2025屆高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時跟蹤練12列強(qiáng)侵略中國的加劇與挽救民族危亡的斗爭

課時跟蹤練121．(2024·海南卷)據(jù)下表可知，梁啟超對時局的看法()1898年各國競爭的起因在于“歐洲全境”“生產(chǎn)過度”，其“所產(chǎn)物”在歐洲已無銷場，“不能不覓銷售之地”1902年“歐洲區(qū)區(qū)之地，斷不能容此孳生蕃(繁)衍之民族，使之各得其所”，因而“不得不”實行“殖民政略”以擴(kuò)大容身之地1919年國際聯(lián)盟是實現(xiàn)“將來志向的世界大同”的“最良之手段”。巴黎和會肯定能建成體現(xiàn)“人類大合同、大進(jìn)化之國際同盟”的基礎(chǔ)——以“掃廓”過去民族競爭造成的“一切擾攘根源”A．希望西方國家賜予經(jīng)濟(jì)救濟(jì)B．基于變法革新進(jìn)行社會改造C．宣揚(yáng)民權(quán)思想實現(xiàn)君主立憲D．立足世界視角尋求救國之道解析：梁啟超分析了歐洲各國的競爭的根源是生產(chǎn)發(fā)展，而人口的增加引發(fā)了歐洲國家的對外侵略，最終梁啟超寄希望于國聯(lián)，認(rèn)為國聯(lián)能實現(xiàn)世界大同，這說明梁啟超立足世界視角尋求救國之道，D項正確；梁啟超并未主見西方國家對中國的經(jīng)濟(jì)救濟(jì)，解除A項；社會改造在材料中并未體現(xiàn)，解除B項；材料沒有體現(xiàn)出梁啟超的政治主見，解除C項。答案：D2．(2024·福建卷)1898年夏，吳汝綸為嚴(yán)復(fù)的譯著《天演論》作序，贊揚(yáng)該書“與晚周諸子相上下”，但又擔(dān)憂難以引起“以時文、公牘、說部為學(xué)”的一般士子的關(guān)注。據(jù)此可推知當(dāng)時()A．維新運(yùn)動的社會基礎(chǔ)較為薄弱B．新舊學(xué)問分子陣營分明C．救亡圖存的時代主題尚未彰顯D．科舉制度改革勢在必行解析：依據(jù)材料“吳汝綸為嚴(yán)復(fù)的譯著《天演綸》作序”“但又擔(dān)憂難以引起‘以時文、公牘、說部為學(xué)’的一般士子的關(guān)注”體現(xiàn)的是維新變法缺乏群眾基礎(chǔ)，難以贏得群眾支持，故A項正確；材料與新舊學(xué)問分子陣營分明的說法無關(guān)，解除B項；維新思想的出現(xiàn)是民族危機(jī)日益加深的結(jié)果，解除C項；材料與科舉制改革無關(guān)，解除D項，故選A項。答案：A3．戊戌變法前后，裘廷梁創(chuàng)《白話報》，提出“論白話為維新之本”的主見；梁啟超把俚語、韻語、外國語融為一體，不受古來章法的限制；黃遵憲的詩則以反映社會而明顯地區(qū)分于傳統(tǒng)的舊詩；漢字的改革也成為這一時期的一種主見。據(jù)此可知，當(dāng)時()A．崇尚西學(xué)成為主流思潮B．西學(xué)傳播適應(yīng)了清政府的需求C．戊戌變法新思潮漸漸深化到文化領(lǐng)域D．傳統(tǒng)文化不適應(yīng)近代化的須要解析：依據(jù)材料信息可知，戊戌變法前后，部分學(xué)問分子在白話文、詩風(fēng)、漢字等方面做出了改變，由此可以推斷，戊戌變法新思潮漸漸深化到文化領(lǐng)域，C項正確；崇尚西學(xué)成為“主流思潮”由材料無法得出，且與史實不符，解除A項；材料主要體現(xiàn)的是部分學(xué)問分子的相識，未體現(xiàn)政府的需求，解除B項；D項材料中無從體現(xiàn)，解除。答案：C4．1906年，美國伊利諾伊高校校長詹姆士在致美國總統(tǒng)西奧多·羅斯福的備忘錄中提出：“哪一個國家能夠做到教化這一代青年中國人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)的影響上取回最大的收獲。”這打動并促使羅斯福實施庚子賠款的退款安排。據(jù)此可知，該安排()A．說明列強(qiáng)在華沖突沖突尖銳B．反映美國對中國持憐憫看法C．是美國施行文化侵略的手段D．推動了清末新政的順當(dāng)實施解析：依據(jù)材料可知美國提出的利用“庚子退款”支持中國留學(xué)生的方案，其目的是要在“精神和商業(yè)的影響上取回最大的收獲”，這反映出西方的侵略方式漸漸趨于隱藏多樣，C項正確；A項“沖突尖銳”說法錯誤，解除；B項并非材料主旨，解除；美國退款主要是為了擴(kuò)大在華權(quán)益，并非清末新政得到國際認(rèn)可，解除D項。答案：C5．1901—1911年，中國通過日文、英文、法文共譯各種西書至少1599種，占晚清100年譯書總數(shù)的58.7%，超過此前90年中國譯書的總數(shù)。這說明()A．民主革命的思想廣泛傳播B．新政促進(jìn)教化文化發(fā)展C．