統(tǒng)考版2025屆高考語(yǔ)文全程一輪復(fù)習(xí)第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二基于真實(shí)情境的表達(dá)運(yùn)用學(xué)案二專題分類研究集中突破考點(diǎn)考點(diǎn)五圖文轉(zhuǎn)換

考點(diǎn)五圖文轉(zhuǎn)換信息時(shí)代的到來(lái)，呼喊簡(jiǎn)明集約的信息出現(xiàn)，我們進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，圖文轉(zhuǎn)換題也成為高考試題中的常考題型。這類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的題目。它要求考生依據(jù)圖或表供應(yīng)的信息，解讀相關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)或推斷，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。圖文轉(zhuǎn)換題從表面來(lái)看是“看圖說(shuō)話”，事實(shí)上是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用實(shí)力的綜合考查。一、圖文轉(zhuǎn)換三大題型圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)流程圖、徽標(biāo)、漫畫、圖片等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題，是高考常見的考查形式，它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，是對(duì)考生語(yǔ)言綜合表達(dá)實(shí)力的考查。題型一徽標(biāo)類解讀徽標(biāo)就其構(gòu)成而言，可分為圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種。圖形徽標(biāo)是以富于想象或相聯(lián)系的事物來(lái)象征企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，借用比方或示意的方法創(chuàng)建出富于聯(lián)想、包含寓意的藝術(shù)形象。文字徽標(biāo)是以含有象征意義的文字造型為基點(diǎn)，對(duì)其變形或抽象地改造，使之圖案化。拉丁字母徽標(biāo)可用企業(yè)名稱的縮寫。文字、圖案復(fù)合徽標(biāo)指綜合運(yùn)用文字和圖案因素設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，有圖文并茂的效果。(一)徽標(biāo)的寓意多角度聯(lián)想，妙解徽標(biāo)寓意1．主題徽標(biāo)名稱中關(guān)鍵的漢字、數(shù)字、拼音及其首寫字母、英文及其縮寫等都是把握徽標(biāo)主題的關(guān)鍵。另外，圖形和顏色也會(huì)為主題服務(wù)。2．文字(1)漢字如“2024年北京冬奧會(huì)”會(huì)徽中有個(gè)漢字“冬”，“中國(guó)探月工程”標(biāo)記里有個(gè)漢字“月”。(2)阿拉伯?dāng)?shù)字如“2024年北京冬奧會(huì)”會(huì)徽中數(shù)字“2024”就表明白本屆奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)間是2024年。(3)英文及其縮寫如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”紀(jì)念郵票上的英文和英文縮寫都反映了郵票主題。(4)漢語(yǔ)拼音及其首寫字母如“中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽里有“殘疾人”三個(gè)字的漢語(yǔ)拼音的首寫字母“CJR”。(5)漢字的分與合如“首屆中國(guó)公民道德論壇”的徽標(biāo)里，總體看是個(gè)“公”字，分開看，上面是“人”形，下面是“心”形，這充分體現(xiàn)了以人為本、以心為主、人心為公、天下為公的內(nèi)涵。3．圖形(1)圖形的多方面寓意如“第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)徽，既呈現(xiàn)了全運(yùn)會(huì)的活力與激情，又傳遞出中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。(2)圖形的分與合比如“中國(guó)環(huán)境標(biāo)記”的外圍是十個(gè)環(huán)，但不能單看其中的某一個(gè)環(huán)，而要看到它們環(huán)環(huán)相扣，象征共同愛(ài)護(hù)環(huán)境的一面。(3)圖形的明與暗比如“中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)”會(huì)徽的主體圖案，總體看是一朵花，而明處是三個(gè)“女”字的旋轉(zhuǎn)重疊；暗處是三個(gè)“W”，而“W”是英語(yǔ)“Woman”的首字母，體現(xiàn)了婦聯(lián)代表和維護(hù)婦女權(quán)益的精神。