中考備考研討會總結

中考備考研討會總結中考備考研討會總結「篇一」12月15日，有幸參加了縣教研室組織的語文習作口語交際研討會。本次研討會的日程很緊湊，內容也非常豐富，有優(yōu)秀教師的課堂教學、有特級名師課堂、還有名師講評課。作為剛工作一年多的我來說這次學習的機會非常棒。本次學習帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念的革新。時間過的太快了，自己需要學習的東西還有太多太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與老師們的探究，收獲頗多。一、課堂示范，引我反思每一節(jié)的課堂都是教師精心的設計，時時處處滲透著教師的教育機智。原來口語交際習作課可以是一次“游戲”，還可以是“一根橡皮筋”……印象最深的是青駝小學的王海燕老師的口語交際指導課，通過一個《騎驢》的小故事引導學生將開始兩人都騎驢到后來的兩人都不騎驢的過程以及最后的反思都說得清楚明白。王老師在整個過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領他們步入說話天地。王老師開始抓住孩子的好奇心引領他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動也有了實際的行動在說的時候就有東西可講。四位老師不斷啟發(fā)、引導、鼓勵他們勇于進行語言表達實踐，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，積極引導學生從“說”過渡到“寫”，從而打開了學生的思路。聆聽了幾位優(yōu)秀教師的課，反思自己的課堂教學，要學習與改進的地方很多。二、專家講座，指引方向每次的專家講座都是那么的精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了研討課堂，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。習作教學是我自身教學過程中的一大難題：不知如何去引導學生也不知如何有效實施習作教學。如賈志敏老師講授的《想象作文》一課，賈老師步步為營，循序漸進，逐漸讓孩子們親近童話，儲備了習作的素材，做好習作技能準備，逐步打開學生思維，習作熱身運動全面而熱烈，為學生習作的順利進行奠定了堅實基礎?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，習作熱身運動也有這么多學問，“大家”的確是功底深厚??！另外，印象較深的還有我們的習作批改。以往我們中高年級的習作評改只是等學生做完收上來逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫，如此反復，總感覺工作量大學生的習作水平卻沒有多大的改觀。沂南一小老師的習作評改課引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒有價值?為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢?這樣，學生在評價他人習作的同時也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過程中解放出來，變身為真正的學習引導者?？傊?，聽優(yōu)秀教師課堂教學、聆聽專家講座都是為提高自己的教育教學實踐水平做準備。一切的學習都是為了自己的實踐，我會用學到的東西來改進我的教育教學。我深知自己的差距還很大，學習的路漫漫但我將不斷求索！中考備考研討會總結「篇二」語文研討會總結會議發(fā)言稿范文一、雙語教學要求全校上下齊抓共管，分工協(xié)作，形成合力。二、學科帶頭人的評選和認定要堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，嚴格慎重，寧缺毋濫。三、學科帶頭人要認真履行職責，推動集體備課和聽評課上臺階上水平。四、學科帶頭人要成為學校教研活動的中堅力量，要積極申請、申報選題，成立教研團組，從人、財、物各方面大力支持開展活動。五、創(chuàng)新制度設計，加強文化建設，營造良好的人才成長環(huán)境，用心挖掘，讓越來越多的人才和后備人才脫穎而出，發(fā)揮才干。六、不惜代價，廣泛吸納名師和各類人才，營造良好的制度和環(huán)境氛圍，讓名師和各類人才愿意來，留得住，用得好。是不是人才，只有在實踐中檢驗。大膽用，不要怕。即就是用錯了，也不要緊，改了就是。既不能葉公好龍，也不能因噎廢食。七、在人才的吸納和任用上要堅持正確導向，做出的每一個評價都要堅持客觀公正和尊重。無論是教育人才、教學人才、管理人才還是后勤服務人才，都是成功大家庭健康成長，創(chuàng)新發(fā)展必不可少的重要組成部分，一個都不能少，一個都不能缺。