江蘇省鹽城市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期第一次月考試題含解析

Page20江蘇省鹽城市2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期第一次月考試題時(shí)間：150分鐘分值：150分命題人：審核人：一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：從2002年4月《科學(xué)》雜志介紹中國科學(xué)家完成的秈稻基因組測(cè)序工作，到今年2月《自然植物》雜志贊揚(yáng)我國水稻探討，說明中國的水稻探討已經(jīng)引領(lǐng)世界。從跟跑、并跑，直至領(lǐng)跑，中國的水稻探討是如何走向卓越的呢？與今日人們更加關(guān)切健康不同，用“7%的耕地能否養(yǎng)活22%的人口”，也就是糧食平安，是20世紀(jì)的中國須要首先面對(duì)的問題。1994年，植物分子遺傳學(xué)家李家洋從美國康奈爾高?；氐搅酥袊茖W(xué)院遺傳所?；貒蟛痪?，他從擬南芥的探討轉(zhuǎn)向了水稻的探討。提起這一轉(zhuǎn)變，他說，這是為了和當(dāng)時(shí)國家的需求相契合。隨后同樣回國到遺傳所工作的儲(chǔ)成才和傅向東也做出了同樣的選擇。20世紀(jì)90年頭末，我國參與了“國際水稻基因組安排”，擔(dān)當(dāng)了第4號(hào)染色體的測(cè)序工作。之后，中國主導(dǎo)的“中國超級(jí)雜交水稻基因組安排”啟動(dòng)。2001年，中國聯(lián)合探討組青出于藍(lán)完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制。在科研人員眼中，水稻不僅是特別重要的作物，而且也是特別志向的單子葉模式植物。水稻的基因組較小，在作物中第一個(gè)完成了測(cè)序，加之較簡潔轉(zhuǎn)化，一大批優(yōu)秀的中青年科學(xué)家進(jìn)入了這一領(lǐng)域。育種家負(fù)責(zé)培育新品種，水稻的基礎(chǔ)探討者負(fù)責(zé)了解機(jī)理，這兩者各有側(cè)重。中國職業(yè)化的育種工作由來已久，大量的水稻突變體材料為水稻基礎(chǔ)探討供應(yīng)了便利。而育種家通常也會(huì)從生產(chǎn)角度提出須要解決的問題?！白龌A(chǔ)的和育種家的有機(jī)組合，是水稻探討走在前列的一個(gè)特別重要的緣由。”傅向東說。雖然與育種家合作，創(chuàng)制優(yōu)質(zhì)水稻品種，但儲(chǔ)成才認(rèn)為，在基礎(chǔ)探討領(lǐng)域，不宜片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)，基礎(chǔ)探討常常須要耐性，探討結(jié)果的產(chǎn)生須要積累。就拿他認(rèn)為自己“最有用”的一項(xiàng)關(guān)于粳稻氮肥利用效率的探討來說，前前后后也經(jīng)驗(yàn)不少時(shí)間。四川農(nóng)業(yè)高校陳學(xué)偉探討組關(guān)于“稻瘟病”的探討，從起先到成果的取得也經(jīng)驗(yàn)了十多年的時(shí)間。（摘編自邸利會(huì)《中國水稻探討緣何引領(lǐng)世界》，《科技日?qǐng)?bào)》）材料二：北京時(shí)間4月26日，國際頂級(jí)期刊《自然》報(bào)道了“3010份亞洲栽培稻基因組探討”成果。該探討由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)探討所主導(dǎo)，聯(lián)合國際水稻探討所、美國亞利桑那高校等16家單位共同完成，這是國內(nèi)外水稻探討專家大協(xié)作的重大成果，體現(xiàn)了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)在水稻基因組探討方面居于世界領(lǐng)先位置。“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大科技成果將推動(dòng)水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，提升全球水稻基因組探討和分子育種水平，加快優(yōu)質(zhì)、廣適、綠色、高產(chǎn)水稻新品種的培育。此次探討成果的發(fā)起人、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物探討所探討員黎志康認(rèn)為，此次探討成果的完成僅僅是一個(gè)開端，隨著深化分析和更多數(shù)據(jù)產(chǎn)生，包含水稻全部優(yōu)良基因多樣性的數(shù)據(jù)庫將更加浩大與精細(xì)，可以從中找到與任何性狀相關(guān)的關(guān)鍵基因，并應(yīng)用到育種實(shí)踐中。這將為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗水稻新品種奠定基礎(chǔ)。（摘編自常理《設(shè)計(jì)水稻不再是夢(mèng)》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）材料三：近日，國際學(xué)術(shù)期刊《自然》發(fā)表了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)探討所黎志康等人完成的最新成果，剖析了水稻核心種質(zhì)的基因組遺傳多樣性，對(duì)水稻的起源、基因、分類和進(jìn)化規(guī)律有了全新的更深化的認(rèn)知。這一成果表明，中國奪回了對(duì)水稻命名的部分話語權(quán)，復(fù)原了歷史的真實(shí)。1928年，日本學(xué)者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)覺了秈稻和粳稻的區(qū)分。當(dāng)時(shí)，加藤把秈稻稱為“印度型”，把日本栽培極廣的粳稻稱為“日本型”。自此，秈稻和粳稻在國際上就始終沿用此命名。然而，中國科學(xué)家對(duì)代表了全球水稻種質(zhì)約95%多樣性的核心種質(zhì)的3010株水稻的基因組探討表明，這種命名并不符合實(shí)際狀況。依據(jù)探討結(jié)果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源，要求復(fù)原運(yùn)用秈、粳亞種的正確命名。在化石證據(jù)上，中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類探討所的植物考古學(xué)家日前采納植硅體分析方法，在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年的野生稻存在以及漸漸被馴化的證據(jù)，從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。探討人員再次認(rèn)定，水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后，很快傳到東亞近鄰國家。3000多年前，中國水稻傳至朝鮮、日本。到了漢代，中國粳稻傳到菲律賓。公元5世紀(jì)，水稻經(jīng)伊朗傳到西亞，然后經(jīng)非洲傳到歐洲、美洲以至全世界。但是，這與水稻基因組探討的結(jié)果有差異——-中國探討人員從基因組獲得的證據(jù)則提出，無論是秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源。探討人員對(duì)來自全球的3010株水稻的基因組測(cè)序后，發(fā)覺亞洲栽培稻品種間存在9萬個(gè)微細(xì)結(jié)構(gòu)變異，同時(shí)發(fā)覺了1.2萬個(gè)全長新基因和數(shù)千個(gè)不完整的新基因。探討人員再次選擇出453份測(cè)序深度較高的水稻樣本，分析核心基因家族和分散式基因家族，得出、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的假說。