4．圖與文的結(jié)合比如“第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”會(huì)徽就是以“津”字為主體，將火炬、數(shù)字與書法奇妙結(jié)合，表達(dá)人們對(duì)體育精神的追求；“中國(guó)探月工程”標(biāo)記里的漢字“月”中間有兩個(gè)腳印，表達(dá)了人類登月的愿望。5．顏色高考試卷的印刷雖然是黑白色的，但在題干中有時(shí)會(huì)提示顏色，所以還須要考生留意。比如“‘一帶一路’國(guó)際合作高峰論壇”徽標(biāo)中的黃色代表陸上絲綢之路，藍(lán)色代表海上絲綢之路。(二)徽標(biāo)的判讀徽標(biāo)，不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。因此，此類考題主要考查考生透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵的實(shí)力。答題時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：1．宏觀把握會(huì)徽(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點(diǎn)，留意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。2．說(shuō)明(介紹)畫面要分清說(shuō)明依次(時(shí)間依次、邏輯依次、空間依次)。3．留意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)，要聯(lián)系具體對(duì)象作出合志向象。例1下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)記理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.標(biāo)記整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包涵的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)的理念。B.標(biāo)記中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。C．標(biāo)記中的神鳥與太陽(yáng)光線的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。D．標(biāo)記中光線四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。[解題步驟]第1步：理解徽標(biāo)寓意。徽標(biāo)整體呈圓形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包涵的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)的理念?；諛?biāo)中的太陽(yáng)神鳥圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。徽標(biāo)中的神鳥與太陽(yáng)光線的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。第2步：精確判讀徽標(biāo)。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練1下面是我國(guó)“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年老師榮譽(yù)徽標(biāo)”，請(qǐng)寫出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。答：題型二漫畫解讀隨著高考圖文轉(zhuǎn)換題取材的廣泛化，一些富有深厚時(shí)代氣息和顯明藝術(shù)特色的攝影、繪畫、剪紙等素材受到命題者的青睞。圖畫就是用線條、色調(diào)構(gòu)成的形象或肖像。圖畫類試題的命題角度主要有描述畫面、給畫面配文字等。漫畫解讀三步走第1步：讀畫面，明白畫中“有什么”(1)看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過(guò)這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。審畫時(shí)要把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就簡(jiǎn)潔弄清漫畫的寓意所在。(2)看畫面。漫畫常用簡(jiǎn)潔而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)表達(dá)漫畫的寓意都有提示作用。(3)看圖中文字。漫畫為了表達(dá)其寓意，經(jīng)常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。我們?cè)诮獯鹇嬵}時(shí)，要細(xì)致品嘗漫畫中的語(yǔ)言文字，細(xì)致思索這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。