大家要謙虛謹慎，戒驕戒躁，崇尚學問和能力，加強團結互助和平衡協(xié)作，堅決反對閉門造車、尾大不掉，堅決反對不聽號令，我行我素，堅決反對平庸庸俗低俗和各種歪風邪氣。對于重視人才使用，積極推薦介紹人才者要給予獎勵，對于不尊重甚至壓制人才者要嚴肅批評，甚至給予制裁。八、2016年的質量目標責任書要專門制定人才吸納、任用、推薦任務，作為重要的考核項目加以落實。中考備考研討會總結「篇三」為落實新課程標準的要求，推進新課程改革，探索如何上好思想品德講評課，20xx年5月5日在天元中學舉行了初中思想品德講評課研討會，共有40多名教師參加了這次研討活動，老師們積極參與，實踐反思，相互探討，效果良好，使我們對如何上好講評課有了更深入的了解，我認為以下幾個方面特別值得我們關注和借鑒：一、做好試卷分析，明確教學目標上好講評課，首先要做好的是對試卷的分析、對學生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，包括對題目、學生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀上講，包括試卷所考查的知識及能力層次的分析。講評課的教學目標，由教師根據總的教學目標和學生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準備，認真閱卷，做好成績統(tǒng)計分析，統(tǒng)計好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分數(shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨特的見解、典型的錯誤）等，對此執(zhí)教老師的做法很好，對學生的成績統(tǒng)計分析及學生的解答情況進行列表統(tǒng)計。在進行精心統(tǒng)計的基礎上，再作深入細致的分析，分析學生在答題中出現(xiàn)的問題是哪一方面的錯誤，課堂上針對性更強。二、學生學會自我矯正測試過后，將試卷和答案發(fā)給學生，讓學生根據自己的測試情況，及時分析考試得失，一道試題，學生為什么會錯，原因是錯綜復雜的，可能是知識記憶不牢，解題時無法再現(xiàn)所需知識；可能是讀題、審題不仔細，沒弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因為分析能力差，抓不住關鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達不準確，術語使用不規(guī)范，列舉事例不恰當?shù)?，因此教師應引導學生會自我反思，自我矯正。對于一般知識性的錯誤，讓學生自己解決，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生的主動性和積極性。三、快講、快評，總結解題方法與技巧測試結束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評，貴在及時，“趁熱打鐵”，即趁學生對題還有記憶，答題思路還很清晰的時候進行講評，會有“立竿見影”之效。講評課上，教師講清楚具體問題的錯誤原因，解題思路及采取的措施，結合各類典型題例，舉一反三，適時運用多種解題方法，指導學生如何審題、如何思考、如何答題（含格式、書寫、規(guī)范等），指導學生的解題技巧和應試技能。如對單項選擇題的講評，分析后并總結出答題技巧：（1）做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內在聯(lián)系。（2）掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的前提，因此平時的復習中必須力求全面、準確地掌握教材內容，課程標準。（3）題肢本身無錯，但不符合題干要求。（4）善于運用排除法等。如對材料分析題是“題在書外，理在書中”總結出材料分析題的解題思路和作題要求，對于材料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點，然后要讓學生看清楚問題的實質，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或者兼而有之，再結合教材鏈接知識組織答案，提出作題要求：（1）答案要點化（答案要全面）（2）要點段落化（答案要分段）（3）段落序號化（要標上序號）（4）書寫規(guī)范化（卷面要干凈、字體要工整）（5）語言學科化（用政治術語，禁俗話、白話）。四、補償練習及時、有針對性、典型性根據試卷中出現(xiàn)集中的問題和學生的反饋情況，教師注意對錯題進行變式處理，通過改變條件、背景或設問，及時投放針對性補償訓練題，以強化對試卷中問題的進一步理解和鞏固。