明顯，將來須要對(duì)這兩種證據(jù)進(jìn)行整合，同時(shí)補(bǔ)充證據(jù)，才能得出更牢靠和令人信服的結(jié)論。（摘編自張?zhí)锟薄痘蚝突Y(jié)合探尋水稻起源》，《光明日?qǐng)?bào)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國聯(lián)合探討組順當(dāng)完成了秈稻基因組工作框架圖的繪制，獲得國內(nèi)外廣泛贊譽(yù)，《科學(xué)》雜志對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)的介紹。B.“3010份亞洲栽培稻基因組探討”是中國主導(dǎo)的國際科研協(xié)作成果，將推動(dòng)水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，有利于新品種的培育。C.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院探討員黎志康認(rèn)為，在水稻基因組探討方面取得的成果只是一個(gè)開端。隨著探討的深化，將會(huì)取得新的成就并運(yùn)用到育種實(shí)踐中。D.中國科學(xué)家對(duì)基本可以代表全球水稻種質(zhì)的3010株水稻的基因組進(jìn)行了探討，從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的。2.下列關(guān)于“中國水稻探討走向卓越”的緣由的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.20世紀(jì)面對(duì)我國糧食平安的嚴(yán)峻形勢(shì)，一大批學(xué)者為了國家需求決心投入水稻探討，為我國水稻探討取得成果奠定了基礎(chǔ)。B.水稻具有基因組較小和簡潔轉(zhuǎn)化等自身的一些優(yōu)勢(shì)，吸引了一大批優(yōu)秀中青年科學(xué)家加入探討行列，科學(xué)家群體擴(kuò)大，壯大了水稻探討的力氣。C.水稻育種家負(fù)責(zé)培育新品種，基礎(chǔ)探討者負(fù)責(zé)了解作物機(jī)理，在各有側(cè)重的探討基礎(chǔ)上有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)了水稻探討更上一層樓。D.我國的專家學(xué)者在基礎(chǔ)探討領(lǐng)域很有科研耐性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)探討，留意積累，花費(fèi)時(shí)間較多，也不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.從參與“國際水稻基因組安排”到主導(dǎo)國際16家單位完成水稻探討重大成果，表明中國的水稻探討已實(shí)現(xiàn)了從跟跑者到領(lǐng)跑者的角色轉(zhuǎn)變。B.中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物探討所黎志康等人探討成果，使人們對(duì)水稻的起源、基因、分類和進(jìn)化規(guī)律有了全新相識(shí)，復(fù)原了秈、粳亞種的正確命名。C.中國科學(xué)院的考古學(xué)家在浙江龍游荷花山遺址發(fā)覺的距今1萬多年的野生稻葉片和稻殼，有利于證明我國是水稻起源地和馴化地。D.作為重要的糧食作物，水稻的品質(zhì)和產(chǎn)量與人們的生活休戚相關(guān)，培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗水稻新品種依舊是世界水稻探討面臨的課題。4.為什么中國要奪回對(duì)水稻命名的話語權(quán)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。5.以上三則材料中，《科技日?qǐng)?bào)》《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道的內(nèi)容各側(cè)重什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?.D2.D3.B4.①日本學(xué)者“印度型”“日本型”的合名并不符合實(shí)際狀況，相關(guān)探討結(jié)果表明，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源。②在化石證據(jù)上，水稻的起源和馴化是在中國進(jìn)行的，水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的。5.《科技日?qǐng)?bào)》側(cè)重報(bào)道中國的水稻探討已經(jīng)領(lǐng)先世界，并分析了緣由；《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》側(cè)重報(bào)道中國主導(dǎo)國際16家單位共同完成“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大成果及其意義；《光明日?qǐng)?bào)》側(cè)重報(bào)道中國探討人員從基因和化石兩方面探尋水稻起源?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。D.“從而確定水稻的秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源的”錯(cuò)誤，由原文“依據(jù)探討結(jié)果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源”可知，只是“首次提出”，并不是確定的結(jié)論。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。D.“也不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)”錯(cuò)誤，由原文“不宜片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)”可知，是不應(yīng)當(dāng)片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化目標(biāo)，而不是不強(qiáng)調(diào)。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的實(shí)力。B.“復(fù)原了秈、粳亞種的正確命名”錯(cuò)誤，由原文“中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源，要求復(fù)原運(yùn)用秈、粳亞種的正確命名”可知，材料只是說中國探討人員“要求復(fù)原運(yùn)用秈、粳亞種的正確命名”，并未說結(jié)果如何。故選B【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。由原文“1928年，日本學(xué)者加藤茂范通過雜交等手段發(fā)覺了秈稻和粳稻的區(qū)分。當(dāng)時(shí)，加藤把秈稻稱為‘印度型’，把日本栽培極廣的粳稻稱為‘日本型’。自此，秈稻和粳稻在國際上就始終沿用命名至今。然而中國科學(xué)家對(duì)代表了全球水稻種質(zhì)約95%多樣性的核心種質(zhì)的3010株水稻的基因組探討表明，這種命名并不符合實(shí)際狀況。依據(jù)探討結(jié)果，中國探討人員首次提出，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源，要求復(fù)原運(yùn)用秈、粳亞種的正確命名”可知，日本學(xué)者“印度型”“日本型”的命名并不符合實(shí)際狀況，水稻的秈、粳亞種是獨(dú)立的和多地起源。