(4)看夸張?zhí)帯Ｂ嫗榱苏f(shuō)明某種觀點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張?？鋸堉幫褪锹嫷难酝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。第2步，深理解，想象作者“指什么”漫畫歌頌真善美，鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活干脆或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想想自己四周有沒(méi)有漫畫中所歌頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展改變的條件和緣由。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。第3步：精表達(dá)，依據(jù)類型“巧作答”把握了漫畫的內(nèi)容和主旨后，就可以起先答題了，答題需駕馭三種常見題型的解題方法和技巧：(1)介紹或描述漫畫內(nèi)容這類題型，只須要把畫面的組成部分用記敘性或說(shuō)明性的文字表述即可，不須要做評(píng)論或聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)探討寓意。不行超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添油加醋，不行用主觀想象代替畫面中的東西。對(duì)于漫畫的說(shuō)明，在整體上要做到“總—分—總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依據(jù)肯定的依次(時(shí)間依次、空間依次、邏輯依次)介紹畫面內(nèi)容。(2)概括寓意概括畫面的主題，先要細(xì)致細(xì)致地視察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括。通常采納聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。(3)擬寫標(biāo)題標(biāo)題有示意漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。首先要弄清漫畫諷刺或頌揚(yáng)的主體和主題，然后圍繞其擬加標(biāo)題?？筛纱嘁灾S刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住主題命名。例2閱讀下面的圖畫，完成后面題目。(1)請(qǐng)寫一句話，說(shuō)明畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象。(2)你看了這幅漫畫，有什么感受？請(qǐng)寫一個(gè)感嘆句，表達(dá)你的看法。[解題步驟]第1步：看清圖畫中有什么人、什么物。圖畫中，少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍，前排隊(duì)員抬著花圈；中間是賣服裝的、賣包子的各種商鋪；遠(yuǎn)處是革命烈士紀(jì)念碑。第2步：深理解，想象作者“指什么”。將圖畫中的人與物聯(lián)系起來(lái)思索，從而明確圖畫的內(nèi)涵。紀(jì)念碑前的各種商鋪，熱喧鬧鬧，使紀(jì)念活動(dòng)沒(méi)有了莊重肅穆的氣氛，這是對(duì)革命先烈的褻瀆，影響了少先隊(duì)員們的紀(jì)念活動(dòng)。第3步：結(jié)合題目談看法。即站在公眾的立場(chǎng)上，指責(zé)這種把革命傳統(tǒng)教化基地當(dāng)成搖錢樹的現(xiàn)象。[嘗試解題](1)(2)跟蹤訓(xùn)練2下圖是北京市控?zé)焻f(xié)會(huì)遴選的兩個(gè)勸阻吸煙的手勢(shì)，分別是“我介意”和“不行以”。請(qǐng)寫一段話分析這兩個(gè)手勢(shì)的勸阻效果。要求語(yǔ)意完整，前后連貫，不少于50字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。答：題型三圖片解讀這里的圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。這類題目具有以下獨(dú)特性：1．題目中畫面往往由主要形象——人物形象或某種動(dòng)物形象、形象活動(dòng)的環(huán)境(背景)構(gòu)成。2．題目多要求描繪畫面內(nèi)容，很少要求說(shuō)明畫面的寓意。3．為了凸顯圖片的藝術(shù)性，題目要求轉(zhuǎn)換時(shí)的語(yǔ)言要盡可能顯明、生動(dòng)。換句話說(shuō)，就是盡量避開平實(shí)性的說(shuō)明或敘述。解答圖片類題“三步走”第1步：讀1．“讀”畫面中有哪些人物(或動(dòng)物)形象以及形象的具體動(dòng)作、形體、表情等。2．“讀”畫面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。3．“讀”畫面中其他的細(xì)微環(huán)節(jié)，如文字說(shuō)明等。第2步：想“想”作者的創(chuàng)作意圖。第3步：描1．一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境(背景)元素融于對(duì)形象的描繪中。