教材，鉆研課標，抓好學生的讀圖、用圖等基本

功訓練。

初一地理教學工作總結(jié)篇12

本學期我擔任了七年級六個班的地理教學工作，任務艱巨，

在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，

各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下:

一、積極參加課改培訓

加強理論學習、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我與備

課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉

州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，

通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育

出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高

中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災

害與防治》的設計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介

紹了課改實驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓I;省地理教研員對普通高中新

課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等

提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革

的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學

習的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學生達標,

重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研

學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與

調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上

法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內(nèi)，每位科

任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習

教學策略，做好期中、期末考試的組冢、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷

分析等有關(guān)工作。

4、抓教學常規(guī)何引導學生改善學習方式，促進學習方式多

元化，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)

良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學n多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教

學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心

設計各種豐富多彩任務性活動，設計各種真實的活動，通過各種

實踐，達到有利于學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動

研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求,

早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的

備課暢想，開學后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務落實。

安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務c備

課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個

人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，

老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、

駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅

積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野乜開闊了，目光更明亮了，

把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流

的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合

發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，

經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問

題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學期，各項二作扎扎實實、井井有條，

這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的

探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學

技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方

式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日

常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初一地理教學工作總結(jié)篇13

生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐?/p>

自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及工同的國家所出現(xiàn)的程度不

同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

4、通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社

會實踐活動的意識。每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依

戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通

過地理提高著自己的認知。地理教學乜要求我們貫徹讓學生德、

智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來

的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責任感的人。

在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活

實際，聯(lián)系時事地理事件，例如今年的全球氣候大會、海地地震、

冬季一系列極端天氣事件等。為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),

讓學生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生

生活等方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學生的知識面，

同時也擴展了學生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐

富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少

的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們

的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉

獻的志向。

三、教學方法落實情況

1、上好一堂誤，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分

鐘要質(zhì)量，離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新

的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多

的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，

我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)

構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等

一些問題。在本學期的內(nèi)容講解中，我重點交給學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)

歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚。在課堂上講究教學

技巧，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學

生及時地指導。

3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取

決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期

的教學中，我在上課的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或

示意圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教

學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本

的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)

學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。

熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互

聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，鼓勵學生識記世界地區(qū)和國

家的名稱和位置。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知

識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全

部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。

初一地理教學工作總結(jié)篇14

我多年來一直從事初中地理教學二作，在教學中我深切體會

到這一學科在教學中的重要性。今年我從事七年級地理教學，通

過一學期的緊張而忙碌的工作，學生們對地理知識有了初步的認

識，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，不但了解到了地球和地圖知識、陸地

和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等

自然地理知識，并確認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學

習地理的重要性。所以說學習地理是很重要的，學生們都從思想

上重視了地理這門學科。我很欣慰，我能通過我的努力，讓學生

對地理有一個全新的認識，并因此長生濃厚的興趣。

在地理教學實踐中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生對地理知識了解的

渴望遠遠超過語數(shù)外大三科。他們懷著對世界的渴望，對自然的

依戀，開啟了地理知識的寶藏。通過地理教學提高了學生的民族

素質(zhì)。地理教學貫徹了學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要

面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想、有道德、

有文化、有紀律的社會主義公民，就使他們具備所必需的地理基

礎(chǔ)知識，我們的目的是提高民族素質(zhì)，而不是單純?yōu)榱松龑W，或

者只是依據(jù)地理學科知識的科學性，系統(tǒng)的去確定教學內(nèi)容。

地理教學還可以讓學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中，

我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類

通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進

社會的發(fā)展和進步;利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)

境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)