由原文“在化石證據(jù)上，中國科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類探討所的植物考古學(xué)家日前采納植硅體分析方法，在位于浙江省龍游縣的荷花山遺址中找到了距今1萬多年前野生稻存在以及漸漸被馴化的證據(jù)，從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼。探討人員再次認(rèn)定，水稻的起源和馴化是在中國的長江中下游地區(qū)。水稻在中國推廣種植后，很快傳到東亞近鄰國家”可知，水稻的起源和馴化是在中國進(jìn)行的，水稻的推廣種植是由中國傳到其他國家的?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的實(shí)力。材料一指出中國的水稻探討領(lǐng)先世界，并用較多篇幅對(duì)“中國的水稻探討是如何走向卓越”進(jìn)行分析，可見《科技日?qǐng)?bào)》側(cè)重報(bào)道中國的水稻探討已經(jīng)領(lǐng)先世界的事實(shí)及其緣由。材料二第一段介紹新聞事實(shí)，其次段介紹意義“‘3010份亞洲栽培稻基因組探討’這一重大科技成果將推動(dòng)水稻規(guī)?；虬l(fā)掘和水稻困難性狀分子改良，提升全球水稻基因組探討和分子育種水平，加快優(yōu)質(zhì)、廣適、綠色、高產(chǎn)水稻新品種的培育”，可見，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》側(cè)重報(bào)道的是中國主導(dǎo)國際16家單位共同完成“3010份亞洲栽培稻基因組探討”這一重大成果及其意義。材料三“在化石證據(jù)上……從土壤剖面中提取的植硅體來自一些野生稻葉片和稻殼”“中國探討人員從基因組獲得的證據(jù)則提出，無論是秈、粳稻亞種都是獨(dú)立多地起源”主要介紹了中國探討人員在基因和化石兩方面的探討，可見《光明日?qǐng)?bào)》側(cè)重報(bào)道的是中國探討人員從基因和化石兩方面探尋水稻起源。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一般勞動(dòng)者王愿堅(jiān)將軍和劉處長剛走過牌樓，一片熱鬧的人聲混合著機(jī)器聲、喇叭聲就迎面撲來，整個(gè)壩后工地呈現(xiàn)在面前了。這是一個(gè)巨大的勞動(dòng)場(chǎng)面：一條高大整齊的"山嶺"把兩個(gè)山頭連在一起，一條巨蟒似的卷揚(yáng)機(jī)趴在大壩上，沙土、石塊像長了腿，自動(dòng)的流到壩頂上。壩上壩下到處是人，汽車、推土機(jī)在匆忙中奔跑。將軍一面走一面四下里看著，他被這勞動(dòng)場(chǎng)景激烈了。這個(gè)地方，他并不生疏。這里是作為軍事重地留在他的記憶里的。九年前，他曾經(jīng)為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的古陵（就是十三陵）而焦慮過：他不止一次地在作戰(zhàn)地圖上諦視過它，在望遠(yuǎn)鏡里視察過這里的每一個(gè)山頭，至今，對(duì)面那幾個(gè)山頭的標(biāo)高他還依稀記得。但是，現(xiàn)在變了，作為戰(zhàn)場(chǎng)的一切特點(diǎn)都變了，當(dāng)年敵軍構(gòu)就的防衛(wèi)工事早已被山洪沖平，那依山筑成的小長城也只成了一條白的痕跡，連那座小山頭也被削下了半截填到大壩上了。幾年來，他每次看到過去戰(zhàn)斗、駐扎過的地方在建設(shè)，總是抑制不住地涌起一種成功和華蜜的激情；而現(xiàn)在，他又作為一個(gè)一般的勞動(dòng)者來到這里，這種感覺就更加劇烈；全部的疲憊、酷熱全都遺忘了。他倆靜靜地把行李放好，走向前去。工具沒有了，只找到了兩個(gè)空筐，他倆便每人抓起一只，用手提起土來。將軍剛提了幾筐，就聽見有人喊他：“喂，老同志，怎么還是個(gè)‘單干’戶呀？”將軍被這個(gè)友好的玩笑逗笑了，抬頭一看，原來說話的是個(gè)年輕的戰(zhàn)士。青年戰(zhàn)士說：“來，咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好？”“好?！睂④娕d奮地回答。他們一口氣干了三個(gè)多小時(shí)。直到這時(shí)，他覺得實(shí)在有些累了。原來，像這樣的勞動(dòng)，對(duì)他來說也不是什么新課，28年前，他已經(jīng)是水口山礦上的一個(gè)有著三年工齡的礦工了，砸石頭、挑礦砂，他什么活沒干過？更不要說參與紅軍以后那些艱苦的戰(zhàn)斗生活了。但這終歸是多年以前的事了，這會(huì)一連抬了三個(gè)鐘頭的砂土，他才意識(shí)到，自己的體力是不比以前了，腰上的傷口隱隱作痛。在1935年東渡黃河的戰(zhàn)斗里，被閻錫山的隊(duì)伍打斷了一條肋骨。他把腰眼貼在沙土上烙著。那沙土被太陽曬得滾燙，燙得傷口熱乎乎的，特別舒適。突然一場(chǎng)雨，震擊得人們手忙腳亂，就在這時(shí)，呼隆呼隆，空斗車開進(jìn)了裝料臺(tái)?！暗昧⒖萄b料才行?！睂④娝南吕锿送?，提高了聲音喊道：“同志們，走哇！”說完，他一躬腰走出了草棚，鉆到暴風(fēng)雨里去了。這句話像一道吩咐，人們都站起來了，一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……跑進(jìn)風(fēng)雨里。他們哄笑著，叫嚷著，跟在將軍后面對(duì)裝料臺(tái)奔去。將軍一邊跑，一邊回頭看看，這情形很使他興奮?！坝卸嗌倌隂]有這樣做了？”他暗暗問自己，腦子里突然浮現(xiàn)了另一幅情景：那是在草地上，也是這么個(gè)暴風(fēng)雨的傍晚，被疲憊寒冷和饑餓熬煎得衰弱無力的戰(zhàn)士們直往草叢里鉆。但是天黑之前找不到干些的地方宿營，摸黑在爛泥里鉆是很危急的。當(dāng)時(shí)，他也是這么喊了一聲，隊(duì)伍又前進(jìn)了。將軍和小李跑到裝料臺(tái)邊，抓起鐵鍬，裝了滿滿一筐沙，便抬起來緊跑。正跑著，迎面兩個(gè)人跑過來，走到前面一把抓住了將軍的扁擔(dān)梢，喘呼呼地說：“首長……這活你……”將軍肯定神，才看清那人臂上的紅袖章，他順手撥開他的手說：“在這里我是戰(zhàn)士，你才是首長哩。我有個(gè)看法：趕快把大家組織一下，要特殊留意平安！”“對(duì)?！狈株?duì)長無可奈何松開手，他走到小李身邊，伸手挽住小李的肩膀，低聲說：“將軍年歲大，又負(fù)過傷，你可得留心照看著點(diǎn)……”“將軍！”小李不由得驚叫起來。這狀況太意外了，他分不出自己是由于感動(dòng)還是由于驚惶，只覺得自己的心跳得很急，眼里像灌了雨水，有點(diǎn)發(fā)澀。他趕忙放下扁擔(dān)，走到將軍面前，結(jié)結(jié)巴巴地說：“將軍同志，我不知道是……”“嗨，你這小鬼！”將軍愛撫地把手搭在他肩上，順手輕輕地推了他一把，說道，“快，快掌好舵，我這火車頭要開啦！”說罷，他彎腰抄起扁擔(dān)，擱在肩上。小李激烈地抓起啟擔(dān)，望著將軍那花白的頭發(fā)怔了一霎：雨水混著汗水，正從那發(fā)梢上急急地流下來。他深深地吸了口氣，趁機(jī)靜靜地把筐繩又往后挪了半尺。這回，將軍卻沒有發(fā)覺。他一手扶肩，一手甩開，挺直了腰，邁開大步向前走去。他走得那么穩(wěn)健，又那么豪邁。當(dāng)他帶著他的連隊(duì)走過荒無人煙的大草地時(shí)，當(dāng)他帶著他的團(tuán)隊(duì)通過日寇的封鎖線時(shí)，當(dāng)他帶著他的師跨進(jìn)“天下第一關(guān)”時(shí)，他也是這樣走著的。（有刪改）（注）原文發(fā)表于1958年8月號(hào)《北京文藝》6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.將軍他們來到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“工具沒有了，只找到了兩個(gè)空筐”，說明來這里參與勞動(dòng)的人特別多，突出了社會(huì)主義建設(shè)初期人們拼搏奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。