五、自主學習、討論探究、合作交流自主學習、討論探究、合作交流，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學理念，由學生提出問題，學生來回答，實現(xiàn)“兵教兵”，引導學生主動學習。尤其是小組合作討論的學習方式，培養(yǎng)了學生的探究意識和合作精神，真正做到凡是能讓學生說的，就讓學生說；凡是能讓學生思考的，就讓學生思考；凡是能讓學生討論的，就讓學生討論；凡是能讓學生動手的，就讓學生動手；凡是能讓學生總結概括的，就讓學生總結概括，促進了學生分析、解決問題的能力的發(fā)展。六、關注學生情感需求，重視學生的自我價值體驗。表揚激勵貫穿于整個講評始終，對成績好，進步快的學生提出表揚，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng)佳績，對成績落后的學生，幫助他們分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定其進步，讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉快。七、突出重點、有針對性。講評內容應有所選擇，選題應遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問題，要有側重點，有針對性。一般來說，只有少數(shù)人出現(xiàn)錯誤的題，最好不要在課堂上集中講評，否則會分散學生的注意力，也會使學生反感這種針對性不強，浪費時間的講評。對個別學生或少數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤，宜采用課外輔導的方式，這樣才能真正做到有的放矢，提高講評效率。當然，講評課中也存在一些課堂教學及課程理念貫徹實施中的一些問題。如：（1）教學目標完成不好，特別是能力和情感不能放在突出地位，只注重知識的落實。（2）對學生的反應不能及時點評，對學情不能引起重視。（3）聯(lián)系社會熱點材料，缺乏知識滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識的聯(lián)系，如展示上海世博會材料等。（4）課堂活動形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學服務的作用。有關思想品德講評課課堂上應該注意的一些事項或建議如下：（1）要認真做好試卷分析、試題分析，精心設計，作好深入細致的分析，分析學生在答題中出現(xiàn)的問題是哪一方面的問題，是哪一方面的錯誤，這樣上課才有針對性，才能對學生提供具體的幫助。（2）教師要富有激情，語言要有感染力和藝術性，教態(tài)要有親和力。（3）恰當運用多媒體?，F(xiàn)代教學媒體僅僅是課堂教學的輔助手段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學，更代替不了學生的自我體驗和師生之間的交流和溝通。（4）讓學生的交流與合作真正富有成效。讓學生學會合作學習，對于個人理解不了或對答案有不同意見的題目，以小組為單位進行相互糾錯，對小組內部無法解決的問題，可尋求其他小組同學的幫助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進行集中講解。（5）講解重點、歸納方法。學生在充分自學，相互交流后，解決了許多問題，但存在一些不容易解決的問題，這就要求教師進行點撥，答疑解惑。結合典型試題，分別從題型、考點、熱點、錯因等方面進行歸類講評，總結方法、規(guī)律?？傊?，一節(jié)高質量的試卷講評課，需要教師精心準備，心裝學生，精析精練，歸結技巧，靈活多樣，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，從而就題得法，我相信只要我們思想品德教師不斷學習，不斷提高我們自身理論水平和業(yè)務素質，不斷轉變教學觀念，樹立新的教學理念，我們就一定能取得理想的教學效果。中考備考研討會總結「篇四」近日，武都區(qū)通高中高考備考研討會在八一中學召開，區(qū)政府分管領導，區(qū)教育局負責人及包括隴南市一中在內的七所高中校長、副校長和高三備課組長、教師齊聚一堂，開展了系列研討活動。研討會上，首先通報了全區(qū)第二次高三診斷考試(蘭州二診)成績分析情況，邀請隴南市一中相關負責人就高考備考的相關問題做了精彩報告，各學校交流了高考備考情況及今后兩個月的備考策略。在研討環(huán)節(jié)，與會代表們分學科圍繞高三課堂設計思路、各校高考備考情況展開專題研討，代表們積極發(fā)言，毫無保留地將自己抓高三的經驗進行了介紹，就高三工作的一些困惑及解決的辦法進行了探討，對高三后期復習工作提出了建議。他們解讀學科新課程的命題原則、命題思路、命題變化、命題趨勢，分析高考的考題形式、題型的發(fā)展變化，試題導向、特點、試題內容和結構的變化趨勢，為高考備考提供了方向。