民眾思想得到進(jìn)一步解放D．向西方學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化解析：據(jù)題意可知，1901年到1911年中國翻譯西方書籍的數(shù)量大大增加，說明向西方學(xué)習(xí)深化，D項正確；翻譯西方書籍不代表民主革命思想廣泛傳播和民眾思想得到進(jìn)一步解放，解除A、C兩項；材料僅涉及西方書籍翻譯的內(nèi)容，不能體現(xiàn)新政的影響，解除B項。答案：D6．近代中國有一個從“格致”到“科學(xué)”的用詞轉(zhuǎn)變過程。1902年，嚴(yán)復(fù)在《與〈外交報〉主子論教化書》中起先運(yùn)用“科學(xué)”，如“且其所謂藝者，非指科學(xué)乎？名、數(shù)、質(zhì)、力四者，皆科學(xué)也”。至此，人們起先接受并采納“科學(xué)”一詞來指代近代科學(xué)。這一改變()A．推動了救亡圖存高潮的到來B．引發(fā)了改良思潮的到來C．反映了救國思想的深化發(fā)展D．推動了實業(yè)救國的興起解析：依據(jù)材料“且其所謂藝者，非指科學(xué)乎？”可知“格物”側(cè)重的是自然科學(xué)，側(cè)重技術(shù)層面。依據(jù)材料“名、數(shù)、質(zhì)、力四者，皆科學(xué)也”可知“科學(xué)”起先涉及自然科學(xué)背后及社會科學(xué)本身的客觀理性精神，而不僅僅只是停留在技術(shù)層面，這反映了當(dāng)時中國救國思想的深化發(fā)展，C項正確；推動了救亡圖存高潮的到來不符合當(dāng)時的史實，解除A項；改良思想形成發(fā)展于19世紀(jì)70年頭到90年頭，與題干時間不符合，解除B項；實業(yè)救國是中國近代民族資產(chǎn)階級一些代表人物所宣揚(yáng)的、以發(fā)展資本主義工商業(yè)(即實業(yè))作為救國救民主要途徑的一種思想，與材料信息無關(guān)，解除D項。答案：C7．閱讀材料，完成下列要求。材料近代中國社會的發(fā)展軌跡像一個U字形，起先是下降，降到“谷底”，然后上升，升出一片光明。在谷底及其以前的時期，對于中國社會的發(fā)展來說，面臨的主要是“沉淪”，雖然中國在經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化諸方面，事實上存在著主動的、向上的因素，但這種因素的發(fā)展是漸進(jìn)的、緩慢的，相對于社會“沉淪”主流來說，它是弱小的?！肮鹊住睍r期是中國近代社會最困難的時候，但同時也出現(xiàn)了向上的轉(zhuǎn)機(jī)。隨著新的經(jīng)濟(jì)因素不斷成長、壯大，隨著新的社會階級的出現(xiàn)，隨著人民群眾、社會精英民族意識和階級意識的日漸覺醒，向上的、主動的因素漸漸發(fā)展成為社會的主流因素，影響著社會向好的方面發(fā)展。——摘編自張海鵬主編《中國近代通史》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，圍繞“中國近代社會的谷底”進(jìn)行探討。(要求：指出對應(yīng)的歷史時段，并說明理由。史實精確，理由充分。)解析：本題為開放性試題，沒有固定答案。綜合材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行作答，言之有理即可。依據(jù)“谷底”時期是中國近代社會最困難的時候，但同時也出現(xiàn)了向上的轉(zhuǎn)機(jī)。隨著新的經(jīng)濟(jì)因素不斷成長、壯大，隨著新的社會階級的出現(xiàn)，隨著人民群眾、社會精英民族意識和階級意識的日漸覺醒，向上的、主動的因素漸漸發(fā)展成為社會的主流因素”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，中國近代社會的谷底應(yīng)當(dāng)是1900—1920年。結(jié)合八國聯(lián)軍侵華斗爭和《辛丑條約》的簽訂、袁世凱復(fù)辟失敗、辛亥革命、新文化運(yùn)動等信息進(jìn)行闡述。從其他角度總結(jié)論點綻開闡述，言之有理亦可。答案：觀點：中國近代社會的谷底應(yīng)當(dāng)是1900—1920年。理由：八國聯(lián)軍侵華斗爭和《辛丑條約》的簽訂，使中國徹底淪為半殖民地半封建社會，清政府淪為洋人統(tǒng)治中國的工具。北洋政府統(tǒng)治時期，袁世凱與日本簽訂喪權(quán)辱國的“二十一條”，掀起復(fù)辟逆流；袁世凱死后，軍閥混戰(zhàn)，國家分裂。與此同時，清末新政、第一次世界大戰(zhàn)期間歐洲列強(qiáng)無暇東顧等因素推動民族資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級