B.小李初見將軍時(shí)說的“怎么還是個(gè)‘單干’戶呀”“咱倆組織個(gè)互動(dòng)組好不好”中“‘單干’戶”與“互動(dòng)組”既形象幽默，又具有深厚的時(shí)代特點(diǎn)。C.當(dāng)小李知道他的搭檔是將軍后，他“心跳得很急”，而且說話也“結(jié)結(jié)巴巴”，這表明他對(duì)將軍參與勞動(dòng)感到特別意外，也寫出了他的恐慌與擔(dān)憂。D.“小李……望著將軍那花白的頭發(fā)……雨水混著汗水……流下來”這一句從小李的視角來側(cè)面刻畫將軍的形象，體現(xiàn)了小說以簡馭繁的超群藝術(shù)表現(xiàn)力。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以“一般勞動(dòng)者”為標(biāo)題，表明白全文的描寫對(duì)象，即從一般勞動(dòng)者的角度來塑造勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的人物形象，主題集中而明確。B.小說的多個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫突出了勞動(dòng)場(chǎng)景的火熱與繁忙，突出了人們勞動(dòng)時(shí)的熱忱與主動(dòng)，氛圍變得越來越熱情，情節(jié)也不斷向前發(fā)展。C.小說對(duì)分隊(duì)長這個(gè)人物著墨不多，通過“抓”“松”兩個(gè)動(dòng)作以及他的兩句話，就把他堅(jiān)持工作原則又關(guān)切將軍的形象刻畫出來了。D.小說語言美麗，特殊是比方等修辭手法的運(yùn)用，文言語、口頭語結(jié)合運(yùn)用，使小說語言生動(dòng)形象，極具可讀性與感染力。8.小說開頭對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。9.小說在當(dāng)前的水庫建設(shè)描寫中穿插了哪些對(duì)革命斗爭的回憶？為什么要這樣寫？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①渲染勞動(dòng)場(chǎng)面勞碌的氛圍，為將軍參與勞動(dòng)供應(yīng)環(huán)境背景；②引出下文，為下文將軍回憶九年前的情形以及他們找不到工具等情節(jié)鋪墊。9.第一問：①攻取山嶺，保全古陵；②戰(zhàn)斗中負(fù)傷；③帶領(lǐng)戰(zhàn)士們過草地。其次問：①把當(dāng)前的水庫建設(shè)與過去的革命斗爭聯(lián)系起來寫，既表現(xiàn)出老一輩革命者在社會(huì)主義建設(shè)中一以貫之的奮斗精神，又突出這種精神在新社會(huì)新一代中得到了傳承與發(fā)揚(yáng)，這就深化了作品主題。②現(xiàn)實(shí)與過往交替出現(xiàn)，使將軍一般勞動(dòng)者的身份與斗爭年頭將軍形象相互襯托，體現(xiàn)了人物永葆革命本色的珍貴精神，使人物形象更生動(dòng)感人，更有立體感。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文本內(nèi)容的實(shí)力。C.“也寫出了他的恐慌與擔(dān)憂”錯(cuò)，依據(jù)文本“小李不由得驚叫起來。這狀況太意外了，他分不出自己是由于感動(dòng)還是由于驚惶，只覺得自己的心跳得很急”，可知當(dāng)小李知道將軍參與勞動(dòng)時(shí)，感動(dòng)意外，內(nèi)心是感動(dòng)、激烈，甚至有一絲驚惶，并非恐慌與擔(dān)憂，選文曲解文意。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色分析鑒賞的實(shí)力。D.“文言語”錯(cuò)，文本中“一條巨蟒似的卷揚(yáng)機(jī)趴在大壩上”運(yùn)用了比方，“一口氣”“摸黑”“可得留心”等處運(yùn)用口語，沒有運(yùn)用文言語，選項(xiàng)于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫作用的實(shí)力。勞動(dòng)場(chǎng)面描寫屬于環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般從所寫內(nèi)容、刻畫人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、突出主題等方面考慮。從氛圍角度，所寫勞動(dòng)場(chǎng)面熱情勞碌，這是渲染氛圍，林將軍來此勞動(dòng)，這就是為林將軍參與勞動(dòng)營造環(huán)境。從結(jié)構(gòu)角度，題干指向內(nèi)容在小說開頭，多半有引出下文，為下文作鋪墊的作用，閱讀文本后，發(fā)覺與此相關(guān)的內(nèi)容有林將軍回憶九年前攻打此地的情景、來到工地卻找不到工具、雨中空斗車開進(jìn)了裝料臺(tái)等。從感情基調(diào)和人物角度，依據(jù)注釋，當(dāng)時(shí)社會(huì)主義建設(shè)如火如荼，本文塑造的是林將軍和戰(zhàn)士小李兩個(gè)一般勞動(dòng)者顯明豐滿的典型形象，林將軍是身經(jīng)百戰(zhàn)、淳樸謙遜、富有高度革命責(zé)任感的老前輩，小李是天真活潑、爽朗熱誠、對(duì)同志無比關(guān)懷，對(duì)革命前輩無限仰慕的生氣勃勃的戰(zhàn)士。小說中的林將軍，身經(jīng)百戰(zhàn)，在社會(huì)主義建設(shè)中仍表現(xiàn)出了共產(chǎn)主義精神，呈現(xiàn)了革命傳統(tǒng)在以小李為代表的新一代身上發(fā)揚(yáng)光大，使人們感受到千萬個(gè)一般勞動(dòng)者身上迸發(fā)出來的共產(chǎn)主義思想的光輝。據(jù)此歸納整理，組成規(guī)范的答案?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息和分析歷史與現(xiàn)實(shí)交織寫作作用的實(shí)力。篩選整合穿插革命斗爭回憶的信息。解答此類題，先要審清題干要求，答題時(shí)依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，最終組織語言規(guī)范答題。依據(jù)文本“九年前，他曾經(jīng)為了攻取這一帶山嶺，又要保全這里的古陵（就是十三陵）而焦慮過：他不止一次地在作戰(zhàn)地圖上諦視過它，在望遠(yuǎn)鏡里視察過這里的每一個(gè)山頭，至今，對(duì)面那幾個(gè)山頭的標(biāo)高他還依稀記得”，可得出答案“攻取山嶺，保全古陵”。依據(jù)文本“在1935年東渡黃河的戰(zhàn)斗里，被閻錫山的隊(duì)伍打斷了一條肋骨”，提取關(guān)鍵詞句“戰(zhàn)斗”“打斷了一條肋骨”，可得出答案“戰(zhàn)斗中負(fù)傷”。依據(jù)文本“那是在草地上，也是這么個(gè)暴風(fēng)雨的傍晚，被疲憊寒冷和饑餓熬煎得衰弱無力的戰(zhàn)士們直往草叢里鉆。但是天黑之前找不到干些的地方宿營，摸黑在爛泥里鉆是很危急的。當(dāng)時(shí)，他也是這么喊了一聲，隊(duì)伍又前進(jìn)了”，提取關(guān)鍵詞句“草地”“戰(zhàn)士們”“隊(duì)伍又前進(jìn)了”，可得出答案“帶領(lǐng)戰(zhàn)士們過草地”。分析當(dāng)前的水庫建設(shè)描寫中穿插寫對(duì)革命斗爭的回憶的作用，其實(shí)就是分析歷史與現(xiàn)實(shí)交織寫作的作用，可從主題、人物兩個(gè)角度進(jìn)行分析。從主題角度，穿插寫將軍曾經(jīng)攻取這一帶山嶺時(shí)，為保全古陵焦慮，至今那幾個(gè)山頭的標(biāo)高還依稀記得，表現(xiàn)將軍對(duì)這片土地的酷愛，現(xiàn)在曾經(jīng)的軍事重地成為人們熱火朝天勞動(dòng)的建設(shè)工地，當(dāng)雨來臨，空斗車開進(jìn)了裝料臺(tái)須要立刻裝料，將軍喊了一聲，帶頭沖進(jìn)雨中勞動(dòng)，人們跟在將軍后面對(duì)裝料臺(tái)奔去，文本在此處穿插寫革命斗爭年頭將軍在雨天帶領(lǐng)戰(zhàn)士們過草地的回憶，表現(xiàn)出老一輩革命家在革命斗爭年頭和社會(huì)主義建設(shè)中的奮斗精神是一樣的，人們的跟隨也說明奮斗精神在新社會(huì)新一代中得到了傳承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)主題起到深化作用。