2．方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫形象的動(dòng)作；③常采納比方、擬人的修辭手法來(lái)刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。例3依據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容，寫一段描寫性的文字，要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭方法，60字以內(nèi)，包括標(biāo)點(diǎn)。[解題步驟]第1步：讀。從畫面可“讀”出：畫面中是一個(gè)在路上打掃垃圾的老人，雖殘缺了一條腿，仍不顧身體不便，彎著腰，手執(zhí)掃帚、鐵锨打掃衛(wèi)生。第2步：想。依據(jù)畫面就可這樣“想”：作者以這樣一個(gè)人物為表現(xiàn)對(duì)象，突出的是人物不辭辛苦的特點(diǎn)，歌頌的是一般勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。第3步：描。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動(dòng)作姿態(tài)，其間融入了“路上”這個(gè)環(huán)境元素，指出了形象活動(dòng)的地點(diǎn)。最終用比方手法點(diǎn)明人物的奉獻(xiàn)精神。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練3參照下面魯迅小說(shuō)《祝愿》中的插圖，結(jié)合你對(duì)祥林嫂的了解，為這幅畫擬寫一則解說(shuō)詞，突出某一細(xì)微環(huán)節(jié)，至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)65個(gè)字。答：二、表文轉(zhuǎn)換四大題型在媒體信息溝通和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式，它能直觀顯明、簡(jiǎn)潔明白地反映事物的發(fā)展改變規(guī)律或作者的觀點(diǎn)看法。常見的圖表形式有表格、柱狀圖、餅式圖、曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包含著大量的文字和數(shù)字信息，涉及不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。表文轉(zhuǎn)換的考查角度主要有兩種：文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來(lái)；信息推斷題，即針對(duì)圖表數(shù)據(jù)做結(jié)論或提建議。題型一柱狀圖此類題目將數(shù)據(jù)以直觀的圖形顯示出來(lái)，用坐標(biāo)表示兩個(gè)或多個(gè)關(guān)系項(xiàng)，向閱讀者介紹或展示某個(gè)狀況。答題者需細(xì)致弄清題干，搞清關(guān)系，然后精確地把握住規(guī)律，解決問(wèn)題。解讀柱狀圖三步走解答柱狀圖類表文轉(zhuǎn)換題，可以三步走：第1步：分析題干要求，定向歸納概括。題干的要求，確定了分析、概括的方向問(wèn)題。第2步：細(xì)致視察圖表，找動(dòng)身展趨勢(shì)。對(duì)柱狀圖的視察可以從兩個(gè)方面入手：一是柱形代表的數(shù)據(jù)，一是柱形與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。當(dāng)然，有些柱狀圖本身就是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)數(shù)據(jù)的。對(duì)于這類題目，除了從發(fā)展趨勢(shì)的角度分析外，還要分析放到一塊的柱狀圖通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)的意義。第3步：依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，精確擬寫答案。例1閱讀下面的圖表，依據(jù)要求完成題目。(2013－2014年數(shù)據(jù))(1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25個(gè)字)(2)依據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40個(gè)字)[解題步驟]第1步：分析題干要求，定向歸納概括。要留意表頭和表腳的文字，弄清晰圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度，并留意回答的字?jǐn)?shù)限制。首先應(yīng)留意圖表數(shù)據(jù)的年份，此題中表腳告知我們的是全國(guó)與浙江2013—2014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第2步：視察圖表，找出趨勢(shì)?？忌诩?xì)讀圖表時(shí)要全面精確捕獲信息，找出比較對(duì)象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及改變特點(diǎn)。