對于各學科的復習，教師代表也提出了自己的意見。大家一致表示，要及時獲取當年的高考最新動態(tài)、最新信息和命題思路，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，打造有效的課堂教學，提高教學成績，讓更多的學生有機會接受良好的教育。中考備考研討會總結「篇五」為全面貫徹落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔，規(guī)范學校教學工作，3月10日下午，雙灣鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教研組召開了“雙減”背景下的作業(yè)設計交流研討活動。首先，數(shù)學教研組長魏玉強老師對本學期教研工作做了具體安排，闡明本次活動的意義。本次活動有兩項議程:首先各年級老師結合自身的工作經驗和學情，從作業(yè)設計、布置、批改、反饋以及輔導和作業(yè)管理方面等進行交流探討。其次是交流各班的學情，為各班找出培優(yōu)轉差的有效措施。魏玉強、陶永清老師:高年級數(shù)學作業(yè)設計要精準，做到全批全改，有做必批，有批必改，老師布置作業(yè)前自己先將題目做一遍，掌握難度和完成時間，以便更好了解學情。強調建立數(shù)學錯題集及重點題型資源庫，對數(shù)學學習有非常重要的作用。閆鳳仙、張金花老師:中年級40%的學生是東鄉(xiāng)族孩子，兩級分化嚴重，她們表示:對孩子的教育一個都不能少，作業(yè)布置要分層布置，數(shù)學學科的作業(yè)要讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學來源于生活，更服務于生活。作業(yè)評價方面采取等級評價制度，能更好地激發(fā)學生的學習熱情，作業(yè)要有布置，有批改，有反饋。一、二年級高紅艷、魯淑華老師:一二年級不留書面家庭作業(yè)，強調讓學生以“說一說”的形式說數(shù)學算式，或根據算式編應用題，訓練學生的數(shù)學思維，數(shù)學表達，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。秦主任也針對老師們的發(fā)言做了強調:作業(yè)布置一定要結合學情聯(lián)系生活實際分層布置作業(yè)，注意作業(yè)的趣味性和可操作性，同時要多關注后進生，多鼓勵交流，少指責批評，用老師的人格魅力吸引學生，讓學生讓學生愛上學習。最后，馬榮業(yè)校長對本次數(shù)學教研組“雙減”背景下的作業(yè)設計研討活動進行總結，指出:全體教師要認識到科學布置作業(yè)的重要性，切實做好學生的“減負”工作，作業(yè)布置要“”提質增效”、“減量不減質”，關心愛護農村孩子，守好農村教育的主陣地。校長還做了近期工作安排，由校委會成員帶隊，科任教師參與，做一次隨遷子女的家訪，更全面了解學生的情況，以便在今后的教學中對癥下藥。本次數(shù)學組作業(yè)設計研討活動明確了新學期數(shù)學教研工作目標，有效解決了教師們在作業(yè)設計方面的困惑，為減輕學生課業(yè)負擔、提高作業(yè)實效性打下良好基礎。奮進的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲備。中考備考研討會總結「篇六」我校召開了課題階段總結研討會，在這次的會上，首先由課題組的組長趙校長宣讀了《課題實施方案》，然后我又向兩位專家簡單的介紹了，我們前一階段的課題研究工作狀況，及在課題的的實施過程中存在的問題。專家首先對我們的前期的工作表示肯定，但也實施的提出了需索中肯的意見和推薦。就我們課題的研究的背景，我認為在當前新課改的大背景之下，提高學生的語文素養(yǎng)變得尤為重要，要提高學生的語文素養(yǎng)，重視對于古典經典詩文的誦讀就應是一種最好的、行之有效的方法。我校就此提出了《詩文素養(yǎng)》的課題研究。就目的而言，我認為就應從這幾個方面來講。最重要的是提高學生的詩文素養(yǎng)，分開來講就是：一、增加學生對于經典古詩文的背誦量的積累，即超多閱讀。二、感受中華傳統(tǒng)文化的燦爛與悠長。我們的活動進行的就應是著有成效，從四季古詩文背誦到古詩文吟唱，從古詩集錦本到古詩詞四季讀本，從每月的古詩背誦比賽到慶六一及古詩文文藝展示，都無不從分說明了這一切。同時我們也看到了自己的不足：一、活動的目的不明確。二、活動太多，有一些效果不明顯，顯得有些牽強附會。三、對于工作沒有及時的進行總結、反饋，沒有到達信息資源共享?？傊?，透過這次研討會讓我們認識到了自己的不足，更看到了前景的遠大與光明。中考備考研討會總結「篇七」為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔的意見》文件精神，我們高語教研組從研討、減負、提質、三方面入手，減輕學生課業(yè)負擔，提升