從人物角度，將軍在戰(zhàn)斗中被打斷了一根肋骨，勞動(dòng)時(shí)卻一口氣干了三個(gè)多小時(shí)，過草地時(shí)將軍帶頭前進(jìn)，工地搞建設(shè)突遭大雨，將軍帶頭沖進(jìn)雨中裝料，將軍一般勞動(dòng)者的身份與斗爭年頭將軍形象相互襯托，突出將軍永葆革命本色，人物形象顯明豐滿。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。臨蓄人主父偃上書。其辭曰：“《司馬法》曰：‘國雖大，好戰(zhàn)必亡，天下雖平，忘戰(zhàn)必危。’昔秦皇帝并吞戰(zhàn)國，務(wù)勝不休，欲攻匈奴。李斯諫曰：‘不行夫匈奴無城郭之居委積之守遷徙鳥舉難得而制也輕兵深化糧食必絕踵糧以行重不及事得其地不足以為利也，得其民不行調(diào)而守也。’秦皇帝不聽，遂使蒙恬將兵攻胡，暴兵露師十有余年，死者不行勝數(shù)，終不能逾河而北。是豈人眾不足，兵革不備哉？其勢(shì)不行也。男子疾耕不足于糧餉，女子紡績不足于帷幕，百姓靡敝。孤寡老弱不能相養(yǎng)，道路死者相望，蓋天下始畔秦也。及至高皇帝定天下，略地于邊，聞匈奴聚于代谷之外而欲擊之。御史成進(jìn)諫曰：‘不行。夫匈奴之性，獸聚而鳥散，從之如搏影。今以陛下盛德攻匈奴，臣竊危之?！叩鄄宦牐毂敝劣诖?，果有平城之圍。高皇帝蓋悔之甚，乃使劉敬往結(jié)和親之約，然后天下忘干戈之事。夫匈奴難得而制，非一世也。行盜侵驅(qū)，所以為業(yè)也，天性當(dāng)然。上及虞、夏、殷、周，固弗程督，禽獸畜之，不屬為人。夫上不觀虞、夏、殷、周之統(tǒng)，而下循近世之失，此臣之所大憂，百姓之所疾苦也。”嚴(yán)安上書曰：“昔秦王意廣心逸，欲威海外，使蒙恬將兵以北攻胡，又使尉屠睢將樓船之士以攻越。當(dāng)是時(shí)，秦禍北構(gòu)于胡，南掛于越，宿兵于無用之地，進(jìn)而不得退。行十余年，丁男被甲，丁女轉(zhuǎn)輸，苦不聊生，自經(jīng)于道樹，死者相望。及秦皇帝崩，天下大畔，滅世絕祀，窮兵之禍也。故周失之弱，秦失之強(qiáng)，不變之患也。今徇南夷，朝夜郎，降羌、僰，略葳州，建城邑，深化匈奴，燔其龍城，議者美之。此人臣之利，非天下之長策也?！睍啵熳诱僖?，謂曰：“公等皆安在？何相見之晚也！”皆拜為郎中。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·武帝伐匈奴》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.不行/夫匈奴無城郭之居/委積之守/遷徙鳥舉難得/而制也/輕兵深化/糧食必絕踵糧/以行/重不及事/B.不行/夫匈奴無城郭之居/委積之守/遷徙鳥舉難得/而制也/輕兵深化/糧食必絕/踵糧以行/重不及事/C.不行/夫匈奴無城郭之居/委積之守/遷徙鳥舉/難得而制也/輕兵深化/糧食必絕踵糧/以行/重不及事/D.不行/夫匈奴無城郭之居/委積之守/遷徙鳥舉/難得而制也/輕兵深化/糧食必絕/踵糧以行/重不及事/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.匈奴，古代北方的游牧民族，“封狼居胥”這一典故就與匈奴有關(guān)。B.陛下，本義是宮殿的臺(tái)階下，后演化為帝王的謙稱。C.和親，文中指兩個(gè)政權(quán)之間為鞏固友好關(guān)系而結(jié)成兒女親家。D.郎中，官名，漢代專指帝王侍從官，其職責(zé)主要為護(hù)衛(wèi)、陪從、建議等。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.臨菑人主父偃、御史成進(jìn)、嚴(yán)安都上書勸阻漢武帝短暫不要征伐匈奴，后來漢武帝任命他們都做了郎中。B.主父偃認(rèn)為秦始皇派蒙恬率軍攻打匈奴并沒有取得成功，并不是因?yàn)楸Σ蛔?，裝備不齊，而是因?yàn)榭陀^形勢(shì)不允許。C.漢高帝也曾率軍向北到達(dá)代谷攻打匈奴，結(jié)果發(fā)生平城被圍的事務(wù)，然后就只得派劉敬前往締結(jié)和親的盟約。D.嚴(yán)安認(rèn)為當(dāng)時(shí)朝廷降服羌人和僰人，深化匈奴內(nèi)地焚燒了龍城等做法，對(duì)國家來說并不是許久的計(jì)策。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤寡老弱不能相養(yǎng)，道路死者相望，蓋天下始畔秦也。（2）書奏，天子召見，謂曰：“公等皆安在？何相見之晚也！”14.請(qǐng)概括說明主父偃反對(duì)漢武帝征伐匈奴的理由。【答案】10.D11.B12.A13.（1）孤寡老弱得不到撫養(yǎng)，路上的死人接連相望，所以天下人起先反叛秦朝。（2）奏書上呈漢武帝，武帝召見他們，問他們：“你們?cè)瓉矶荚谀睦?？為什么這么晚我們才相見！”14.①當(dāng)前客觀形勢(shì)不允許。②匈奴一時(shí)難以制服。③長期征戰(zhàn)會(huì)給百姓帶來苦痛，造成社會(huì)的動(dòng)蕩。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：不行以這樣做。匈奴人沒有城郭可定居，沒有儲(chǔ)備的糧食可守，遷徙流淌如鳥飛，很難制服他們。派軍隊(duì)輕裝深化匈奴境內(nèi)，糧食必定斷絕；糧食隨軍而行，會(huì)因負(fù)重貽誤戰(zhàn)機(jī)。其中“難得”修飾“制”，“而”表修飾，所以“難得而制也”不能斷開，據(jù)此解除AB；“糧食必絕”是主謂結(jié)構(gòu)，獨(dú)立成句；“踵糧”作“行”（謂語）的伴隨狀語，是獨(dú)立的句子，應(yīng)在“絕”后斷句；“輕兵深化/糧食必絕/踵糧以行/重不及事/”屬于對(duì)稱結(jié)構(gòu)。據(jù)以上信息解除C。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記實(shí)力。B.“后演化為帝王的謙稱”說法錯(cuò)誤，“陛下”是對(duì)帝王的敬稱。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的實(shí)力。A.“御史成進(jìn)……上書勸阻漢武帝短暫不要征伐匈奴”錯(cuò)誤，御史成進(jìn)是主父偃引用的人物，并沒有上書勸阻漢武帝。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的實(shí)力。（1）得分點(diǎn)：第一個(gè)“相”，偏指一方（孤寡老弱的百姓）；“相望”，連綿不斷；“蓋”，所以；“畔”，反叛。（2）得分點(diǎn)：“書”，奏折；“奏”，呈上；“安在”，在哪里；“何”，為什么；“相”，偏指一方（公等）。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的實(shí)力。主父偃是以前代的教訓(xùn)對(duì)漢武帝征伐匈奴進(jìn)行勸阻的。依據(jù)“是豈人眾不足，兵革不備哉？其勢(shì)不行也”可概括為“客觀形勢(shì)不允許”。依據(jù)“夫匈奴無城郭之居，委積之守，遷徙鳥舉，難得而制也”“夫匈奴難得而制，非一世也”等內(nèi)容可概括為“匈奴一時(shí)難以制服”。依據(jù)“男子疾耕不足于糧餉，女子紡績不足于帷幕，百姓靡敝……蓋天下始畔秦也”“行十余年，丁男被甲，丁女轉(zhuǎn)輸，苦不聊生，自經(jīng)于道樹，死者相望”等內(nèi)容可概括為“長期征戰(zhàn)會(huì)給百姓帶來苦痛，造成社會(huì)的動(dòng)蕩”。參考譯文：臨蓄人主父偃上書。他在奏書中寫道：“《司馬法》說：‘國家雖然強(qiáng)大，好戰(zhàn)必定滅亡，天下雖然太平，遺忘作戰(zhàn)的打算，必定會(huì)給國家?guī)砦＜?。’