圖中，浙江的報(bào)紙期刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平，而圖書閱讀率低于全國(guó)水平，浙江人要重視圖書閱讀的結(jié)論由此得出。第3步：要留意字?jǐn)?shù)限制，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，精確擬寫答案。[嘗試解題](1)(2)跟蹤訓(xùn)練1某初中就“喜愛(ài)的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)依據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的榜樣教化向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。(改編自2024年4月11日《中國(guó)教化報(bào)》)答：題型二餅狀圖餅狀圖是以圓形代表探討對(duì)象的整體，用以圓心為共同頂點(diǎn)的各個(gè)不同扇形顯示各組成部分在整體中所占的比例來(lái)形象地展示給讀者。餅狀圖常用于統(tǒng)計(jì)學(xué)模型。餅狀圖顯示一個(gè)數(shù)據(jù)系列中各項(xiàng)的大小與各項(xiàng)總和的比例。餅狀圖中的數(shù)據(jù)點(diǎn)顯示為整個(gè)餅狀圖。解答餅狀圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要分析餅狀圖的特征，一般可以分為兩步：第1步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。這類題一般用切餅似的方法將幾個(gè)不同部分所占的比例形象地展示給讀者，把握數(shù)據(jù)特征就要弄清晰數(shù)據(jù)占比問(wèn)題。答題時(shí)只要用文字表達(dá)出這種比例就可以了。第2步：結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容。對(duì)餅狀圖的理解有著不同的角度，回答問(wèn)題時(shí)留意把握題干要求，從具體要求中把握餅狀圖體現(xiàn)的意義。例2細(xì)致閱讀下圖顯示的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最近在北京發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。圖1圖2(1)我國(guó)上網(wǎng)用戶最主要的特征(30個(gè)字以內(nèi))：。(2)從這些數(shù)據(jù)可知(28個(gè)字以內(nèi))：。[解題步驟]第1步：把握餅狀圖體現(xiàn)的數(shù)據(jù)特征。此題屬連貫統(tǒng)計(jì)圖，分別從互聯(lián)網(wǎng)用戶年齡結(jié)構(gòu)和用戶文化程度兩個(gè)角度，揭示了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀。圖一：近75%的用戶年齡小于30歲。圖二：大專以上文化程度的網(wǎng)民比例大約為70.09%。第2步：結(jié)合題干要求寫出具體內(nèi)容。(1)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合圖1和圖2兩種角度作答，30字以內(nèi)；(2)題是兩表的概括總結(jié)。[嘗試解題](1)(2)跟蹤訓(xùn)練2下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)細(xì)致閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)10～20字)答：(2)針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的緣由。(要求：字?jǐn)?shù)分別在10～20字之間)①社會(huì)：②學(xué)校：題型三曲線圖這類題一般以縱橫兩個(gè)坐標(biāo)為主軸，有關(guān)數(shù)據(jù)通過(guò)曲線在兩個(gè)主軸上的改變來(lái)反映某種狀況，答題者須要依據(jù)這種結(jié)構(gòu)改變關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。解答曲線圖表類圖文轉(zhuǎn)換題，要留意把握三個(gè)方面：1．理解坐標(biāo)內(nèi)容?？辞遄鴺?biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容，把握坐標(biāo)代表的意義。2．找出曲線走向。曲線無(wú)論在區(qū)間中如何凹凸起伏，但總有一個(gè)總體趨向。3．分析“S”形曲線。曲線的每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都體現(xiàn)其特點(diǎn)，所以在理解曲線特點(diǎn)時(shí)，要把握曲線的“S”形問(wèn)題。例3下圖為某項(xiàng)技能訓(xùn)練的成果曲線圖，請(qǐng)細(xì)致視察后回答問(wèn)題。