代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中，我用事

實做材料，使學生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，

利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出

現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理

的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會

實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發(fā)展，注意地理

知識聯(lián)系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學生

更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務及學生生活等

方面與地理教學內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學生的知識面，同時也

擴展了學生的視野c還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們

祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我

們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛

家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現(xiàn)在就

樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

這就是我在地理教學方面的側(cè)重點及目的的些許看法，通過

師生的共同努力，取得了很好的效果，同時也取得了可喜的成績。

在下學期，我們會共同努力，爭取取得更好的成績。我相信，只

要付出就會有回報!地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。我會

用我全部的智慧，打造自己的的一方蔚藍的天空。

初一地理教學工作總結(jié)4

本學期我所任教的是初一地理第一冊，本冊共分五個章節(jié)，

如果按照正常教學進度計算，至少需要三十三個課時以上的時間

才能完成教學?？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分

鐘，提高課堂效率，不得占用學生課外時間，最后就必須留些時

間給學生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學與活動計劃，

并有序地進行教學。最后按時完成教學任務，取得了一些成果。

現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、認真學習、研究地理課課程標準，建構(gòu)合理的知識框架。

課程目標是我們確定教學內(nèi)容與莫略，選擇教學類型與組織

形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)，對整個教學過程具有導

向、操作、調(diào)控，中介和測度的功能。深刻認識目標，既有助于我

們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設

計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。在具體的教學中采取教材與現(xiàn)實

生活相結(jié)合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構(gòu)建

鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利

于識記。這樣，也使得大部分學生樂二學習，勤于學習，收到意

料不到的效果。

二、以課改理念教學

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教

學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的

生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法

的指導和學習放式的變革。為此，本學期在教授基本知識的同時，

更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)

展著想，讓學生學有所成。在教學中我還提倡自主、和作、探究

式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲

取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)

作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強

愛國愛家意識。

三、期末考試復習

在完成教學任務后，剩下5個課時，主要是用來期末復習。

本冊書共有五章內(nèi)容，每一章內(nèi)容用一課時復習，在課始時提出

復習目標，讓學生找出疑難問題，后20分鐘同學生一起解決問題,

經(jīng)過抽查，感覺這種復習效果較好。

當然，我在教學中，也存在許多工足之處，如：有部分學生

學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，

幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不

斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學

會取得更加顯著的成效。

通過教學，我發(fā)現(xiàn)在初中地理教學中，加強對學生學習方法

的指導，以學生發(fā)展為中心，發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生交流、合

作，努力形成民主、平等、和諧、寬松的教學環(huán)境，不僅能使他們

牢固而系統(tǒng)的掌握雙基，而且對開發(fā)智力，促進學生能力的發(fā)展

有積極的作用:

一、指導學生聽課

在地理教學中，要充分調(diào)動學生的積極性，變“要我學”為

“我要學”的同時，還要積極發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，變“學

會”為“會學”。因此，課堂上要有三個階段的層次。第一階段

是理解，即引導學生理解教材，采用符合初中學生特點的教學方

法，力求把課講的生動，富有吸引力的同時，要求學生聽課精力

要集中，不放過每一個知識點，并且邊聽邊積極思考，將從外界

獲取的信息通過自己的思考加以內(nèi)化，提高學生對知識、能力的

整合構(gòu)建程度和利用程度，逐步變成自己理解的知識、應用的知

識。第二階段是記憶，可采用歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、

對比法等強化學生記憶，加深記憶的內(nèi)容，強化應用的能力。第

三階段是應用，即幫助學生利用教材的知識，進行知識的延伸和

拓展，鼓勵學生不斷的超越自我，促進學生可能的實現(xiàn)自身價值。

二、指導學生理解教材

教科書是學生獲取知識的主要來源，也是培養(yǎng)學生讀圖能力

的主要依據(jù)。初中地理教材圖文并茂，內(nèi)容詳實，版式新穎有趣，

具有很強的可讀性。指導學生理解教材，對啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)

學生自主學習的探究能力和習慣，造就具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才，都

有積極的意義。

指導學生理解教材，首先要明確目的，指導自學。教師要告

訴學生自學的課題內(nèi)容、要求、方法，讓學生明確這堂課要學什

么，達到怎樣的目的，以便學生集中注意力