從前，秦始皇吞并六國后，追求成功的欲望沒有休止，又想攻打匈奴。李斯勸阻說：‘不行以這樣做。匈奴人沒有城郭可定居，沒有儲(chǔ)備的糧食可守，遷徙流淌如鳥飛，很難制服他們。派軍隊(duì)輕裝深化匈奴境內(nèi)，糧食必定斷絕；糧食隨軍而行，會(huì)因負(fù)重貽誤戰(zhàn)機(jī)。即使得到匈奴的土地，也不會(huì)為國家?guī)砝?，俘獲他們的百姓，也不能調(diào)教役使他們防守。’秦始皇不聽勸說，就派蒙恬率軍攻打匈奴，軍隊(duì)在外十多年，死亡的人數(shù)也數(shù)不清，卻最終不能越過黃河北進(jìn)。這莫非是兵力不足，裝備不齊嗎？是因客觀形勢(shì)不允許啊。男子舍命地耕作，也不夠糧餉，女子紡紗織布也不夠做帷幕，百姓乏累不堪。孤寡老弱得不到撫養(yǎng)，路上的死人接連相望，所以天下人起先反叛秦朝。后來直到漢高祖平定天下，攻略邊塞的土地，聽說匈奴的部隊(duì)聚集在代谷之外，想攻打他們。御史成進(jìn)進(jìn)言勸阻說：‘不行進(jìn)攻匈奴。匈奴人的習(xí)性，猶如野獸一樣聚集，又像飛鳥一樣突然分散，追逐他們像捕獲影子?，F(xiàn)在憑陛下的盛德去攻打匈奴，我私下認(rèn)為很危急?！瘽h高帝不聽他的勸說，于是率軍向北到達(dá)代谷，果真發(fā)生平城被圍的事務(wù)。高皇帝懊悔不已，便派劉敬前往締結(jié)和親的盟約，此后天下安定下來，便都遺忘雙方動(dòng)干戈的事了。匈奴難以制服，不是一代了。侵?jǐn)_掠奪人畜財(cái)物，成為他們的職業(yè)，他們的天性就這樣。從上古的虞、夏、殷、周時(shí)代，就沒有督責(zé)規(guī)范他們，對(duì)他們像禽獸一樣畜養(yǎng)，不當(dāng)作人類看待。陛下不向上看虞、夏、殷、周的傳統(tǒng)策略，卻要遵循近代的失誤，這是令我最擔(dān)憂的，也將會(huì)給百姓帶來疾苦。”嚴(yán)安上書說：“從前秦始皇躊躇滿志，好大喜功，只想威揚(yáng)海外，于是派蒙恬率兵向北攻打匈奴，又派尉屠睢率領(lǐng)水軍攻打越人。在這個(gè)時(shí)期，秦朝兵連禍結(jié)，在北方與匈奴作戰(zhàn)，南方又陷入百越之地，軍隊(duì)駐扎在無用之地，只能進(jìn)而不能退。經(jīng)過十多年，成年男子當(dāng)兵打仗，成年女子轉(zhuǎn)運(yùn)糧食，生活艱難困苦，活不下去，紛紛自盡于道旁的樹上，死的人一個(gè)接一個(gè)。等到秦皇帝去世，天下叛亂，秦的后代被滅，斷絕了祭祀，這就是窮兵黷武帶來的災(zāi)禍。所以，周王朝的滅亡是因其衰弱，秦王朝的滅亡是因其強(qiáng)盛，都是因不變更國策造成的結(jié)果?，F(xiàn)在，朝廷要折服南夷，誘使夜郎國前來稱臣，降服了羌人和僰人，攻占了蕆州，建筑城邑，深化匈奴內(nèi)地，焚燒了龍城，爭論的人都贊揚(yáng)這樣的做法。事實(shí)上這樣做只是群臣得到好處，對(duì)國家來說并不是許久的計(jì)策?！弊鄷铣蕽h武帝，武帝召見他們，問他們：“你們?cè)瓉矶荚谀睦?？為什么這么晚我們才相見!”任命他們做了郎中。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。沁園春·靈山齊庵賦，時(shí)筑偃湖[注]未成辛棄疾疊嶂西馳，萬馬回旋，眾山欲東。正驚湍直下，跳珠倒濺；小橋橫截，缺月初弓。老合投閑，天教多事，檢校長身十萬松。吾廬小，在龍蛇影外，風(fēng)雨聲中。爭先見面重重，看爽氣朝來三數(shù)峰。似謝家子弟，衣冠磊落；相如庭戶，車騎雍容。我覺其間，雄深雅健，如對(duì)文章太史公。新堤路，問偃湖何日，煙水濛濛？【注】偃湖：新筑之湖，時(shí)未竣工。15.下列對(duì)本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞開篇即氣概不凡。連續(xù)運(yùn)用了“疊嶂”“萬馬”“眾山”多個(gè)意象，動(dòng)景與靜景相結(jié)合，先聲奪人。B.“老合投閑”三句，語言詼諧，略帶自嘲：如今人去，當(dāng)過閑散生活，老天卻讓我來檢?！伴L松大軍”。C.“新堤路”一句以問作結(jié)，表達(dá)詞人期盼偃湖早日落成的心理，希望在此山間，更添煙水蒙蒙的新景致。D.在上闋寫山之“形”的基礎(chǔ)上，下闋寫山之“神”，以古代人事傳山水之神的這種寫意筆法，獨(dú)具匠心。16.詞人認(rèn)為靈山“雄深雅健”，詞中重點(diǎn)表現(xiàn)了靈山風(fēng)景“雄”與“雅”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析?！敬鸢浮?5.A16.本詞用太史公文章“雄深雅健”的風(fēng)格總括靈山特點(diǎn)。①上片重點(diǎn)寫“雄”：千峰萬壑，如駿馬奔騰；飛瀑直瀉，如明珠倒濺；長松茂林，如萬軍列陣。畫面壯闊，氣概宏偉。②下片重點(diǎn)寫“雅”：用謝家子弟“衣冠磊落”、司馬相如“車騎雍容”，寫出靈山的優(yōu)雅意態(tài)和雍容氣度?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析實(shí)力。A.“動(dòng)景與靜景相結(jié)合”錯(cuò)誤，開篇三句“疊嶂西馳，萬馬回旋，眾山欲東”是說“重巒疊嶂向西奔馳，像千萬匹馬回旋一般，這很多的山要掉頭向東而去”，“群山”是靜止不動(dòng)的，此處沒有寫“動(dòng)景”，“動(dòng)景靜景結(jié)合”一說錯(cuò)誤。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析景物特點(diǎn)的實(shí)力。詞下片說“我覺其問，雄深雅健，如對(duì)文章太史公”，這是用太史公文章“雄深雅健”風(fēng)格來總結(jié)靈山的特點(diǎn)。從詞中來看，詞上片寫景由遠(yuǎn)至近，由大至小，如寫山似奔馬，千峰萬壑，如駿馬奔騰；飛瀑直瀉而下，倒濺起晶瑩的水珠，如萬斛明珠彈跳反射；長得高峻的松樹，多么像英勇善戰(zhàn)，所向無敵的戰(zhàn)士。這些景物寫得生龍活虎，生氣勃勃，實(shí)是詞人永不衰息的斗爭性格的寫照，即他詞所說青山與我“情與貌，略相像”也，可以說上片中主要體現(xiàn)“雄”。下片一反上片寫山之“形”而轉(zhuǎn)寫山之“神”，連用三個(gè)立意新奇、構(gòu)思新穎的比方“似謝家子弟，衣冠磊落；相如庭戶，車騎雍容。我覺其問，雄深雅健，如對(duì)文章太史公”，這是說那爽氣的山峰，不就像芝蘭玉樹般的東晉謝家子弟嗎？再看那座宏偉壯麗的大山，蒼松掩映，奇石崢嶸，它那名貴亮麗的儀態(tài)，不就像司馬相如赴臨邛時(shí)那種車騎相隨、華貴雍容的氣派么！詞人驚羨：大自然的美是掬之不盡的，置身于這千峰競(jìng)秀的大地，仿佛覺得此中給人的是雄渾、深厚、高雅、剛健等諸種美的感受，似乎在讀一篇篇太史公的好文章，給人以豐富的精神享受。下闋中所用典故，如謝家子弟“衣冠磊落”、司馬相如“車騎雍容”，這些都寫出優(yōu)雅意態(tài)和雍容氣度。（三）名篇名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》引用了《詩經(jīng)》中“______，______”的詩句，將女子的深情相思變成了詩人對(duì)賢才的思慕。（2）《歸園田居》中表明作者不同流合污，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：“______，______?！保?）秦觀在《鵲橋仙》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是“______，______”?！敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.開荒南野際④.守拙歸園田⑤.兩情若是久長時(shí)⑥.又豈在朝朝暮暮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。留意以下字的書寫：衿、悠、拙、暮。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。