竊讀記七年級課件

竊讀記七年級ppt課件目錄CONTENCT竊讀記簡介故事情節(jié)分析人物形象分析主題思想探討藝術(shù)特色賞析竊讀記的影響與評價01竊讀記簡介竊讀記的作者是林海音，是一位臺灣作家。她出生于日本，童年時隨父母回到中國臺灣。林海音的作品以細(xì)膩的筆觸和深入的觀察著名，她的小說、散文、隨筆、翻譯及長篇小說都有深遠(yuǎn)的影響。林海音的寫作生涯始于20世紀(jì)50年代，她的作品多以描繪臺灣的社會現(xiàn)象和人性的探索為主題，深受讀者喜愛。她曾獲得過多個文學(xué)獎項(xiàng)，其中包括“國家文藝獎”。作者介紹《竊讀記》寫于1941年，是林海音在戰(zhàn)時臺灣所寫的一篇散文。當(dāng)時，日本侵華戰(zhàn)爭正在激烈進(jìn)行，臺灣已經(jīng)淪陷兩年多。在這樣的背景下，林海音通過《竊讀記》表達(dá)了自己對讀書的熱愛和對知識的渴望，同時也揭示了當(dāng)時社會的黑暗面。在作品中，林海音描繪了自己在書店里偷偷讀書的經(jīng)歷，以及她對讀書的獨(dú)特感受和認(rèn)識。這篇文章以其真摯的情感和深刻的思考，深深打動了讀者，成為了林海音的代表作之一。作品背景《竊讀記》主要分為三個部分。第一部分描述了林海音對讀書的熱愛和渴望，以及她在書店里偷偷讀書的經(jīng)歷。第二部分則深入探討了讀書的意義和價值，以及讀書對個人成長的影響。第三部分則以林海音自己的經(jīng)歷為例，強(qiáng)調(diào)了讀書對個人成長的重要性，并呼吁人們要珍惜讀書的機(jī)會。在整個作品中，林海音以細(xì)膩的筆觸描繪了自己對讀書的獨(dú)特感受和認(rèn)識，同時也揭示了當(dāng)時社會的黑暗面。這篇文章以其真摯的情感和深刻的思考，深深打動了讀者，成為了林海音的代表作之一。作品概覽02故事情節(jié)分析書店的氛圍主人公的情感故事開端描述了主人公第一次進(jìn)入書店時，被那里的氛圍所吸引，感受到書籍的豐富和知識的力量。主人公對讀書的渴望，以及因?yàn)榧揖池毨o法購買書籍的無奈。主人公開始偷偷在書店閱讀書籍，小心翼翼地不被店主發(fā)現(xiàn)，同時享受著獲取知識的快樂。竊讀的經(jīng)歷主人公在竊讀過程中，內(nèi)心經(jīng)歷了對知識的渴望與對道德底線的掙扎。內(nèi)心的掙扎故事發(fā)展被店主發(fā)現(xiàn)故事的轉(zhuǎn)折結(jié)局主人公的竊讀行為最終被書店店主發(fā)現(xiàn)，面對店主的責(zé)問和驅(qū)趕，主人公流下了委屈和羞愧的淚水。在店主的責(zé)備和主人公的淚水面前，店主感受到了主人公對知識的渴望，最終選擇原諒了她，并贈送了一本書給她。主人公帶著店主贈送的書離開了書店，內(nèi)心充滿了感激和希望，故事以此表達(dá)了知識對于貧困孩子的重要性，以及善良的人性光輝。故事高潮與結(jié)局03人物形象分析林海音故事的主人公，一個貧窮卻渴望讀書的小女孩。她熱愛閱讀，經(jīng)常偷偷溜進(jìn)書店閱讀書籍，盡管面臨著被店主發(fā)現(xiàn)的危險。林海音的形象塑造體現(xiàn)了對知識的渴望和對生活的樂觀態(tài)度。書店老板故事中的反派角色，對林海音的偷讀行為十分反感，經(jīng)常用嚴(yán)厲的口吻責(zé)備她。但實(shí)際上，書店老板的刻薄表現(xiàn)也從側(cè)面反映了社會對貧窮孩子的冷漠和歧視。主要人物介紹一位善良、勤勞的母親，盡管生活艱辛，仍然支持女兒讀書的夢想。她的形象塑造體現(xiàn)了母愛的偉大。故事中的配角，對林海音的偷讀行為持默許態(tài)度，偶爾還會給她提供一些幫助。次要人物介紹店員林海音的母親林海音與書店老板之間的關(guān)系是沖突與對立，反映了社會階層之間的矛盾和沖突。林海音與母親之間的關(guān)系則是親情與支持，展現(xiàn)了母女之間的深厚感情。林海音與店員之間的關(guān)系則是友情與互助，體現(xiàn)了人與人之間的善良和溫情。人物關(guān)系分析04主題思想探討0102主題思想概述文章通過描繪作者在書店里偷偷閱讀的經(jīng)歷，展現(xiàn)了閱讀的魅力，同時也揭示了社會對知識的態(tài)度和價值觀念。