(1)簡(jiǎn)要概括練習(xí)成果改變的三個(gè)特點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字。(2)就學(xué)習(xí)而言，你從今圖得到哪些啟發(fā)？[解題步驟]第1步：理解坐標(biāo)內(nèi)容。對(duì)于本題，橫軸代表的是練習(xí)天數(shù)，縱軸代表的是練習(xí)成果得分，區(qū)間中的曲線表現(xiàn)的是在練習(xí)的過(guò)程中練習(xí)的天數(shù)和練習(xí)成果得分之間的關(guān)系。第2步：找出曲線走向。對(duì)于第(1)題，可以從整體和局部的角度分析：從整體的角度看，成果得分的趨勢(shì)是上升的；從局部分析，可以把曲線分為前后兩部分，前半部分起伏較大但分?jǐn)?shù)提高超顯，后半部分增幅變小但成果也有起伏等。第3步：分析“S”形曲線。其次問(wèn)，可結(jié)合第一題的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)答。從整體看，練習(xí)的確能不斷地提升成果，間或有波動(dòng)起伏是正常的，要有信念。隨著練習(xí)天數(shù)的增多，進(jìn)步慢可想方法突破即可。[嘗試解題](1)(2)跟蹤訓(xùn)練3細(xì)致視察下面的坐標(biāo)曲線圖，按要求答題。(1)這個(gè)坐標(biāo)曲線圖的突出特征是什么？答：(2)請(qǐng)概括出人類能源消耗比例改變的趨勢(shì)。答：題型四表格類解讀此類題將具體數(shù)據(jù)以表格的形式列出，這些數(shù)據(jù)按規(guī)律排列，做題時(shí)要細(xì)致研讀它的規(guī)律，依題目要求用文字把規(guī)律精確地表述出來(lái)。解答表格類表文轉(zhuǎn)換題，要留意以下兩個(gè)方面：1．讀懂表格表格由表頭和具體數(shù)據(jù)組成，讀懂表格，就要把握表頭的實(shí)際意義和數(shù)據(jù)體現(xiàn)的特點(diǎn)等。2．分析數(shù)據(jù)分析表格中的具體數(shù)據(jù)，首先要關(guān)注不同數(shù)據(jù)所代表的類別；其次要留意數(shù)據(jù)間的比較，尤其要留意比較最大值與最小值，看其具體的差別，思索數(shù)據(jù)反映出的問(wèn)題或事物趨向。例4依據(jù)圖表內(nèi)容，在①②處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。我國(guó)SO2的排放源及貢獻(xiàn)率排放源排放量(萬(wàn)噸)貢獻(xiàn)率(%)煤炭燃燒217986.6煉鋼168.56.7煉油682.7機(jī)動(dòng)車99.84.0合計(jì)2515.3100.0新年伊始，我國(guó)中東部地區(qū)接連出現(xiàn)大范圍和長(zhǎng)時(shí)間霧霾天氣，PM2.5一度超過(guò)700微克/立方米。經(jīng)初步分析，近期霧霾產(chǎn)生的緣由之一是主要污染物SO2排放量過(guò)大。從圖表中我們發(fā)覺(jué)，①。煤炭燃燒排放的SO2與空氣中其他污染物進(jìn)行困難的大氣化學(xué)反應(yīng)，形成硫酸鹽、硝酸鹽等二次顆粒物，由氣體污染物轉(zhuǎn)化成固體污染物，成為PM2.5上升的最主要因素。由此可見，②。[解題步驟]第1步：讀懂表格此表統(tǒng)計(jì)的是我國(guó)SO2的排放源及貢獻(xiàn)率。依據(jù)圖表內(nèi)容可知，①處應(yīng)填“煤炭燃燒是SO2的主要來(lái)源”。第2步：分析數(shù)據(jù)依據(jù)“由此可見”可知，②處應(yīng)填總結(jié)性的話語(yǔ)，結(jié)合上文信息，分析數(shù)據(jù)，可以推理出，“限制主要由煤炭燃燒而產(chǎn)生的SO2的排放量能有效削減霧霾天氣的出現(xiàn)”。[嘗試解題]①②跟蹤訓(xùn)練4閱讀下面圖表，完成后面題目。某校學(xué)生圖書館閱覽室共有十萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)覺(jué)：圖書狀況完好無(wú)損損壞較輕損壞較重?fù)p壞嚴(yán)峻圖書數(shù)目(冊(cè))20000250004000015000請(qǐng)依據(jù)圖表所反映的狀況，寫出兩條結(jié)論：(1)。(2)。三、構(gòu)思框架、流程圖解讀大體上描述或表示物體的形態(tài)、相對(duì)大小、物體與物體之間的聯(lián)系(關(guān)系)，描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理，描述某個(gè)工藝過(guò)程的簡(jiǎn)潔圖示都叫做示意圖或流程圖。流程圖(示意圖)的特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明白，它突出了重點(diǎn)，忽視許多次要的細(xì)微環(huán)節(jié)。把握示意圖層次特征解答示意圖類圖文轉(zhuǎn)換題，可以分三步：第一步，分析層次。示意圖為了一目了然、表達(dá)明確，往往按層次列舉相關(guān)內(nèi)容，所以分析示意圖的層次是解題的關(guān)鍵。其次步，理解內(nèi)容。分清層次之后，留意理解圖中各個(gè)層次中的概念及概念間的關(guān)系，框里的詞語(yǔ)是關(guān)鍵概念，不能遺漏，同時(shí)理解概念間的關(guān)系和依次等。