西師大版五年級語文上冊 教案 第四單元

第四單元單元說明本單元的課文向我們展現(xiàn)了一個(gè)“多彩的人物世界”，活潑可愛、聰明能干、知識豐富的少年閏土；勤奮刻苦、鍥而不舍的彈琴姑娘；不怕困難、迎難而上、聰明有禮貌的高斯……此外，本單元還選編了《詩兩首》，它包括一首古詩《觀書有感》和一首現(xiàn)代詩《神奇的書》。這兩首詩告訴我們：讀一本好書能讓人經(jīng)歷一次豐富的精神漫游，能讓我們從中汲取豐富的知識營養(yǎng)，書將伴隨我們一生的成長。教學(xué)目標(biāo)1.感受人物內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)，感悟描寫人物的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。2.訓(xùn)練閱讀速度，學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文。3.體會(huì)文中含義深刻及語言優(yōu)美的句子。4.朗讀課文，積累優(yōu)美語句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)書中含義深刻及語言優(yōu)美的句子。2.學(xué)習(xí)通過外貌描寫刻畫人物形象的方法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用。3.了解間接描寫、神態(tài)描寫、行動(dòng)描寫的作用。課時(shí)安排10課時(shí)

13.少年閏土教材簡析《少年閏土》是小學(xué)階段的一篇傳統(tǒng)課文。文章通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情及對閏土的懷念之情。課文條理清晰，先通過優(yōu)美生動(dòng)的畫面描繪印象中的閏土，說明“我”對閏土印象非常深刻；接著寫“我”與閏土認(rèn)識的過程；然后寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，重點(diǎn)寫了捕鳥、看瓜刺猹兩件事；最后寫兩人的分別與友誼。課文在人物刻畫上也很有特色。一是通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點(diǎn)，通過對人物語言、行動(dòng)的描寫展示人物的個(gè)性特征。二是通過典型事例寫人物的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字及新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦第1段。3.讀懂課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)感受文中人物（閏土）形象，體會(huì)外貌描寫對刻畫人物形象的作用。理解幾個(gè)含義深刻的句子。教法學(xué)法啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法自讀自悟法合作探究法實(shí)踐感悟法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片課件課外收集有關(guān)魯迅先生的資料課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字及新詞，讀通課文。2.整體感知，理清條理。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課生字及新詞，讀通課文。2.整體感知，理清條理?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴。當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅這樣神奇的畫面。（出示課文插圖）2．聽老師講述閏土刺猹的故事，說說聽了故事之后的感受。（板書課題，齊讀課題。）3.簡介作者。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。（1）學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，找一找文中生僻的字詞，做好記號，能聯(lián)系上下文想想意思。（重點(diǎn)理解：其間、仿佛、素、如許、單、無端）（2）反饋交流，部分問題存疑。（教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。）2．找出描寫閏土外貌的句子，說說你讀課文后對閏土的認(rèn)識，補(bǔ)充完整：（）的少年閏土。（相機(jī)板書學(xué)生對閏土的認(rèn)識。）三、再讀課文，理清條理1．默讀課文，思考：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？2．小組合作交流，相互試著用簡潔的語言概括。3．多項(xiàng)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述先后順序說一說。（板書：雪天捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹潮汛看魚）4.在這四件事中，你覺得作者對哪件事印象最深？為什么？5.互動(dòng)交流，鎖定“看瓜刺猹”和“雪天捕鳥”這兩件事。6.如若再從這兩件事中，選擇一件記憶中最刻骨銘心的事，會(huì)是哪件？7.互動(dòng)交流，鎖定“瓜地刺猹”。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2.讀懂課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.感受文中人物（閏土）形象，體會(huì)外貌描寫對刻畫人物形象的作用。2.理解幾個(gè)含義深刻的句子?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，直入文本1.板書課題。2.整體回顧。（引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說出閏土講的四件事。）二、研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥1.談話激趣，走進(jìn)文本。同學(xué)們，這些有趣的事，你們經(jīng)歷過嗎？像這樣沒經(jīng)歷過的，沒看過的，甚至連聽都沒有聽過的叫什么事？——希奇事。假如閏土邀請你和他一起做這些希奇事，你最想做哪一件？2.互動(dòng)交流，尋找興趣點(diǎn)。（1）默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，讀出感情，感知人物形象，畫出含義深刻的句子。（2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。3.多項(xiàng)互動(dòng)，交流反饋。(1)捕鳥=1\*GB3①課文是怎樣把捕鳥的過程寫具體的？用△找出捕鳥過程的有關(guān)動(dòng)詞,了解作者的寫作方法。=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。(2)撿貝殼、看跳魚兒=1\*GB3①引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，指導(dǎo)朗讀。=2\*GB3②重點(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子。(2)看瓜刺猹=1\*GB3①重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會(huì)閏土的感想。=2\*GB3②假如作者沒有見過閏土，知道猹是一件什么東西嗎？（不知道）從哪里可以看出？（解釋破折號的作用與句子的意思。）4.作者對哪件事印象深刻？(看瓜刺猹)為什么？引出第1段，試著背誦。5.質(zhì)疑感悟：此時(shí)我們仿佛感受到了閏土就站在我們的面前，也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆。（出示第15自然段）。（1）你有什么不懂的地方嗎？（四角的天空是什么意思？）庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。（2）這樣的天空讓你想到了哪些詞語或名言警句？（生回答，師總結(jié)：你們所說的都是作者魯迅先生心里所想的，也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。）6.討論其他含義深刻的句子，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、爭辯研讀，開放課堂在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果要你選擇，你想做童年的閏土還是做課文中的“我”？1.先在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由。2.學(xué)生爭辯后教師總結(jié)。四、總結(jié)方法，拓展延伸1.體會(huì)人物描寫的方法。（外貌描寫、動(dòng)作描寫等。）2.仿照文中第一段的寫法，創(chuàng)設(shè)特定的情景，寫一個(gè)人物片段。3.互動(dòng)交流，分享佳作。4.課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。教學(xué)創(chuàng)新課后反思雪天捕鳥海邊拾貝雪天捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹看跳魚兒13.少年閏土聰明能干懷念之情