竊讀記是一篇關(guān)于閱讀的散文，作者通過自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)了對閱讀的熱愛和對知識的渴望。閱讀的力量對知識的渴望社會對知識的態(tài)度主題思想解讀作者在書店里偷偷閱讀，表現(xiàn)出對知識的渴望和追求。這啟示我們，要珍惜知識、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。竊讀記中描繪的社會對知識的不重視和漠視，引發(fā)我們對社會價值觀的反思。這啟示我們，要尊重知識、重視教育，營造一個良好的文化氛圍。竊讀記中，作者通過閱讀獲取了知識和力量，感受到了文字的魅力和智慧。這啟示我們，閱讀是一種力量，能夠啟迪思維、豐富內(nèi)心世界。80%80%100%主題思想啟示竊讀記中作者對閱讀的熱愛和追求，啟示我們要從小培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。通過對知識的渴望和追求，啟示我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提升自己的綜合素質(zhì)。竊讀記中描繪的社會對知識的不重視和漠視，啟示我們要反思社會價值觀，倡導(dǎo)尊重知識、重視教育的文化氛圍。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣追求知識反思社會價值觀05藝術(shù)特色賞析文章開頭先寫出結(jié)果，“我”已經(jīng)是一個大人了，然后通過回憶的方式，將故事按照時間順序逐漸展開。這種倒敘的手法，使故事更加引人入勝，同時也突出了結(jié)果對于整個故事的影響。倒敘手法在敘述過程中，作者不時地插入一些主人公的內(nèi)心獨(dú)白，或者對于書店環(huán)境的描述，使整個故事更加豐富和立體。這種插敘的手法，不僅豐富了故事的情節(jié)，也使得主人公的形象更加鮮明。插敘手法敘事手法分析語言特色賞析生動形象作者運(yùn)用豐富的形容詞和修辭手法，如“輕飄飄地浮在人海里”、“像一只饑渴的蜜蜂”，使得語言生動形象，讀起來讓人感覺身臨其境。樸素自然文章的語言樸素自然，沒有過多的華麗辭藻，卻能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的情感和思想，這種樸素自然的語言風(fēng)格，使得文章更加貼近生活，易于理解和接受。文章的開頭和結(jié)尾都提到了“竊讀”這個主題，首尾呼應(yīng)，使得整個文章的結(jié)構(gòu)更加完整。同時，結(jié)尾部分對于“竊讀”的深入思考，也使得文章的主題更加鮮明。開頭結(jié)尾呼應(yīng)文章的段落布局合理，每個段落都有明確的主題和內(nèi)容，使得整個文章的結(jié)構(gòu)清晰明了。同時，段落之間的過渡也非常自然，使得整個文章讀起來流暢自如。段落布局合理結(jié)構(gòu)布局解析06竊讀記的影響與評價林海音的《竊讀記》激發(fā)了無數(shù)讀者的閱讀興趣，尤其是青少年讀者，讓他們更加熱愛閱讀。激發(fā)閱讀興趣林海音的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)思想對后來的文學(xué)創(chuàng)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多作家從中汲取靈感，推動了中國文學(xué)的發(fā)展。推動文學(xué)創(chuàng)作林海音的作品被選入教材，使得更多人能夠接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高了文學(xué)在社會中的地位。提升文學(xué)地位對后世的影響

評價與爭議高度贊譽(yù)林海音的《竊讀記》被廣泛贊譽(yù)為經(jīng)典之作，其文學(xué)價值和影響力得到了廣泛的認(rèn)可。批評之聲部分評論家認(rèn)為林海音的作品過于注重情感表達(dá)，缺乏對社會現(xiàn)實(shí)的深刻剖析，對其文學(xué)價值持保留意見。不同解讀對于《竊讀記》的主題和意義，讀者們的解讀不盡相同，體現(xiàn)了作品的多元性和開放性。關(guān)注弱勢群體林海音在作品中關(guān)注社會底層民眾的生活狀態(tài)，啟