第三步，有序說(shuō)明。擬寫答案時(shí)要留意說(shuō)明依次，即要依據(jù)事物的發(fā)展依次、邏輯依次或者空間依次來(lái)擬寫，同時(shí)要留意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔以及連接詞的恰當(dāng)運(yùn)用。例下面是某校為老師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。[解題步驟]第1步：分析層次。本流程圖共有四個(gè)層次，其中兩個(gè)層次又有并列關(guān)系。第1層是環(huán)境分析和自我分析，其次層是個(gè)人定位和發(fā)展目標(biāo)；第三層是操作策略；第四層是評(píng)估及反饋。第2步：理解內(nèi)容。在理解內(nèi)容時(shí)，首先明確所給文段的中心詞：編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。第3步：有序說(shuō)明。作答時(shí)要留意各層次的邏輯依次，運(yùn)用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。本題流程圖依據(jù)箭頭指向，依據(jù)從上到下的依次，編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。本題難點(diǎn)在于流程圖進(jìn)行到“評(píng)估反饋”部分后，箭頭又指向了“環(huán)境分析”和“自我分析”。這表示編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在經(jīng)過(guò)圖表上的全部流程后，還需再加工，再修訂。考生要留意將之清晰地表達(dá)出來(lái)。[嘗試解題]跟蹤訓(xùn)練1閱讀下面的供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革分析框架示意圖，完成下面小題。(1)用一句話概括我國(guó)供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的根本目的，不超過(guò)20個(gè)字。答：(2)依據(jù)圖示，從“供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)層次”的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我國(guó)的供應(yīng)側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本思路和要求。要求：體現(xiàn)示意圖的主要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、精確，不少于80個(gè)字。答：跟蹤訓(xùn)練2下面是某校老師繪制的一張思維導(dǎo)圖，描繪了“整本書思維導(dǎo)圖式筆記的作用”，請(qǐng)將此圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)120個(gè)字。答：考點(diǎn)五圖文轉(zhuǎn)換一、圖文轉(zhuǎn)換三大題型題型一例1解析：D項(xiàng)，后半句為干擾句，“飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”與“文化遺產(chǎn)”的主題不符。答案：D跟蹤訓(xùn)練1答案：構(gòu)圖要素：徽標(biāo)由漢字“鄉(xiāng)”、數(shù)字“0”和燃燒的蠟燭組成。寓意：“鄉(xiāng)”又像數(shù)字“3”，它與“0”組成數(shù)字“30”。整體圖形構(gòu)成漢字“師”，代表鄉(xiāng)村老師從教30年。彎曲的“鄉(xiāng)”和燃燒的蠟燭，寓意鄉(xiāng)村老師對(duì)鄉(xiāng)村教化的無(wú)私奉獻(xiàn)。題型二例2答案：(示例)(1)少先隊(duì)員們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到革命烈士紀(jì)念碑前向烈士敬獻(xiàn)花圈，原本應(yīng)當(dāng)莊重肅穆的場(chǎng)所卻被層層商棚攔住了去路。(2)革命傳統(tǒng)教化基地變成了消遣場(chǎng)所和商人的搖錢樹，英雄被漠視，可悲呀！跟蹤訓(xùn)練2答案：“我介意”以個(gè)人不適體驗(yàn)來(lái)引起吸煙者的自覺(jué)行為克制，委婉易被接受；“不行以”則從受眾客觀感受動(dòng)身，明確禁止吸煙者的行為，警示效果明顯。題型三例3答案：一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸實(shí)的衣服，左手拿鐵鍬，右手握掃把，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。(意思對(duì)即可)跟蹤訓(xùn)練3答案：(示例一)那木刻般的面孔，像被死神重重地?fù)袅艘蝗?，在寒風(fēng)中沒(méi)有絲毫的抽動(dòng)；那微微下垂的嘴角，流露出的是無(wú)邊的苦痛和對(duì)生命的無(wú)奈。(示例二)那雙眼，那雙眼啊，本想睜開來(lái)看看這最終的世界，看看將自己推向深淵，推向死神鍘刀下的愚昧而冷漠的人們，但那眼