14.彈琴姑娘教材簡析本課通過對琴聲的描寫,贊揚(yáng)了一位名不見經(jīng)傳的小姑娘勤學(xué)苦練的好學(xué)精神。文章語言清新、流暢,構(gòu)思巧妙。課文先總述“我”不論清早、夜晚，總能聽到好聽的琴聲；接著按春、夏、秋、冬四季具體描寫從不間斷的、美妙的琴聲，彈琴人鍥而不舍的精神讓“我”由衷地欽佩，因此期望認(rèn)識這位彈琴的人；后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，“我”認(rèn)識了那位素未謀面、卻似曾相識的彈琴人——一個(gè)系紅領(lǐng)巾的小姑娘，“我”倍感意外；最后，“我”虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。課文按春、夏、秋、冬的順序描寫小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。每次的琴聲都能讓“我”心動(dòng)，“我”從好奇、欽佩、贊美到祝福小姑娘，一系列情感的變化是那么自然、真切。小姑娘勤奮刻苦的品質(zhì)，是通過“我”聽到的琴聲及感受這些間接描寫來表現(xiàn)的。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，并能工整書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段和第6段。3.讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。了解通過間接描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)彈琴姑娘鍥而不舍的精神。學(xué)習(xí)作者按一定順序通過間接描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教法學(xué)法情境教學(xué)法啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法朗讀感悟法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片多媒體課件鋼琴曲課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.初讀課文，運(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，并能工整書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，初步從文中優(yōu)美的語句中感悟琴聲的美妙?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.讀通課文，學(xué)會(huì)本課的生字，并能工整書寫。2.理清課文層次?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1.播放鋼琴曲，讓學(xué)生欣賞。2.琴聲美妙悅耳，今天老師就為大家請來了一位小鋼琴演奏師，讓我們一起來學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。（板書課題，齊讀課題。強(qiáng)調(diào)“琴”字書寫。）二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握生字新詞。2.指名朗讀，檢查讀文和生字認(rèn)知情況，相機(jī)指導(dǎo)。（字音：“滯”“鍥”“券”）3.默讀課文，深入思考：這是一位怎樣的姑娘呢？圍繞彈琴姑娘,課文主要講了一件什么事？她彈出的琴聲又是怎樣的呢？4.交流反饋，思考：課文是按什么順序?qū)懙模?.文中反復(fù)用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲？(“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”)6.指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)奏讀這一詞語。