二十四節(jié)氣是我國古代勞動(dòng)人民對(duì)氣象、天文、農(nóng)事進(jìn)行視察和總結(jié)的產(chǎn)物，是中華民族悠久的民俗文化和歷史______。盡管______，先人留下的二十四節(jié)氣仍有其現(xiàn)實(shí)意義。它體現(xiàn)了中國古人超前的科學(xué)認(rèn)知水平，具有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性，其中的“二分二至”客觀地反映了一年四季的變更。古人正是因?yàn)槟軌蛘_地相識(shí)季節(jié)，才能提出農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。通過對(duì)天象的探討，古人在兩千年前就已經(jīng)明白地球繞太陽公轉(zhuǎn)的原理，并凝練出對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有指導(dǎo)作用的二十四節(jié)氣。其中，驚蟄、清明、小滿、芒種這四個(gè)節(jié)氣都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)親密相關(guān)，這些表征物候的節(jié)氣反映出我國早期相對(duì)成熟的農(nóng)耕文明深厚的根基。二十四節(jié)氣集中體現(xiàn)了中國古代氣候?qū)W的發(fā)展高度。從《詩經(jīng)》《呂氏春秋》直至漢代《淮南子·天文訓(xùn)》，古人對(duì)氣候的記錄和相識(shí)是一個(gè)逐步發(fā)展和提高的過程。漢代所確定的二十四節(jié)氣的詳細(xì)名稱及內(nèi)涵沿用至今，進(jìn)一步說明白中國古人對(duì)氣候?qū)W相識(shí)的高度和深度，其科學(xué)性________。除了指導(dǎo)農(nóng)事外，二十四節(jié)氣還影響著民俗活動(dòng)、飲食養(yǎng)生理念等多個(gè)領(lǐng)域。它提倡遵循自然規(guī)律，_______出古人樸實(shí)的生態(tài)觀，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人們加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)仍具有啟示作用。18.下列填入文中橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.積淀時(shí)過境遷不言而喻折射B.沉淀事過境遷不行言喻折射C.沉淀事過境遷不言而喻映射D.積淀時(shí)過境遷不行言喻映射19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.古人正是因?yàn)槟軌蛘_地相識(shí)季節(jié)，就能提出對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。B.古人正是因?yàn)槟軌蛘_地相識(shí)季節(jié)，才能提出具有對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展重要意義的節(jié)氣概念。C.古人正是因?yàn)槟軌蛘_地相識(shí)季節(jié)，才能提出對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。D.古人正是因?yàn)槟軌蛘_地相識(shí)季節(jié)，就能提出農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要意義的節(jié)氣概念。20.下列語句所對(duì)應(yīng)的節(jié)氣時(shí)間段，按依次排列正確的一項(xiàng)是（）①田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（《插秧歌》）②北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。（《沁園春·雪》）③金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間多數(shù)。（《鵲橋仙》）④采采芣苢，薄言采之。（《芣苢》）A.①②③④ B.④①③② C.④①②③ D.①③④②【答案】18.A19.C20.B【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析和正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。積淀：指積累沉淀，也指積累沉淀下來的事物。多用于文化、學(xué)問或者閱歷。沉淀：比方凝合，積累。語境強(qiáng)調(diào)“二十四節(jié)氣”是民俗文化和歷史積累的結(jié)果，對(duì)象是“二十四節(jié)氣”，故應(yīng)選擇“積淀”。時(shí)過境遷：是隨著時(shí)間的推移，狀況發(fā)生變更。事過境遷：事情已經(jīng)過去，事情發(fā)生的環(huán)境也變更了。語境強(qiáng)調(diào)時(shí)間過去，應(yīng)選擇“時(shí)過境遷”。不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。不行言喻：不能用言語來說明。語境強(qiáng)調(diào)二十四節(jié)氣的科學(xué)性不用說，大家都能明白，選擇“不言而喻”。折射：比方把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)表現(xiàn)出來。映射：映照、照耀，也可以指反射反映。語境是說二十四節(jié)氣表現(xiàn)了古人樸實(shí)的生態(tài)觀，應(yīng)選擇“折射”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析和修改病句的實(shí)力。成分殘缺，“農(nóng)業(yè)發(fā)展”前缺少介詞“對(duì)”，“對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展”作“具有”的狀語；修改正確的只有C項(xiàng)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和理解古詩文的實(shí)力。①“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！边@句詩描述江南插秧的情景，一般4月上旬后期起先插秧。②“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”描繪冬天冰雪覆蓋的情境。③“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間多數(shù)”描繪七夕情景，節(jié)氣是立秋。④“采采芣苢，薄言采之”描寫春季采摘野菜的情景。據(jù)此可以排出：④①③②。故選B。（二）語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“國風(fēng)舞蹈”發(fā)軔于視頻平臺(tái)，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者。隨著這類短視頻的影響力漸漸增加，①。一些年輕的舞蹈演員紛紛開通個(gè)人賬號(hào)，上傳作品，成為創(chuàng)作國風(fēng)舞蹈作品的有生力氣。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風(fēng)，衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻，像一幅幅奇麗絢爛的織錦。這些作品藝術(shù)水準(zhǔn)高、藝術(shù)感染力強(qiáng)，為觀眾帶來良好審美體驗(yàn)。國風(fēng)舞蹈與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系親密?