三、默讀課文，感悟琴聲1.再讀課文，畫出相關(guān)詞語。（對于作者來說，這“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲是什么樣的呢？）

2.交流反饋，相機(jī)填詞。___________的琴聲——好聽、悠揚(yáng)、像夜鶯般……3.激情鋪墊：是呀，多么美好的琴聲??！對作者來說它悠揚(yáng)而熟悉的，它像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松，下節(jié)課讓我們接著去感受琴聲的美妙。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段和第6段。2.讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。3.了解通過間接描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.在朗讀中體會(huì)彈琴姑娘鍥而不舍的精神。2.學(xué)習(xí)作者按一定順序通過間接描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過程】一、聆聽琴聲，感受品質(zhì)同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家陳伯吹先生的心，讓他對一個(gè)小女孩如此欽佩？請同學(xué)們默讀課文第2—9自然段，體會(huì)作者的情感變化。1.畫出描寫琴聲的句子，朗讀品味。

2.邊讀邊思考：讀了這些句子，你感受到什么？作者是怎樣感受到小姑娘鍥而不舍、勤學(xué)苦練呢？

3.交流體會(huì)，抓住關(guān)鍵語句，品讀理解。（1）“夏日的黃昏，屋里還滯留著一股熱氣…………，仍然不斷地傳出好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”（通過對比描寫，突出小姑娘的品質(zhì)。）（2）“秋天天高氣爽……。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直從那窗口里傳出來”。（3）“冬天的寒夜，……叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”

（4）“我回到家里，剛在書旁坐下來，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴聲，又響起來。”

4.過渡激情：學(xué)到這里，老師被小姑娘的精神震撼了。一分耕耘，一分收獲，小姑娘的鍥而不舍、勤學(xué)苦練讓她彈出一支支振奮人心的曲子，她的琴聲深深地打動(dòng)了作者。

5.瀏覽課文，找出文中描寫作者情感變化的句子，讀一讀，感受作者有著怎樣的情感變化？（好奇、欽佩、贊美到祝福。）二、謀面解惑，虔誠祝福1.作者見到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎？課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘？默讀課文，勾畫出描寫姑娘的句子，讀一讀這些句子，說說眼前的小姑娘給你怎樣的印象？面對這位與你同齡的小姑娘，你想對她說些什么？2.互動(dòng)交流，感同身受。3.課文直接寫小姑娘的地方不多，作者有幾次見到小姑娘？兩次見面作者又有什么感受？4.生生交流，解疑答惑。三、深化感情，聯(lián)系生活1.合作探究：“我”為什么“禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”？引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，用課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。2.理解“虔誠”，指導(dǎo)朗讀“我禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。（創(chuàng)設(shè)情景讀。）（1）春天的日子多雨……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。（2）夏天的黃昏……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。（3）秋天天高氣爽……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。（4）冬天的寒夜……我禁不住虔誠地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。3.聯(lián)系生活，談?wù)勀愕氖斋@。4.試著背一背第2自然段和第6自然段。四、轉(zhuǎn)換角色，親近形象1.小姑娘的勤奮和執(zhí)著深深打動(dòng)了作者。如果你就是這位著名的兒童文學(xué)作家，對小姑娘說上幾句勵(lì)志的話吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生恰到好處引用名言）2.互動(dòng)交流，激昂情感。3.天道酬勤，長此以往，功夫會(huì)不負(fù)有心人。把你感悟最深的話記在書中空白處。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)：

14.彈琴姑娘春天好奇

夏天欽佩

鍥而不舍秋天贊美

勤學(xué)苦練

冬天祝福

15.高斯智斷瓶中線教材簡析本課為我們講述的是德國著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯年輕時(shí)的故事。故事先講在高斯頂著烈日上學(xué)的途中，一群人出了一個(gè)難題，要高斯不打開瓶塞，把瓶中線弄斷；接著講正當(dāng)高斯一籌莫展時(shí)，一位好心老人的老花鏡給了高斯啟發(fā)，于是他借用老花鏡把太陽光聚集在瓶里的棉線上，成功解決了難題；最后講人們都佩服高斯的聰明才智。課文按事情發(fā)展的順序講述故事，層次清楚。在敘事的過程中，作者多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，一個(gè)有禮貌、聰明機(jī)智的青年形象躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能工整書寫。2.讀懂課文，了解細(xì)節(jié)描寫的作用，感受高斯的聰明才智。3.學(xué)習(xí)前面部分描寫為后文做鋪墊的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解細(xì)節(jié)描寫的作用，感受高斯的聰明才智。2.體會(huì)鋪墊這種表達(dá)方法的好處。教法學(xué)法啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法自讀自悟法合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備了解凸透鏡聚光的常識搜集與故事有關(guān)的資料課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.初讀課文，運(yùn)用學(xué)過的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，并能工整書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，初步感受高斯的聰明才智?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理清課文層次，初步感受高斯的聰明才智?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引出課題1.同學(xué)們知道太陽能吧？人們用一種裝置將太陽光聚集在一起，利用它來替代煤、電等能源為人類做貢獻(xiàn)。今天我們來讀一個(gè)與利用太陽光有關(guān)的故事。2.揭示課題，板書課題。（1）你們知道高斯是誰嗎？他是個(gè)怎樣的人呢？（學(xué)生交流自己搜集的資料。）（2）簡介高斯：他就是德國著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家高斯，他是一個(gè)機(jī)智、聰明、愛動(dòng)腦筋的人。今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的一個(gè)小故事。3.引導(dǎo)質(zhì)疑：說說從課題中你知道了些什么？圍繞關(guān)鍵字“智”你想知道什么？（“智”表現(xiàn)在哪里？“智”從何而來？）二、初讀課文，了解大意1.自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握生字新詞。