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅推動(dòng)國風(fēng)舞蹈?jìng)鞑ィ?。與傳統(tǒng)舞蹈不同，國風(fēng)舞蹈創(chuàng)作者留意拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運(yùn)用影視劇創(chuàng)作手法。國風(fēng)舞蹈蓬勃發(fā)展，專業(yè)舞者與舞蹈愛好者相互學(xué)習(xí)，后者向前者學(xué)習(xí)專業(yè)技法和審美旨趣，前者吸取后者生動(dòng)的表現(xiàn)手法和敏捷的傳播方式，③，共同推動(dòng)舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新。21.下列句子中的“像”和文中畫波浪線處的“像”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.先生說，時(shí)間就像海綿里的水，只要情愿擠，總還是有的。B.一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲，特別驚奇。C.他像看出了我的心思一樣，迫不及待地拿出用紙包著的東西。D.像你這樣健壯的人應(yīng)當(dāng)去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，窩在這里著實(shí)惋惜了。22.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。【答案】21.A22.①專業(yè)人士也參與其中②還深刻影響創(chuàng)作③二者形成合力【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見的修辭手法的實(shí)力。畫線句“像一幅幅奇麗絢爛的織錦”中的“像”表示比方，把“衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻”比方為“一幅幅奇麗絢爛的織錦”。A.“像”表示比方，把“時(shí)間”比方為“海綿里的水”；B.“像”表示作比較；C.“像”表示推想；D.“像”表示舉例。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的實(shí)力。第一空，前面說“國風(fēng)舞蹈”早期的表演者大多并非專業(yè)舞者，后面說“隨著這類短視頻的影響力漸漸增加”，說明專業(yè)舞者也起先進(jìn)行這類表演，據(jù)此寫：專業(yè)人士也參與其中；其次空，此處是說互聯(lián)網(wǎng)對(duì)國風(fēng)舞蹈的影響，前面有“不僅”，此處應(yīng)用“還”“而且”承接；內(nèi)容與“推動(dòng)國風(fēng)舞蹈?jìng)鞑ァ闭諔?yīng)，傳播對(duì)應(yīng)“影響”，再結(jié)合“國風(fēng)舞蹈創(chuàng)作者留意拍攝手法和短視頻特效的應(yīng)用，大量運(yùn)用影視劇創(chuàng)作手法”，這是對(duì)舞蹈創(chuàng)作手法的變更。據(jù)此寫：還深刻影響創(chuàng)作；第三空，前面說“專業(yè)舞者與舞蹈愛好者相互學(xué)習(xí)，后者向前者學(xué)習(xí)專業(yè)技法和審美旨趣，前者吸取后者生動(dòng)的表現(xiàn)手法和敏捷的傳播方式”，說明二者相互作用，最終才能“共同推動(dòng)舞蹈藝術(shù)不斷創(chuàng)新”，據(jù)此寫：二者形成合力。23.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。有人說生活太平凡，華蜜很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的華蜜在你的生活中俯拾即是。只要用發(fā)覺的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能收獲很多華蜜的印記。同學(xué)們，專心撿拾生活中的華蜜吧，把它裝入行囊，伴你歡樂成長！請(qǐng)以“撿拾華蜜”為題目，寫一篇記敘文，不少于700字。要求：不得抄襲，不得套作，不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！敬鸢浮糠段模簱焓叭A蜜

撿撿起身邊華蜜，品嘗一種甜蜜的味道，感受一種暖和的愛意。讓華蜜始終縈繞在心頭，漂浮在我們身邊?！}記

記得童年時(shí)，媽媽先往澡盆里“嘩啦啦”地倒進(jìn)半盆溫?zé)岬那逅?，然后把光溜溜的我往里面一擱，往我身上撩水。浸泡一會(huì)兒之后，媽媽起先給我搓背。我每次都咧著小嘴，欲哭不能，想把肉嘟嘟的小手從媽媽那里擺脫出來，可全是徒勞。后來，媽媽一邊把搓下來的白膩膩的“小泥條”放在掌心讓我看，一邊用手指刮著我的小鼻子，笑著說：“真臟！”這時(shí)，我就會(huì)寧靜下來，也用小手在自己鼓起的腮上點(diǎn)幾下，奶聲奶氣地說上一聲“真臟”！然后老醇厚實(shí)地讓媽媽搓洗。“疼嗎？”媽媽問。我搖搖頭，然后拍著水，嘻嘻地笑著。慢慢地，我長大了，可以跟媽媽一塊去澡堂里洗澡了。直到此時(shí)，我才知道搓背可不是一件輕松的差事，每次幫媽媽搓完，我都會(huì)全身出汗。不過，我從不感到疲乏。每當(dāng)望見澡巾所到之處搓出來的“小泥條”時(shí)，我就一半玩笑一半仔細(xì)地說：“老媽，你瞧瞧，真臟！”媽媽扭頭看一眼，然后笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，有些難為情：“哦，是挺臟的?！苯酉聛恚瑡寢寱?huì)給我搓背，只是“小泥條”似乎少了很多?；蛟S是我長大了也變得愛干凈了吧，或許是媽媽已經(jīng)有些力不從心了吧。我問：“疼嗎？”媽媽搖搖頭。不知怎么的，我感到鼻子里酸酸的。轉(zhuǎn)瞬間，我成為了一名中學(xué)生，常常陪媽媽去洗澡。每次走進(jìn)澡堂，我都扶著媽媽坐穩(wěn)后，幫她洗頭，打肥皂，搓背。媽媽的皮膚只是無力地皺著，似乎已經(jīng)沒有了往日的彈性。我當(dāng)心翼翼地在媽媽背上搓著，每次，我都會(huì)附在媽媽耳旁，輕輕地問上一句：“疼嗎？”媽媽搖搖頭，我便安心地接著搓。于是，人們常常會(huì)看到一對(duì)母女拎著布包去澡堂。在別人艷羨的目光里，母女倆都嘗到了華蜜的味道。母愛，是我華蜜行囊中的一部分。我愿撿拾更多的華蜜，來豐富行囊，伴我成長！【解析】【詳解】此題考查學(xué)生能寫記敘文章的實(shí)力。該作文是一篇命題作文，前面有提示性語句，都是關(guān)于華蜜的，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，簡潔打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，寫出自己的感悟即可。審題：“千古文章意為高”，要想寫出立意深刻的文章，須要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。譬如，可以從反思華蜜的角度切入，對(duì)華蜜提出自己獨(dú)特的看法；也可以信手拈來生活的珍寶，為華蜜做誕生動(dòng)詳細(xì)的闡釋；還可以用自己細(xì)膩的心靈觸角，感受世界上最樸實(shí)最真誠的情感。以“撿拾華蜜”為題目，就告知我們，這個(gè)題目里含有兩個(gè)關(guān)鍵詞語“華蜜”、“撿拾”，“華蜜”得通過描寫一件有關(guān)華蜜的事情來體現(xiàn)，“撿拾”重在發(fā)覺和體會(huì)，這個(gè)題目可以這樣理寫一件關(guān)于華蜜的小事，里面卻有華蜜的感覺，而且要寫出自己對(duì)華蜜的體會(huì)和感受“撿拾華蜜”是一個(gè)動(dòng)賓詞組，其中的“華蜜”是關(guān)鍵詞，其意是使人心情安逸的境遇或生活。只要你專心發(fā)覺，“華蜜”在生活中俯拾皆是，諸如老師的贊許，隊(duì)友的激勵(lì)，團(tuán)聚的照片，暖和的飯菜？因?yàn)轭}目中的提示語指向性特別清晰，所以簡潔打開思路。要求寫記敘文，所以要波瀾起伏地描述自己獲得某種華蜜的動(dòng)人故事