2.出示課后詞語，檢查預(yù)習(xí)。（正音：“恭”和“沁”）3.交流反饋，感知文意。三、再讀課文，理清層次1.默讀課文，思考課文講了一件什么事。了解這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.互動(dòng)交流，感知文意。3.整個(gè)故事中，誰給我們留下的印象最深？4.從課題我們就看出了他是一個(gè)非常機(jī)智聰明的人，難怪當(dāng)?shù)氐娜藗兌挤Q他為天才。用什么詞語來形容這樣的天才？5.生生交流，領(lǐng)悟高斯的絕頂聰明。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀懂課文，了解細(xì)節(jié)描寫的作用，感受高斯的聰明才智。2.學(xué)習(xí)前面部分描寫為后文做鋪墊的表達(dá)方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.了解細(xì)節(jié)描寫的作用，感受高斯的聰明才智。2.體會(huì)鋪墊這種表達(dá)方法的好處?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，回顧大意1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到課文主要講了一件什么事？2.互動(dòng)交流，整體感知。二、細(xì)讀課文，探究智慧1.快速默讀全文，在高斯智斷瓶中線的那一部分做上標(biāo)記。（第7段）2.指名朗讀這一段，用自己的話說一說高斯是怎樣斷瓶中線的。（教師適時(shí)介紹凸透鏡有聚光的作用，補(bǔ)充太陽能的有關(guān)知識。）3.斷瓶中線的必要條件有哪些？（太陽光、老花鏡）（1）默讀課文第1—6段，找出描寫太陽光的句子，想一想它在文中的作用。（2）找出描寫老花鏡由來的段（第5、6段），品讀這一細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。（鋪墊）3.合作探究：高斯的哪些表現(xiàn)令人敬佩？快速默讀勾畫，讀一讀勾畫的部分，在你感悟最深的地方做上批注。4.交流反饋。（1）“高斯頂著烈日，匆匆往學(xué)院趕去”，“他認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)起腦子來”。指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)高斯面對突如其來的困難，沉著鎮(zhèn)靜，冷靜思考。（理解“風(fēng)馬牛不相及”），（2）這時(shí)除了難題在困擾高斯外，還有哪些因素在干擾他？(圍觀的人多、天氣惡劣)（引讀:這時(shí)，街中心……）（3）如何走出別人給他制造的困境,如果是你面對挑釁者的起哄，你的心情如何？（引讀：加上此時(shí)太陽光是那么的強(qiáng)，那個(gè)玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯……）5.引讀思考：此時(shí)的天氣是（惡劣）的，此時(shí)的高斯心情是（緊張）的，我們每個(gè)人都為高斯捏出了汗、憋足了勁，最后高斯是終于用自己的智慧解決了難題。在解決問題中高斯的哪些行為又給你留下深刻的印象呢？6.互動(dòng)交流。三、回顧課文，感受品質(zhì)1.回憶課文內(nèi)容，想一想這篇課文除了高斯以外，還有一個(gè)關(guān)鍵人物，你們知道他是誰嗎？2.文中也有幾處描寫老人的語句，你能把它找出來嗎？為什么說他是一位關(guān)鍵人物？（與旁人的行為對比、緩解高斯的緊張情緒給他鼓勵(lì)、為高斯解決問題帶來啟發(fā)。感受這位慈祥的老人給予高斯的安慰。）3.學(xué)了這篇課文，你喜歡故事中的哪些人物？為什么喜歡他們？4.高斯的聰明才智表現(xiàn)在哪里？對你有什么啟發(fā)？四、拓展視野，遷移智慧1.關(guān)于高斯，你對他還有哪些了解？2.不平凡的人往往在幼年時(shí)期就表現(xiàn)也超越常人的膽識和智慧。這樣的人和故事你知道的還有誰？3.下去后我們可以從各方面搜集資料，辦一期“非凡人生少年始”的小報(bào)，張貼在班級“小荷才露尖尖角”園地中。教學(xué)創(chuàng)新課后反思板書設(shè)計(jì)：15.高斯智斷瓶中線接受挑戰(zhàn)善于觀察解決難題冷靜思考聰明智慧得到夸獎(jiǎng)學(xué)以致用

16.﹡詩兩首教材簡析《觀書有感》是南宋大學(xué)問家朱熹的一首膾炙人口的名詩。這首詩富于啟發(fā)意義而又歷久常新。詩的大意為：半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動(dòng)的天光云影。要問這池塘怎么這樣清澈，原來有活水不斷從源頭流來??！明麗清新的田園風(fēng)光描寫是這首詩的特色之一；以理入詩、于形象中寓深刻的道理，是這首詩的另一特色?！渡衿娴臅肥且皇赚F(xiàn)代詩，作者以四個(gè)小節(jié)、相同的句式結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)書的價(jià)值，抒發(fā)作者熱愛與贊美書籍的思想感情。其句式整齊，韻腳合一，朗朗上口。詩風(fēng)清新明麗，詞句間蘊(yùn)涵深意。讀后令人精神振奮，熱愛書籍之情油然而生。把同是寫書的古詩和現(xiàn)代詩放在一起，可以讓學(xué)生在不同的表現(xiàn)形式中感受詩歌的魅力。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)注釋讀懂詩句，了解詩歌的大意。2.有感情地朗讀兩首詩，感受古詩、新詩的韻律美。3.背誦《觀書有感》。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀兩首詩。2.了解大意，感受詩歌的韻律美。教法學(xué)法自讀自悟法誦讀感悟法合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片課前搜集贊美書的名言警句課時(shí)安排1課時(shí)【教學(xué)過程】一、介紹詩人，引出課題古今中外的文人墨客都喜歡讀書，他們的作品也體現(xiàn)了他們對書的贊美。今天我們將一同領(lǐng)略古詩和現(xiàn)代詩的不同魅力。一首是南宋朱熹的《觀書有感》，一首是美國女